小班語言教案：月亮巴巴

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小班語言教案：月亮巴巴，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言教案：月亮巴巴1

　　課程分析

　　《月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，朗朗上口的兒歌。“連環式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色經典的動作也是接近孩子生活的，因此，比較符合小班幼兒的學習興趣和學習能力。特別是兒歌結尾處非常適合幼兒創編活動，可以激發幼兒的'自身體驗，提高語言表達能力，感受創編的樂趣。

　　課程目標

　　結合小班幼兒的認知結構及心理特征從知識、技能和情感三個維度制定了以下教學目標:

　　1.在圖片引導下，幼兒能初步學念兒歌，感受兒歌詼諧有趣的風格。

　　2.鼓勵幼兒大膽猜測、創編有趣的情節，豐富兒歌內容。

　　3.在游戲中體驗念兒歌的快樂。

　　重、難點：

　　猜測、創編故事情節

　　課程準備

　　PPT課件、相關圖卡

　　課程過程

　　一、組織教學，猜謎導入。

　　師:寶貝們，小眼睛看過來，讓老師看看誰的眼睛亮，最漂亮？（大家都特別有精神，真好！）

　　師:今天我么來認識一位新朋友。你們猜對了，它就出來了：它天黑出來，掛在天空，有時圓圓，有時彎彎，它是誰呀？

　　幼:互動猜測（太陽、月亮、星星……）

　　師:猜對了，是月亮。想讓他和我們一起玩嗎？一起喊他:月亮，你好！快下來。

　　二、學習兒歌《月亮巴巴》

　　師:（轉角色）小朋友們好，大家看我圓圓的像不像粑粑餅？我的名字叫“月亮巴巴”（重點練習重疊字發音）

　　師:我的家很大，可以住下好多人，你們想讓誰住進來呢？

　　幼:各種答案……

　　師：月亮巴巴家到底住著誰呢？大家來聽一聽

　　（一）看PPT,講述兒歌，引導幼兒傾聽。

　　提問:回憶一下，月亮巴巴家住了誰呢？

　　（二）看圖卡，逐句學習兒歌內容。

　　第一位住的是 ？ ，媽媽出來干什么？

　　接下來住的是 ？ ，奶奶出來干什么？

　　動作記憶:小鳥……飛飛、烏龜……爬爬

　　娃娃想吃 ？ 變變變，變出一個大雞蛋！（激發出有趣的動作）

　　（三）創編:如果你是娃娃，你想吃什么？

　　教師走近幼兒，問：“娃娃，你愛吃什么？”幼兒回答出自己喜愛的食物，全體互動游戲“變變變”。鼓勵幼兒用不同的動作來表現。

　　（四）練習與鞏固。

　　師：大家根據教師手里的影子圖卡，來練習兒歌。比比看，誰最棒？

　　三、欣賞南京方言，感受趣味性。

　　師:剛才，我們學會了《月亮巴巴》普通話版，下面來聽聽南京方言版的《月亮巴巴》，寶貝們聽聽有什么不同（播放音頻）

　　師幼:學一學，有特點的句子。

　　四、小結

　　小結:我們中國很大，地區也很多，不同的地方有不同的方言。我們泗陽話也很特別，請寶貝們回跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶學習用泗陽話念《月亮巴巴》，一定很有趣！好，一起跟月亮巴巴說再見吧！

　　課程反思

　　1.教學活動中，通過猜一猜、學一學、編一編，充分發揮了孩子的主體性，調動參與激情，本課教學氛圍生動活潑富有情趣。

　　2.小班幼兒記憶力發展不夠完善，教學設計分別通過看課件、看圖卡、看影子三個層次，讓幼兒逐步掌握兒歌內容。本節課孩子對內容記憶達到預定目標。

　　3.小班孩子有意注意時間短，聽覺敏銳度低。執教中我注意走近幼兒并放慢語速、用語生動來感召幼兒。整節課，孩子興趣點高。但對個別幼兒關注不及時：宋航宇無所事事時做無關小動作，焦沐兮過于興奮多次搶答等。為此，今后教學要更多關注幼兒，調動每個孩子的積極性。

小班語言教案：月亮巴巴2

　　活動目標：

　　1、學習“連環式”結構的兒歌，感受兒歌的節奏和趣味。

　　2、借助提示(動作、嵌入式圖片)學習兒歌。

　　3、嘗試用奔牛方言進行兒歌朗誦。

　　4、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意膽地進行交流。

　　5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　1、小圖片：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃和雞蛋各一張，夜晚背景圖一張以及能容納小圖片的彎月亮一個。

　　2、布一塊。

　　3、月亮餅若干塊。

　　活動過程：

　　1、引起幼兒興趣。

　　談話引出月亮。

　　教師出示“月亮”。

　　提問：我們一起來猜猜月亮家里會住著誰呢?(幼兒自由講述)

　　2、學習兒歌《月亮巴巴》

　　老師完整地念兒歌，了解兒歌中的角色。

　　提問：你聽到了月亮家里有誰?他們在干什么?

　　幼兒學念兒歌。

　　在玩“捉迷藏”的游戲情境中有興趣的學習兒歌。

　　師：現在，月亮家里的人要和我們玩捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，不能偷看哦。(此時，教師將小圖片摘去，只剩下小圖片的輪廓圖。)

　　提問：誰藏起來了呀?

　　游戲兩到三次。

　　3、幼兒欣賞方言兒歌。

　　提問：什么是巴巴?

　　幼兒講述，教師小結：這里的.巴巴，不是小朋友稱呼爸爸、媽媽的爸爸，而是可以吃的一種餅，這里說的是像月亮形狀的餅。

　　出示月亮餅。

　　老師用奔牛方言念兒歌。

　　老師和幼兒一起用奔牛方言念兒歌。

　　活動反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環式”結構體式是這首兒歌最的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學習興趣和學習能力。

　　在活動中，部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應關注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應安排好。

　　所以，在每次活動之前，教師應將孩子備好，關注到每個孩子，才能讓他們參與積極。

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