中班科學教案4篇【集合】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的中班科學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過觀察圖片，了解海豚的外形特征。

　　2、了解海豚的本領并進行相關的討論，發展語言表達能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　海豚紙偶、視頻短片海豚、海豚表演圖片

　　活動過程

　　1、談話導入，

　　師：你們去過海洋公園嗎？最喜歡海洋公園里什么動物？

　　2、出示海豚紙偶并與紙偶進行對話，

　　老師：今天，老師請來一只海洋動物。

　　老師：請問你住在哪里？

　　海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴們帶到海洋公園里來，為小朋友表演節目。

　　老師：你們會表演什么呢？

　　海豚：我們會表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。

　　3，播放視頻，觀看海豚表演片段。

　　4、師生討論海豚的本領，如會跳出水面用頭頂球、會用鰭做出揮手動作、會發出類似唱歌的`聲音、能幫人做事情等。

　　活動反思

　　本次活動的目標幼兒基本達到，幼兒能清楚的說出海豚的本領，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環節，觀看圖片后沒有描述海豚的外形特征。整個活動過程有些單一，最后結束部分，可以引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據指示做動作。

中班科學教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒與同伴合作進行創作活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學的欲望。

　　3、鼓勵幼兒進行簡單的制作活動，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。

　　二、活動準備：

　　畫有小貓釘釘子不同形態的畫紙若干（畫紙左下角標有1――10的數字），快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

　　三、活動過程：

　　1、出示小畫書，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎？（發給幼兒每人一本小畫書）

　　小朋友，你的小畫書里畫有什么？（個別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書里演的是什么？你是怎樣讓它動起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書里演的是什么？你給小朋友操作一下。

　　看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來，這是因為我們的眼睛看過圖片后會留下印象，在很短的時間內看過許多這樣連續動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。

　　2、幼兒自己制作平面動畫小書

　　剛才是老師的小書里放動畫片，你們想不想自己也來制作動畫小書？前面有十個盒子，每個盒子里都藏著一個小秘密，等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了，你看一看會發現什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來排序，在活動過程中，引導幼兒相互幫助）十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動畫小書釘起來。

　　3、幼兒探索制作立體動畫

　　小朋友真聰明，能把許多連續動作的圖片制成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動起來，飛進籠子里。（教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子里了）

　　4、結束部分

　　小鳥飛進籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領幼兒到小班去）

　　四、活動反思：

　　“幼兒課程改革的重點之一是如何促進幼兒學習方式的變革，今天我們必須倡導新的學習方式，它是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。”新課程強調師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。”因此，在實踐新課程過程中我注重教給幼兒如何去學、去激勵幼兒積極去學。而幼兒學習的方式則是實踐――不斷實踐，無論是幼兒自主學習還是合作學習亦或是探索學習都讓幼兒有親身的體驗和實踐。在“我喜歡的電視節目”的`主題活動中，我發現本班幼兒對動畫片感興趣，于是就設計了“我是小小設計師”的活動，引導幼兒在懂得動畫片的制作原理上，去畫一畫、拼一拼、翻一翻，在游戲“小鳥飛進籠里”的活動時，有的幼兒先用剪刀把小鳥剪下來貼到籠子的圖片上，但是小鳥并不能動起來，又把小鳥和籠子擺到一起，小鳥還是不動，最后，他把小鳥圖片背面粘上一根筷子，再把籠子圖片背面粘到筷子上，雙手一搓，小鳥就飛進籠子里了。這樣他們充分發揮自己的想象力和創造力來完成動畫片的最初創作，在積累和提升已有生活經驗的同時，從不同的角度、不同的領域來進行交流和研究，進而形成新的思維的碰撞。多年來，在教育活動中幼兒已習慣于聽老師講，如何讓幼兒“動”起來。我們確實動了一番腦筋，可當幼兒真的“動”了起來以后，新的問題有出現了。幼兒積極參加活動，課堂氣氛空前活躍，他們提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，不但紀律難以控制，連教學目的都難以達到。課改使幼兒思維變的活躍了他們的自我意識增強了，甚至敢于向老師挑戰。我們作為老師只有放下架子，學會蹲下來欣賞孩子，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與孩子們共同探討，課改活動才能正常進行。

中班科學教案 篇3

　　活動目標

　　初步了解路邊種樹對自然環境及人類的作用。

　　能出顏色、形態等方面感受行道樹的美，并嘗試用線條、花紋、顏色來表現行道樹。

　　活動準備

　　課件準備：“馬路邊的樹”組圖；“行道樹的作用”圖片。

　　材料準備：畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。

　　活動過程

　　出示組圖“馬路邊的樹”，引導幼兒從顏色、形態等方面感受行道樹的美。

　　——你喜歡圖中的哪些樹？

　　——它們都長得一樣嗎？哪里不一樣？

　　——這些樹都種在什么地方？

　　小結：這些種在路邊的樹，叫行道樹。它們的形態不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細，有的直直的、有的彎彎的'，有的樹冠像一把傘，有的樹冠像一顆球；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠，有的樹葉細細長長的，有的樹葉胖胖圓圓的……

　　出示圖片“行道樹的作用”，引導幼兒初步了解路邊種樹對自然環境及人類的作用。

　　1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。

　　——為什么馬路邊要種樹？

　　2.出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹的作用。

　　——這兩幅圖的路面上有什么不同？

　　——你喜歡住在哪一幅圖的環境里？

　　——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺？

　　——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會灰蒙蒙的呢？

　　小結：行道樹可以美化環境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會感到很吵，讓人們的生活環境更加舒適；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全。

　　發放繪畫材料，鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。

　　1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征，畫出對行道樹美的理解。

　　2.教師巡回指導，引導幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態，嘗試多種畫法。（點彩畫、水彩畫、線描畫等）

　　3.展示全班幼兒的作品，進行分享、交流，鼓勵幼兒介紹自己的畫。

　　活動延伸

　　家園共育

　　請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，并用相機記錄看到的街樹，到幼兒園與同伴分享。

中班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。

　　3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等

　　2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。

　　3、魔術師帽子。

　　情境準備：

　　1、魔術天堂

　　經驗準備：

　　1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的.畫法。

　　活動過程：

　　1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

　　* “小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

　　*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”

　　*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

　　“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）

　　*教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。

　　“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀？他怎么變？最后怎樣？”

　　2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　*你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

　　*教師講解操作時注意事項。

　　現在，請小朋友也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

　　*幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。

　　3、說說顏色的變化.

　　*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色？藍和黃手拉手變出什么顏色啦？

　　*幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

　　紅＋黃＝橘黃

　　黃＋藍＝綠

　　紅＋藍＝紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。

　　*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎？

　　*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

　　會變的顏色

　　顏色 + 顏色 我的猜想 探索結果

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