《小鷹學飛》教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《小鷹學飛》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小鷹學飛》教案1
教學內容：
初讀課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得學無止境的道理。
教學重點：
熟讀課文，學習生字。
教學難點：
鼓的書寫。
教學準備：
投影片。
教學過程：
一、指導看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹怎么會越飛越高呢？
思考：1、小鷹怎么會越飛越高呢？
2、它飛到了很高的.天空呢？
二、初讀課文。
1、自由拼讀，標上自然段的序號。
2、讀一讀：
老鷹鼓起勁拼命
跟著喘著氣搖搖頭不算
總算急促會飛了吧頭頂上
指了指盤旋
3、分自然段讀一讀。
4、各人有感情地讀。
5、初步有感情地讀。
三、學習生字。
1、自己分析字形。
2、組詞。
3、練習。
四、練習。
1、課本上描紅。
2、《習字冊》上相應部分的描紅、仿影、臨寫。
五、小結。
《小鷹學飛》教案2
教學內容：
細讀課文。
教學目標：
1、通過朗讀，觀察插圖，幫助學生理解課文內容。
2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點：
幫助學生讀懂課文。
教學難點：
使學生懂得學問止境的道理。
教學準備：
投影片。
教學過程：
一、學習第一、二自然段。
1、看圖，小鷹跟老鷹飛到哪兒？
2、小鷹飛到大樹頂上，它認為怎么樣？老鷹是怎么認為的？
3、指名讀，指名說小鷹和老鷹的話。
指導讀課文體會意思。
4、指名用已經說話。
5、分角色朗讀。
二、學習第三、四自然段。
1、指導看圖：小鷹飛到大山的上空，這時它又認為怎么樣？老鷹認為怎樣？
2、自讀，畫出小鷹和老鷹的話》
3、指導讀小鷹的話。
4、集體讀老鷹的話，體會老鷹的話的意思。
5、分角色朗讀。
三、學習第五、六自然段。
1、自讀課文第五自然段，小鷹是怎樣刻苦鍛煉的？
2、指導讀小鷹的話，體會感情。
3、把小鷹的三次話對照讀，抓住已經、真的、總算，體會不同的'語氣，讀出不同的心情來。
4、指名讀第6自然段，讀后看圖，投影引導學生思考：小鷹看到更高處還有鷹在盤旋，小鷹會想些什么？它會怎么做？
5、自由讀。
6、分角色讀。
三、總結課文。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？
（希望小鷹虛心學習，永不止步，不斷攀登新的高峰）
學過了這篇課文，你懂得了什么道理？
四、課堂練習。
口頭擴詞。
旋（）（）鼓（）（）
練習說話》
跟著已經
五、作業。
練習分角色朗讀課文。
《小鷹學飛》教案3
一．設計理念
《小鷹學飛》是蘇教版小學語文第三冊的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學法指導的優秀范文。《語文課程標準》指導我們要以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學形式，讓學生在盎然趣味中產生閱讀的激情；使學生在角色朗讀中流露真情；幫助學生在想、述、演、說中內化語言的深情，從而全面提高每位學生的語文素養。根據二年級學生的心理特征和識知規律，本課的.教學思路是：以讀為主線，通過自主探究，合作交流、情景創設等教學方法，引導學生主動參與到探究性閱讀中去，學習語言，感悟語言。教師抓朗讀訓練時，通過讀悟、指點、表演等多種教學方法的巧妙運用，使自己的主導作用不但發揮在知識的傳授中，而且發揮在啟迪和激發學生學習興趣，學習積極性上。
二．教學目標：
1．指導學生分角色朗讀課文，通過朗讀，體會小鷹心情的變化，讀出心情變化的語氣。
2．通過分析課文，使學生初步懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。
3．學會本課的三個生字：旋搖鼓
三．教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
1．檢查詞語讀音。
出示詞語：搖頭拼命盤旋
頭頂矮小總算
喘氣急促鼓起勁
2．出示填空：小鷹跟著老鷹（學飛行），飛到了（大樹的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。
3．總結：這就是課文的主要內容。
�。ǘ⿲W習小鷹第一次試飛（第一、第二自然段）
1、（多媒體演示小鷹飛到大樹上）小鷹怎么說？〈體會“高興、喊、已經”等詞的含義〉讀出高興的語氣。
2、老鷹是怎樣回答的？老鷹為什么這么說？感情讀老鷹的話（親切、和藹）
3、齊讀、男女分角色讀。
�。ㄈ┌瓷鲜龇椒�，學習小鷹第二次試飛（第三、第四自然段）。
1、小鷹怎么說？
2、老鷹怎么回答？
3、老鷹為什么這么說？
�。�1）自讀課文，四人小組討論回答。
（2）怎樣讀好它們的話，交流，朗讀。
�。ㄋ模┩瑯訋е齻�問題學習小鷹第三次試飛（第五、第六自然段）。
1、學生自由讀課文，自己解決問題，然后再交流朗讀。
2、抓住重點詞句理解課文。
“鼓起勁”、“拼命向上飛”，不但描述了小鷹用出全身力氣刻苦練習飛行的樣子，而且說明越往高處越難飛。
“飛呀，飛呀”是說小鷹反復地練飛，“急促地喘著氣”是說快而短促地喘著氣，可讓學生來表演，體會小鷹由于刻苦練習而練得很累，連呼吸也變得快而短促了。這時，小鷹用探問的語氣說：“現在……我總算……會飛了吧？”小鷹用肯定的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了。學生表演朗讀。
“盤旋”是環繞著飛的意思。這說明鷹還可以飛得更高，也就是說，飛行的本領是沒有心頭的，因而學習也是沒有止境的。
�。ㄎ澹├首x全文。
1、齊讀全文。
2、指名分角色讀。
3、全體起立，自由表演讀。
�。┞撓祵嶋H談體會：
小朋友，你們在學習新本領時，也像小鷹遇到過困難嗎？你們是怎么戰勝困難，獲得成功的？各自交流談體會。再在小組交流的基礎上，挑兩個典型事例在班上交流。
《小鷹學飛》教案4
教學目的要求：
1、復習生字新詞。
2、能分角色朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎上領悟學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。
教學重點：
在情境中讓學生懂得學無止境的道理，教育學生虛心好學，不斷進取。
教具準備：
多媒體、頭飾、錄音機
教學過程：一、復習鞏固
小朋友們，上節課王老師已經和你們一起認識了很多新朋友，還記得嗎?好，下面王老師請你們開動識字火車認生字，看看哪些小朋友學得好，記得牢!大家準備好了嗎?火車開動了。(多媒體出示生字)
(1)開火車讀(2)齊讀
二、激情導入
1、小朋友們的生字學得都很牢固，今天，我們一起來看看小鷹是怎么學飛的?現在老師請小朋友們看一部動畫片，邊看邊聽邊想：課文寫了小鷹幾次學飛?(播放課件)
2、看后討論小鷹飛到了哪些地方? 3、介紹鷹的特征。
三、自我介紹
今天，我們的小鷹飛行學校開張了，小朋友們就來做這樣的小鷹，請小朋友給自己化裝，老師我就是你們的教練——老鷹，老鷹我現在想認識一下小鷹們，請你們用[多媒體出示“我是一只( )的小鷹，我有( )的翅膀，( )的羽毛和( )的爪子，還有一雙( )的.眼睛�！钡木涫阶鰝�自我介紹。
四、創設情境講讀課文
1、講讀1.2節
(1)小鷹們，你們現在跟老鷹我一起飛呀飛呀，飛到了大樹的上面，這可是你們第一次飛到大樹上面，你們的心情怎樣?(播放學飛音樂)多媒體出示(我已經會飛啦!)
(2)指導朗讀
(3)用“已經”說話。
(4)你們覺得自己已經會飛了，很高興，那么我也很高興嗎?多媒體出示(飛得只比大樹高，還不算會飛。)
(5)理解老鷹的話。
(6)試讀老鷹的話，指名讀，學生評價。
2、學習3.4節
(1)小鷹們，聽了老鷹我的話之后，你們生氣嗎?失望嗎?那你們現在最想說什么?
(2)你們真有志氣，現在繼續跟老鷹我飛呀飛呀，這次我們飛到了大山的上空，這是你們心情怎樣?出示(我真得會飛啦!)(播放學飛音樂)
(3)比較這次的話和上次有何不同?
(4)指名讀，請男小鷹讀。
(5)你們這么高興，那么老鷹我應該為你們高興了吧?出示老鷹的話。
(6)齊讀老鷹的話。
(7)小鷹們聽了我的話你們有想法嗎?
3、學習5.6節
(1)雖然你們有很多的想法，但你們沒有灰心失望?請小鷹們自由讀5.6小節
(2)這次練飛，你們刻苦嗎?你是用哪些詞表現出你很努力的?
(3)這次我們又開始新的飛行，通過努力，結果(引讀大樹……)(播音樂)
(4)你們飛得多高，所以你們急促的喘著氣說(引讀)
(5)比較這一次的話和前兩次又何區別?
(6)理解老鷹的話
(7)看到更高處又幾只鷹在盤旋你會想什么?
五、總結課文
1、學了這篇課文，你認為自己現在是一只怎樣的小鷹?
2、小組合作，分角色表演課文。
《小鷹學飛》教案5
第一課時
教學內容：
初讀課文。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會8個生字，其中田字格上面的4個只識不寫。
3、初步懂得學無止境的道理。
教學重點：
熟讀課文，學習生字。
教學難點：
鼓的書寫。
教學準備：
小鷹和老鷹學習飛行的圖片。
教學過程：
一、指導看圖。
1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹上面
2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空
3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空，小鷹為什么要越飛越高呢?
思考：小鷹一共飛到過幾個高度?
二、初讀課文。
1、自由朗讀，并標上自然段的序號。
2、讀一讀：
鼓起勁拼命
喘著氣搖搖頭不算
總算急促會飛了吧
指了指盤旋
3、分自然段讀一讀。
4、同桌之間分角色誦讀。
5、分角色進行初步的表演。
三、學習生字。
1、教師幫助分析每個字的字形、結構。
2、學生自主組詞。
3、在練習本上練習書寫。
四、練習。
對課本上字進行描紅。
五、課堂小結。
第二課時
教學目標：
1、會分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
3、學會用“已經”說一句話。
教學重點：
通過朗讀課文，懂得學無止境的道理。
教學難點：
學會分角色朗讀
教具：
生字、生詞卡片
教學過程：
一、復習導入。
1、同學們們，今天，我們繼續學習《小鷹學飛》(板書)。
2、出示生詞卡片，師：還記得這些老朋友嗎?請同學們開火車領讀。
抬頭高興飛行搖搖頭
頭頂總算盤旋指了指
3、師朗讀課文，請同學們認真聽，仔細想小鷹在跟老鷹學飛的過程中，飛到過三個不同的高度，按順序排練下面的詞語。(寫序號)
�、俅笊降纳峡闸诟叩牡胤舰鄞髽涞纳厦�
二、精讀感悟。
1、學習第1.2自然段。
(1)老師引導學生看課文中的圖片說：“這是一只翅膀剛剛豐滿的小鷹，從沒有飛過，今天，它跟著媽媽學飛行�？�，它飛了起來，第一次就飛到了哪里?
生：大樹的上面。(看圖)
課文中哪幾自然段寫了這個內容呢?
生：第一、二自然段。
(2)請同學們讀一讀第一、二自然段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。(學生自讀)
(3)問：小鷹說了什么?老鷹說了什么?
(板書：已經會飛啦不算會飛)
(4)指導朗讀小鷹的話
從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，小鷹心里感到非�！銖哪睦锟闯鰜淼�?(高興、喊、啦!)
說明它從心里感到非常高興，非常滿足，我們發自內心高興地喊一喊——我已經會飛啦!
我們來演一回小鷹。(指名試讀)
(5)你也能用“已經”說一句話嗎?
(6)指導朗讀老鷹的話
小鷹那么高興，可是老鷹呢?你是從哪里看出來的?
(搖搖頭)“還不算會飛”是什么意思?(飛行的本領還沒有完全學會)
指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。
(7)從鷹媽媽的話中你明白了什么?(小鷹只能飛到大樹上面不能算是會飛行。)
師：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛。
(8)同桌分角色演一演小鷹第一次學飛的過程。
2、學習第3.4自然段。
(1)老師手拿小鷹的圖片說：“小鷹聽了媽媽的話，繼續飛，這次它飛到了哪里?”請同學們自由讀3.4段。一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。
(2)小組合作學習，表演小鷹和老鷹的對話
A小鷹和老鷹又飛到什么地方?它們的.看法又有什么不同?
(板書：大山的上空真的會飛啦還不算會飛)
B抽生朗讀表演，生生評價：你覺得誰表演得最好，好在哪兒?
C小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里怎么想?
指名讀老鷹說的話。(“還”有仍然的意思，要重讀)
(3)男女生分角色朗讀第3.4自然段。
3、學習第5.6自然段。
過渡：小鷹飛到了大山的上空，覺得自己真的會飛了，可老鷹還是說它沒有學會飛行，小鷹這時候是怎么做的呢?
(1)朗讀第5.6自然段，同樣一邊讀一邊用橫線畫出小鷹說的話，用波浪線畫出老鷹說的話。
(2)交流：小鷹做了些什么，說了些什么?老鷹呢?
A小鷹和老鷹來到了什么地方?(板書：更高的地方)
B從哪兒看出它們飛得更高了?(大樹看不見了，大山也變小了)
C思考：這次小鷹是怎么飛的?(“鼓起勁、拼命”)
你還從哪里也能看出小鷹飛得很久很高?(飛呀，飛呀……)
師生接讀。師——它只好(學生跟讀小鷹只好鼓起勁-------)
D師：你從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命?生：急促地喘著氣
(3)認識省略號的作用
問：他現在說起話來?(斷斷續續)，課文中用了一個標點符號來表示，(省略號)所以在這里省略號就表示?(語氣的停頓，表示喘氣)看最后用的什么符號?“?”
(4)指導小鷹說的話
小鷹說的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得謙虛了)
是呀，這時，小鷹用探問的語氣說：“現在……我總算……會飛了吧?”用了問號。小鷹用探問的語氣說明它經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行本領，而且變得謙虛了。
(5)小鷹飛這么高了，老鷹是怎么做怎么說的呢?(鷹叫聲)
小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高空中還有幾只鷹在盤旋)
理解“盤旋”。(環繞著飛)
(6)師：小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次(高)，當它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，如果你就是這只小鷹，能說一說自己此時此刻的想法嗎?
(7)分角色朗讀5.6自然段。
4、課堂小結
師：同學們，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，滿足地喊———飛到大山的上空，得意地喊-----接著飛到白云的下面，謙虛地說-------最后看到白云上面還有雄鷹在盤旋，決心繼續練習飛行!學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。
此時此刻，老師想到了“人外有人天外有天學無止境一往無前”這些詞語，把他們送給同學們。
三、課堂作業。
1、用“已經”說一句話。
2、學過這篇課文，你懂得了什么道理?—————學無止境不斷進取
希望同學們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。
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