小班教案通用（4篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
學習目標：
1.學習進行訪問，敢于提出問題。
2.能簡單介紹自己媽 媽的工作和本領。
3.發揮想象力，會畫愛心卡表達對媽 媽的感謝。
活動準備：
圖畫紙、彩筆。
活動過程：
1. 事先邀請一位幼兒的媽 媽到幼兒園來接受訪問。
2. 請這位媽 媽向幼兒分享自己的'日常生活，例如：
做什么工作？
平時要做什么家務？
怎樣照顧家人？
最愛和孩子一起做什么？
3. 鼓勵全班幼兒向這位媽 媽提出問題。
4. 訪問活動之后，請幼兒一起給來園的媽 媽唱一首歌，表示感謝。
5. 進行分組活動時，請幼兒輪流介紹自己媽 媽的日常工作和興趣。
6. 引導幼兒畫一張表示感謝的愛心卡送給媽 媽。
7. 請幼兒回家把愛心卡送給媽 媽，并向媽 媽說出感謝的話，例如“謝謝好媽 媽”、“我愛媽 媽”。
活動評價：
1.能提出問題。
2.能介紹媽 媽的工作和本領。
3.能繪畫愛心卡，向媽 媽表示感謝。
小班教案 篇2
活動目的：
1、能感受四分音符與八分音符的節奏，培養初步的節奏意思。
2、會節奏說與隨樂演奏樂器。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備：
（1）春天花園的背景圖一張，紅色花、藍色花、黃色花的圖片各一張。
（2）磁性板一張，磁鐵若干。
（3）四分音符與八分音符的節奏若干
（4）碰鈴。
活動過程：
出示春天花園的背景圖，引導幼兒觀察。
將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上，引導幼兒分辨。
幼兒有節奏地學念歌謠：春天 到來百花開，紅花藍花和黃花。
幼兒自由將節奏卡對應在相應顏色花的上面，然后按照節奏卡的提示朗讀花的節奏，如紅花對應的是"X ?X ?IX ?X"則一字一音地念"紅花 ?紅花"若對應的是"X ?X X ?X ?I ?X ?X ?X ?X"則念"紅 花 紅 花紅 花 紅 花" 。
邀請個別幼兒逐一按照節奏譜念，其他幼兒聽。念正確了大家用掌聲鼓勵，如錯了大家一起幫忙糾正。
對應圖板上的節奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。
反思：
在活動中，孩子們認識了迎春花，知道了迎春花是春天開放的花朵，能用簡單的語句說出迎春花的基本特征，如：迎春花的顏色，迎春花的形狀，迎春花開花的季節等，語言表達方面有了一定的進步與提高，思維得到了較好的提高。
通過這次活動，我知道了迎春花和銀翹的區別，一個是4個花瓣，一個是6個花瓣，一個花大，一個花小。這場迎春花的風波，使我覺得要做一名合格的幼兒教師，我還必須努力學習理論知識，加強自身修養。由此，我想到了要做一名合格的教師，就要像海面吸水一樣，不斷的學習，不斷的充實自己，只有這樣，才能給孩子更多的`知識。
在學習兒歌中，孩子們最喜歡念這幾句：迎春花，開黃花。朵朵張開小嘴巴，它是公園小號手，迎著春風吹喇叭……。并能根據兒歌進行創編動作，動作簡單，但和兒歌本義接近，自然地融入到表演中，給活動增添了不少的色彩。
當然也有不足之處，首先在對于時間的把握不夠，不會調節各環節的時間安排，只會一下子“唰”的過去，有點像在趕場一樣；其次，作為新教師，在如何引導孩子，怎樣從孩子的回答中提煉問題，還有很多需要進步的地方。當孩子回答的問題跟你想要的答案不一致時，教師如何回應，是需要學習的地方。我會繼續努力，爭取下次有出色的表現。
小班教案 篇3
活動目標
1、通過活動感知4以內的數量。
2、學習手口一致地點數并說出總數。
活動準備
春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點卡。
活動過程
1、看一看
師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）
2、摸一摸
師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。"來；自。屈；老師；教。案；請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。
3、動一動
游戲：聽音找點卡。
師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。
4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：
師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。
活動延伸
繼續探索教室內、家中4以內的`物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。
活動反思
《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學的重要和有趣"。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。
小班教案 篇4
教材分析：
這首詩的作者是高適，這是詩人與董大重逢又別時的送別之作，全詩寫了離愁別緒，表達了詩人開闊、豪邁的胸懷。
教學要求：
1. 理解重點詞語及詩句的意思。
2. 品味語言，讀中悟情。掌握學習古詩詞的方法，學以致 用。
3.有感情的朗讀，并能背誦。
重點難點：
理解詩意，體會感情
教法學法：
三疑三探
教具學具：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入，質疑
1.同學們，課前大家收集了我們以前學過的哪些離別的詩句 ？（學生交流）
2.是啊，“相見時難別亦難”。離別是韻味悠長的詩，離別是不想說再見的歌，離別是難分難舍的情。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。今天我們再來學習一首送別詩。
3.板書課題，介紹作者。
4.學習這首古詩，你認為應該主要解決哪些問題？
二、潛心批讀，自主探究---古詩意思
1.出示探究提示一
用自己喜歡的方式讀古詩，把古詩讀通順；采用結合注釋，聯系詩句，觀察插圖等方法理解題目，詞語，詩句的意思；把自己的理解用鉛筆批注在旁邊。
2.學生自學，教師巡視，根據學情，留足時間。
三、多元對話，合探解疑---古詩意思
1.指名讀古詩。
2.通過自學，你明白了哪些詞語，詩句的意思？
3.用自己的話說說全詩的意思。
4.輕聲讀全詩，在腦海中想象詩句描繪的畫面，說說自己想到的畫面。
5.結合想象的畫面，再說說詩句的意思。
四、潛心批讀，自主探究---體會情感
1.出示探究提示二
帶著自己對詩句的理解，品味全詩：前兩句和后兩句分別寫了什么？你從中分別體會到了什么？是從哪些詞語體會到的？把自己的體會批注下來；你認為這首詩該怎樣讀？試著讀一讀，讀出自己的韻味來。
2.學生自讀體會，教師照顧學困生自學。
五、多元對話，合探解疑---體會情感
1.談談自己從詩句中的體會，引導學生抓關鍵詞體會情感。
預設：
前兩句寫了哪幾種景物？從中你體會到了什么？
后兩句寫了什么？你從中體會到了什么？
2. 練習朗讀。
我們應該怎樣朗讀全詩？
小結：詩人高適懷才不遇，將近30年，但他在困境面前是多么自信，多么樂觀，積極面對人生，并以此來影響他的朋友。我想這就是高適的'人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！
六、拓展練習，升華認識
1.自讀古詩《曉出凈慈寺送林子方》，你認為這首詩和《別董大》相比較，有什么異同。
曉出凈慈寺送林子方
【南宋】楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2.交流自己的看法。
3.教師總結：同樣是寫送別的詩，可是表現方法卻不一相同。《別董大》刻畫詩人在寒冷、空曠、凄涼的環境中用開朗、樂觀的語言勸慰朋友。后一首詩通過對西湖景色的贊美，曲折表達出對友人的眷戀，刻畫了一個明朗，輕松的送別環境。
七、審視文本，放膽質疑
1. 齊聲讀古詩。
2. 古詩學到這里，詩句的意思讀懂了嗎？詩人表達的情感明白了嗎？自己還有不明白的地方嗎？大膽提出來。
八、自主編題，拓展運用
你想設計什么題來鞏固本節課的內容？
結課：
是啊，離別是詩，離別是歌，離別情！在今天的課堂留給我們的也許不僅僅如此，千年以來，人們也許不會更多了解董大是誰，高適是誰，但卻永遠記住了這激勵人生的千古佳句：──莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
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