小學語文教案[必備4篇]
作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
設計理念
《語文課程標準》指出“學生是語文學習的主人”,“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。本課把學習的主動權交給學生,通過引導學生自主探究,讓學生養成思考、感悟、總結的習慣,在師生互動中受到啟迪,從而達到語文教學工具性與人文性的統一。
教學目標
知識目標:通過習作,提升學生對大海的理解和認識,激發學生對大海的熱愛之情。
能力目標:學習用不同的習作形式表達自己愛大海的情感,做到表達清楚、具體、生動,有真情實感。
情感目標:能用通順、流利的語句表達自己愛大海的情感。
教學過程
一、創設情境,引入課題
師:首先我們一起來欣賞一首張雨生的歌《大!。這首歌好聽嗎?
生:好聽。
師:從歌聲中,我們可以感受到大海給人帶來無限暢想和心靈的震撼。這節課,我們就來通過自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心靈來看一看,說一說,贊一贊神奇美麗的大海。
。ò鍟耗苷f會寫 美麗的大海)
二、閱讀文本,明確要求
師:在寫話前,我們先來明確本次寫話要求。生讀。
三、回顧課文,積累素材
師:請同學們回顧這個單元學過的課文,說說你有什么收獲?
生:我從《我愛大!愤@篇課文中學會了可以按“總——分——總”的結構方式進行謀篇布局,而且文章首尾呼應,使中心更突出。
生:我學會了很多修辭方法,如比喻、擬人、聯想。(板書:比喻、擬人、聯想)
師:你真善于發現。誰還有學習收獲,可以是文章的一個段落,也可以是自己的感悟。
生:我喜歡《我愛大!分性绯康暮。(多媒體)
師:請你看課件,為大家介紹一下。說出你喜歡的理由。(我喜歡早晨的`大海沉靜、胸懷博大。)誰還愿意說一說?
生:我喜歡這篇課文中上午的海。
生:我喜歡夜晚的海,因為這一段中作者使用了比喻、修辭的手法充分表現了大海的狂暴兇惡,但這時的大海才更能考驗人的意志,激勵我們不怕困難,就會成功。
師:說得真好,大海帶給我們的思考真是深刻!誰還說說在我們學的其他課文中,你是否有所借鑒?
生:我喜歡《探索海底世界》中介紹海洋生物的段落。
師:你給大家讀一讀吧?(生讀)這一段作者使用了什么手法?
生:排比和擬人。(板書:排比)
師:用排比句生動形象地描繪出海洋生物的豐富,同時,擬人手法的運用使描寫生動傳情,這樣的描寫使神秘的海底世界更令人神往。
生:我喜歡《探索海底世界》中千姿百態的珊瑚。
師:你為大家讀一讀吧!
生:我喜歡《探索海底世界》的結尾段。
師:你讀一讀吧。ㄉx后)說一說這樣的結尾好在哪?
生:用問句結尾,既寫出了海底世界的豐富多彩,又引起人們更濃厚的興趣。(板書:設問)
四、課外延伸,豐富情感
師:為了豐富同學們對大海的了解,課前老師布置了搜集和整理有關大海的材料,誰愿意匯報你對大海的了解呢?
生:我沒見過真的大海,但是我通過童話故事,對大海有所了解。
師:說說哪些童話故事?
生:《漁夫和金魚》的故事,還有《海的女兒》、《魚童》
師:從這些故事中,大海給了你怎樣的印象?
生:大海是神秘莫測的,有時像一個溫柔慈祥的老人,有時像一個調皮可愛的孩子,有時像一個面目猙獰的怪獸,有時像一個魔力無邊的法師,大海帶給我太多的神秘,讓我迫不及待地要解開她神秘的面紗。
師:你說的真好,一連串的排比,為我們呈現了變化莫測的大海。誰還愿意說一說?
生:我去看過真正的大海。
師:快來說一說,你見到的大海是什么樣的?
生:夏天,我和媽媽一起去了大連,看到大海一望無際,海水碧藍碧藍的。
師:你能用比喻的修辭手法形容此時你見到的大海嗎?
生:此時的大海真像一塊晶瑩剔透的藍水晶,讓人心中不由自主地產生喜愛之情。我走在金色的沙灘上,看到各式各樣的貝殼,真是讓我目不暇接。我撿了許多貝殼,收藏在家里,沒事的時候就會拿出來看一看,摸一摸,別提心里有多高興了。
師:謝謝你,為我們勾畫了這么美的大海美景。還有誰看到過大海?
師:真是太美了,連老師都忍不住要到海邊去看一看,聽一聽,聞一聞,感受大海帶給我們的獨特魅力。還有誰想說一說自己眼中的大海?
生:老師,我雖然沒有看到過真正的大海,但是我看到過生活在大海里的許多小動物。
師:太好了,你來給大家介紹一下吧!
生:我看到過善解人意的海豚,在水中表演各種高難的動作,真像一個舞蹈家;看到過機靈乖巧的海獅,能接住高空拋來的套圈,真像一個雜技演員;還看到過兇猛可怕的大鯊魚,齜著一顆顆尖牙,真像一個劊子手;還有許多我叫不上名字的魚,它們身穿華麗的外衣,像一個個仙子在水中穿梭,組成了一副美輪美奐的海景圖。我忍不住在心中越發的喜愛它們。
五、合作成功,暢談感悟
師:通過我們剛才的匯報、交流,你們喜歡大海嗎?
生:喜歡
師:那讓我們用自己心里的話來贊美大海吧!
生:大海,我愛你,愛你的變化莫測,更愛你的浩瀚無際!
生:大海,您像媽媽,用你寬廣的胸懷擁抱著我,溫柔的海風吹拂著我,潔白的浪花拍打著我。我會永遠愛著您,大海媽媽!
生:大海,你真是太神奇了,長大我一定要揭開你的神秘面紗。
師:你能學以致用,值得我們大家向你學習。
師:誰還愿意說?
生:美麗的大海,我想大聲對你說:“我愛你!”
師:同學們,讓我們一起對大海說:“我愛你!”
六、動筆寫話,加深感悟
師:現在,請同學們自己動筆,寫出心中對大海的向往和喜愛。這次習作的體裁可以是記敘文、散文、說明文、詩歌,重點是要表達自己愛大海的真情實感,做到詳略得當,中心突出。課前我們還進行了關于大海好詞佳句的搜集,在一會的寫作中,可以用上。
生寫話
師:請同學們坐好,有幾名同學已經寫完了,我們來讀聽一聽他們是怎樣寫的?
生匯報(師簡單點評)
師:剛才我們聽了這幾名同學的匯報,希望能借鑒他們寫作的優點,寫出你心中美麗的大海。有信心嗎?
生:有!
七、布置作業,完成習作
師:這節課的作業是完成習作《美麗的大!,下課。
板書設計
能說會寫
我愛大海
手法:比喻、擬人、聯想、排比、設問
重點:寫出你對大海的真情實感
小學語文教案 篇2
教學內容:
九年義務教育六年制人教版小學語文第五冊第118頁至120頁。
教學要求:
1.通過本課學習,使學生懂得做錯了事就要改正,做個誠實的孩子。
2.學會本課的生字新詞,聯系上下文,讀懂課文中的重點句子,理解課文內容,能回答“思考,練習”中的問題。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
通過聯系上下文讀懂重點句子,理解課文內容。
課時:兩課時。
第一課時
一.揭題,質疑。
二.指導自學。
1.輕聲讀課文,讀準字音,特別注意讀準生字,讀通課文。
2.畫出不理解的詞語,或聯系上下文理解詞義。
三.檢查自學情況。
1.正音:散,惹,渣,堅。
2.容易寫錯的字:惹,或,郊。
3.理解詞語:
郊外:城市外面的地方。
自言自語:自己跟自己說話。
可惜:值得惋惜。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。
誠實:言行跟內心思想一致,不虛假。
4.朗讀課文,正音。
四.默讀課文,思考課后的問題。
第二課時
一.導入新課,講讀第一自然段。
1.在上一節課,我們初讀了課文,了解了課文的大意。請打開課本第118頁,請大家小聲自由讀課文第一自然段,想想這一自然段主要寫了什么?你可以用筆畫一畫。
2.全班討論:第一自然段主要寫了什么?(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)
板:惹人喜愛
3.課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的?
出示句子:
。1)它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。
。2)它們在枝頭唱歌,惹人喜愛。
問:哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢?(引導學生說出有了這兩個詞語,句子就更加具體、更加生動,更能寫出灰雀惹人喜愛。)
4.指導朗讀句子(1)。
5.灰雀這么惹人喜愛,課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的?
板:列寧每次……都要……經常帶……
二.講讀第二自然段至最后。
1.師:灰雀這么惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀?
板:男孩
2.仔細默讀課文第二自然段至最后,特別是小孩說的話。
思考:那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?
3、全班討論:
。1)灰雀后來到哪兒去了,你從哪些句子看出?
、倌泻⒄f:“沒看見,我沒看見!
、谀莻男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。
、勰泻⒖纯戳袑,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著!
、堋耙欢〞w回來!”男孩堅定地說。
板:“沒看見”
。2)灰雀又是怎么回來的,你從哪些句子看出?
、倌泻⒖纯戳袑帲f:“會飛回來的,一定會飛回來的。”
、凇耙欢〞w回來!”男孩堅定的.說。
板:“一定會飛回來”
。3)男孩為什么把灰雀放回來?(引出列寧自言自語的話。)
出示句子:
、倭袑幾匝宰哉Z地說:“多好的灰雀呀,(可惜)再也不會飛回來了!
②列寧說:“多好的灰雀呀,再也不會飛回來了!
問:哪個句子更能寫出列寧發現那只灰雀不見了,覺得很惋惜?(引導學生說出第一句更能充分體現列寧非常喜愛灰雀)
指導朗讀句子①
4.指導朗讀對話。
。1)同位分角色練讀。
。2)指名分角色讀。
(3)全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。
5.小聲自由讀第十一至十三自然段。
。1)思考:課文是怎樣寫灰雀回來的?為什么說男孩是個誠實的孩子?
板:果然。
。2)四人小組討論:為什么說男孩是個誠實的孩子?
6.質疑。
7.總結全文。
這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動教育了男孩,使男孩主動送回灰雀,告訴我們有了錯誤承認了,改正了,就是誠實的孩子。
板書計劃:
灰雀
惹人
喜愛
列寧
男孩
每次……都要……“沒看見”
經常帶……“一定會飛回來”
可惜
果然
小學語文教案 篇3
教學目的:
1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內容、
2、培養學生的理解能力。
3、激發學生的學習興趣,培養學生的想象力。
教學重點:
弄懂課文內容,領悟想象在文中的作用。
教學難點:
體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的作用。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、交流資料,激趣導入。
同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料,F在我們來交流一下好嗎?
聽了同學們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現在已經滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢?這節課就來解開這個謎團。
二、整體感知,反饋預習。
1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內容感興趣。)
2、查生字掌握情況(隨文)
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點,領悟寫法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的`演化過程是怎樣的。
方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報。
。1)第一種大約出現在……和狗一般大小……
(2)數千萬年后,它的后代……家族……
。3)其中,一些……長得……像鳥類……
(4)它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。
2、閱讀感悟寫法上的特點。
(用詞準確,生動的特點)如:(1)地上第一種恐龍大約出現在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……
3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談談本節課的收獲。
小學語文教案 篇4
教學目的:
1、引導學生發散思維,感悟生活,培養創新能力。
2、開放形式,讓學生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。
3、使學生懂得保護環境,愛護人類資源的積極性。
教學過程:
一、創設情境,激趣揭題地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優美的自然環境,而且還生活著我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是,隨著科學技術的不斷發展,環境造成了嚴重的災害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎生活設施遭到破壞,土地、森林、草原在戰爭中被摧毀,人們日常飲用的井水、河水受到了污染,變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除,形成持久而可怕的環境隱患。近年來,全球氣溫變暖,最高氣溫達到40攝氏度左右,由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯,由此造成的社會經濟后果將非常嚴重,特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。
二.情感激發1.提問:除了剛才老師介紹的內容之外,同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?如果你是科學家,或者保護環境的綠色使者,你將任何去做?(讓學生各抒己見)2.激發學生的感情,讓他們有創作文章的欲望,呼吁人們來保護自然環境。
三.出示習作要求
【習作要求】
1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開
2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹
3、對環境污染的根源進行分析
4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想
【本單元作文參考題目】家鄉環境的變化
。ㄒ唬、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感
(二)、讓學生獨立思考或找人合作,選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。
。ㄈW生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進行指導。
。ㄋ模、交流評價
1.四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:你最欣賞哪一點給他提一個意見。)
2.佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
【引路】同學們你們知道什么叫環境污染嗎?家鄉小河里的水還清澈嗎?家鄉的天空有沒有煙霧彌漫?仔細觀察生活,找找家鄉存在的環境污染現象,想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環境從我做起,考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士,你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內容寫一篇環保作文。
【優秀范文】
保護家鄉環境
我的家鄉很美麗;河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風里隨風舞蹈、公園里的柳樹隨風飄揚.....
然而有些人不遵守社會公德,卻把這美麗的風景破壞了。比如:亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字.....
星期天,我來到公園里玩,看到有一個大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上,我連忙跑過去對他說:“大哥哥你這樣做是破壞環境的行為,請把垃圾扔進垃圾箱里去!贝蟾绺珙^也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了,他們豎起大拇指連聲贊道:“你真是個好孩子!蔽衣牶筇鹛鸬男α恕
作為一名少先隊員應當保護環境,從我做起,以實際行動讓我們的家鄉更美麗。
【點評】小作者通過一件具體的事情表現了很強的環保意識,從他的語言中流露出對家鄉的熱愛,對家鄉的未來的美好祝福。
家鄉的環境
我的家鄉使我自豪,是因為那蔥蘢茂密的樹林,還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來,野花遍地,綠草如茵,燕子斜飛,蝴蝶翩翩,此時你已經心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊,讓你不由自主地走向他,接近他。他是什么,竟讓人這樣著迷?是池塘,碧綠的池塘。家鄉的池塘不可計數,家鄉的美更是無法訴說。微微的春風禍祟扶著水面,陽光的照射更顯波光粼粼。遠處看,你定會認為是金子,使你信息的跑向他,卻發覺不是。你的心情更為激動,這樣的池塘,這樣的水。白云朵朵,藍天無際,小鳥時時飛過;還有岸邊野草花,柳絲低垂,白鴨戲水,盡在這如詩如畫的水中。清澈見底,偶見小魚游,便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平,無一絲空隙,遠遠望去,猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了,不敢用手觸摸,甚至不敢多看一眼,生怕弄壞了這副美景。
家鄉的人們意識到了保護環境的重要性。人們的環保意識提高了,天藍了,樹綠了,水清了,我的家鄉更美了!
【點評】這篇優美的寫景作文體現出了小作者的良苦用心,他是通過對美好環境的贊美來強調環境保護的重要性。最后一段點出主題,環境保護在生活中是多么重要!
保護校園
早上,我在校園的操場上看見一個男孩子,吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去,說:“你這樣做不對。會破壞校園環境!蔽疫叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼,立刻跑開了。我彎下腰拾起包裝袋放進了垃圾箱。
我這小小的行動恰巧被楊老師看見了。她說:“蒙倩真乖,同學亂丟垃圾,就會叫他們撿起來!
楊老師還說:“不要破壞校園的每一棵樹、每一束花,要保護好大自然,大自然才會和我們友好相處。”
楊老師還獎勵我一個本子。這個本子很漂亮,我很喜歡這個本子,我要好好地愛惜它。
不管在哪里,人人都要講衛生,不要亂丟瓜果和紙屑。萬一老人和小孩踩到瓜果,就會摔跤,所以不要亂丟垃圾。
[點評]:從校園和身邊的小事著手反映污染現象,視角獨特,好!
森林里的故事
鳥爸爸、鳥媽媽、鳥寶寶和其他的'動物生活在一座美麗的森林里。它們生活得十分快樂。
有一天,有兩個獵人來打獵。他們把野豬一只一只打死了,又把狼也一只一只打死了,活潑可愛的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動物的皮剝下來做衣服穿。
他們再次來打獵,看見了鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。他們一槍射死了鳥媽媽和鳥爸爸。只有鳥寶寶在爸爸媽媽的掩護下逃走了。獵人打完了鳥,抽起了煙。抽完了煙,他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火,整片森林也燃了起來。
鳥寶寶回頭一看。看到燃起了大火,他叫喚著森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。
[點評]:借簽他人作文,學習好別人的好的寫作方法,然后自己吸收改編,是學習寫作的第一步。希望作者能更加進步。
救救清水江
今天是個好日子,陽光明媚。我和軍軍、唐小龍、花小蘭、陳小虎一起去清水江游玩。
以前清水江里的水很干凈,水清亮見底,還有許多魚兒和小蝦在水里歡快地游來游去。
可是現在我們發現了清水江已不是原來的清水江了。它現在已被鉛鋅廠排出的污水緞帶弄渾濁了。水黑黑的,還有一股濃濃的怪味。小魚和上蝦被嚇跑了,再也看不見小魚和上蝦了。
江邊也變成了垃圾場。每天總有許多垃圾車悄悄地趁著天蒙蒙黑來這里傾倒垃圾。江邊銀白色沙灘沒有了,小草消失了,樹木也有氣無力地低著頭。
我想:如果鉛鋅廠不往江里排污水該多好。∧菢游覀兙涂梢钥匆娗迩宓馗蓛舻乃,魚兒和蝦也在水里盡情地游來游去。
[教師點評]:能從鉛鋅廠的具體事例來講污染情況很好,說明是認真觀察了的。
救救清水江
我曾經做過一個夢,在夢里我夢見了清水江變得十分可怕。
我和爸爸、媽媽來到清水江。我剛向江邊走去,突然聽到有嚶嚶地哭聲。我就跟著聲音走了過去,原來是一根獨立在那的小草。我蹲下來問:“小草,你為什么在這里哭泣?”小草說:“原來這是一片遼闊的大草原,可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了,只有我這根小草沒有被人們拔掉!毙〔菡f著又哭起來了。
我站了起來,剛轉身又聽見:“救救我。”我走了過去,原來是清水江在哭。我好奇地問:“你為什么哭?”清水江說:“請救救我吧!闭f著我看見一位阿姨把一包垃圾扔進水里。塑料袋在空中飛散開,包著果皮,殘湯剩菜散入江中。我走過去說:“阿姨,你這樣做是不對的!卑⒁虤鈩輿皼暗卣f:“你管我的?小東西。你瞧,大家不都是這樣的嗎?”我放眼望去,河岸邊一些人有的倒煤灰,有的扔廢紙。一些工廠里排出了黑黑的廢水,沿著河流一直流向遠方。這時我看到一層黃黃的像沒一樣的東西漂浮在江面。
天,那太可怕了!
夢醒來,再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩,還有些小魚在水里自由自在地游來游去。河岸邊楊柳隨風飛舞,蜂蝶吟唱。
從現在開始,我們救救清水江,保護環境衛生,保護我們的家園。我的口號是“保護環境從我做起!
[點評]:用夢的方式引出主題,有創意。將夢與現實相結合反映污染,從而完成保護環境的主題。小作者的寫作方法很好。
保護大自然
以前,金泉湖是個美麗的地方。這里湖水清澈見底,魚兒在湖水里自由嬉戲,周圍樹木茂盛。
過了幾年,我到了這里,卻看到了一片又臟又臭的小湖。忽然我聽見有人在叫我,我一看原來是湖邊的一塊小石頭。我說:“你為什么要叫我呢?”它說:“以前這片小湖,湖水清澈見底,湖里還有許多小魚和小蝦。有一天,有人在這里造房子,把垃圾扔在這里,寵物們隨地大便、小便。從此湖里小魚沒了,我也沒了朋友!
我聽了決定立即動手,制作一塊警示牌,上面寫著:“愛護大自然不要亂吐痰、亂扔垃圾。”我要發動更多的人來保護金泉湖。
過了幾年,我又去金泉湖,看見那片小又變回了原來的樣子。
[點評]:本文重點寫了受污染的湖水和采取的措施,詳略得當,重點突出。
清水江的回憶
我是清水江。
我原本又干凈又清澈。江水里魚兒游戲,小蝦躲迷藏,螃蟹打鬧。人們也愛到我身邊游戲。
可是不知從什么時候起,有人向我丟垃圾,工廠向我排放刺鼻的廢水。人們一直破壞我。一年一年,我越來越臟,我很傷心。我叫到:“誰能幫幫我呀?”
終于有一個小孩聽見了。他說一定會幫我。他又問我以前是什么樣子的?我告訴他:“我原本是很干凈又清澈,有人經常到這里游泳、釣魚、捉蝦……”他想出了一個辦法,他把浮在我身上的油污吸走,號召電廠的管理員和工程師凈化空氣,呼吁鉛鋅廠、水泥廠凈化污水。我很高興。我又怕有人會向我丟垃圾。他想了個辦法。他在我附近安上攝像頭,釘上警示牌,告誡人們,不要亂倒垃圾。這樣做真的管用。不再有人向我丟垃圾了,工廠也開始凈化空氣和污水了。
我又回到了新一種回憶中了!
點評:立意新,用第一人稱來寫清水江。
保護環境
以前清水江是波光粼粼,清澈見底的?墒乾F在怎么也不像以前的清水江了。
現在清水江就像不敢出來呼吸的小孩了。因為現在沿江有了磚廠、水泥廠、鉛鋅廠,這些廠讓清水江變成烏黑的我。因為從工廠排水管里流出來的廢水里有許多化學成分,讓清水江變得時而黃,時而黑,時而綠,還有一股臭味。還有廢水造成了水士污染。
世界上有上萬個上千個工廠。工廠可以給我們帶來好處,比如說:電廠可以讓我們的生活更方便,我們的手機可以充電,人們可以看電視等。相反工廠也對我們來說危害是相當大的。
鉛鋅廠就是個受害者也是危害者。
我想告訴工廠里的工人,請你們還要再危害地球環境和清水江周圍的景物了,請你們還給我們一個完整的地球、沒有被污染的地球吧!
點評:作者從工廠對人類的好處和壞處進行對比,更突出了清水江受到的污染的嚴重。在習作中采用對比的方法寫作,是小作者的與眾不同的寫作方法。
我們要寫的這篇習作,應該怎么來列提綱呢
環境情況調查報告(提綱)
開頭:時間、地點、人物、事件的起因
中間:過程要詳細,次序要得當,體現“有趣”,方法有
(1)以時間為順序。順序、倒序、插敘。
(2)以空間為順序。
。3)以事情的發展過程為順序。
結尾:說一說自己的內心感受。
小朋友:哈哈!真開心。我學會了一個好方法
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