小學語文教案

時間：2023-08-08 09:05:29 教案我要投稿

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小學語文教案【精選6篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案【精選6篇】

小學語文教案篇1

　　教學內容

　　感謝社區服務者

　　2課時

　　教學目標

　　[德育目標]：通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。

　　[智育目標]：

　　1．了解不同人的勞動與人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。

　　2．通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力。

　　[素質發展目標]：通過觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養學生的觀察能力、語言表達能力和交往能力，尊重并感謝他人。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：了解社區內的各種服務者的勞動與人們生活的密切關系。

　　[教學難點]：尊重社區服務者并感謝他們。

　　教學準備

　　有關社區服務者的勞動的圖片、資料等。

　　學生活動設計

　　第1課時

　　（課堂導入）

　　我們生活的社區是個大家園，社區內有很多服務者，你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？

　　（講授新課）

　　板書一、為我們提供方便的人們

　　提問你知道你所在的社區都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么服務的？

　　學生活動分小組討論，然后自由發言。

　　提問除了書中提到的便民店，你還知道有哪些便民店呢？

　　學生回答略。

　　講述社區內還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店，這些為我們提供服務的人們，為我們能夠有一個舒適的社區環境而辛勤地工作著，他們的勞動應該受到大家和社會的尊重。人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。

　　提問你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？

　　學生回答略。

　　講述物質的回收和再利用在社會中的作用越來越突出，它既能促進環保又能節約資源,是一件利國又利民的好事。

　　承接每天清晨，人們還在熟睡中，是誰把大街小巷打掃得干干凈凈，為我們創造了舒適的環境呢？

　　學生回答略。

　　講述社區的環衛工人每天辛勤地工作著，把我們的社區打掃得干干凈凈，創造了舒適的環境。

　　活動談談你是如何看待社區服務者的。

　　小結這些社區服務者為了給我們創造舒適的生活環境，勤勞地工作著，我們要尊重他們的勞動，感激他們為社區所作的一切。

　　過渡城市社區有如此多的社區服務者，那么農村社區有沒有呢？

　　活動學生分小組討論，談談農村社區是否有社區服務者，如果有，都提供了哪些勞動。

　　小結生活在農村的人們與城市的人們一樣，都得到了越來越多的服務，例如生產中的技術難題，生活解決不了的困難，都能得到社區服務中心的幫助，它們被稱為“農民的致富中心”。通過這些服務使得他們的生活質量不斷提高。

　　（課堂總結）

　　這節課我們了解了社區的服務者的勞動，不論是城市社區還是農村社區，服務者的勞動給我們提供了很多便利，為我們創造了舒適的社區環境。他們的勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們應該懂得尊重并感激他們的勞動。

　　第2課時

　　（課堂導入）

　　社區里有很多為我們提供方便的勞動者，那么，還有其他方面的服務者嗎？

　　（講授新課）

　　板書二、為社區安全服務的人們

　　提問當你在社區內遇到危險和困難的時候，你會怎么做？

　　學生回答略。

　　講述社區里有保安人員和社區民警，它們為我們的生活提供了安全的保障；社區里居住的退休人員，他們是社區治安保衛積極分子，義務為我們的安全服務。

　　提問你知道你所在社區派出所的位置和功能嗎？

　　學生回答略。

　　教師社區派出所一般都有值班電話，24小時有人值班，維護社區的安全。你一定要記住自己生活社區的派出所的電話，做到“有困難，找民警”。你可以回家后，調查一些社區治安的信息，并向自己的家人匯報，把與民警聯系的電話號碼寫在家里人都能看得見的地方，以便急需時使用。

　　承接你已經知道了社區派出所的位置、電話和功能，那么你知道他們的工作情況如何嗎？

　　案例

　　在寶應縣公安系統內，有這樣一位普通的民警，他對自己所從事的事業始終兢兢業業，對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情，身為一個警察，他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽為“陳先巖式”的社區民警、寶應縣公安局城北派出所蘇中社區警長唐積桐。

　　這些年，不論刮風下雨，唐積桐每晚都堅持到社區里轉上幾圈，有時一直到深夜。要是發現誰家的門沒關好，老唐就喊一聲主人的名字，讓他把門關緊；要是發現有什么情況，老唐就立即投入緊張的戰斗。平時，不管在哪里，老唐只要看見摩托車或電動車的主人不重視防盜，他都不忘提醒幾句。有一次，老唐在東升路十一巷巡查時，發現有輛黑色摩托車停在門口，沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門，卻得了開門的小伙子一句“煩死了，還讓不讓人休息”的呵斥。對此，老唐也早已習以為常，他耐著性子同那個小伙子談起防盜的常識，直到他心服口服。當老唐幫他將摩托車推進了院子，那小伙子終于不好意思地笑了，連聲說“感謝”。

　　閱讀教材P.53材料“王奶奶笑了”。

　　活動談談自己對社區保安人員和社區民警的認識。

　　小結社區里的治安人員和民警的'工作非常辛苦，我們要尊重和感激他們的勞動，同時也要增加自己的安全防范意識，居家生活一定要注意自我安全的保護。

　　板書三、提供文化服務的人們

　　講述社區里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農村，人們對生活質量的追求提高了，生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩，人們越來越重視自身的文化修養和文化追求，涌現出了許多社區的文化使者。

　　提問你知道所在社區有哪些文化場所嗎？這些設施和服務的人們為我們提供了什么方便？

　　學生回答略。

　　講述社區里有圖書館和文化站，在這里我們可以讀書、學習，了解更多的文化知識，并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務，讓我們在更加舒適的環境中學習。老年人也有自己的社區文化站、活動中心等等，在那里他們可以更加愉快地生活，煥發出青春的活力。

　　提問社區里服務的人很多，通過你對社區設施和服務人員的調查，你對社區的感受有哪些呢？

　　學生活動分小組討論并自由發言。

　　（課堂總結）

　　這節課我們了解了其他一些社區服務者，并通過調查社區設施和服務網點，更加深刻感受到他們的勞動為我們的社區提供了很多的便利，激發了我們對于社區服務者的尊重和感激之情。

　　● 板書設計

　　主題四感謝社區服務者

　　一、為我們提供方便的人們

　　二、為社區安全服務的人們

　　三、提供文化服務的人們

　　教后反思：

　　我們生活的社區里，不僅有許多方便我們生活的設施，還有許多為我們的生活提供服務的人們，他們默默地為生活在社區里的人們提供良好的幫助，其中有為社區清潔衛生服務的人們，為社區安全服務的人們，為社區文化生活提供服務的人們等。教材呈現的主要內容主要是引導學生通過觀察周圍不同人的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者。

　　我引導學生進行參觀、訪問和調查活動，通過調查獲得的資料，引導學生利用所學的各學科知識列出社區服務的網點位置，社區服務的項目、種類和數量。使學生了解勞動者的服務勞動和人們生活的密切關系，知道尊重并感謝他們。

小學語文教案篇2

　　《我是什么》這篇課文，以“我”為主人公，通過自述導出水在大自然中的循環現象。在學習課文的同時，讓學生知道水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

　　教學重點

　　在于學會生字和知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹和雪，還有有感情地朗讀課文。難點是通過理解課文內容來猜對謎語。

　　教學目標

　　知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子、和雪。激發學生熱愛大自然的情感。有感情地朗讀課文。

　　教學設計：以猜謎游戲導入新課教學，為的是激發學生的學習興趣，也讓學生從一開始就動起腦筋來，為后面的理解課文解課題做好充分的思想準備。在學習課文時，我采用的是先學第四自然段，猜出了課題謎底是“水”后，在反過來學習第一、二、三自然段，這樣學生會更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水變的。理解水在大自然中的循環知識。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、猜謎游戲。

　　2、板書課題：我是什么

　　3、齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　1、借助漢語拼音自瀆課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、糾正字音，你認為哪個字的讀音應注意，給大家提個醒。

　　“露” “沖” “災” “雹” “袍”

　　3、把你讀得不通、不熟的地方多讀幾遍。

　　4、想想這則謎語的謎底是什么？

　　三、理解課文內容

　　1、學習第四自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）啟發。：“我”在池子里怎樣？“我”在小溪里怎樣？你們想這個“我”是誰呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）

　　（3）池子里的水怎么在睡覺？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎

　　能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？

　　（4）朗讀第四自然段。

　　現在大家知道了，“我”就是“水”，現在讀第四自然段，把“我”該成“水”讀。

　　知道朗讀：水在睡覺，靜靜地要輕點；水在散步，要比“睡覺”響點，應該由弱到強，在江河里奔跑怎么讀？在海洋里唱歌跳舞又該怎么讀？

　　2、學習第一、二、三自然段。

　　（1）現在你們知道了，“我”就是“水”。課文一開始就說“我會變”意思是“水會變”，水都會變成什么呢？

　　（2）齊讀第一自然段。指點：“有時候……有時候……”寫出了變化。

　　3、學習第二自然段。

　　（1）水變成云，在空中漂浮，又變成什么？自瀆第而自然段，回答是要求學生用上“有時候……有時候……”。

　　（2）課文上分別用了三個表示動作的詞“落、打、飄”，你們能說說為什么作者會選擇這樣的搭配呢？

　　（3）知道學生推敲詞語：我們把她們換個位置，行不行？

　　（4）朗讀第二自然段。

　　4、學習地三自然段。

　　（1）水還會變成什么？自己讀讀地三自然段。

　　（2）解說“露珠” “霜”

　　（3）小結：水真有趣，真會變。它會變成……

　　5、讀第1、2、3、4自然段。

　　6、我們在日常生活中什么地方用得到水？如果沒有水將是怎樣的情況？

　　對。水是萬物生長不可缺少的，但你們知道水如果發脾氣會做哪些壞事？

　　那同學們應該想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

　　四、總結全文

　　1、通過學習這篇課文你有哪些收獲？

　　（知道水可以變成雨、露、雪、雹、霜。）

　　（知道水對人類有好處也有害處。）

　　2、布置課后收集資料，把收集到的水的知識共同交流。可以的.話，畫一張水在大自然中的循環圖。

　　課后反思：

　　上完這節課后，重新回顧課堂教學的安排以及教學中每一環節的臨課發揮，感覺還較滿意。在老師的引導下，學生們的學習積極性高昂。課堂教學任務基本完成。但遺憾之處還是有的，比如在創設場景方面準備得還不夠充分；還有在學習第三自然段時，如果加上課件演示，將更加生動行象地幫助學生理解了課文的意境，提高學困生的學習熱情。

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.學會本課要求掌握的生字、詞語。

　　2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

　　過程與方法：

　　1.通過觀察相關地點的照片，認字。

　　2.實踐找書、為圖書分類。

　　情感態度與價值觀：

　　1.激發對書的興趣。

　　教學重難點：

　　學會并掌握本課要求的生字詞。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）

　　你們喜歡書嗎？為什么？（生自由說）

　　請在課文48頁中找出一句話來概括

　　書是知識的海洋，書里有精彩的.世界。（知道這句話的朗讀，節奏和重音。并背誦）

　　二、尋找有書的地方

　　你周末在哪里找到書呢？

　　學生自由說。

　　教師出示各個相關地方的圖片，清晰地呈現地名，分別為學生介紹：新華書店、文化站、閱覽室、報刊亭、圖書館等有書的地方。

　　三、查找圖書報刊

　　有了這么多書，你想如何為你的書分類呢？

　　生自由說（大小、厚薄、新舊、童話和教科書……）

　　把書分類對我們有什么作用呢？

　　（整齊、方便找書等）

　　齊讀：查找圖書報刊（查找和尋找為近義詞）

　　出示相關圖片，為學生講解工具書、連環畫、教科書、報紙、雜志等各類圖書。

　　四、詞語鞏固

　　通過看照片，學生已經基本會讀本課生字詞，給詞語帶上拼音，多形式地讓學生鞏固、朗讀這些詞語。

　　五、字形分析

　　以開火車的形式讓學生對要求會認讀的字做字形分析，如部首、結構、組詞等。

　　六、指導寫字。

小學語文教案篇4

　　一、班級情況分析

　　本期我班共有學生65名，其中有6人是新轉入的學生，這些學生課堂常規較差，成績也不理想。原班生中也有一部分學困生，針對這些情況，為了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃。

　　二、教材分析

　　本冊共有八個單元，本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字。

　　三、教學質量目標

　　1、本冊教材要求學生能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當的意思，學會獨立識字

　　2、會讀寫260多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

　　3、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的`話，初步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

　　4、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。

　　5、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫。6、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優秀的民族文化傳統，初步培養民族自豪感；初步培養勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養熱愛科學的思想感情三、

　　教學措施

　　1、準確把握教學目標本冊教材明確規定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確，可以操作，能夠檢測。

　　2、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。

　　3、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。

　　4、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

　　四、教學進度安排

　　第一學月：教學第一、二單元第二學月：教學第三、四單元第三學月：教學第五、六單元第四學月：教學第七、八單元第五學月：總復習，期末考試

小學語文教案篇5

　　一、教材簡析

　　這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。

　　二、學習目標

　　1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構字方法。

　　3、有觀察小動物的興趣。

　　三、學習重難點

　　1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、難點：書寫“前、蟻”。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　談活激趣，看圖導入

　　1、導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

　　2、看圖說話。(出示文中插圖)引導學生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動物?它們在干什么? 。

　　學生說，教師隨機板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

　　自主識字

　　1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認認它們的名字吧!

　　說說自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的字怎么辦呢?

　　2、認讀生字。

　　A、自主認讀。(出示所有注音的生字詞)

　　B、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。

　　C、指名同桌賽讀。

　　隨機重點指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結”讀第一聲。

　　D、愿意讀的小朋友一齊讀。

　　3、識記生字。

　　A、自主識記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)

　　B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

　　C、擺一擺。

　　人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”、“運”、“網”不是。注：如果學生以偏旁歸類也可以。)

　　4、鞏固練習(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎?

　　指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

　　5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發現一種識字方法。

　　合作探究，發現規律

　　1、引導發現這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關。

　　A、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發現了什么?小組里討論討論。

　　B、全班交流。

　　出現所有的“蟲字旁”的字，印證學生的發現。

　　2、引導發現形聲字的.構字規律

　　A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發現?

　　出示：蜻蝴 ……

　　蟲青蟲胡

　　B、小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　C、全班交流。

　　提醒學生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時，一橫改一提。

　　3、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規律認識很多的字。

　　指導書寫，掌握結構

　　1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。

　　2、找共同點，掌握結構。

　　A、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發現。

　　B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學怎么樣寫才好看。

　　C、“再看”黑板。同生指導老師在田字格中范寫。

　　3、"二記”。

　　4、“三描”、“四練”(練一個)。教師巡視，個別指導。

　　5、展示學生寫的字，評議。

　　6、繼續練寫，爭取比前一個有進步。

　　自由練讀課文（寫字快的學生可以多讀幾次，慢的學生可少讀幾次。）

　　第二課時

　　鞏固生字

　　1、我會認。

　　A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　B、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三次。

　　2、我會說。

　　A、“我和動物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。

　　B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

　　C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字?

　　朗讀韻文，積累語言

　　1、過渡：小朋友們真不錯，剛才學得很好，現在看看你們讀書讀得怎么樣。

　　2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

　　3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5、用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生學唱、生表演唱。

　　指導背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看圖說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　鼓勵創新

　　1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。

　　指導書寫

　　1、全班交流，找共同點，掌握結構。自己觀察要寫的字，說說有什么發現?

　　2、出示“前”、“空”。學生說，教師范寫，學生描紅、書寫，作業展示評議。

　　3、出示“房”、“網”。(方法同上)

　　實踐活動

　　1、出示課后實踐要求。

　　聽，我們的學習伙伴在說什么呢?(播放錄音)

　　2、提出實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物；和同學們交流交流。

小學語文教案篇6

　　教材分析

　　《天窗》是我國現代著名作家矛盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉下孩子透過屋頂上小小的天窗看到和聽到的點點滴滴，無盡的遐想豐富了孩子們的想象，這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉，成了孩子們心靈飛翔的窗戶。表達了孩童時代對大自然奧秘的向往與追求。

　　學情分析

　　這篇文章文筆生動流暢、情感真摯，內容看似簡單，實則含蓄，所包含的思想富有哲理，意義深遠。由于寫作時間已久遠，現代兒童理解起來有一定的難度，教學中，我注意通過引導質疑、情景創設來增加學生的感悟，體會作者對天窗的特殊情感。同時借助語言訓練激發學生想象的.興趣，學習文中想象的方法，展開自己豐富的想象。針對課文難點，運用演化、發掘策略，通過啟發聯想和表情朗讀、自主默讀等閱讀指導讓學生理解課文內容，使其感情與作者產生共鳴，得到心靈的熏陶。

　　教學目標

　　知識與技能：1.掌握“藉、蝙”等生字，理解“慰藉、惡霸”等詞語；

　　2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解課文內容；3.培養想象能力。

　　過程與方法：1.學會抓住關鍵詞句理解文章內容；2.讓學生通過朗讀領悟作者感情。

　　情感態度和價值觀：深刻理解作者對天窗的特殊情感。

　　教學重點和難點

　　重點：理解課文內容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感受天窗給鄉下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

　　難點：理解8、9自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！”

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，設疑激趣

　　我們每個人都有快樂而美好的童年，今天我們一起來學習文學大師矛盾