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大班教案

時間:2023-09-16 08:08:24 教案 我要投稿

大班教案(實用8篇)

  作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案(實用8篇)

大班教案 篇1

  活動目標

  1.能選擇自然物測量物品的長度,初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

  2.知道量具的長短與測量結果有關,體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。

  活動準備

  1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

  2.記錄表:標明測量物體、測量工具與數據。

  3.幼兒學習資源。

  活動過程

  1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題,知道測量要借助于工具。

  師:孩子們,你們知道自己多高嗎?

  師:你是怎么知道的?

  師:你們知道自己有多重嗎?

  師:你是怎么知道的?

  小結:原來,要想知道身高、體重(要想測量)就得借助工具。

  2.請幼兒以組為單位測量桌子長度,初步探索自然測量的基本方法。

  (1)請幼兒討論,除了尺子還可以用哪些工具進行測量,引導幼兒說出各種自然測量的工具,如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路)

  師:要是想要知道桌子有多長?咱們可以怎么辦?(尺子量)

  師:除了用尺子,還可以用什么?

  (2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度,并做好記錄。

  師:孩子們,我在每一組投放了一份測量工具,請你們商量一下,一名幼兒記錄,其他的孩子選擇工具進行測量桌子。

  教師提醒幼兒將測量工具與測量結果都要記錄好,觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導幼兒與同伴合作。

  (3)請多名幼兒演示不同的測量方法,師生討論哪種方法測出的結果更準確。

  師:哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的`?

  師:你們覺得哪位小朋友的的測量結果準確?

  3.教師示范首尾相接的測量方法,引導幼兒掌握其中要領。

  (1)重點請(運用首尾相接的)幼兒演示測量過程,討論:為什么量一次后要用手按住這個點,然后移動小棒從這個點開始繼續測量?

  (2)教師講解、示范正確的測量方法,強調幼兒在測量過程中容易出現的問題。

  如:用小棒測量時,小棒的首和尾要相接,不能有空,沿直線測量,記住總數。

  用繩子測量時,要將繩子拉直,做上標記。

  4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,運用正確方法進行二次測量。

  對運用不同測量工具得出的結果進行比較,引導幼兒發現:量具的長短與測量結果有關,量具越長(或大)分布測量的次數越少;量具越短(越小)分步測量的次數越多。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1、對詩歌內容感興趣,激發做大班小朋友的自豪感.

  2、初步學習有表情地朗誦詩歌.

  活動準備:

  課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓,上課的時候。

  活動過程:

  一、導入1.照片-擁抱,談話引出課題

  (1)你們看,這兩個小朋友在干什么?(擁抱)

  他們為什么要擁抱呢?

  (引導幼兒說一說,暑假小朋友很長時間沒見面,見了面很親熱)

  (2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

  我們都來說一說好嗎?

  (鼓勵幼兒大膽講述)

  二、展開1.開學了,小朋友都長大了,成了一名大班的小朋友了。

  有一首詩歌,名字是《我是大班的小朋友》,你們想聽嗎?

  2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容

  (1)教師有感情的朗誦詩歌

  這首詩歌叫什么名字?

  (我是大班的小朋友)

  聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

  (讓幼兒充分發表自己的見解,說一說自己的感受)

  (2)第二遍欣賞詩歌

  你們再聽一聽,

  詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

  你們最喜歡哪一句?

  3.借助課件-照片,引導幼兒理解詩歌內容。

  (1)成了大班的.小朋友,應該怎樣做呢?

  詩歌里是怎樣說的?

  上課時是怎樣做的?

  幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

  (2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

  4.教師和幼兒一起朗誦詩歌,激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

  三、結束1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

  2.你們現在也是大班的小朋友了,你們想怎樣做大班的小朋友呢?

  詩歌

  我是大班的小朋友

  開學了,我高高興興的來到幼兒園,

  從現在起,我就是大班的小朋友了。

  小弟弟,你聽過老師講課嗎?

  來!看我上課多認真,舉手發言動腦筋。

  小妹妹,你會穿衣服嗎?

  來!我幫你把衣服穿整齊;

  小朋友,你會做玩具嗎?

  來!我折一個小紙球送給你。

  老師老師您別夸獎我,

  這些都是我應該做的,

  因為,我是大班的小朋友了。

大班教案 篇3

  活動設計背景

  現在的孩子都是獨生子女,而且我們鄉鎮幼兒園還有很多留守孩子,較多的存在隔代愛現象,家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。我認為《綱要》對發展“情感、態度、能力、知識、技能”的排序,以及各領域對教育內容的表述,體現了一個鮮明的價值取向,那就是取向于培養讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處,認識到團結的力量集體的力量。《綱要》中又指出,幼兒園教育以游戲為基本活動,所以根據實際設計了這次教學活動。

  活動目標

  1、通過歌唱表演,理解團結的含義。懂得團結就是力量的道理。

  2、 嘗試用這種方法學習互助與合作的`技能,體驗團結互助的成功和喜悅。

  3、 初步啟發集體主義情感,培養幼兒集體主義精神。

  教學重點、難點

  1、 重點:讓幼兒理解團結的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結互助的成功喜悅感。培養幼兒合作意識。

  2、 難點:啟發幼兒集體意識,萌發集體榮譽感。

  活動準備

  教師準備: 螞蟻頭飾8個;豆粒頭飾1個;小老鼠、老爺爺、老奶奶、小妹妹頭飾各1個;大蘿卜頭飾1個;兒歌《拔蘿卜》音樂;豆子許多、杯子數個。

  幼兒準備:每人準備一把筷子。

  教學準備:會唱《螞蟻搬豆》

  活動過程

  一、 引入部分:

  1、教師講故事《團結的力量》,激發幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問:老國王去世的時候,心情是怎么樣的?為什么會這樣?

  二、活動過程

  1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子,引導幼兒理解故事的含義。

  教師引導幼兒折一根筷子。

  教師引導幼兒折一把筷子。

  教師引導幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?

  2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

  (1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導幼兒理解團結的力量。

  師生同唱歌曲后提問,引導幼兒總結故事含義,懂得團結力量大的道理,鼓勵孩子要象小螞蟻一樣團結互助。師生共同討論歌曲中有哪些角色,該如何表演,幼兒分小組表演。再抽一個小組的小朋友全班展示。

  (2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的喜悅.

  播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?

  共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

  3、拓展活動:組織幼兒玩《數豆子》游戲

  分別請1名幼兒與3名幼兒到臺上比賽數豆子。

  引導幼兒分析結果,討論原因。

  4、教師總結

  三、結束、延伸活動

  在活動結束之后,進行談話活動,引導幼兒說一說,在日常生活當中該如何合作?怎樣合作最有效?小朋友之間該如何友好相處?

  區角活動:

  將筷子、豆子、杯子材料放于活動區,便于幼兒隨時操作。

  教學反思

  在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結,幼兒初步認識到了團結的力量。

  思維品質方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

  道德品質方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

  同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導,特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。

大班教案 篇4

  活動目的:

  通過一系列的活動,讓幼兒了解動物是怎樣保護自己的,動物與人類的關系,從而形成保護動物的意識和行為;在活動中提高幼兒語言表達能力,實踐操作能力等

  相關領域:科學藝術語言

  適用對象:大班幼兒

  教學方法:親子查閱游戲音樂設計辯論實踐

  活動準備:

  1、收集一些關于動物保護自己的知識、圖片。

  2、歌詞創作:動物是我們的好朋友

  3、游戲園圖片

  4、親子作業一張

  活動過程:

  活動一:接龍游戲——我認識的動物朋友

  小朋友,你認識哪些動物朋友,我們一起來做個接龍游戲好嗎?

  游戲方法:如第一位幼兒說:動物朋友小狐貍,第二位幼兒接說:動物朋友小白兔,第三位幼兒說:動物朋友大灰狼…依次接說,直到把自己所認識的動物名稱全部說完。

  活動二:親子查閱——動物朋友的生活習性

  讓家長與孩子共同查閱關于各類動物的生活習性,并了解其外形特征。

  活動三:討論活動——它們是怎樣保護自己的

  1、幼兒交流各自對動物的認識,說一說這些動物是怎樣保護自己的。

  2、教師整理總結

  動物的第一種保護方法:奔跑、飛翔,速度快者為強者。

  動物的第二種保護方法:力量的顯示,誰的力量大,誰為強者。

  動物的第三種保護方法(即小動物的絕招):保護色、擬態(把自己的身體偽裝成環境的一部分)、裝死、自殘、休眠、體液、放電等等。

  3、告訴幼兒這些動物很聰明,他們是聰明的動物。

  活動四:游戲園——聰明的動物朋友

  請幼兒看圖做游戲,如幫小鳥找枯葉蝶、雷鳥的'打扮、黃鼠狼的名字、小蟹夾海參的辦法、找小海星等等,鞏固幼兒對聰明動物的認識。

  (附圖)

  活動五:音樂活動——動物是人類的朋友

  動物是人類的朋友

  313135432---272724321----

  動物朋友我的好朋友大自然中和平相處呀

  313123456-5331221-

  如果沒有動物好朋友人類將會哭泣呀

  活動六:保護動物警世語設計活動

  既然動物是人類的好朋友,我們就應該去保護周邊的動物朋友,讓孩子們分組設計關于保護動物,善待動物的警世語。

  活動七:親子辯論活動——動物關在籠子里好嗎

  1、把家長、幼兒分成不同觀點的兩組,即第一種觀點為:動物關在籠子里好,第二種觀點為動物關在籠子里不好,并各自說出自己的理由。

  2、教師總結:現在許多動物將近滅絕,而有很多人卻還不知道來保護動物,甚至去捕殺動物,把動物關在籠子里是人們對動物的一種保護,是暫時的,待人們恢復森林,給動物有個安全的棲息地時,動物朋友將回到自己的家園——大森林去,人類的這種行為叫做動物的遷地保護。

大班教案 篇5

  活動目標

  1、唱好切分音,用跳音唱"一閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。

  2、學習用問答對唱的形式演唱。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準備

  《夏天的雷雨》歌曲磁帶。

  環境創設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象,并說說、議議。本文如:太陽不見了,天暗下來了,烏云密布等。

  活動過程

  1、談話導入,喚起幼兒已有經驗,熟悉歌詞內容。

  請幼兒談談夏天的雷雨是怎樣的?

  在談話回答過程中,幫助幼兒熟悉歌詞。

  2、教師示范演唱,請幼兒欣賞歌曲旋律,進一步熟悉歌詞。

  3、引導幼兒采用跟唱的.形式學習歌曲,重點唱好切分音。

  峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動過程。

  4、請幼兒分成男女兩組,采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦",用有力的聲音唱"轟隆隆"。

  5、請幼兒倆倆自由結伴,用問答對唱的形式演唱,并鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。

  6、全體幼兒隨歌曲一起進行表演。

  7、聽音樂拍手走出活動室。

  教學反思:

  在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著:符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的,有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設問作答形式表達內容,可以一問一答,也可以多問多答。形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發孩子的智力,提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學習效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。

  我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索,不斷前行。

大班教案 篇6

  大班:創意手形畫

  活動目標:

  1.運用媒體的教學手段,引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

  2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試,發展幼兒想象力和創造力。

  3.激發幼兒對美術活動的興趣。

  活動準備:

  1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉換儀各一臺。

  2.自制軟件一份

  3.幼兒繪畫用品人手一套

  活動過程:

  一、欣賞作品,激發幼兒興趣今天,老師帶來了哥哥、姐姐的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有沒有發現這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)

  二、玩一玩、變一變,引導幼兒探索:

  1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

  2.引導幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……

  三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫:

  1.展示手形

  (1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

  (2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬)提示:這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長長的,還掛上了一個個果子,多可愛)。

  2.展示手形二想一想,這個手形添上幾筆變成什么?(展示雞)添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

  四、幼兒繪畫,老師指導:

  1.鼓勵幼兒自己變化手形,大膽嘗試。

  2.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發幼兒添畫并進行裝飾。

  五、用視頻轉變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?

  簡評:此活動設計的最大優點是:教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系,既給幼兒留有較大的想象創造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。開始部分,通過欣賞作品和手形變化游戲,激發幼兒的創作欲望,幫助幼兒積累創作素材。中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。

  在方法上,變傳統的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創造的啟發式、討論式;在手段上,充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢,將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會,找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵,突破了教學的難點,提高了教學的效率。

  結束部分,利用視頻轉換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評價,促進交流。

  手形變畫》這個活動的內容來自孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中,我發現我班的孩子特別喜歡做手影游戲,孩子們的想象力很豐富,一雙雙小手就這么變一變,小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來。看著他們興奮的樣子,我就將手影游戲牽引到教學活動中。因此,我設計了大班藝術活動——《手形變畫》。通過此活動進一步滿足孩子們的興趣需要。因為大班的幼兒已經有了圖形添畫的經驗,因此本次教學的'重點是培養幼兒的想象力和發展幼兒的創造力。

  本次活動的目標制定是通過玩手形游戲,激發幼兒畫手形畫的興趣,和發展幼兒的想象力及創新能力。因為在活動中,我做好了充分的前期準備工作,讓孩子們在幼兒園和在家玩一玩手影游戲,豐富了孩子們的想象力,積累了大量的美術創作的素材,從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發了幼兒的相象力和創造力。從活動中幼兒的表現我看到自己對目標定位還是比較準確的。

  在活動中,我以游戲導入,教師充當魔術師,引起幼兒興趣。老師要變個魔術給小朋友看,想一想老師的手會變出什么東西來?讓幼兒自由想象。讓幼兒觀察討論,老師變出了什么東西?是怎樣變出的?并讓幼兒學一學、做一做。再啟發幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用筆將手形沿著輪廓畫下來,再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。這個環節,幼兒思維活躍,想象力豐富,興趣濃厚。

  孩子們發現了只要在手形上添上幾筆,就可以變成另外的一樣東西來,他們都感到不可思議,原來畫畫這么有趣。從而興趣被激發了,也拓寬了幼兒的思路。

  總之,通過這次教學活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,幼兒的課前經驗準備是非常重要的,在今后的教學中,自己要不斷的努力,不斷學習,形成自己的教學風格。

大班教案 篇7

  教學目標:

  1、通過探尋自己的生命歷程,了解成長的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

  2、了解生命是有限的,生命失去了就不會再來,應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點:重點:知道生命是有限的,生命失去了就不會再來,應該珍惜生命。難點:知道生命是有限的,生命失去了就不會再來,應該珍惜生命。關鍵點:通過探自己的生命歷程,了解成長的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

  課前準備:

  1、調查訪談:(含采訪記錄) ①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像,看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同? ②問問爸爸、媽媽,當你還在媽媽肚子里的時候,他們有些什么想法、感受和期盼,為了生個聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的? ③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過的?在你即將出世的時候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時,他們的心情又怎樣? ④、找出出生記錄或成長冊,看看剛出生時自己的體重和身長各是多少,請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請家長講一講在你成長過程中,家長印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己嗎? 2、實物投影。 3、錄音機。 4、簡單的.課件。

  教學過程:

  一、導入:

  珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

  1、 要求根據課前的調查訪談提示的準備,每人選擇其中一個選題,在所在的小組里發言,并選出代表,準備在班里匯報成果。

  2、 把自己收集到的照片、實物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽,并談談經過這次調查訪談,自己有哪些感觸。

  3、 組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式,將全組同學的資料進行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

  4、 集體匯報展示、交流。小結:自己能夠為他人帶來歡樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價值。(課件出示)

  二、互動活動。

  A、(乘上“生命”號列車)

  1、活動準備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個人生命的不同時期,如生命的產生、來到世上、成長的各個時期(會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……)

  2、提出游戲規則:①、學生可根據自己感興趣的內容,自己選擇其中的一個階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時,有相應的小組為大家講解。

大班教案 篇8

  活動目標:

  1、從不同角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅豐收的季節。

  2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,感受散文詩的語言美。

  3、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

  4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,并在理解的基礎上分組為散文創編動作,學會合作,體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

  活動準備:

  課件,蠟筆,白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

  活動過程:

  一、聽音樂(雨聲的音樂),帶領幼兒進入秋天的意境。

  1、師談話:小朋友,昨天夜里下了一場什么?聽上去感覺怎樣?(輕輕的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她會落到哪里呢?請小朋友一邊聽一邊想(繼續聽音樂)

  2、提問:誰第一個來說說,小雨滴落到了哪里?(指名幼兒說)

  3、師:小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色,有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術師,你們想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

  1、教師一邊演示課件,一邊朗誦散文詩,幼兒欣賞。

  2、提問:你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣?(很優美,很好聽。)那散文詩里說了些什么呢?(幼兒說)

  3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙,還說了些什么呢?我們再來欣賞一遍,不過,這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里,待會兒告訴給其他小朋友。

  4、再次欣賞,演示課件。

  5、師:你聽到了哪些好聽的句子?(先個別幼兒說)還有好多好聽的句子,請你和旁邊的小朋友互相講一講。

  三、結合五個畫面,分段欣賞。

  1、播放第一個畫面:

  (1)那為什么說秋天是一把鑰匙?

  (2)那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢?(因為秋雨下過后,花兒都開了;我們的幼兒園變得干凈了,秋雨下的時候輕輕的柔柔的,像媽媽撫摸我一樣溫柔……)解釋 “溫柔”。

  (3)師:秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

  2、欣賞第二、第三畫面:在動態畫面中感受色彩、語言的美。

  (1)師:秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料?(因為秋天的雨落到田野上,田野變得金黃;落到楓樹上,楓葉穿上了紅衣裳,銀杏穿上了黃衣裳,……)

  (2)師:噢,原來“五彩繽紛”就是有很多顏色,五顏六色……好美麗,好漂亮呀!聞一下(做聞的動作)好香好香噢!“XXX,你聞到了嗎?”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信!你們聞聞看!聞到什么啦?(我聞到了烤山芋的香味,我聞到了糖炒栗子的香味,我聞到了梨子的香味……)

  (3)老師也聞到啦!播放畫面。真的很香很香,老師的腳也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔術師,他還帶來了什么呢?

  3、欣賞第四個畫面:

  (1)師:他還帶來了什么?(一支金色的小喇叭)小喇叭在告訴大家……播放畫面。

  (2)你們聽了以后有什么問題嗎?(幼兒提問:為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭?……)

  4、欣賞第五畫面:

  師:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌呢?

  5、秋天的雨,滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,你會帶給大家一首怎樣的歌呢?你會怎樣做呢?(幼兒說一說)那好,我們用小蠟筆把它畫下來,畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽!

  四、幼兒作畫,進一步感受秋天的美。

  五、水果品嘗會。

  活動反思:

  只有秋天的時候,你才知生命的季節已經悄悄遠遁,落葉之下,沙沙的風中,很難記起在春天的日子里是如何萌發出希望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學反思,希望對大家有所幫助

  秋天是收獲的季節,也是孩子們放飛心靈最好的時刻,學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時,我抓住三個環節:一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點,從中感受到秋天繽紛的.色彩,豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

  對于剛剛從低年級升中段的學生來講,對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢,讓學生思考討論:課文有幾個自然段,每段主要講什么?引導學生了解,主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后,隨機引導學生交談自己的親身體驗,如,現在正值秋天,秋雨綿綿,你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯,孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,有的說像牛毛,有的說涼涼的,有的說打在臉上舒服……我做了總結,是啊,秋雨的特點是:清涼、溫柔。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文,學生聲情并茂的讀起來,很認真,也很可愛。

  其實,學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺,停留在表面現象,因此,本節課借助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法:“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,讓學生一邊讀文,一邊浮現景物的畫面,讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思,并讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說:在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美,在反復品讀的基礎上,讓學生口頭仿寫比喻句,剛開始,學生表達的還不夠流暢,經過幾位同學的展示,學生們的學習積極性調動起來了,不同程度上對秋天的景色做了描寫,這樣既學懂了課文,又豐富語言的積累。

  細心研讀通過一二自然段的,學生對詞語的理解方法有了收獲,還了解了總起句和分述,為后面自然段的學習奠定了基礎,同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法,我當堂做了訓練:如,下課了,操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容,大部分學生寫得很不錯喲!

  教學是一門藝術,演繹的好與不好,全取決于教師的引導。本節課有收獲,也有遺憾,學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此,語文不僅要教學生知識,更重要的是培養學生豐富的情感去表達,今后一定要培養學生朗讀的能力。

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