幼兒園小班音樂歌唱活動的教案

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園小班音樂歌唱活動的教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班音樂歌唱活動的教案1

　　活動目標：

　　1初步學唱歌曲，感受歌曲旋律，能簡單用動作表示歌詞并表現小羊的形象

　　2掌握歌曲旋律和節奏

　　3積極參與歌唱表演游戲，在游戲中感受表演的樂趣

　　活動準備：

　　1、每人一個小羊帽子

　　2、音樂大灰狼喜羊羊美羊羊和沸洋洋頭飾；鋼琴伴奏

　　活動重難點：

　　掌握音樂的.節奏和動作，會唱這首歌曲

　　活動過程：

　　一、以情景導入活動，吸引幼兒的興趣。

　　1、教師；我們羊村要舉行羊村比角大賽想不想參加（幼兒說想參加），那我們一起向大草原出發。

　　2、教師帶領幼兒進入活動場地，喊口令一二一。

　　二、打招呼進入音樂《頂一頂》

　　1、跟草原上花、空氣、小鳥、小羊打招呼。

　　2、那我們要怎么玩呢！（邀請沸羊羊）

　　3、教師和沸羊羊一起表演給幼兒看。彈鋼琴《頂一頂》伸出大拇指，伸出小指，小手變小羊，用力頂一頂。

　　三、教幼兒用手指做動作，教幼兒音樂《頂一頂》

　　1、剛剛我和沸羊羊是怎么做的（幼兒回答；用手變羊角），那是怎么變的（伸出大拇指，伸出小指，小手變小羊，用力頂一頂。）

　　2、怎么比的（用頂，頂，頂頂頂）

　　3、教師和幼兒一起做，做二至三遍

　　四、和力大無比沸羊羊比一比，得到神奇超級羊標志。

　　1、請幼兒站在紅色線上。

　　2、沸羊羊先發起進攻，幼兒應該怎么做（往后退），幼兒用好聽的聲音把沸羊羊頂下去。

　　3、把幼兒分成喜洋洋和美羊羊，分成兩組，面對面的站好。

　　4、練習音樂《頂一頂》

　　五、播放音樂把灰太狼頂下去，結束活動。

幼兒園小班音樂歌唱活動的教案2

　　活動目標 ：

　　1．感受樂曲歡快的曲調，在循環“猜同伴”游戲中自然學唱 歌曲。

　　2．通過創設游戲氛圍，遷移生活經驗，嘗試用有節奏的身體 動作表現歌詞內容。

　　3．體驗與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1．具有“請你猜猜我是誰”的游戲經驗，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

　　2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

　　3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

　　活動過程：

　　1．教師出示小豬胸飾，簡單創設小豬家開會的故事情境，提問并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

　　2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創編身體動作。教師范唱歌

　　曲，對小豬的可愛造型和幼兒創編后的動作進行反饋，并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。

　　3、教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼嚕”時，引導幼

　　兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

　　4．加入“猜同伴”游戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。

　　5．師幼共同邊歌唱邊游戲2-3次，請大家反思自己歌唱的情況，如是否會唱？引導幼兒用

　　好聽的聲音唱出歌曲。

　　6．教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，

　　唱完歌詞“打呼嚕”后躲進彩虹傘中。

　�。▊渥ⅲ旱谝淮未笮軄淼臅r候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）

　　活動反思:

　　1．游戲情境激發幼兒參與性

　　在歌唱游戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的情緒能非常積極地投入，這與游戲情境的創設息息相關。活動中所有的規則不是源自教師的要求，而是結合游戲情境自然生發的，如請幼兒創編可愛的造型時，教師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關系。另外，此游戲中為了躲避大熊，教師鼓勵幼兒“不睜開眼睛”，有了這種游戲情境的支持，幼兒便能自發地投入到活動中去。

　　2．循序漸進的游戲形式，發展幼兒的感官能力

　　活動中，我們先是固定位置進行游戲，然后加入彩虹傘游戲。游戲難度的逐步累加，能夠挑戰幼兒的感官能力。有了適宜的'挑戰幼兒才會更明顯地感受到游戲的趣味性。

　　3．基于游戲過程的反思

　　在歌唱活動過程中，師幼共同玩彩虹傘游戲時，孩子們的情緒都比較興奮。但當“狗熊”出現時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊張、害怕，不知道該說什么。游戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

　　出現此情況與教師在與孩子們第一次玩“猜同伴”游戲時沒有建立好游戲規則有關。在前期教師與幼兒共同建構游戲規則時，如果教師強調，當有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜測他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應他，就可以成功解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學方式。由于教師忽視了前期游戲經驗的積累和遷移，造成了在后期游戲中，這種對白性游戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的經驗教訓，以后坐在椅子上玩游戲時，教師就要幫助幼兒練習并建立穩定的游戲結構。

幼兒園小班音樂歌唱活動的教案3

　　設計意圖：

　　本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力，在歌唱活動中我首先以感受為主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲《小茶壺》，這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲嘗試創編動作和歌詞。

　　2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　小茶壺、水杯娃娃各一只大茶壺一只

　　活動過程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯，娃娃讓幼兒通過比較觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺矮又胖這是我把手這是我嘴”打下基礎。

　�。�1）師：今天老師給你們請來了兩位客人（出示茶壺和水杯，娃娃以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好）

　　幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　�。�2）師：請你們說說，我倆誰長得又矮又胖（引導幼兒用身體動作，表示小茶壺矮又胖）

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示，我點評了幼兒的動作并引導孩子們相互學習。

　�。�3）引導幼兒指一指說一說茶壺的嘴，把手分別在里并用身體動作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示，把手另一只手上舉表示，嘴動作的幅度都不一樣。

　�。�4）師做茶壺媽媽，給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象，小朋友說：“現在我的肚子里都是開水”，在音樂的伴奏下孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　【評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創編動作、記憶歌詞】

　　2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

　　【評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法，讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意，學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞】

　　3、引導幼兒在音樂的伴奏下，邊說歌詞邊表演。

　　幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞部分，幼兒表演的`動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵幼兒聽旋律，再次表演。

　　師：小茶壺說，你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

　　幼：這一次孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

　　【評析：這里出現音樂，是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時，感受歌曲旋律，為下一環節的歌唱打下基礎】

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯，隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節換一個幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯，娃娃誰來做茶壺，娃娃倒水給我喝，等會兒老師走到誰面前誰就倒杯水給我喝。

　　幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　　【評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時，身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導】

　　2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

　　【評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱大多數孩子能唱出歌曲】

　　2、引導幼兒重點唱準最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒，“小茶壺灌滿開水是喊的”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。

　　3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

　　四、創編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么（提起我倒醬油），請創編出的幼兒到前面，邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶，并能在前面邊唱邊表演。

　　【評析：由于這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多】

　　2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

　　幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

　　3、交換朋友表演

　　【評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了游戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評，幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實】

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