小班教案經典10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的結構、特點。

　　2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進而培養保護眼睛的意識。

　　3、在輕松地氛圍中，讓幼兒獲得知識的同時，獲得快樂。

　　4、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。

　　5、培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。

　　活動過程：

　　(一)老師出謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

　　(二)讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的.?引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。

　　(三)提問：眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

　　1、眼睛里有什么?是什么顏色的?

　　2、眼睛長在哪里?

　　(四)讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結構。

　　教師引導幼兒說出自己的想法，感受一下自己的眼睛和別人的有什么不同。

　　(五)引導幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

　　教師小結眼睛對我們的重要性，強調在日常生活中要注意保護我們的眼睛。

　　(六)出示畫面并提問：

　　1、眼睛有什么用?

　　2、我們怎樣愛護、關心自己的眼睛?

　　讓幼兒知道畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

　　活動結束：

　　教師對本次活動進行總結，表揚和鼓勵在活動中變現積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時，并獲得快樂，旨在培養和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動結束的時候，獲得快樂，培養其教學活動的興趣。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律，理解歌曲表達的情感變化，學習較有情感的表演。

　　2、感受朋友之間的有愛之情。

　　活動準備：

　　材料準備：歌曲磁帶。

　　認知準備：有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經驗；事先請二個孩子表演生氣不理不睬的情節。

　　活動重難點：

　　熟悉旋律、學唱歌曲，體驗朋友之間和好的過程。

　　活動過程：

　　一、發聲練習《大雨和小雨》

　　二、《拉拉勾》

　　1、傾聽歌曲、熟悉旋律

　　·他們怎么啦？

　　——“今天，我請來了二個小朋友，他們要為我們表演一段啞劇。”

　　提問：他們之間發生了什么事情？你從哪里看出來的？（引導幼兒從表情、肢體動作方面講述）

　　——“他們之間到底發生了什么事情，讓我們一起聽聽歌曲吧。”

　　·為什么生氣呀？

　　聽賞歌曲前半段

　　提問：你聽到歌曲里講了一件什么事？他們生氣了。為什么生氣呢？

　　猜猜看，后來他們怎么樣了？

　　·他們和好了嗎？

　　——“后半段音樂和前半段音樂有什么區別？（從音樂的速度變化等方面去理解）

　　聽賞歌曲后半段

　　——“是不是和好如初了呢？從哪里聽出他們又成為好朋友的？讓我們一起聽聽他們是怎么唱的？”

　　2、學唱歌曲

　　——教師完整演唱、幼兒跟唱

　　難點：歌曲里的.小娃娃想要伸手和朋友和好，可是很害羞開不了口，可是最后他們又開心的拉鉤鉤了，我們唱歌的時候要把這種心理變化帶到音樂里去。

　　——幼兒跟唱歌曲

　　活動目標：

　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。

　　3、激發熱愛家鄉、熱愛蘇州童謠的情感。

　　活動準備：

　　幼兒已經學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關于門的圖片。小熊等玩具小動物。（幼兒圍坐在地毯上）

　　活動過程：

　　一、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。

　　1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢？

　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的？我們用蘇州話還會玩什么游戲？（蚊子叮）

　　4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。

　　5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢？

　　6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

　　二、進入游戲，理解新童謠《開門歌》。

　　1、（叮咚叮咚）呀，誰來了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么？

　　2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎？（說：大門開開進不來）其余門一樣。（最后兩扇門請幼兒開）開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。

　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的？

　　4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來？

　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。

　　三、嘗試自己說童謠。

　　1、喲，你們看，誰也來了？（很多小動物），他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀？我們來請小動物好嗎？那你想請誰進來呢？我們來試試。

　　2、某某小動物進來了，真開心啊。

　　四、鞏固童謠

　　1、練習多次，請不同的小朋友，并嘗試學小動物的聲音來說童謠。

　　2、小結：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀？

　　3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。

　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀？（鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。）

　　5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學會把彩泥團成圓圓的小球壓扁，能夠將小棒子在壓扁的餅干上面插幾下。

　　2、感受在活動中與小朋友一起做餅干的快樂。

　　活動準備：

　　各種各樣的彩泥

　　活動過程：

　　一、圖片導入

　　1、出示美味的奧利奧餅干。

　　2、師：老師手里拿的是什么呀？那小朋友們想不想也做出一些好吃的`奧利奧餅干？

　　3小結：我們一起拿著彩泥制作吧。

　　二、示范團小球

　　1、今天老師要教小朋友們做餅干，先搓一個圓圓小球出來，再壓扁，然后用小棒子在壓扁的餅干上面插幾下，教師再做同樣的一個，再用不同顏色的彩泥做夾心。

　　2、提問幼兒：老師剛才是怎么做餅干的的？

　　3、對幼兒的回答進行總結。

　　4、 小結：壓扁了小圓，用小棒子插幾下，就做好餅干了，把夾心放中間，再放一層。

　　三、幼兒操作

　　1、教師巡回指導。幼兒做餅干。

　　四、展示作品

　　1、將小朋友的作品放在展示臺上面展示。

　　2、和小朋友一起交流評價。

小班教案 篇5

　　設計思路：

　　我帶小班以來的第一節美工課就要開始了，本節美工課是用糨糊粘貼一串紫葡萄。常規的美工課，一般是由激趣導入、教師示范講解、幼兒操作及展示欣賞幾個環節進行的。而小班這些孩子剛入園沒多久，理解力及動手能力還不夠。我想，如果按照常規的方法進行教學活動，效果不會很好。并且經過請教有經驗的老師，得知“把一顆顆葡萄緊緊得粘貼成一串葡萄”是這節課的難點。孩子們容易把葡萄散落的粘貼整張作業紙。我想如果一味地說教或講解，孩子們一定坐不住，會不耐煩聽老師的講解。怎么辦？怎么解決這一難點？于是我上網查了好多教案，它們幾乎都是按常規課進行的。但其中的一句話啟發了我：“一顆顆葡萄就像好朋友一樣緊緊的抱在一起。”唉，能不能用擬人化的教學方式進行呢？于是我思路大開，把葡萄藤比作是媽媽，一個個小圓片制作的葡萄比作是小寶寶。整節課圍繞“媽媽找寶寶”這一主題進行，孩子們一定會興趣濃厚而且在快樂中學會技能的`。

　　活動目標：

　　1.欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的，并能用簡單的語言來表達。

　　2.初步學習用糨糊粘貼的技能

　　3.喜歡參加粘貼活動，對手工活動感興趣。

　　活動準備：

　　1.教師：黑板演示用的大葡萄一串、小葡萄一串、糨糊、抹布、幼兒用書

　　2.幼：小圓片若干、糨糊、抹布、幼兒用書

　　活動過程：

　　一.師出示一串葡萄引起幼兒的興趣

　　“看，這是什么？”（葡萄）

　　“葡萄是什么顏色的？什么形狀的？”

　　“一顆顆葡萄長在哪里？”（棍棍上的）“這叫做藤，小葡萄是長在藤上面的。”

　　二.學學小葡萄

　　◆師：“這一顆顆葡萄就像是葡萄藤媽媽的孩子一樣，都緊緊地靠在藤媽媽身邊，下面讓我們來學一學小葡萄緊緊地靠在媽媽身邊好嗎？”

　　◆請聽好：田老師做媽媽，你們來做小葡萄，我們共同表演一大串葡萄。師幼配合表演。

　　◆小結：“小朋友們通過表演知道了葡萄們是一個挨著一個，緊緊地靠在一起的。”

　　三.在黑板上擺葡萄

　　◆“我們這里還有一位葡萄藤媽媽，她的孩子們都不知道跑哪里玩去了。”（師邊說邊用黑板出示葡萄藤）

　　◆“我們幫她找找吧，大家一起喊：葡萄葡萄快回來！”師擺放第一個葡萄（帶有磁鐵的）

　　◆“再喊：葡萄葡萄快回來！”擺放第二個。

　　◆用同樣的方法擺放5、6個之后，其余的葡萄請個別小朋友把他們送回家。

　　◆檢驗葡萄有沒有緊緊地靠在媽媽身邊，是不是一串。“小葡萄們都回到媽媽的身邊，緊緊地抱在一起，多開心啊!”

　　四.示范粘貼

　　◆“還有一位葡萄藤媽媽也找不到孩子了，我們一起幫幫他們好嗎？”（出示幼兒用書）

　　◆“大家一起喊：葡萄葡萄快回來！第一顆葡萄聽見了，趕緊跑到媽媽身邊。

　　◆“唉，怎么了？”（小葡萄滑掉了）這里我們要用到一個秘密武器來幫他。（出示糨糊）師邊講解邊示范糨糊的使用方法。

　　◆再喊：葡萄葡萄快回來！第二個葡萄也來了。師再次示范糨糊粘貼的方法。

　　◆用同樣的方法粘貼5、6個之后，其余的其余的葡萄請個別小朋友把他們送回家。“小葡萄們都回到媽媽的身邊，緊緊地抱在一起，多開心啊!”

　　五.幼兒操作

　　◆“請小朋友看看桌面上老師為你們準備的材料，讓我們也把各自桌上的小葡萄送回家吧！”

　　◆幼兒操作，師巡回指導。

　　六.欣賞作品

　　做好的幼兒把作品放到前面展示，供大家欣賞、評價。

小班教案 篇6

　　設計意圖：

　　我們班雖然是小班新生班，但是因為幼兒入園已經有一段時間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說，思維會比較活躍，所以根據幼兒的這個特點我設計了本次活動。

　　本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以游戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。

　　2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

　　3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

　　活動重難點分析：

　　1、活動重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

　　2、活動難點：能根據找到的昆蟲創編兒歌。

　　活動準備：

　　1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

　　2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣。

　　1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發現了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？

　　（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？

　　（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽哦！

　　2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。

　　（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

　　（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？

　　（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

　　二、出示昆蟲頭飾，嘗試創編兒歌。

　　1、出示小蝸牛，并引導幼兒創編兒歌。

　　（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。

　　（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學一學吧！

　　（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？

　　（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。

　　2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創編兒歌。

　　（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）

　　師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢？

　　（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）

　　師：小螞蟻是怎么運動的？

　　（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動的？

　　（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎？

　　（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。

　　（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。

　　（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。

　　三、結束部分，送昆蟲寶寶回家。

　　（1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？

　　（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。

　　師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！

　　活動反思：

　　我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的.活動還是較為滿意的，活動的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態上我有我的優勢，我運用了動作來引導幼兒積極參與活動，事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個活動的環節我自己覺得還是很清晰的，環節和環節之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點。

　　在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時候局面會很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導創編，然后就加上一個游戲《找朋友》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點，就是我太過于關注創編的個體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關注，沒有給大部分小朋友動手動腦的機會，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學中我還應該多加磨練。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、單人或雙手拋接小手帕。

　　2、感受布的`質感。

　　3、鞏固1--10 的順數。

　　重點難點：

　　單人或雙手拋接小手帕，鞏固1--10 的順數。

　　活動準備：

　　手帕若干。

　　活動過程：

　　1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。

　　熟悉活動后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。

　　進行活動時，鼓勵幼兒把小手帕盡量拋高。

　　2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。

　　輪流拋接手帕

　　3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

　　4、整理活動請幼兒說說拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說一說為什么，然后把小手帕折好

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能區分木制品和玻璃制品。

　　2、通過觀察和觸摸活動，能探索木頭和玻璃的不同特征。

　　3、對探索活動感興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。

　　物質準備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。

　　活動過程：

　　一、初步感知木頭制品和玻璃制品

　　1、師：寶寶們！老師今天請來了許多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖晃盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱）

　　2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？（如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等），現在我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的。現在我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！

　　二、通過觀察感知木頭和玻璃的不同特性

　　1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準備了這個呢，看！（出示玻璃片和木頭塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細看一看它們，然后告訴大家你發現了什么秘密？注意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要小心，不要掉在地上了。（鼓勵幼兒大膽講述自己的.發現）

　　2、教師小結：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這里就有一塊不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。

　　三、課外延伸師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）

　　活動反思：

　　《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學活動通過幼兒的兩次觸摸活動和講述，引導幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，通過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透明的。最后啟發幼兒繼續探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。

小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過照鏡子活動，初步分辨笑與哭的表情。

　　2、懂得上幼兒園時不哭，應該高高興興地上幼兒園。

　　活動重點：激發幼兒熱愛老師、喜愛幼兒園的情感。

　　活動準備：

　　1、大鏡子一個、五角星若干

　　2、笑娃娃與哭娃娃頭像各一個

　　活動過程：1、聽錄音機里的笑聲與哭聲。

　　“你們喜歡哪種聲音?為什么”

　　2、感知理解：

　　幼兒對著鏡子笑。“說說你為什么笑?”

　　幼兒對著鏡子裝哭。“說說你為什么哭?”

　　“你認為笑好還是哭好?為什么”

　　3、拓展話題：

　　出示哭娃娃與笑娃娃頭像。

　　“誰是笑娃娃?誰是哭娃娃?你喜歡誰?為什么?”

　　“你愿意做一個什么樣的娃娃?”

　　“早晨上幼兒園時我們應該做笑娃娃還是哭娃娃?”

　　4、表演鞏固：

　　老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來園時高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。

　　將自己照片貼在笑娃娃的'面具上，告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。

　　給每個幼兒一朵小紅花，鼓勵他們要作個快樂的笑娃娃。

小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

　　2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

　　3、體驗探索活動的樂趣。

　　活動準備：

　　不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等。

　　活動過程：

　　一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

　　1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）

　　小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

　　2、想不想再試一試？

　　好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的`泡泡什么形狀的幼兒再次操作

　　二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄

　　師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

　　小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

　　三、出示不同形狀的工具，大膽猜想

　　師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

　　以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

　　四、幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀

　　長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

　　五、交流發現并進行記錄

　　1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）

　　2、記錄操作結果

　　小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

　　六、活動延伸

　　歌曲：吹泡泡

　　吹呀吹泡泡，

　　有大又有小，

　　飛呀飛上天，

　　飛呀飛上天。

　　咦？泡泡，泡泡，

　　泡泡不見了。

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