【熱門】小班數學教案集錦五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小班數學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學教案 篇1
設計意圖
隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支DD有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物。
活動目標
1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。
2．能邊數邊說數字，不漏數。
3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。
活動準備
1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。
2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。
3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。
活動過程
1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數一數，一、二、三、四、五�！苯處熢O置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。
2．“撿蛋”DD學習手口一致地點數5的數量物。
(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個。
(2)放蛋入簍。要求：放一個數一個。
(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。
3．“數蛋”DD學習有序點數5的數量物。
(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。
(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢?到底該先數哪個呢?誰來幫幫我?
(3)師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序DD從最前面的開始數。
(4)引導思考：我發現有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢?
(5)師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序DD一排一排地數。
(6)幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。
4．偷蛋DD鞏固5以內的點數。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。
5．“孵蛋”DD鞏固點數，并說出總數。
(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。
師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。
(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數的'?一起數一數，有幾個?(5個)
6．“剝蛋”DD繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。
師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶�？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹�(雞、鴨、鳥、烏龜等)，數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的�，F在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
活動延伸
1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。
2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。
3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。
活動反思
本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學目標。
脈絡清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎，因此活動開始，我設計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環節。接下來撿蛋、數蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環節都緊緊圍繞目標服務，層層遞進，突破重難點。
運用三大教法，讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數蛋)兩個環節，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數的規律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學�；顒又形覄撛O了奇趣的數學點數游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。三是多媒體教學法。多媒體教學能將抽象的數學概念很直觀生動地呈現在幼兒面前，更能激發幼兒數學學習的興趣�；顒又�，我通過課件將生活中簡單的數學故事更加生動有
趣地呈現在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現了5的點數的不同排列方式，也體現了數學活動中分層教學的思想。
小班數學教案 篇2
活動目標:
1、能手口一致點數5以內的數量,說出總數。
2、能根據5以內的數量,進行5以內的數物匹配。
3、愿意參加游戲活動,能大膽地用語言表述操作的結果。
活動重難點:
1、活動重點:能手口一致點數5以內的數量,說出總數。
2、活動難點:能根據5以內的數量,進行5以內的數物匹配。
活動準備:多媒體課件、自制各種小花、自制花籃人手一份、彩色數字若干。
活動過程:
一、激發興趣,引出課題。
師:小朋友春天來了,五顏六色的花寶寶都開了。咦!這里有家美麗的花店,是誰開的呀?
師:好漂亮的花呀!怎么沒有人去買呢?請小朋友想一想小狗應該怎么喊,才會有人來買花?
師:小朋友說的辦法真好!我們一起來聽一聽小狗是你怎么喊的。(一起學一學大聲吆喝)
二、裝花
1、教師示范,幼兒仔細觀看。
師:小狗大聲吆喝后,咦!真的有小動物來買花了�？�!是誰來了?小松鼠拿著什么呀?看一看它的花籃上有什么?是數字幾?哦!那小松鼠是想買幾朵花呢?那大家一起來看看小狗是怎樣來賣花給它的。
2、提問:
(1)剛才小狗賣給小松鼠幾朵花呀?
(2)那小狗怎么知道松鼠想買5朵花呢?
小結:原來花籃上數字是幾,就是裝幾朵花。師:小松鼠買了花高興地走了,看!一下子又來了許多顧客,這下小狗可忙壞了!我們一起去幫幫小狗,好嗎?
3、按數取物——裝花。
(1)拿花籃——現在請你們到小狗的花店每人拿一個花籃,看一看,說一說花籃上的數字是幾?那請大家再想一想,你拿的是數字幾的花籃,應該裝上幾朵花呢?(用一句完整的話來表述)
(2)裝花——小朋友說得真好!那我們一起去幫小狗裝花吧!現在請大家一邊裝花一邊大聲地數數。數到和數字一樣就裝好花了。
師:現在讓我們拎著花籃,讓小狗看一看小朋友裝得花對不對。
4、展示幼兒作品,教師評價。
(1)請1-3個幼兒講述操作過程。
(2)幼兒相互檢驗作品。
(3)幼兒放花籃。
師:請大家把裝好的.花籃放到小狗的花店去。
三、數物匹配,結束活動。
1、師:今天小朋友真棒!小狗為了謝謝你們,給你們每人準備了一個小禮物,看看是什么?現在請你們每人拿一朵小花。
2、師:看看你拿的是什么顏色的小花?它有幾個花瓣,自己數一數?(幼兒說一說)
3、提問:你拿的小花是什么顏色的?有幾個花瓣?
4、師:小朋友說得真好!可是漂亮的小花還想找個數字寶寶做朋友呢?你們猜一猜想一想,你手里的小花應該和哪一個數字寶寶做朋友呢?(幼兒說一說)
5、幼兒操作。
小結:今天我們小朋友真能干!幫助了小狗裝花籃,還幫花朵找到了數字寶寶做朋友,真了不起!你們開心嗎?我們一起拿著花朵出去跳個舞吧!
小班數學教案 篇3
活動目標
1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。
2、培養幼兒積極的情感和有主見的個性。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的.樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、幼兒平時用的玩具。
2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。
活動過程
1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。
2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。
3、我最喜歡的形狀。
（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。
�。�2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。
活動建議
1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。
2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。
3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。
活動反思
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
小班數學教案 篇4
教學目標：
1、教學目標：
①繼續探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
�、谡莆肇Q式的書寫格式及數位要對齊，相同數位上的數相加，從個位加起的計算方法。
2、情感、能力目標：
在具體情境下，進一步體會加減法的意義，同時，培養學生積極思考、合作交流的學習習慣，發展學生實際操作能力，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點、難點：
重點：體現算法的多樣化。難點：豎式的`計算方法。
教具準備：
計數器、掛圖、小棒、卡片
設計思路：
教師通過小兔拔蘿卜這一有趣的情境，讓學生理解圖意的基礎上，自己提出數學問題。教師先組織學生討論如向計算加法問題，引導學生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流，學生通過在計數器上拔珠子，擺小棒，口算不同的算法得出計算結果）這樣體現了算法的多樣化。老師再告訴同學們一種新的計算方法，用列豎式計算，教師通過板演，介紹豎式的書寫格式和計算方法。然后，通過吊板讓學生獨立完成幾道算式，請小組評一評。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜的問題，讓學生獨立完成后請學生上臺板演，評一評，再做P29的練一練第1、2題。
教學過程：
一、創設情境，復習導入：
1、開火車口算算式。
2、談話導入：
師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學們跟老師一起去看看，好嗎？（出示小兔拔蘿卜掛圖）。
二、引導探索，學習新知。
1、理解圖意。
2、學生表演，提出問題。
兩個同學分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出我拔了36個蘿卜和我拔了23個蘿卜兩句話。
全班把圖意再說一遍：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜。
師：同學們，你能根據圖意，提出什么問題？
生自由發言：學生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學生討論如何計算加法問題：出示：一共拔了多少個蘿卜？
生齊讀：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
一生上臺列算式：板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
�、傩〗M交流（交代交流內容，注意傾聽別人發言，清楚表達自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺演示）
生1：我是用計數器來計算的。（生用計數器拔珠計算）
生2：我是用擺小棒計算的。（生擺小棒計算）
生3：我是用口算的。（生口算）
�、蹘熜〗Y：剛才，同學們的這些不同的算法的計算結果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學們另一種計算方法，列豎式計算。
4、教師板演，介紹豎式。
�、贂鴮懜袷剑簲滴粚R，加號寫在第二個加數 3 6
的前面，橫線代表等號寫在第二個加數和加號 + 2 3
的下面。②計算方法：相同數位上的數相加， 5 9
從個位加起。
5、鞏固練習：
�、� 計算：5 6 7 5
+ 2 3 2 4
�、� 列式計算：
23+45= 5423=
③小評委評一評。
6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？全班齊讀：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？
�、� 生獨立完成：你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。
�、� 全班交流（吊板） 3623=13（個）
三、鞏固新知：
1、P29練一練。
2、口算或豎式。
小班數學教案 篇5
活動目標：認識并區分物體的大小，學說這是大XX，這是小XX。
活動準備：大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標記。
活動過程：
一、小兔采蘑菇(認識大小)
�、�(出示小兔)小朋友你認識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?
(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
(2)(喜歡吃蘑菇)
⒉這里有還多的蘑菇。(學說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認識并學說：大蘑菇、小蘑菇)
⒊再換兩只蘑菇�，F在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。
二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續區分大小)
�、毙∨笥褎偛艓托⊥脜^分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)
⒉你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)
�、巢僮麇e誤的`幼兒進行及時的改正。
三、幫小兔送蘑菇(分類)
�、毙∨笥颜姘�!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家�？催@是什么?是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子?對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?
�、灿變阂黄鹚湍⒐交丶摇熤v評：糾正送錯的蘑菇。
�、承∨笥褞托⊥貌闪撕枚嗟哪⒐剑⊥谜骈_心。
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