六年級上冊人教版名師語文教案模板

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的六年級上冊人教版名師語文教案模板，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1.學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　2.理解文章的主要內容，體會啟蒙老師的美好品質。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　　教學重點：理解啟蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

　　教學難點：理解啟蒙老師的優秀品質。

　　教學步驟

　　(一)揭示課題

　　同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思?

　　在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰?

　　(二)檢查預習

　　1.自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?

　　2.你有哪些不懂的問題，提出來。

　　3.歸納學生提出的問題：

　　(1)啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激?

　　(2)為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記?

　　(3)“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什么道理?

　　(4)文章的最后一句話是什么意思?

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　　(三)小組討論大家提出來的問題

　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

　　(四)全班交流討論結果，教師相機點撥

　　1.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的?

　　(1)熱愛祖國

　　①演講

　　教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的?說明了什么?

　　有感情地朗讀這一部分。

　　②寬嚴之間

　　教師引導：對什么寬?對什么嚴?從中你體會到了什么?

　　有感情地朗讀這一部分。

　　(2)治學嚴謹，教育嚴格

　　①“嗅覺特長”的故事

　　教師引導：你對這件事怎么看?你由此想到了什么?

　　②“寫大字”的故事

　　教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的?聯想一下，老師批評你時你是怎么想的?

　　有感情地朗讀這一部分。

　　2.理解最后一段話

　　教師引導：老師播下的種子是什么?這些種子開花結果了，是什么意思?最后一個反問句是什么意思?由這段話你想到了什么?

　　有感情地齊讀這句話。

　　(五)全文質疑，釋疑

　　(六)情感遷移

　　通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

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