(精)大班教案10篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動目標
1.了解故事情節，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。
二、活動準備
1.教學掛圖。
2.實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書
三、指導要點
1.活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學習詞組和句式。
四、活動過程
1.導入活動：
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問：
故事的名字叫什么?蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最后是誰幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問：
蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說的"陌生的地方"是個什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續演示教具講述第二段故事提問：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說說亞龍灣的美景(藍藍的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。
(2)討論交流：蒲公英的'家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。
5.說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價要素
是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動建議
在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。
好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。
天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒?"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹;那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了藍藍的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬泉河。
突然，出現了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥吱吱喳喳在歌唱。月亮船來到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動地喊了起來："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹旁。"蒲公英下了船："再見，仙女。""再見，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說著，駕著月亮船走了。
教學反思
一、設置懸念，激發學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!
大班教案 篇2
活動目標：
1、學習在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來（重難點）。
2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗戶外體育活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、發展走、跑、跳等基本動作、
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
教師哨子一個；字卡：球；幼兒人手皮球一個。
活動過程：
一、熱身運動：玩球
1、出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩？
2、集體做各種玩球動作。
二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法
1、出示皮球，引導探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？
2、幼兒自由探究，教師指導。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓練：控制皮球
1、提活動要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進，當聽到老師的哨聲時，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。
2、幼兒練習，教師指導。
3、集體交流操作方法
教師小結：踢小皮球時要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠，當聽到老師的哨聲時，可以用你的腳尖馬上去點住皮球，小皮球就不會逃跑了。
4、幼兒再次練習，比比誰的小皮球最聽話。
四、放松活動：
球操。
活動反思：
1、“物”雖普通，切入點有新意
“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動的“物”后，怎么玩？引導幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經驗，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學期如果還是重復這些他們已經掌握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎？所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的基礎上，結合足球，讓孩子們學習“控球”的技能，對孩子們來說是一個全新的挑戰。
2、這個活動緊扣“球”的主題
活動中每一個環節都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動的亮點和特色。
在熱身運動中，我先出示“球”的'字卡，然后讓孩子們聯系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因為對于大班下學期的孩子來說，豐富的生活經驗和現代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個，我們就來學學打這種球的姿勢。在這一個環節中，對孩子們來說是一舉三得。一是挑戰他們的智慧，要說出其他人沒有說過的球的名稱，還要做出相應的打球姿勢；二能梳理孩子們對球的經驗，三是在學練各種打球姿勢的同時，進行了合理的熱身運動。
在“一球多玩”的環節中，通過讓幼兒自由探究，以一個人玩、兩個人合作玩等多種形式和方式，引導幼兒積極探究，體驗一物多玩的快樂。環節設計合理，從一個人玩到兩個人合作玩，體現大班幼兒的學習特點，環節體現層次性與遞進性。
隨后，在一物多玩的基礎上，著重突破“控球”的技能技巧的練習，通過創設、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學習，從而突破“在行進中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學習與鞏固，突破難點。最后，還是借助人手一個的皮球，以做球操的方式結束本次活動。
不足之處：
難點突破可以更加精彩
從實際教學來看，對于“控球”這個技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態。所以，我覺得在難點突破方面，可以采取逐步推進的方法。一開始可以讓兩個孩子站成一定的距離，合作控制一個球，讓孩子們對球速、控球方法有個初步的接觸與熟悉。然后再學習獨立控制一個皮球，比比誰的皮球最聽話。
大班教案 篇3
［活動目標］
1、認讀“郵票”，認識郵票上的數字，發展觀察力。
2、說出郵票的基本特征，培養思維力及語言表達能力。
［活動準備］
1、搜索有關郵票的.圖書、圖片、集郵冊。
2、每人一個放大鏡，一張郵票。
［活動過程］
1、請幼兒講述自己喜歡的一張郵票。
2、讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什么？代表什么？
如：寫有“中國郵政”“china”是中國“80分”表示金額費用。
3、鼓勵幼兒找出與別人不同的問題，發現郵票上的秘密。如T代表特種郵票；J代表紀念郵票；“1930”代表發行年代 4、認讀“郵票”。
5、讓幼兒互相欣賞郵票，能說出各種郵票的區別，進而說出郵票的基本特征。
［活動評價］
1、能說出郵票的基本特征，各種符號的用處。
2、能認讀“郵票”。
具體活動建議：
在觀察郵票時，教師要根據幼兒的興趣，引導其觀察、思考，發現問題并合力解決問題，而不是教師強加給幼兒。
［活動延伸］
讓幼兒自己設計郵票。
大班教案 篇4
活動目標：
1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特殊的藝術風格。
2、觀察《幼兒用書》和實際操作活動，發現光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。
3、細心觀察，并能用語言表達自己對皮影戲的認識。
活動準備：
1、收集一段皮影戲表演影像資料。
2、《幼兒用書》人手一冊。
3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。
4、白色的布，強光。
活動過程：
1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術的.表現手法。
2、開展討論活動，進一步感知皮影戲的表現手法。
--教師：你喜歡看表演嗎?這種表演手法叫什么?(皮影戲)--討論：你覺得這種表演眼我們過去看過的表演比較，它什么地方比較特別?
3、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的秘密。
--教師：畫面上有什么?人們在做什么?
--教師：為什么要有光?光源在什么地方?他們是怎樣皮影戲的?
☆媽咪愛嬰網☆幼兒園教案頻道
--教師：你發現表演皮影戲需要哪些材料?你知道為什么要這樣擺放材料嗎?
4、引導幼兒戲表演的道具和后臺表演現場，初步了解皮影戲表演的光學原理。
5、演示操作皮影戲的方法，感受特殊的藝術效果。
--教師引導幼兒觀察，先請兩個小朋友在前面把白布拉起來，再請2-5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面擺弄，教師在剪影的后面打開強光，讓幼兒面觀察感知皮影戲的基本特征。
大班教案 篇5
活動設計意圖
有一天下午上完玩彩泥課，在放學的時候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點生氣，剛想去教訓他，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會變魔術了，五顏六色的真好看。”看到雨悅開心的表情我突然有了想法，可以運用彩泥讓幼兒學習到三原色變三間色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設計了這節活動。
活動目標
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。
2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種相混都會產生一種新的顏色。
活動準備
1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個
2、記錄表。（與幼兒人數相等）
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程
（一）運用卡紙做成的`顏色娃娃，激發幼兒興趣。
1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。
2、小結：紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調出多種顏色。
1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上。
4、幼兒運用彩泥操作記錄，教師巡回指導。
5、幼兒介紹各自探索結果，并由“彩色城主人”確認結果是否正確。
6、小結：這三種顏色也有一個共同的名字叫三原色，現在六種顏色都找到了，我們可以進來了嗎？
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務，你們愿意幫助他們嗎？
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動結束。
教學反思
幼兒對設計的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認真也很仔細。但是在第二個環節中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們融合變色，因為怕孩子自己配的顏色比例不同造成顏色的深淺不同，所以我把發給孩子的彩泥都分得很平均。可是沒有預設到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒說清楚，下回一定注意。通過這一點讓我了解到課前的預設是很有必要的，不管活動中是否出現，都應該提前預設突發情況。總體來說這節課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預設的目標。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
大班教案 篇6
活動目標：
1、知道規則在生活中的重要性，積極發表自己的認識和見解。
2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。
教學準備：
1、教學課件（用餐、走樓梯、大轉盤等）。
2、樓梯模擬、小孩人像。
教學過程：
一、傳話游戲導入：在游戲中發現游戲的規則，遵守游戲的規則，體驗樂趣。
1、了解傳話游戲規則。
師：小朋友，你們好！（微笑的）
幼：陶老師好！
師：你們喜歡玩游戲嗎？（神秘的）
幼：喜歡。
師：今天我們來玩一個游戲，請3位小朋友和我一起來合作。
（教師請3個小朋友上來。前排后排各請一個：你來，小弟弟你來，小妹妹你來。請小朋友面對大家站成一排）
師：呀，我得站在第一個。我要傳話！（語速慢）請大家看好我們是怎么玩的。
教師在第二個小朋友耳邊輕輕地說：“我們都是好朋友。”并指示幼兒傳給下一個小朋友。提問最后一個小朋友：你聽到了什么？
師：游戲做完了，剛才我們玩的游戲叫什么名字呀？我們是怎么做的？
幼：一個接一個傳話
要說悄悄話
不能讓人家聽見
說的人要說清楚，聽的人要聽仔細。
師：恩，那是排頭，恩，最后一個是排尾。
小結：剛才我排在第一個，我是排頭我把話傳給第二個，然后一個接一個傳話，他是排尾。傳的時候認真聽，記住傳的是什么話，傳話時慢一點，把每個字都說清楚。這樣才能使游戲成功。
2、開始傳話游戲。
師：你們想不想玩傳話游戲啊？
幼：想。
師：我們大七班有6組，第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組。我們請每一組坐在中間的小朋友做排頭，第一個傳話的人。往旁邊傳話，那誰是排尾呢？舉手我看看。
好，傳到排尾的時候，請你告訴大家：你聽到了什么？
明白了嗎？好，請排頭到我這里來領話。（123先請，456再請。）
教師告訴排頭傳話的內容，并開展傳話游戲：
師：好！現在開始傳話。
師：請排尾的小朋友來說一說，你聽到了什么？
幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。
師：恭喜你們都對啦！因為我們都遵守了游戲規則，所以就順利完成了任務，
我們一起來說一說傳的話。
師幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。（播放PPT）
二、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過程的一組照片。
師：我們的游戲中有規則，我們的生活中也充滿了規則，老師帶來一組小朋友們吃飯前、吃飯時、吃飯后的`照片，要請小朋友們仔細看一看，哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則？
小眼睛仔細看哦！
幼兒認真觀看，畫面定個在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚哦！
幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。
教師語言：
還能看到更多的嗎？
看來小朋友們都覺得1、5、6幾張，我們先來看看第2張。
恩，你觀察的真仔細！你的小眼睛真亮！
我們每天都要把手洗干凈，這樣才是講衛生的好孩子！還要注意什么呢？
擦毛巾，不做小花貓！
你們都每天漱口嗎？這樣即時的清潔口腔，保護了牙齒。
小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后也要講衛生進行整理漱口。
三、解決規則問題：如何走樓梯。
師：在生活中老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。
1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什么？
幼：撞在一起了。
師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢？
幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，胡亂走。上上下下的，就撞到了一起。
師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？
幼兒自由回答，討論。
2、教師模擬樓梯，示范走樓梯要靠右邊。
師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯要遵守靠右走的規則。
3、觀看第二次錄像。
師：聽了你們的意見，請你們看看，這一會他們走樓梯的時候還會不會相撞！
觀看錄像。
幼：沒有相撞。
師：你們有沒有發現我們樓梯上有什么呀？
幼：腳丫
師：哦，腳丫子。走樓梯的時候要按靠右走的規則就能順利解決問題了，還能用標記，就更能方便的提醒大家了，真棒。
四、規則大轉盤
1、請小朋友分成紅隊、黃隊進行規則大轉盤比賽
師：這里有一個規則大轉盤，里面藏著許多有關規則的題目。請小朋友分成紅隊和黃隊來規則大闖關。那誰來做黃隊呢！好我們請第一二三組的小朋友來做黃隊！那你們呢？就是紅隊哦！
等一下你們可以說“大轉盤，轉轉轉”這時候規則大轉盤就會轉起來。藍色的箭頭停在紅色的地方就由紅隊來回答問題，停在黃色地方呢？（黃隊回答）答對一題得十分！看看哪一隊的得分最多？
每個隊伍先給自己加加油！
那么現在開始游戲。
2、請幼兒根據題目來回答各類問題。
a、這是什么標志？
b、怎樣才能安全過馬路？
c、請說出圖書角看書時要注意的規則！
d、看看圖中的小朋友怎么啦？我們應該怎么做呢？
e、公交車到站時應該怎么上車下車？
f、在幼兒園學本領的時候要遵循哪些規則？
師：真棒！你們平時也是這樣的嗎？
黃隊得了多少分？紅隊呢？哇都好厲害呀！給自己拍拍手鼓勵下！你們都是冠軍，都是第一名！
總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒！生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規則，做一個遵守規則的好孩子！
大班教案 篇7
活動目標：
1、 嘗試用鉆和跨的動作玩游戲，提高身體的靈活性和協調性。
2、在游戲中體驗合作運動的樂趣。
活動準備：
1、大泡沫板（兩人一塊）
2、標記線
3、游戲示意圖卡
4、音樂
5、禁令標志圖示
活動過程：
一、熱身運動：
老師：孩子們！我們背上小書包去郊游了！出發！
（動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……）
提示：幼兒隨著音樂節奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動
過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊形：半圓）
指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復師：第一組演奏家表現的很不錯，我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣，一定要看仔細哦！
輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現得都太好了，老師也不知道誰是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來好不好，你們認為誰是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現在開始選擇吧！
師：好了，現在小朋友們都選出自己認為的"最佳演奏家"了，我們一起數一下誰的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學習，爭取拿到以后的小紅花。
4、活動結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了！
大班教案 篇9
活動目標：
1、初步獲得以AB的排序方式進行的簡單有規律的排序方法。
2、能根據獲得的排序經驗調整排序方式，提高觀察能力，進一步鞏固經驗。
3、感受排序活動的樂趣。
活動準備：
1、長方形橡皮泥若干、紅豆、黃豆若干；
2、教師排好豆子的長方形及環形橡皮泥若干；
3、投影儀、泥工板。
活動過程：
一、引題，激發興趣。
今天是小熊的生日，他要請朋友來家里做客，媽媽請他做一些餅干招待朋友。
二、教師示范做餅干。
1、小熊為了讓餅干變得好看又好吃，還請來了紅豆、黃豆幫忙，紅豆豆黃豆豆你跳一個、我跳一個，一會兒就把餅干打扮好了。提問：紅豆豆、黃豆豆是怎么跳到餅干上的？（引導幼兒說出餅干上潛藏的規律——AB）
2、幼兒回答后教師總結：是你跳一個，我跳一個，也就是一個紅豆豆、一個黃豆豆。
三、幼兒制作餅干。（長方形的餅干）
小熊的客人太多了，它一個人來不及做了，要不我們幫他一起做吧！
1、提出豆子排序的要求：記住，紅豆豆、黃豆豆在上面跳舞是你跳一個，我跳一個的，所以我們要先放一顆紅豆豆，再放一顆黃豆豆，沿著直線擺放，只要排一排就夠了。你做好了就請你把它放到中間的泥工板上，我看誰排得又快又好看。
2、幼兒操作，教師巡回指導，教師提出明確要求：只能排一排。
3、驗證：一組組驗證，請幼兒發現錯誤。
（1）師：“哪里錯了？”“那紅豆豆后面應該跟什么顏色的豆豆？”“那現在我們應該怎么辦？”
（2）幼兒：加一顆上去。（教師請幼兒當場示范）
（3）師：“除了加一顆的辦法外，還有什么其它辦法？”“我們也可以拿去一顆多余的'紅豆豆。”（教師請幼兒當場示范）
（4）教師小結：如果排錯了 ，沒有關系，發現有兩個一樣顏色的豆豆在一起，只要拿掉一個或是增加一個其他顏色的豆豆，他們又會變得很有秩序了。（教師邊說邊用豆豆演示。）
四、幼兒調整餅干。
1、集體活動：找出排序上的錯誤。
教師出示一塊圓形餅干，請孩子們尋找餅干上存在的錯誤排序：老師也做了一些餅干，可是好像有點問題，你們來幫我看看吧，到底是哪里出了問題。
2、操作活動：糾正排序上的錯誤。
發給每個孩子一塊老師事先排好豆豆的餅干，請孩子們進行觀察，找出錯誤的地方，并且進行適當調整。（根據孩子能力的強弱提供餅干，能力強的幼兒提供圓形餅干，能力弱的幼兒還是提供長方形的餅干）
3、驗證：方法同第三環節。
4、教師小結：小朋友真能干，幫我把餅干做得又好看又好吃，這樣，我也有餅干送給小熊了。
五、延伸：ABC排序。
1、這些餅干一定很好吃，我自己也想做一點吃吃，我要做得更好吃、更好看，你們來看看，我是怎么做的？
2、我們等一下到區角中再去一起做，好嗎？
大班教案 篇10
活動目標：
1、在充分感受音樂旋律節奏和基本跳法規則基礎上，大膽變化、組合探索自由跳法，提高音樂表現力和動作創編能力。（重點）
2、充分展現個性，體驗自我創作表現帶來的快樂。
3、能積極參與集體活動，提高身體協調能力和靈活度。
難點：在基本跳法規則基礎上按音樂節拍變化、組合探索自由跳法。
活動準備：
音樂磁帶（CD）、錄音機泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖片、節奏譜一張。
活動過程：
一、聽音樂快樂律動進教室，感受音樂的旋律節拍。
1、律動帶幼兒進活動室，（脫鞋）站到相應的跳舞毯上自由用各種肢體動作自由快樂的表現音樂跳舞。
2、感受音樂節拍：跟老師一起按節拍做手部動作。
二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規則。
1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。
（1）、談話：看看我們的跳舞毯上面有什么？這些箭頭符號代表什么意思？
（2）、幼兒根據教師出示的箭頭符號跳出相應的方向。
（3）、探索不同的跳法：方向都對了，有沒有跳的方法不一樣的？
（個別幼兒示范）
2、學習基本舞步跳法幾規則。
（1）、出示圖片，解釋一拍出去第二拍回來的跳法規則。
（2）、看圖片練習幾遍。
三、掌握基本節奏，探索自由跳法。
（1）、提示語：現在請小朋友用剛才學的腳步跳法為音樂配上舞蹈動作，注意要按節拍跳，至于腳步的`跳法和順序可以自由搭配，但第二拍必須回到中間。
（2）、幼兒聽音樂探索跳法第一遍，教師觀察強調規則和節拍。
（3）、評價：表揚能按節拍和基本規則并有創意的幼兒。
（4）、分組再次自由探索跳法幾遍并評價（分男女、小組、個別等）。
四、創編動作表演。
1、談話：想想腳步在動的時候，我們身體的其他部位還可以做些什么動作呢？（請個別幼兒示范）。
2、原地聽音樂創編身體動作。
3、合音樂表現出各種自我創編的跳法和身體動作，體驗創作的快樂。
4、欣賞教師表演。
五、延伸：出示節奏譜，激發幼兒下次學習的興趣。
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