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小班美術教案

時間:2023-07-21 11:00:11 教案 我要投稿

【精華】小班美術教案7篇

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班美術教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】小班美術教案7篇

小班美術教案 篇1

  活動目標:

  1、能嘗試用蘿卜的橫截面,蘸上顏料進行印畫,初步感知印畫的方法。

  2、通過蘿卜印畫,感受這種特殊畫法的樂趣,豐富幼兒的想象。

  3、培養幼兒認真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣。

  活動準備:

  蘿卜、顏料若干,棉花若干,籃子5個,紙若干,擦手帕5張,范畫2張。

  活動過程:

  一、通過談話,豐富幼兒對蘿卜的認識

  1.今天我們的蘿卜寶寶要和我們做游戲、學本領,你們愿意嗎?

  2.蘿卜寶寶們今天帶來了一個小魔術,他們能把自己變成小花、小動物,你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是那些蘿卜寶寶變的嗎?

  二、老師示范

  1.蘿卜寶寶變的的魔術真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  2.選一個蘿卜寶寶,蘸上顏料,貼在紙上,用手用力按壓,蘿卜寶寶的魔術就變出來了。(示范蘸不同的顏色就有不同的印跡)

  三、幼兒操作

  1.初次操作,探索印畫方法

  你們想幫蘿卜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蘿卜寶寶去變一下吧!

  2.老師講解印畫的.方法

  (1)你們看看我們的印畫,現在是什么樣子?畫面干凈嗎?畫面上有畫嗎?(展示“個案”)為什么會這樣?怎樣印畫才能讓畫面干凈、漂亮?

  (2)小結:印的時間要留長一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個要等它晾一會兒,不碰到它。

  3.幼兒再次嘗試,學習印畫方法

  (1)教師巡回知道,告訴幼兒不要混色,一次可以多印一些,來豐富畫面。

  (2)引導有困難的幼兒想象。

  四、展示作品,小結活動

小班美術教案 篇2

  設計意圖:

  《綱要》中提出了幼兒在表達表現中需要達成的目標有:留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術作品中的美。在繪畫等活動中,自然地表達自己的情感。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進行表達和創造。

  活動通過故事《小老鼠學畫畫》引入,并了海綿球印章、棉簽作為工具,讓幼兒將圓和線條進行組合,創造性地表達和表現生活中帶有圓圓的事物,促進幼兒思維正確性和創造性的發展。

  活動目標:

  1、嘗試用圓形與線條組合的方法表現各種物體,并樂于展開想像。

  2、在活動過程中體驗制作扇子的樂趣。

  重點:用圓形與線條組合的方法表現物體。

  難點:能變出各種不同的物體。

  活動準備:

  1、 材料準備:

  (1)紅、綠、紫、咖啡色顏料各三份,大中小三種海綿印章各三份、12根棉簽,分別放在三個桌子上。

  (2)各種扇子底板人手一份。

  2、 經驗準備:有畫過圓形物體的經驗。

  活動過程:

  一、活動導入:小老鼠學畫畫——引起幼兒興趣

  (一)導入語:夏天到了,天氣越來越熱了小動物們都想去買把扇子,扇一扇涼快些。于是小老鼠準備要開一家扇子店,為了讓扇子變得漂亮,小老鼠正忙著畫畫呢。

  (二)關鍵提問:瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具,你們認識嗎?小老鼠的海綿球撲通一聲跳進紅色的顏料里,你們看印出了什么?扇子上只有一個紅紅圓不好看,小老鼠用棉簽幫忙,看紅紅圓變成了什么?

  :紅紅圓變成了蘋果,糖果。

  二、討論演示:如何幫小老鼠畫扇子——啟發孩子想出圓能變出的東西

  (一)關鍵提問:你們能幫小老鼠想想嗎?紅紅圓還能變成什么?

  師:你們真聰明,今天小老鼠把海棉球帶來啦,

  師:海綿球可想跳了,小老鼠說我這里有紅色的顏料,綠色的顏料和紫色的顏料,你們想讓海綿球跳進什么顏色里啊?

  (二):海綿球跳進*色的顏料里,用用力,扇子上印出一個**圓。

  第一次示范:

  師: **圓能變成什么?怎么變呢?要請什么工具來幫忙?請你來試一試。

  哇~趕快告訴小老鼠,扇子上變出來圓圓的什么啦?

  第二次示范:

  師:小老鼠說我的海綿球還想跳,你們想讓海綿球跳到哪里去啊?

  師:誰愿意來試一試?

  師:海綿球跳進*色的顏料里,用用力印出**圓

  關鍵提問:**圓能變成什么呢?——毛毛蟲

  (追問:毛毛蟲需要幾個圓?請你來)

  (哎呀,毛毛蟲的身體斷了,我來幫他加幾節身體)

  師:圓都印好了,這是毛毛蟲的什么?身體有了,還缺什么?請你來。

  師:趕快告訴小老鼠,扇子上又變出來什么啦?

  :一個圓可以變成一樣東西,幾個圓也能變成一樣東西。棉簽幫幫忙,圓變成了太陽。棉簽幫幫忙,圓變成了毛毛蟲。

  關鍵提問:棉簽幫幫忙,圓還能變成什么啊?

  師:你們真聰明說了那么多東西。小老鼠一個人忙不過來,他的店里有很多沒做完的扇子,想請你們用海綿球和棉簽幫幫忙把扇子變漂亮好嗎?

  分批請孩子上來拿扇子。

  師:想一想你要讓海綿球跳進什么顏料里,就去那張桌子旁邊。

  三、幼兒作畫:幫小老鼠畫扇子——展開想象,動手操作

  師:想一想,把你們剛才說到的東西都變出來哦~

  指:小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯

  扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲。

  指導策略:鼓勵幼兒表現出不同的東西。

  四、引導講評:小老鼠開扇子店——分享交流作品

  師:扇子畫好了,扇一扇涼快嗎,問問小老鼠你喜歡嗎?小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧。

  師:小老鼠說,謝謝你們,你們辛苦啦,今天畫到這里吧,請找張椅子來我店里休息休息。

  師:小老鼠要問了扇子上有那么多東西,你們都把圓變成了什么啊?

  :小老鼠說你們在扇子上變出了那么多圓圓的`東西,真好看,我真喜歡,小動物一定也很喜歡,這下我的扇子店可以開張啦。

  活動評析:

  人們習慣把幼兒繪畫看作一種技能練習,忽視對幼兒思維的訓練,這種理解是不全面的。對于小班幼兒而言,他們的創造性思維開始萌芽,繪畫能夠更自由、直接地表達出他們語言不能表達的,對外部世界的感情和自己內心的感情。一年來孩子們畫過許多圓圓的物體,如,太陽、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等,對圓形的事物有一定的認識和了解,于是我創設了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境,讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的方法表現各種物體,從而使其創造性思維在繪畫活動中得以發展。

  活動中孩子們置身于情境中,樂于展開想象。小班的幼兒好模仿,大部分孩子首先畫出了老師示范的圖像,然后將他們常常見過的畫過的事物再現,用圓形與線條相組合的方式,表現出來,個別能力強的孩子還能創造性地表現出一些自己熟悉的事物,眼鏡、葡萄等物品。對于創造力相對較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片,可能會更有利于這些孩子思考表現作品。

  點評

  小班是幼兒創造性培養的啟蒙階段,教師通過一些簡單的方法讓孩子嘗試大膽創造、表現,有利于想象力的發展。教師海綿、棉簽等繪畫工具,一方面可以激發幼兒參與的興趣,另一方面又可以鍛煉小班幼兒手部肌肉的協調性、靈活性。

小班美術教案 篇3

  活動目標:

  1.感受小雞生活的不同姿態的美。

  2.學習將兩個圓連接將小雞的頭和身體連接,并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

  3.體驗制作小雞的快樂,能主動展現自己的作品,能與同伴交流自己的小雞在做什么。

  4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。

  活動準備:分四組:

  A組準備:即時貼剪成的圓形片、膠水、蠟筆、畫紙、畫墊

  B組準備:彩泥、畫板

  C組準備:水粉顏料、畫紙、畫墊、蠟筆、瓶蓋

  D組準備:蠟筆、畫紙、畫墊

  活動過程:

  一、謎語《小雞》引題。

  圓腦袋、尖嘴巴、會捉蟲、會吃米、唱起歌來嘰嘰嘰。

  二、討論演示小雞的簡單動態。

  1.出示謎底:我們來看看,這到底是什么?(小雞)2.提問:請小朋友來想想看小雞會干什么呢?

  3.設置故事情節讓幼兒聯想:

  有一只雞媽媽孵了許多雞寶寶,有一天天氣很不錯,雞媽媽帶著一群雞寶寶到草地上玩耍,有的雞寶寶低著頭在找蟲子;有的雞寶寶看見同伴找到了食物,飛快地跑了過來;有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

  4.教師示范制作小雞的步驟。

  第一,將即時貼剪成的兩個圓圈連接在一起,要求幼兒要將兩個圓緊緊連在一起,制作成小雞的身體和頭;(即時貼撕下來的廢紙要放在籃子里面)第二,然后給小雞添上嘴巴、眼睛和爪子(1)添上嘴巴,請小朋友回憶剛剛聽了那個故事,故事里面的小雞都在做什么,請你想想他們的嘴巴是朝向哪里的?教師示范一個朝上的。小雞的嘴巴是怎么樣的呢?

  (2)添畫眼睛,請小朋友注意眼睛的位置,你的`嘴巴是怎么樣的,眼睛的朝向也是不一樣的,而且小朋友畫的眼睛可以和老師的不一樣(3)添畫爪子,剛剛故事里有提到有些小雞是跑起來的,那么跑起來的腳是怎么樣的呢?那走路的小雞又是怎么樣的呢?有些小雞的腳也有是藏起來的,那你們想畫怎么樣的爪子呢?

  第三,小朋友畫完了,我們還可以給整幅畫添加一些東西,如小草,白云,蟲子等。

  三、幼兒進行制作。

  A組:身體和頭部要緊緊連在一起。添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。(尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛,添畫小雞的嘴巴和眼睛,畫兩條腿是請直線來幫忙,畫出兩只腳和分開的爪子。)教師指導:提醒幼兒將兩個圓連接在一起,貼出小雞的各種不同的動態。

  B組:搓兩個圓組成小雞的身體和頭,將兩個圓緊緊連在一起,再添加嘴巴、眼睛和爪子。

  C組:用瓶蓋蘸取水粉顏料,完成小雞的身體和頭部,強調兩個圓要緊緊連在一起,再用蠟筆添畫嘴巴、眼睛和爪子。

  D組:用蠟筆直接畫兩個緊緊連在一起的圓,再畫嘴巴、眼睛和爪子四、欣賞作品,幼兒說畫。

  將幼兒作品張貼出來,讓幼兒說說自己制作的小雞在干什么。

小班美術教案 篇4

  活動目標:

  1、初步感受蝴蝶翅膀對稱的特點。

  2、嘗試用瓶蓋拓印并添畫表現蝴蝶。

  3、樂意動手操作,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  電視機,投影儀,蝴蝶卡片,紅黃藍綠四色顏料,油畫棒,碟子,瓶蓋,毛巾,音樂《夜鶯》。

  活動過程:

  一、觀察了解及嘗試拓印的方法:

  1、出示瓶蓋:"這是什么呀?它們有什么不一樣?"

  2、觀察材料:"瞧,這兒除了有瓶蓋,還有顏料和畫紙,猜猜我要做什么呢?"

  3、了解拓印方法:"我用瓶蓋蘸一點顏料,然后在紙上印一下,看,印出什么啦?"

  4、熟悉操作方法:"桌上有紅、黃、藍、綠四種顏色的顏料,在哪個顏料盤里拿的瓶蓋,印過之后還要放回那個盤子里。"

  5、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導。鼓勵幼兒嘗試用不同的顏色來拓印。

  二、感受蝴蝶翅膀的對稱,嘗試拓印并添畫表現蝴蝶:

  1、出示蝴蝶:"剛才小朋友們印的可真好,有一只小蝴蝶都被吸引過來了!我們和小蝴蝶打個招呼吧!"

  2、觀察蝴蝶:"蝴蝶的翅膀是什么形狀的?和我們剛才用瓶蓋印的形狀一樣嗎?一只小蝴蝶有幾個翅膀呢?"(數一數)

  3、感知對稱:"蝴蝶的兩個翅膀一樣大嗎?"(折疊后比一比)

  4、探索拓印和添畫的方法:"小蝴蝶想找一些朋友,請小朋友們幫幫它,想一想,我們會用瓶蓋怎么印呢?誰來試一試!""兩個一樣大的小圓靠在一起就變成蝴蝶的翅膀啦!還缺什么呀?誰來試試用油畫棒為它添上兩根觸角呢!"

  5、幼兒自主嘗試,教師觀察指導。鼓勵幼兒印出對稱的'翅膀并添畫。

  三、小結評價,體驗操作成功的快樂:

  1、展示作品,評價:"你覺得哪只小蝴蝶印的最漂亮?為什么?"(對稱、色彩)

  2、小結,體驗快樂:"小朋友用小瓶蓋印出了五顏六色的小蝴蝶,真是太美啦!給自己鼓鼓掌吧!"

  3、聽音樂模仿小蝴蝶飛舞。

  "寶寶們,讓我們都來做一做小蝴蝶,跳個舞吧!"延伸活動:

  實踐感言:

  在區域活動中鼓勵幼兒嘗試用拓印畫的方式想象創作,進一步萌發審美的情趣。

小班美術教案 篇5

  活動目標:

  1. 學習用半圓形畫刺猬。

  2. 大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。

  3. 作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  4. 能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  活動準備:

  幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

  活動過程:

  一、 引出課題。

  引導幼兒欣賞幼兒用書中的圖片。小兔果園里的蘋果成熟了,這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急,有什么動物可以幫助它呢?我們就請小刺猬來幫助它吧。

  二、 講解示范。

  1. 畫一座半圓形的“小山”做刺猬的身體,然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)

  2. 臉的中間畫上眼睛,最前面畫上尖尖的往上翹的嘴巴。

  3. 畫上刺猬身上像針一樣的刺,刺要畫得多而密。

  4. 畫上許多的蘋果。

  三、幼兒練習。

  1. 鼓勵幼兒大膽地畫出半圓形的刺猬身體和身上的刺。

  2. 會畫許多刺猬,并背上許多的蘋果。

  四、 講評。

  幼兒互相參觀。說說誰畫的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋果多、顏色涂得好看。

  課后反思:

  本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺猬,大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。引導幼兒有控制地畫封閉的'圓和能均勻的順一個方向涂色,如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設計了一個“小刺猬背果子”的情景。活動一開始,我先出示刺猬圖片提問:“小朋友看看,誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學習的興趣。

  小百科:猬屬的刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國的北方和長江流域也分布很廣,適于食蟲;受驚時,全身棘刺豎立,卷成如刺球狀,頭和4足均不可見中國最常見的有黑龍江刺猬等。

小班美術教案 篇6

  活動目標:

  1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

  2.培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

  3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。活動重難點:難點是引導幼兒觀察并發現小蝌蚪的各種動態,知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。

  活動準備:

  一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘

  操作材料有:每組一盤黑色的`顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。活動過程:

  (一)以謎語導入課題,引導幼兒細致觀察。

  1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子,圓圓的腦袋,細細的尾巴,游來游去找媽媽。”引出課題。老師請幼兒回答謎語——謎底是小蝌蚪,老師出示小蝌蚪的圖片。

  2.小蝌蚪怎么不高興了呢?讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。(老師扮演小蝌蚪:“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽,真著急,你們能幫幫我們嗎?”)

  老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

  3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子,圓圓的腦袋,細細的尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師:“來了,來了,

  我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現了一個池塘,一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

  老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環節。

  4.引導幼兒觀察并提出問題

  老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,

  5.幼兒自由討論

  教師小結:

  “原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

  (二)幼兒自由想象并表現,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

  1、老師:“好大的池塘呀,你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以變出可愛的小蝌蚪。”老師出示(顏料和水彩筆)

  2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程,從中鞏固幼兒常規(蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈,再拿水彩筆),并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。

  3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

  (三)幼兒操作,體驗創作的樂趣。

  1、老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

  布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔。

  2、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。

  3、老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創作經驗,夸

  夸自己能干的小手。

小班美術教案 篇7

  活動目標:

  1. 知道粗線與細線,感受線條的流動與多變。

  2. 會大膽畫出不同的線條,感受線與點的對比效果。

  3. 感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美,體驗自由作畫的樂趣。

  活動準備:

  白、紅方形、長方形的畫紙若干 粗細黑色記號筆 水彩筆 每人一段毛線 優美的音樂活動過程:

  (一)引入活動師:瞧,這是什么?這是一根細細的線,這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。

   播放音樂,老師舞動手中的線,讓幼兒感受線條的變化。

  師:看,線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……【創意體現:線條跳舞的形式新穎特別,能抓住幼兒注意力,用一種特別的方式讓幼兒觀察線。】

  師:線寶寶跳的舞好看嗎?它會跳什么舞?(幼兒回答)教師帶領幼兒回憶各種線條。

  (二)幼兒第一次作畫1.示范新授師:線寶寶跳舞這么好看,小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上?我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。

  教師播放操作視頻。【創意體現:將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。】

  指導語:把線寶寶在調色盤里蘸上顏料,讓線寶寶吸足顏料,接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞,跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳,再請粗粗的線寶寶跳一跳,跳完紅色的,再個黑色的`,小朋友你看清楚了嗎?趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。

  2.幼兒作畫,教師巡回指導提醒幼兒:要邀請不同粗細的線寶寶,每種舞都要跳一跳,多跳幾次。保持畫面的整潔。

  第一次講評:教師有針對性地挑選幾張作品。

  指導語:誰來找一找粗粗的線寶寶?細細的線寶寶在哪呢?線寶寶跳的圓圈舞在哪?波浪舞在哪?……

  (三)第二次作畫過渡語:點寶寶是線寶寶的好朋友,它來和線寶寶一起跳舞了。

  1.講解示范師:用瓶蓋蘸上顏料,到紙上壓一壓,點寶寶就留在紙上了。換不同的蓋子,紙上就有大大小小不同的點寶寶了。小朋友還可以用自己的手指來畫點寶寶。

  2.幼兒作畫,教師指導提醒幼兒:用大小不同的蓋子印點,保持畫面整潔。印完以后用抹布擦擦手。

  【創意體現:①老師提供粗細不同的線條;②大小不同的蓋子;③分兩次講解、作畫;④整體畫面有創意。】

  (四)結束部分人手一根絲帶,跟著音樂揮舞絲帶,充分感受線條的流動和多變。

  師:線寶寶和點寶寶跳的舞好看嗎?我們也來跳一跳好看的線條舞吧。【創意體現:請幼兒一起舞動絲帶,以游戲的形式再次充分感受線條的流動與多變。】

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