【精選】科學活動教案范文匯編九篇

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　活動準備：

　　1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

　　3、幼兒學習資源6第25頁。

　　活動過程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語，引出日歷。

　　可提問幼兒：你是怎么才出來的？

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

　　小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。

　　4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

　　提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

　　活動延伸：

　　請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

　　活動反思：

　　大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的`激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

科學活動教案 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，積累有關蛋的知識經驗。

　　2、初步培養幼兒比較、判斷能力。

　　3、初步培養幼兒與同伴分享的意識。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備

　　1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林里。

　　2、一只不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

　　4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片布置在活動室墻上。

　　活動過程

　　（一）玩一玩

　　1、看看摸摸猜口袋

　　教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發幼兒運用視覺、觸覺來猜）

　　2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數數有幾只并說出蛋的名稱

　　3、找找蛋寶寶

　　讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。

　　教師：你找的.是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶小？

　　（二）試一試

　　1、引發吃蛋的愿望

　　教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）

　　2、幼兒自由探索，嘗試區分了解生蛋和熟蛋。

　　教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？

　　3、幼兒討論交流

　　4、歸納小結

　　（三）嘗一嘗

　　1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

　　2、啟發幼兒將熟蛋與別人分享。

　　（四）延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，

　　提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進一步激發幼兒探索其他蛋的愿望

　　活動反思

　　本節活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。

科學活動教案 篇3

　　活動目標

　　1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。

　　2、感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。

　　活動準備

　　1、蔬菜畫—我的媽媽

　　2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；

　　5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；

　　教學過程

　　一、蔬菜寶寶好

　　1、教師：今天來了許多蔬菜寶寶，看看是誰來了？

　　（1）出示卷心菜

　　這是誰呀？

　　引導孩子說說卷心菜的'名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

　　（2）出示土豆

　　這是誰呀？

　　引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

　　（3）出示辣椒、西紅柿，方法同上。

　　2、教師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧！

　　二、蔬菜寶寶放這里

　　1、教師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。

　　2、出示5種蔬菜的標記和小筐，引導幼兒按標記分放蔬菜。

　　3、幼兒將蔬菜按標記分放

　　教師和幼兒一起檢查有沒有放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

　　三、蔬菜娃娃真可愛

　　1、教師：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃吧。

　　2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

　　（1）蔬菜娃娃的頭發可以用--卷心菜。

　　（2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。

　　（3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿

　　（4）看看蔬菜娃娃還缺什么？

　　耳朵、鼻子—土豆。

　　3、教師：蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

　　四、觀察蔬菜畫—我的媽媽

科學活動教案 篇4

　　教學目標

　　1、觀察小蝌蚪的生長變化，培養幼兒持久觀察的興趣。

　　2、學習飼養、照顧小蝌蚪的方法。

　　環境與材料

　　1、小蝌蚪若干。

　　2、觀察記錄本、筆若干。

　　3、教學掛圖《小蝌蚪長大了》。

　　4、《科學》下P。2~3。

　　一次備課

　　一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況

　　你知道小蝌蚪從哪兒來？

　　2、它長大了會怎樣？

　　二、觀看青蛙產卵的情況

　　1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。

　　2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　　三、認領小蝌蚪

　　1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？

　　2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？

　　3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？

　　4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養，記錄下領養的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。

　　四、看畫冊《小蝌蚪長大了》

　　1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。

　　2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。

　　3、教師引導幼兒講一些自己認識的.青蛙的生活習性。

　　教學反思：

　　在整個教學活動過程中，體現了幼兒觀察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環節過渡自然、流暢，達到了預期效果。本次活動的成功之處表現在：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點，結合季節特征來選擇和設計活動，增強了活動的趣味性。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在排圖的過程中，孩子們根據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，更進一步激發了幼兒參與活動的興趣。

　　2、較好地完成了活動目標。在設計活動時我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學方法：演示法、觀察法及引導教學法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”因此活動中引導幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友愛護小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的情感 。

　　不足之處表現在：

　　通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒分組進行有步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后和幼兒進行怎樣保護青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

科學活動教案 篇5

　　一、知道一年有四季。并知道現在的季節。

　　你們知道一年有幾個季節嗎?(四個)是哪四個季節呢?(春、夏、秋、冬)這四個季節是四季媽媽的四個孩子，它們喜歡一個一個出來玩。你知道現在誰在出來玩嗎?(秋天)

　　分析：根據幼兒現有的知識經驗，幫助幼兒鞏固一年有哪四個季節，并能準確地說出現在是秋天。

　　二、描述秋季的特征，提升對秋天的認識

　　1、小朋友知道現在是秋天，那你最想說說秋天的什么給大家聽呢?(請幼兒用：秋天怎樣怎樣來說一說。)幼兒講述。

　　2、寶貝們說了這么多秋天的景色!現在我們讓我們一起去看看好嗎?(出示PPT)

　　秋天開的花

　　剛才小朋友說了秋天菊花開了，瞧，還有很多花在秋天也開了呢!

　　教師小結：哇!秋天很多花都謝了，可是菊花、桂花還在開放，它們使秋天變得更美麗。

　　這是老師找到的，還有許多花呢，我們回去問問爸爸媽媽好嗎?

　　秋天的田野

　　剛才去看了美麗的花，現在老師帶你們去秋天的田野里看看那兒有些啥呢?(幼兒欣賞PPT)

　　教師小結：秋天，是一個成熟的季節，莊稼地里的稻子都彎下了腰，棉花白了，高粱紅了，農民伯伯都在忙著收割糧食。

　　秋天的果園

　　我們再去秋天的果園瞧瞧有哪些果子成熟了?

　　教師小結：秋天，果園里的蘋果、橘子、葡萄都成熟了。

　　秋天的動物

　　秋天天氣涼了，你們知道動物們在干什么呢?

　　燕子、大雁往南飛，到南方去過冬，螞蟻青蛙準備過冬的糧食。

　　教師小結秋天的這些特征：

　　看了這么多秋天的景色，你能用一個好聽的詞語來說說秋天是一個什么季節嗎?

　　(秋天是個美麗的季節。秋天是個瓜果飄香雞季節。秋天是個小動物們準備過冬的季節、秋天是個涼爽的季節、秋天是個成熟的季節、秋天是個豐收的季節)

　　分析：活動以“說說秋天”為線索，以開放性提問為中介，幫助幼兒認識秋天的一般特征，誘發幼兒積極思維，大膽求異，一起探究秋天的秘密，是為了使學生獲得關于秋天的基礎知識，同時利用幼兒在已有的知識經驗的基礎上，更好地認識秋天的特征。教師及時的小結可以幫助幼兒的加深對秋天特征的印象。同時通過小結充分發揮幼兒的思維，用語言表達出秋天是美麗的，激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　三、知道一年四季是輪回的。

　　現在是秋天，那秋天過去了，是什么季節呢?(冬天)冬天過去了，是什么季節(春天)，春天過去了是什么呢(夏天)，夏天過去了，又是什么季節(秋天)，你們發現了什么?(出示PPT。

　　分析：積極探索自然現象的興趣，激發幼兒自己發現問題，知道一年四季是缺一不可的。

　　四、不同季節的不同景象。

　　剛才我們說了美麗的秋天，其他的三個季節也是很美的，你想說說哪個季節給大家聽呢?

　　幼兒講述三個季節中的不同景色。

　　分析：積極探索大自然，比較秋天與其他季節的不同景象，給幼兒充分想說的機會，并能夠通過自己的發現用自己的語言較準確地表述出自己的探索結果

　　五、同一種東西四季不同的變化

　　一年有了四季，景色很美，我們還有吃不完的糧食，你知道這些糧食是從哪來的呢?農民伯伯是什么時候種糧食的?(出示PPT)

　　你還想不想知道果園里的蘋果在一年四季是怎么樣的嗎?(出示PPT)

　　春天果樹開花，夏天結果、秋天蘋果成熟了，冬天農民伯伯要給這些果樹修一修，讓蘋果樹在明年接出更多的蘋果。

　　分析：以同一種東西在四季里不同的生長過程，提升幼兒的經驗，滿足了孩子們的好奇心，感受到大自然的神奇，再次感受一年四季交替變化的順序。

　　六、小結：

　　一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有自己的秘密。春天柳樹發芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節;夏天樹葉茂盛，我們可以去捉知了、游泳，是一個炎熱的季節;秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的`季節;冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節。這四個季節還有很多的秘密，回家讓爸爸媽媽幫你在書本里，電視里，電腦里一起去找找好嗎?

　　分析：拓展幼兒思維讓幼兒帶著問題回家繼續去尋找有關四季的秘密，豐富幼兒的知識。

　　反思：活動過程中，由于幼兒的發展水平、能力、經驗方面的個體差異，可能會出現一些情況，這也是我們應預見并考慮到的。比如，對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒有及時地給予關注，使一些孩子的能力在活動中沒有得到很好的表現。幼兒的擴散性思維沒有得到很好的發揮，幼兒的語言表達還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導，多用激勵性語言，從不同的角度，采用不同的提問方式，來關注不同層次孩子的發展水平，努力讓每個孩子都能獲得滿足與成功。

科學活動教案 篇6

　　時間過得好快，又到了每隔一星期去村里支教的日子了。雖然平時工作很忙，天空也不作美，卻依然擋不住我們三位老師前行的腳步。

　　這次支教的形式跟前面幾次有所不同，我們商量了一下，和村幼的老師合作分工，每人各上一個活動。雖然村里的條件、環境都比較艱苦，整天要跟孩子們呆在一起，一天下來會很累，沒有休息的時間，但是老師們并不抱怨，依舊抱著滿腔的熱情堅持在自己的工作崗位。

　　這個星期的主題是“從頭到腳”，我的《心跳咚咚咚》是一個科學活動，幼兒對于自己的身體，一直充滿認識的興趣，而心臟作為身體內隱的一個重要器官，對于幼兒來說更是一個未知的迷。于是創造必要的`學習情景，將心臟以直觀的方式巧妙地顯現出來顯得尤為重要。通過幼兒的觸摸、談話、繪畫，讓幼兒了解自己的身體。當幼兒親身感受到心臟跳動之后，幼兒也能學會用語言、肢體動作等方式來表現心跳和心臟部位。參照建構式課程上的活動內容，也為了更好地將活動實施，目標不變：1、讓幼兒感受心臟的跳動。2、以語言、肢體動作等方式來表征心跳和心臟部位。重新準備了課件，活動設計修改如下：

　　活動過程：

　　一、知道心臟的位置

　　我們每個人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導幼兒猜測在這在那。（好，那我們一起來找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺到了什么嗎？）

　　二、運動身體，感受心跳的快慢

　　1、剛才有的小朋友說感覺到了心跳，有的說沒有感覺到，那怎樣讓我們每個小朋友都能明顯地感覺到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導幼兒想辦法）

科學活動教案 篇7

　　教學目標：

　　1．發現生活中處處有數字，了解數字與我們生活的關系。

　　2．感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。

　　3．能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。

　　教學準備：

　　1．每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數字。

　　2．筆、號碼紙、空白聯絡卡人手一份，數字卡，小獎品。

　　3．與數字相關的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數字的物品。

　　4、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　教學過程：

　　一、講講我找到的數字

　　1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來了一件有數字的東西，今天就讓我們來說一說，你帶的.是什么，上面的數字有什么用？”

　　2、教師出示襯衫盒，引導幼兒共同說說上面的數字。

　　3、啟發引導幼兒尋找自己帶來的物品上的數字，說出不同數字所代表的含義，鼓勵幼兒相互交流，講述自己的發現。

　　3、師生共同小結：生活中處處有數字。

　　二、找找生活中的數字

　　1、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。

　　（1）教師：生活中除了這些，你還在哪里見到過數字？它們有什么用？

　　（2）觀看生活中有數字的實際場景或實物圖片。（找一找、讀一讀數字）

　　2、討論：如果沒有數字，我們的生活會怎樣？

　　3、師生共同小結：數字的重要性。物體上的數字還真多，有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的，數字的作用可真大。

　　三、玩玩數字游戲

　　1、師引入：數字不僅重要而且還很有趣，數字還會和我們做游戲呢，下面我們就來玩一個“幸運號碼”的游戲

　　2、師幼游戲，激發幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張號碼紙（每張號碼紙上有3組號碼），請幼兒說出號碼紙上的數字，教師在小黑板上隨意更換五位數字的位置，幼兒核對號碼，與老師一樣的號碼即可中獎。游戲反復四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)

　　3、引導幼兒交流所排列的號碼進行比較，感知數字排列順序的多樣化。

　　四、師生互留通訊錄

　　1、教師談話：生活中還有許多數字，以后你發現了怎樣告訴我？引導幼兒運用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼。

　　2、請幼兒在空白聯絡卡上寫出自己的學號及電話號碼。

　　3、師幼互換互換電話號碼

科學活動教案 篇8

　　［活動準備］

　　1、 幼兒實驗用具每人一套：膠囊、鐵球、一次性碗、其他實驗材料（黃豆、小樹枝、米粒、石頭、碎布條）。

　　2、 記錄實驗結果用的表格、筆。

　　3、 課件。

　　［活動過程］

　　（一）觀察比較、引發猜想。

　　1、 教師準備普通膠囊和裝有鐵球的膠囊于幼兒碗內，讓幼兒操作觀察比較，發現裝鐵球的膠囊會翻跟頭，普通膠囊只在碗內滾動。

　　2、 幼兒進行猜想。

　　（二）實驗操作，探索膠囊內放什么會翻跟頭。

　　幼兒嘗試將不同的實驗材料放入膠囊內，讓膠囊翻跟頭，幼兒記錄操作結果，并根據記錄講述自己的操作過程。

　　小結：膠囊內放入小鐵球，會讓膠囊翻跟頭。

　　（三）再次實驗操作，比較鐵球與其他材料的不同。

　　幼兒用捏、摸、掂、看等方法，感知鐵球與其它材料的差異，并用語言表達自己的過程結果。

　　小結：因為鐵球是圓的、有一定重量的、可在膠囊內滾動、滾動時改變了膠囊的重心，引起膠囊翻跟頭。

　　（四）觀看課件，進一步感知重心轉移原理。

　　（五）拓展思維引導幼兒說出生活中運用重心轉移原理制作的物體。

　　設計意圖：

　　一天早上，我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當勞”小玩具，一個翻跟頭的小丑，小朋友都圍住他，讓他一次又一次地玩。這時有個孩子問“它為什么會翻跟頭，而且不停地翻？”大家展開了討論，有的說是因為朱立輝用手將爬竿翻上翻下；有的說是小丑身上有磁鐵…怎樣讓孩子探究到這個科學原理呢？我設計了本次活動《會翻跟頭的'膠囊》，主要是要他們探索物體重心的轉移將改變物體的方向這一有趣的現象，并通過操作，讓他們了解重心的專轉移將收受到物體形狀、大小、重量等的制約。

　　［活動目標］

　　1、 通過探索和操作，感知膠囊翻跟頭的科學原理，從而喜愛科學活動。

　　2、 會使用簡單材料進行實驗，并根據操作記錄結果。

　　3、 了解膠囊會翻跟頭是重心轉移的原理。

科學活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

　　活動過程：

　　1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么？我在紙袋里放了，寶寶喜歡

　　的紙，猜猜看是什么紙？

　　2.看看講講。

　　（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

　　提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

　　兒歌：餐巾劍?

　　（擦過的.餐巾紙放哪里？）

　　（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以 剪、可以撕）

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　（3）超市的廣告紙(認說日常用品)---

　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

　　討論：你想到超市買什么東西？

　　（4）我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)

　　提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？

　　小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3.玩報紙

　　（1）超級捏捏捏！（團成球）

　　捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？

　　（2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！

　　踢——我的報紙球，踢起來嘍！

　　滾——我的報紙球，滾過來嘍！

　　4.送紙球寶寶回家。

　　活動反思：

　　本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。

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