[精]幼兒園教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案1

　　一、設計意圖：

　　2—3歲是幼兒語言發展的關鍵期，兒歌是2—3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節奏感強；2—3歲的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54.2%的幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現自己；或者表現為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現自己，通過發展語言能力增強自我表現能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的'游戲活動中，減少師生距離，發展幼兒語言能力，以便于幼兒更能自主表現、自由發揮，從而達到增強自信心的目的。

　　二、活動目標：

　　1、 體驗與同伴共同游戲的快樂，愿意在集體面前大膽表現自己。

　　2、 初步學習兒歌內容，學習正確發音。

　　3、 培養幼兒初步的聽說能力以增強自信心。

　　三、活動準備：

　　1、 經驗準備：

　　（1） 幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。

　　（2） 日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。

　　2、 物質準備：

　　（1） 在活動場地周圍設置幾種常見小動物的家，并用圖片標明。

　　（2） 動物胸飾、食物，音樂磁帶。

　　參與游戲

　　進入角色

　　四、活動過程：

　　1、 小動物自由活動。

　　（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。

　　相互交流

　　學習兒歌

　　大膽表現

　　（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。

　　2、回憶、整理已有的知識經驗，初步理解和學習兒歌內容。

　　（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內容，并鼓 勵幼兒自由發揮。

　　共同游戲

　　體驗快樂

　　（2）找出小動物愛吃的食物，初步學說兒歌內容，個別指導，幫助幼兒在集體面前大膽表現。

　　（3）參觀小動物的家，完整說兒歌。

　　3、小動物回家。

　　托班集體游戲：可愛的小動物音樂起，小動物自由游玩；音樂停，小動物找對自己的家。

　　五、延伸活動：

　　1、 可在活動區中設置一個“表演角”，幼兒平時戴頭飾進行表演游戲。

　　2、 通過音樂活動，學習協調地做小動物的手勢動作。

　　3、 在結構游戲中，學習簡單地動物拼圖。

幼兒園教案2

　　第一節 了解全面發展教育

　　一、幼兒園全面發展教育的含義

　　觀念辨析：

　　全面發展是幼兒在體、智、德、美諸方面的齊頭并進、平均發展。

　　二、幼兒園全面發展教育的意義

　　觀念辨析：

　　“體育不好出廢品，德育不好出危險

　　品，智育不好出次品”

　　師生總結

　　第二節幼兒體育

　　提問：

　　幼兒體育的最終目的是什么？衡量一個人體質好壞的主要標志是什么？對照此標準評價自己的體質。

　　1、體質：身體的質量

　　2、體質包括的因素

　　體格

　　體能：生理機能、身體素質、身體基本活動能力

　　適應能力

　　心理因素

　　二、幼兒體育的目標

　　帶著以下問題自學教材，并寫下自學提綱

　　①幼兒體育的目標、內容是什么？

　　②實施幼兒體育的途徑有哪些？

　　③實施幼兒體育應注意哪些事項？

　　④哪些觀念需要我們記住掌握？

　　四、幼兒體育的實施

　　第三節 幼兒智育

　　一、幼兒智育的概念

　　智育是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發展的教育過程。

　　幼兒智育就是有目的、有計劃地增進幼兒對周圍環境的認識，獲得粗淺的知識和技能，發展智力，并培養其認識活動興趣和良好的學習習慣的教育過程。

　　3.培養幼兒求知的興趣和欲望

　　1、保護幼兒的好奇心

　　2、培養學習的興趣和欲望

　　3、養成良好的學習習慣（集中注意力、克服困難、愛護文具、認真完成學習任務。）

　　四、幼兒智育的實施

　　（一）幼兒智育的途徑

　　1、組織多種形式的教育活動，發展幼兒智力

　　（1）創設適宜的學習環境，提供多種多樣的學習材料以激發幼兒的.活動興趣。

　　（2）組織多種多樣的具體操作和實踐活動以促進幼兒智力的發展。

　　（3）利用一日生活中的各種生活情景引導幼兒學習和思考。

　　（4）引導幼兒應用語言來表述和歸納自己所獲得的經驗。

　　提問：以下智育活動采用的是什么途徑？

　　利用幼兒就餐時擺碗筷來發展幼兒的數概念和計算能力。

　　讓幼兒自己說一說本節課都做了些什么。

　　用積木搭建房子的活動。

　　家長帶幼兒坐公交車，坐在車上邊觀看車外的風景邊認廣告牌上的漢字。

　　知識、技能與智力的關系

　　第四節幼兒德育

　　一、幼兒德育的概念

　　二、幼兒德育的目標

　　三、幼兒德育的內容

　　四、幼兒德育的實施

　　四、幼兒德育的實施途徑

　　1、日常生活是實施幼兒德育的基本途徑。

　　午餐：講衛生、珍惜食物

　　午睡：關心他人

　　排隊喝水，培養幼兒遵守社會秩序的良好品德。

　　語言活動《拔蘿卜》

　　拔蘿卜

　　團結力量大

　　樂于助人

　　藝術活動:兒歌《小胖胖》

　　通過學習《小胖胖》這首兒歌引導幼兒做個懂禮貌的孩子

　　第五節幼兒美育

　　一、幼兒美育的概念

　　（一）美具有兩個特征

　　1.具體形象、可為人感知

　　2.使人愉悅、使人動情，具有吸引力

　　一、幼兒美育的概念

　　（二）美的基本形態

　　——自然美

　　一、幼兒美育的概念

　　（二）美的基本形態——社會美

　　一、幼兒美育的概念

　　（二）美的基本形態——藝術美

　　美育對每個人都是非常重要的，幼兒階段接受審美教育對于提高孩子的道德品質和智商、情商水平具有不可低估的作用。一個人的健康成長離不開美的熏陶。因此，無論是家庭、幼兒園還是社會，都要注重從小培養孩子對自然界、社會生活和藝術作品中的美好事物的理解能力和欣賞能力，加強他們對美好事物的創造性才能的教育。如果想把孩子培養成為一個具有良好的藝術修養的人，家長和教師首先要做到懂得美、理解美并善于做傳遞美的使者。

幼兒園教案3

　　【活動標題】相信自己我能行

　　【活動目標】

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　【活動準備】

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　【活動過程】

　　一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

　　二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的'？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

　　八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

幼兒園教案4

　　活動目標

　　1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知圖形與生活的密切關系。

　　活動準備

　　1.玩具車四輛。

　　2.圓形、正方形、三角形積木若干。

　　3.學習資源課件。

　　活動重點

　　比較圓形、正方形、三角形的不同。

　　活動難點

　　感知圖形與生活相關。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。

　　師：今天給大家帶來了神秘的.百寶箱，請小朋友到上面來摸摸。

　　師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?（都有輪子）

　　（二）基本部分

　　1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。

　　師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

　　2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

　　火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

　　3.輪子的形狀和作用。

　　師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?

　　圓形。

　　4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

　　我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

　　5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。

　　師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

　　（三）結束部分

　　1.老師進行總結。

　　請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。

　　師：為什么是圓形適合做輪子呢?

　　結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。

　　2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。

幼兒園教案5

　　《制作吸管飛機》反思

　　玩紙飛機是幼兒感興趣的活動，我充分支持、擴展和利用幼兒這一感興趣的活動，生成了利用幼兒身邊常見的材料，設計制作飛機的活動，以培植幼兒可貴的好奇心和探究興趣。

　　在活動中，首先以吸管和紙環“如何組裝一架飛機”這一疑問為線索展開探究。讓幼兒帶著問題，邊探索邊動手操作，邊思考邊嘗試解疑。在幼兒初次制作完成后，老師針對幼兒試飛的情況，提出質疑，讓幼兒邊玩邊思考“如何改進才能讓飛機飛得更遠”，逐步把探究引向一個明確的方向。其次，教師不直接介入幼兒的探索操作，而是以同伴的身份適時地參與制作活動，為擴散幼兒思維、調整自己的原有認知起到了推動作用。第三，實驗記錄，引發幼兒深入思考、表征自己的實驗結論。分享交流，在輕松民主的交流氛圍中，教師引導幼兒各抒已見，交流協調自己的認知。最后，教師提出新問題，讓幼兒有了疑問，產生了新的活動內容，激發了新的探究欲望。

　　整個活動，都充分地讓幼兒在開放性的'環境中，自由探索，操作擺弄，教師創造條件，提供機會，給予支持，促進幼兒主動地與事物發生作用，幫助幼兒認識問題，學習解決問題，經歷錯誤并靠孩子自己糾正錯誤，最終建構自己的理論。提升了幼兒的科學素養，增強了幼兒對科學活動的興趣。

幼兒園教案6

　　一、活動目標：

　　1、了解、感知花與人們生活的密切關系，豐富孩子的生活經驗。

　　2、與同伴品嘗、分享花茶，激發孩子愛花之情。

　　二、活動準備：

　　幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干

　　三、活動過程：

　　（一）交流、分享。

　　春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

　　1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環境，花的欣賞作用）

　　2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環節）

　　（二）感知、交流。

　　人們很聰明，從花里提取了許多有用的.東西，然后，用這些提取物，制成了我們平時生活中用的東西，今天，老師帶來了許許多多的東西，請你們仔細看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

　　1、自由探索。

　　引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發現問題，解決問題，在探索的過程中以適當的問題引發幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的。

　　同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。

　　2、集中交流。

　　你發現什么東西里有花的味道？為什么？

　　（1）肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價值）

　　（2）洗腳時為什么要用花呢？（了解花的保健功用）

　　（3）出示糖桂花。這是什么？我們平時吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）

　　（4）出示香袋和花茶。這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）

　　小結：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。

　　（三）體驗、分享。

　　這個花茶怎么吃呀？花在水里會變得怎樣？

　　1、 教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發幼兒動手試一試。

　　（1）介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）

　　泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）

　　（2）在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水。讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

　　2、 幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。

　　幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。幼兒觀察花茶并交流自己的發現，品嘗自己泡的花茶。

幼兒園教案7

　　活動目標：

　　1、培養孩子喜歡不同的水果，喜歡吃水果。

　　2、通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

　　活動準備：每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

　　活動過程：

　　一、游戲引入：

　　兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們去幫助提媽媽收果子吧。

　　（帶領幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）

　　二、認知水果：

　　你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？

　　摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）

　　聞聞你的水果有什莫味道？

　　三、分類：

　　老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。

　　你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）

　　將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。

　　水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。

　　四、探索：

　　把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。

　　有核的和沒有核的水果。

　　五、引伸：

　　我把各種水果的.圖片放在區角活動中，請你幫助它們穿上漂亮的衣服。

　　我們正在進行的一級主題為“我自己”，結合秋天到了瓜果豐收，這一季節的豐富資源，進行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的了解。

幼兒園教案8

　　活動準備

　　幼兒有集體作畫的經驗。

　　將三張鉛畫紙（整開）鋪在地上，拼成長條。

　　在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子（兩個幼兒共用一個盤子），抹布，小汽車玩具若干（放在簍子里）。

　　活動目標

　　在集體印畫的過程中，學習與同伴共享空間和操作材料。

　　大膽表達自己的感受、認識和想法，注意傾聽同伴的意見。

　　通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和色彩的豐富性。

　　活動過程

　　1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。

　　（l）教師：看看，老師為小朋友準備了什么？（讓幼兒認識繪畫工具、材料）

　　（2）教師：仔細觀察你的小汽車，車輪上有什么？是什么樣子的`？猜猜，怎么用小汽車來畫畫。

　　2、探索車輪滾畫的印制方法。

　　（1）教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上？先做什么？再做什么？自己動手試一試（幼兒嘗試操作）

　　（2）教師：誰的小汽車留下的花紋最好看？你是怎么印的？（按住、往前推）

　　（3）教師鼓勵幼兒進行二次嘗試。

　　教師：你們的畫上有了哪些顏色？你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎么辦？

　　（4）幼兒進行第三次嘗試。

　　教師：小汽車怎樣才能開得遠？

　　3、評價。

　　教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。

　　活動建議

　　1、活動延伸

　　將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區，引導幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進行第二次創作，如添加大大小小的、怪異的圖形。

　　2、區角活動

　　將玩具小汽車和顏料放置在活動區角，幼兒自己探索，繼續印制各種好看的花紋。

　　3、家園共育

　　共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法。

　　幼兒園美術的活動方案8

　　活動目標

　　1、學習涂色蘋果，并學會用雙面膠將蘋果粘貼在大樹上。

　　2、培養幼兒喜歡美工活動的興趣。

　　活動準備

　　1、涂色紙-蘋果

　　2、背景板-大樹，雙面膠。

　　3、幼兒用油畫棒。

　　活動過程

　　1、觀察背景板-蘋果樹（樹干，樹枝）

　　提問：小朋友，你們看看這棵蘋果樹怎么了？它開心嗎？

　　教師：這棵蘋果樹一點也不開心，因為它沒有朋友，你們愿意幫它找朋友嗎？

　　2、引導幼兒傾聽大樹的聲音

　　大樹：我的好朋友是大大的蘋果，我不知道蘋果朋友在哪兒呢，

　　小朋友，請你們讓大蘋果回到我身邊好嗎？

　　3、幼兒涂色：蘋果

　　教師：現在請小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的，然后送到蘋果樹身邊好嗎？

　　引導幼兒選用自己喜歡的紅色，綠色，黃色，給大蘋果涂色。

　　提示幼兒涂色要均勻，按照一個方向涂色，不要把顏色涂到線外。

　　4、請幼兒把“蘋果朋友”送到蘋果樹身邊。

　　教師協助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面，幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹上。

　　教師：蘋果樹找到朋友了，它很高興，蘋果樹謝謝小朋友，小朋友要說什么呢？

　　5、欣賞蘋果樹及其朋友，為蘋果樹找到朋友而快樂。

幼兒園教案9

　　活動目標:

　　1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2.認真觀察自己的特征，初步學習用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　活動準備:

　　人物漫畫像、小鏡子、記號筆

　　教學過程：

　　一、導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區別。

　　1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導幼兒觀察。

　　提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

　　2.教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

　　二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。

　　1.再次引導幼兒觀察照片和漫畫。

　　提問：我們來看一看這些人物的'照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

　　2.教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。

　　三、幼兒進一步了解漫畫的表現手法。

　　1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

　　2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

　　四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

　　1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

　　2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。

　　五、給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。

　　六、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園教案10

　　設計思路：

　　孩子和爸爸媽媽在一起時，家長自然就成了孩子的保護神，無論在日常生活還是在游戲中，總是以家長保護孩子的方式進行著的，設計這個游戲就是為了讓孩子也擔當一下保護家長的使命，讓平時弱小的.自己與強大的家長互換角色以激發幼兒自信及關愛他人的品質。

　　適用年齡：小班

　　活動準備：公雞的頭飾（或胸飾）若干，狐貍頭飾（或胸飾）一個

　　活動過程：

　　選一人做狐貍躲在遠處作睡覺狀，家長蹲在場地四周，幼兒戴上公雞的頭飾，四散在場地上邊做模仿動作邊念兒歌：小小公雞喔喔啼，大紅冠子花外衣，每天清早喔喔叫，看見朋友握握手，看見小蟲吃個飽。念完兒歌，小公雞就找蟲吃，聽到“狐貍來啦！”的喊聲，趕快回家，躲到爸爸媽媽的身后，若被狐貍抓到，就送到狐貍家中，停止一次游戲，再次游戲時，幼兒與家長互換頭飾，交換角色，方法同上。

　　活動規則：

　　1、沒有聽到“狐貍來啦”不能隨便跑回家。

　　2、要在念完兒歌之后四散去吃蟲。

　　3、可以隨便移動自己的位置，但不能跑到場地中央救被抓的小公雞。

　　活動反思：

　　在游戲中讓一直處于被動，受保護的自己也強大、勇敢起來，當“狐貍來啦”孩子們自然起到保護的重任，有的孩子主動把爸爸媽媽拉到自己的身后，有的則幾個幼兒聯合起來擋住狐貍……激發了幼兒的堅韌、勇敢與自信的品質，讓一直處于被動、受保護的幼兒做了一回小大人。通過游戲，幼兒學會了更體諒大人，關心大人，以更增進了母子之間的親情。

幼兒園教案11

　　引用：

　　空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點：

　　1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。

　　2、能輕松看地圖及其他圖表。

　　3、喜歡畫畫、泥工等藝術。

　　4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

　　5、喜歡想象，并創造出內心的表象。

　　6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

　　7、有好的色彩感覺，經常用圖像來記憶。

　　活動準備：

　　磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。

　　活動過程：

　　1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。

　　2、 引導幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。

　　3、 教師與幼兒一起對比討論，兩個方格里，相同位置東西的數是否一樣。

　　4、 請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

　　5、 引導幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?

　　6、 請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應一樣的'是什么顏色，有幾個。

　　活動目標效果：

　　1、 培養幼兒的對應能力。

　　2、 培養幼兒的計數能力。

　　3、 發展幼兒的空間感知能力。

幼兒園教案12

　　1、這節課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分，并總結出學習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節去小興安嶺旅游等環節，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。

　　2、導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據預習的情況，聯系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環節配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時，課件的內容并不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

　　3、在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發學生熱愛祖國大好河山的`感情。

　　4、能按常規教學思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓練;能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容;能利用網絡培養學生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態度，并促進師生互動，提高課堂效率;建議:在現代化教學中，還應注意充分發揮教師的語言，肢體動作等情感藝術，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學質量。

　　5、教案設計思路清晰，知識由淺入深:諄諄誘導，創設情景:引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導學生歸納總結，體現教師主導，學生主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三維目標”;教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較扎實;建議:①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏; ②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維;③備課要考慮多種因素，上課要靈活。

　　5、教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

幼兒園教案13

　　設計意圖

　　看過一篇文章《花兒開了要感謝》。文中說:一個小女孩感謝身邊的一切事情，包括那朵剛剛開放的，讓她笑了的花兒。那我們身邊的孩子會“感謝”嗎?見過，只因媽媽吃了一口孩子快化的冰糕，而氣的孩子把冰糕摔在地上;見過，家長因為沒給孩子買玩具，孩子大發脾氣對父母拳打腳踢;見過，馬路上孩子對清潔工鄙視的目光;見過，公園里孩子任意采摘花朵、踐踏草坪;還見過，孩子對殘疾人的嘲笑和冷漠……

　　是什么讓現在的孩子如此“無情”?究其原因，我想根源就在我們家長和教育者身上。凡事以孩子為中心、對孩子有求必應、重知識輕情感、所謂的“只求付出不求回報”式的愛……這些無不使孩子唯我獨尊、自私、冷漠。針對此現象，我設計了該活動。希望通過活動使每個孩子都能心懷一顆“花兒開了要感謝”的感恩的心。我想孩子們未來的生活會更美好、更幸福!

　　活動目標

　　1.知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。

　　2.體會到感謝別人是一件快樂的事情。

　　3.學會用多種方式表達謝意。

　　4.能用準確連貫的語言表述自己的想法和心情。

　　活動準備

　　1.故事《小熊旅行》。

　　2.歌曲《感恩的心》，錄音機。

　　3.紅色心形大展板一塊，各色心形小卡片若干。

　　4.幼兒用彩筆每人一盒。

　　活動過程

　　1.教師講故事《小熊旅行》。(故事附后)

　　2.根據故事提問。

　　①小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助?

　　②當大家幫助小熊后，小熊是怎樣說的?

　　③大家為什么都愿幫助小熊呢?

　　3.結合實際生活進行討論:

　　①你都遇到過哪些困難?有人幫你嗎?當別人幫你時你心里有什么感覺?(幼兒回答:感動、高興、開心、幸福……)

　　②哪個小朋友遇到過這樣的事情，就是你遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時你又有何感受?(幼兒回答:很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)

　　③我們來對比一下，那種感覺好呢?

　　④看來大家在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應該對那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒回答:謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)

　　⑤你們現在特別想對誰說聲“謝謝你”?請你大聲的說出來吧，我想他們會聽到的。(幼兒回答:楊林謝謝你幫我系鞋帶;田聰謝謝你借我玩具玩;謝謝媽媽每天做飯給我吃;謝謝王老師教會我跳舞;謝謝爸爸幫我修好了自行車;謝謝我的小狗每天陪我玩;謝謝大樹給我遮太陽;謝謝我的小被子讓我不冷;謝謝清潔工阿姨把馬路掃的那么干凈;謝謝燈給我們照亮;謝謝錄音機給我講故事……)

　　⑥剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢?(幼兒回答:笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動、快樂……)

　　4.教師小結:原來不僅被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!

　　5.現在誰想說說你還特別想感謝誰?(這次幼兒的回答更積極了，內容更豐富了，感激之情更真切、發自內心了。)

　　6.除了用語言來表示感謝，還可以用什么方式來表達?(幼兒回答:給關心自己的媽媽唱首歌;親一下幫自己的小朋友;幫小錄音機擦灰塵;給陪自己的小狗拿好吃的;提醒大家不要亂扔垃圾，不讓清潔工阿姨那么累……)

　　7.出示紅色心形大展板——-感恩的心，幼兒畫卡片，畫的同時播放歌曲《感恩的心》。幼兒每人一張心形小卡片，在上面畫上自己特別感謝的人或事，而后貼在展板上，并和同伴老師一起交流畫的.內容。

　　8.展覽心形大展板，共同分享彼此的快樂。

　　活動延伸

　　1.以后每天回家后想想這一天要感謝的人或事。可以講給家人聽，也可以畫在卡片上，第二天帶到幼兒園貼在展板上。

　　2.家園聯系，共同開展活動。請家長做到:經常和孩子一起講要感謝的人或事;接受孩子的關愛并對他們的付出表示感謝;關注身邊發生的、媒體報道的有關“感恩”的故事，和孩子一起討論，感受“感恩”的快樂和幸福;帶孩子一起用行動對周圍的人或事表示感謝。

　　3.小小發布會——感恩的心。每天晨間活動抽出十分鐘，請小朋友講講自己畫在卡片上的內容，教師講講家長的反饋，并有針對性的開展討論活動，以使該主題內容更深入、更豐富、更具體。例如，琪琪說自己的爸爸是軍人很辛苦，我們就組織孩子到軍營慰問戰士;琳琳媽媽說琳琳幫腿有殘疾的小朋友撿玩具，而引出了活動“他們需要幫助”，使幼兒知道該怎樣幫助殘疾人;菁菁奶奶表揚菁菁有好吃的先分給自己，和孩子們討論后我們帶孩子到敬老院，開展了活動“奶奶笑一笑”，讓孩子們學會用實際行動來關心老人等等。

幼兒園教案14

　　活動目標：

　　1、學生在聆聽和模仿的過程中，能夠學會演唱歌曲，體會歌曲的情緒；通過小組合作演唱和表演，培養學生的小組合作的能力。

　　2、通過對歌曲的學習，學生能夠體會4/4拍的強弱，并且熟練有感情的演唱歌曲。

　　活動重難點：

　　重點：能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會歌曲的情緒。

　　難點：體會朝鮮音樂的風格，并用和諧的聲音完成二聲部合唱。

　　活動過程：

　　（一）激趣導入

　　教師節奏表演X、X、XX、XX、X，并引導學生跟著老師一起打節奏。熟練后，變換不同的速度進行，之后哼唱《蘋果豐收》的'旋律，伴著旋律打節奏，從而引出《蘋果豐收》

　　（二）教授新課

　　1、初聽歌曲

　　播放歌曲《蘋果豐收》，引導學生將剛才的節奏型帶入到歌曲中，為歌曲伴奏。

　　2、學唱歌曲

　　①教師范唱

　　學生思考歌曲的節拍與二拍子歌曲有什么不同，引出知識點：四四拍的強弱規律是強弱次強弱

　　②解決難點知識點

　　四二拍：強、弱

　　四四拍：強、弱、次強、弱

　　③學習歌曲的節奏

　　學生自主學習歌曲的節奏，并思考之前練習的節奏跟歌曲的節奏有什么關系，從而解決重點。

　　④學唱歌譜

　　教師和學生一起視唱歌譜，放慢速度唱歌譜，同時解決音準問題。

　　⑤填詞演唱

　　教師唱譜，學生填詞，再次對音準問題進行糾正。

　　⑤整唱

　　歌曲學會后，給學生幾分鐘的自由練習時間，然后分組演唱并PK，激發學生的學習興趣。最后，集體跟著鋼琴完整演唱。注意歌曲的情感處理。

　　（三）音樂活動

　　1、教師展示朝鮮族舞蹈中的常用舞蹈動作，

　　2、學生模仿后進行創編，并分組展示表演。

　　（四）課堂小結

　　引導學生自己進行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識，并進行感情的升華，幫助學生深刻體會童年的快樂，體會對家鄉的熱愛之情。

幼兒園教案15

　　有趣的陀螺

　　設計意圖：陀螺是我們的一樣傳統玩具，小朋友們都很喜歡，三三兩兩聚在一起玩，還經常比比誰的陀螺漂亮、誰的陀螺轉的快、轉的穩，還經常問我們一些有趣的問題，看著他們那投入的樣子，讓我們產生了設計這一活動的念頭。于是，我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關，在與材料的互動中，感知陀螺的各種特性，同時還能培養幼兒孩子的創造能力、動手能力、發現問題、解決問題的能力以及細心、耐心的好習慣。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用多種材料制作簡單的陀螺，發現陀螺轉動需要達到平衡的秘密。

　　2、體驗自制玩具的快樂與成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、玩具陀螺若干

　　2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹枝（有彎有直）等。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由結伴玩各種陀螺，激發制作陀螺的興趣。

　　師：小朋友，今天老師給大家準備了一樣好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）

　　幼：陀螺。

　　師：陀螺是什么樣子的呢？

　　幼：陀螺是尖的，下頭也是尖的，那樣才能轉。

　　幼：底下是尖尖的，上頭是圓圓的，中見有個小孔，還有一根豎插的東西，會轉的。

　　通過觀察與已有的經驗，幼兒了解了陀螺的外型特征，引起幼兒玩陀螺的愿望。

　　師：你們以前玩過陀螺嗎？老師請你和你的好朋友一起來玩一玩。

　　幼兒自由結伴玩陀螺。在玩的過程中，小朋友之間相互交流著玩陀螺的發現，還有一些小朋友開展著比賽，比比誰的陀螺轉的時間長。通過玩陀螺這一環節，小朋友直接感受著陀螺的各種特性，也感受著游戲的快樂。

　　師：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎樣？

　　幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飛快的轉起來了。

　　幼：我和朋友一起比賽，我的陀螺轉的最快，轉的時間最長啦。

　　幼：我的陀螺轉起來，一格紅一格黃的顏色分不清了，都變成橘黃顏色了……

　　幼：陀螺真好玩，我真想自己也來作個陀螺。

　　這一環節的目的在于讓幼兒滿足游戲的愿望，同時也了解陀螺的基本特性。在活動中，通過教師引導，同伴交流，自己積極探索，發現了陀螺在運動中的特點。激發幼兒自己制作陀螺的欲望。

　　二、嘗試運用多種材料自己制作陀螺，探索怎樣才能使陀螺轉得又穩又快。

　　師：小朋友也想自己來制作一個陀螺，那我們可以用什么材料來制作陀螺呢？

　　1、老師為大家準備了許多材料，我們來看看有些什么呢？（教師向幼兒介紹材料）

　　2、請你選擇喜歡的材料自己制作一個漂亮的陀螺。（幼兒操作教師指導）

　　3、作好了嗎？請你們拿著陀螺來玩吧！（幼兒玩自制的陀螺，教師觀察）

　　4、咦，為什么有的小朋友的`陀螺轉不起來，有的小朋友的陀螺轉的起來呢？我們一起來看看他們的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因并加以說明、修改）

　　1、我們一起來試一試修改后的陀螺能不能轉起來。

　　2、下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉得又穩又快，并選出轉的時間最長的一個準備參加比賽。（幼兒繼續制作教師指導）

　　三、游戲“陀螺大王”，結束活動。

　　1、拿好你轉的最好的陀螺參加“陀螺大王”比賽，誰的陀螺轉得時間最長誰就是今天的“陀螺大王”。

　　2、頒獎、結束活動。

　　活動反思：孩子們對這一操作活動極為感性趣，在操作活動中，教師為小朋友提供了豐富的操作材料，吸引著他們。小朋友能自己選擇各種操作材料，反復實驗，自己制作陀螺。當他們成功時，他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看；當不成功時，他們會提出問題，并能反復嘗試，尋找問題的所在。孩子們在不斷的探索中發現問題、解決問題，探索精神得到了培養。同時，在活動中小朋友感受到了操作活動的喜悅，體驗到了成功的快樂。

【幼兒園教案】相關文章：

健康教案幼兒園教案01-17

幼兒園的經典教案02-19

幼兒園教案09-19

幼兒園教案[精選]07-05

幼兒園的教案12-31

幼兒園教案07-14

幼兒園教案科學教案02-02

健康教案幼兒園大班教案02-08

教案幼兒園小班美術教案08-26

幼兒園教案：我的幼兒園01-30