小學一年級的教案

時間：2023-05-27 11:09:52 教案我要投稿

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　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學一年級的教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】小學一年級的教案范文匯總7篇

小學一年級的教案篇1

　　教學內容：

　　教材第21頁

　　教學目標：

　　1、在用回形針進行擺拼的活動中，增強對平面圖的感知，加深對100以內數的認識。

　　2、在拼擺的活動中，培養學生動手操作的能力，在做一做、數一數的過程中發展數感。

　　3、載頻白的過程中，培養學生初步的創新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數學美。并通過合作交流，培養合作意識。

　　教學重點：

　　感受數學奧妙，體驗數學與生活的結合。

　　教學難點：

　　體驗數學與生活的結合。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　彩色回形針拼成的圖案、平面圖形構成的'圖案。

　　學生準備：

　　彩色回形針、膠水、卡紙

　　教學過程：

　　一、欣賞有回形針拼成的圖案。

　　拿出一顆回形針：同學們認識它嗎？

　　出示圖片：

　　瞧，這就是用回形針拼成的圖案，漂亮嗎？

　　學生欣賞，說一說，你看到了那些平面圖形？

　　你想不想親手做一幅美麗的圖案？

　　二、活動：拼圖案

　　1、可以自己獨立拼，也可以幾個同學合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學過的哪些圖形？

　　2、學生活動

　　3、展示制作結果：

　　①你們拼的是什么？

　　②每個圖案中都有哪些圖形？

　　③估一估，數一數，每個圖案分別用了多少個回形針？

　　三、欣賞由平面圖形構成的圖案。

　　師：平面圖形構成了五彩繽紛的圖案，點綴了我們的生活。

　　學生欣賞圖案。

　　四、課堂小結：

　　欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么？

小學一年級的教案篇2

　　一、教學要求：

　　1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。

　　2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。

　　3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，

　　4、綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

　　5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學準備：

　　之前組織學生去春游。

　　三、教學時間：

　　四教時

　　第一課時

　　一、教學要求：

　　學習“學用字詞句”。

　　學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。

　　二、教學準備：

　　教學掛圖

　　三、教學過程：

　　（一）激趣揭題

　　1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？

　　2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？

　　（二）讀描寫春天的句子

　　1、出示句子，誰來讀？

　　2、學生自由練讀短文。

　　要求：碰到不認識的字多拼讀。

　　3、檢查自讀短文。

　　4、練習感情朗讀。

　　5、師生共同朗讀。

　　（三）找同偏旁的字并說說偏旁的`意義作用。

　　1、你們讀了這段話，發現了什么？

　　2、學生找出同偏旁的字。

　　3、師：為什么有相同的偏旁？

　　分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

　　（四）仿照例句說句子。

　　1、前階段，我們去春游，你們能說說在什么地方做什么嗎？

　　2、學生仿照文中的句子說話。

　　燕子在————————————。

　　小羊在————————————。

　　麻雀在————————————。

　　——————在—————————。

　　（五）總結

　　師生同唱《春天在哪里》。

　　第二課時

　　一、教學要求：

　　學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

　　認識先撇后捺的筆順規則。

　　熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。

　　二、教學準備：

　　田字格

　　三、教學過程：

　　（一）揭題

　　今天，我們繼續來學習練習2。

　　（二）教學鉛筆字

　　1、審題。

　　講清題目的要求：

　　1、本課是進行描紅、仿影。審題。

　　（1）練讀題目。

　　（2）引導與上題比較，明確寫字要求。

　　2、指導描紅。

　　（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

　　（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

　　（3）教師示范撇捺的寫法。

　　3、學生按要求練習描紅。

　　教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

　　4、指導仿影、臨寫。

　　（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。

　　（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

　　5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。

　　6、反饋。

　　展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。

　　（三）讀讀背背（成語）

　　1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

　　2、教師小結，引出四個成語。

　　3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

　　4、學生自由練讀，同桌互背。

　　5、檢查反饋。

　　指名背，評議糾正。

　　集體齊背。

　　（四）讀讀背背（諺語）

　　1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

　　2、學生講述。

　　3、揭示第一則諺語：

　　意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

　　4、讀背第一則諺語。

　　（1）學生自由練讀。

　　（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。

　　（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。

　　5、小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

　　? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

　　7、檢查讀背情況。

　　（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

　　（2）指名試背第二則諺語。

　　（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

　　（4）多種形式檢查背誦。

　　8、課外延伸：

　　像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。

　　第三課時

　　一、教學要求：

　　學習想想做做。

　　綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。

　　二、教學準備：

　　課程表

　　三、教學過程：

　　（一）激情激趣，揭示要求

　　1、激情激趣

　　過幾天，就是3月8好，那是什么節日？

　　你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？

　　剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

　　2、揭示要求。

　　這節課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

　　（二）適當指導，自主制作

　　1、引導學生構思，設計自己的賀卡。

　　你打算把這張賀卡做成什么形狀？

　　賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

　　里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

　　2、學生自主制作，教師巡視指導。

　　（三）交流成果，體驗喜悅。

　　1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。

　　2、夸一夸自己的賀卡。

　　3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

　　（四）結束整理

　　1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

　　2、“三八”節將賀卡送給媽媽。

　　第四課時

　　一、教學要求：

　　口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。

　　二、教學準備：

　　教學掛圖

　　三、教學過程：

　　（一）揭題審題

　　1、出示圖畫，談話揭題。

　　看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

　　2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。

　　（二）指導看圖

　　1、指導有順序地觀察。

　　春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

　　按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

　　2、指名回答上面的問題。

　　教師根據學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

　　燕子柳樹桃樹－―――――

　　孩子春筍小草――――――

　　藍天白云麥苗――――――

　　（三）指導說話

　　1、指導學生說好開頭的第一句話。

　　2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

　　3、指導說一句結束的話。

　　4、指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物。

　　（四）當眾練說

　　1、分小組交流。

　　2、小組推選代表在全班交流。

　　誰講的好，就獎給小紅花。

小學一年級的教案篇3

　　教學目標：

　　1、探索兩位數減一位數（退位）的口算方法，初步培養學生的應用意識和解決問題的能力。

　　3、培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　4、提高學生環境保護意識。

　　教學重點：

　　掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法。

　　教學難點：

　　掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法和解決問題的能力。

　　教具學具準備：

　　多媒體課件，小棒

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　同學們，前幾節課我們做了很多環保的事情，那么今天老師就帶領同學們去參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看啊？

　　出示情境圖：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發現什么？

　　二、提出問題，解決問題

　　師：看，這是我們一年級三個班的.畫展，你們從中發現了什么信息？

　　生1：我知道一年級一班展出9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一年級三班展出38幅畫。

　　2、二年級來了8人，三年級來了24人。

　　2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據這些信息，提個數學問題嗎？

　　生：一年級和二年級一共展出多少幅畫?

　　師：怎樣列式：

　　生：9+30=

　　誰能提個用減法解決的問題？

　　生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？

　　師：（師出示問題）怎樣列式？

　　30-9=

　　生2：二年級比三年級少來了多少個人？

　　師出示問題，算式。24-8=

　　3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題？

　　師板書：30-9=

　　師：30-9=

　　怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！

　　（學生獨立思考，操作小棒，老師巡視）

　　師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說一說。

　　（學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。）

　　生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，

　　生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。

　　同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，

　　及時達標：

　　20-6=40-8=30-7=50-8=

　　60-5=80-4=90-5=60-7=

　　30-8=50-9=70-3=40-2=

　　師：那么24-8怎樣算？

　　小組討論交流，最后得出答案。

　　生1：我是先一根一根數出24根小棒，然后又數出8根，拿走，最后把剩下的小棒數了數是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么問題嗎？

　　生問：你為什么要一根一根數24，老師說過一捆是10根，只需要數出2捆，再數出4根，就是24根。

　　生1：謝謝！

　　師：這個小朋友用的是數的方法。還有不同的想法嗎？

　　生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什么問題嗎？

　　師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=20xx-4=16）

　　這個方法行嗎？

　　生：行。

　　師：你還有不同想法，來。

　　生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什么問題嗎？

　　生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？

　　生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。

　　師并板書：24–8=16

　　師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。

　　當堂達標：

　　60-6=23-4=50-2=54-8=

　　70-5=64-6=80-2=35-6=

　　課堂：

　　今天你學到了什么？有哪些收獲？

　　作業布置：

　　必做題：53頁自主練習1、2、3、4、5。

　　選做題：54頁第6題。

　　板書設計

　　100以內數的減法（退位）

　　二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少來了多少人？

　　30-9=21（幅）24-8=16（人）

　　教學反思

小學一年級的教案篇4

　　[設計理念]

　　根據《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　[教學目標]

　　1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。

　　[重點難點]

　　重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。

　　[教具準備]

　　教學掛圖、生字及詞語卡片

　　[教學時間]：兩課時

　　[設計流程]

　　一、看圖談話，導入新課

　　1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯系？我們和地球有什么聯系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認讀帶生字的詞語。

　　（1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字詞。

　　（2）開火車讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，認讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

　　4、再現插圖，想想：

　　（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　　（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？

　　四、練習背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的'家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導書寫

　　指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。

　　七、擴詞，積累運用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　　（2）認讀“詞語花籃”里的詞。

　　（3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。

　　（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

小學一年級的教案篇5

　　教學目標：

　　知識目標：能準確認讀十三個生字，會寫六個生字，準確流利地讀課文，小學一年級《綠色的和灰色的》教案。

　　能力目標：寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。

　　情感目標：感受美的意境。讀出自己對詩中小動物的真實感受。

　　教具準備： 多媒體課件

　　教學過程：

　　導入：

　　師：出示課件，讓學生感受美麗的綠色世界，看看那里發生的故事。

　　生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內容。產生讀書欲望。

　　新授：

　　1、認讀二類字。

　　借助拼音自讀課文，把不認識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的'字。

　　2、教師范讀，學生聽讀正音。

　　3、出示詞語、句子，強化認讀生字。指名讀，開火車讀。（不丟下任何一個孩子）。

　　4、要求學生讀熟課文。生自由讀。

　　5、檢查讀書情況，初中三年級語文教案《小學一年級《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。（其他同學認真聽。）個人讀、分組讀。學生間互相評一評。

　　6、讓學生講這首詩講的是一個怎樣的故事，讓學生把詩歌的語言轉化成敘述的講故事的方式，隨機點評。以鼓勵為主。

　　7、讓學生表演課文內容。先分組，再做好充分準備。讓學生在表演中理解課文內容，培養聽、說、演、記等綜合能力。

　　生：準備語言、動作。分組表演。

　　8、提出問題：通過表演課文內容，你們有什么想法？你想對詩中的那個小動物說說話？

　　生：默讀課文，思考問題。讀與思相結合，養成好的讀書習慣。

　　9、先在小組內交流自己的看法。指名學生回答。并對學生的答案給予總結，尊重學生獨特的個人感受。

　　10、指導學生讀出詩歌韻味：“嘆氣”生讀出一定的情感即可。

　　11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎？培養學生問題意識。

　　指名學生說一說。學生提出問題。

　　12、記字寫字。體現主動性，方法性、審美性。強調書寫習慣的養成。

　　生：一看、二描、三寫、四評、五改。

小學一年級的教案篇6

　　一、導入：創設情境，激發興趣

　　多媒體課件：百鳥爭鳴，引入課題

　　師：每個人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產生前進的動力，沒有希望的生活就沒有目標，沒有方向。但希望種種，大到拯物物濟世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的`很小嗎？讓我們共同走進課文吧：

　　二、學習課文

　　1，打開課文，借助拼音讀課文

　　2，根據拼音對照漢字讀課文

　　3，讀自己喜歡的話

　　4，找學生讀自己喜歡的自然段。

　　師：誰想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）

　　師：通過閱讀你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來，這里有捉鳥的網。

　　師：還有誰讀懂了這些內容？

　　生：我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。

　　生：“我”告訴小鳥要注意安全。

　　師：你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢？

　　（學生根據自己收集的資料自由暢談）

　　師：教師引導：“我”為什么要保護小鳥？

　　（學生利用資料：鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法）

　　師：鳥類是人類的朋友，它們消滅了那么多的害蟲：而且小鳥長的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來許多的快樂。可是，卻有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學生自由說）

　　生：小鳥快跑

　　生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！

　　生：壞人來了，小鳥快逃！

　　………………

　　師：那就讓我們快來告訴小鳥，遠離彈弓和網。

　　5，師生齊讀課文

　　6，暢談希望，升華主題

　　說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現象，你打算怎樣保護鳥類，保護身邊的環境？

　　（學生暢談）

　　7，檢查文中會認的字

　　多媒體出示：本課需要認識的字

　　出示字卡：聽講弓捉

　　帶拼音，指學生認讀。

　　去掉拼音，學生讀。開火車讀。

　　三、大屏出示：文前提示（學生說說）

　　文中小朋友的希望是保護鳥類，共建美好家園的希望：

　　（他希望能與小鳥對話：希望可以提醒小鳥避開危險：希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園里。）

　　四、總結本課

　　通過本課的學習，同學們能把課文讀得很好，并能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學們今后既能不去傷害小鳥，同時又能保護我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。

小學一年級的教案篇7

　　一、預期效果

　　1．應掌握的知識

　　通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，使學生逐步加深對輕重的體驗與理解，學會一些比較的方法，體會輕重的相對性；通過實踐活動讓學生認識到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重，從而認識到借助工具確定輕重的必要性和精確性。

　　2．發展的能力

　　鼓勵學生積極想辦法解決問題，初步培養學生解決問題策略的多樣性；培養學生的觀察能力、實踐操作能力；初步培養學生的推理能力、滲透等量代換的思想。

　　3．應培養的情感

　　培養學生認真仔細觀察的良好習慣；在實踐活動中體驗生活與數學的聯系。

　　二、設計要旨

　　1.課標解讀

　　初步讓學生感知“輕”、“重”的含義；會用符號表示兩個數之間的大小關系。其中分為三個層面：第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義，使學生在實踐中認識知識，在探索中辯析易錯概念；第二個層面是練習，在練習中充分注意到問題的開放和答案的'不惟一性，注意培養學生的創新精神。

　　2、內容分析

　　教學重點是學會比較的方法；教學難點是滲透等量代換的思想。

　　3.學情認識

　　學生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經驗，但對比較活動中的相對性認識不足，本單元就要通過觀察、比較、思考，使學生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。

　　直接比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學生并不困難，但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得，因而是教學中的難點。

　　4. 經驗介紹

　　“輕重”這部分內容是在學生學習了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上體現了三個層次：說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環節通過兩個小動物玩蹺蹺板，使學生一眼看出誰輕誰重，認識到重量差別大的兩個物體可以通過看得出比較的結果；“掂一掂”這一環節通過淘氣和笑笑動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環節，通過開展實踐活動，使學生明確當看、掂都難以分辯物體輕重時，可以借助工具來比較，從而體會到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習來使學生獲得得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。

　　三、實施要領

　　1、課前準備

　　多媒體課件、實物、投影儀等

　　2、教師活動學生活動教學輔導

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