《玩具柜臺前的孩子》教案范文錦集5篇

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。

　　【教學目標】

　　1、會認11個生字。

　　2、有感情地讀課文。

　　3、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　4、把課文所要表達的思想和生活實際相聯系。

　　【教學重點與難點】

　　1、會認11個生字。

　　2、學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　【教具與學具】

　　掛圖 投影。

　　【教學過程】

　　一、情境導題

　　1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：

　　⑴ 說話：

　　這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?

　　⑵ 根據學生的回答相機教學生字詞玩具柜臺售貨員。

　　⑶ 板書課題：玩具柜臺前的孩子。

　　2、齊讀課題：

　　設疑：

　　這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

　　二、 初讀課文

　　1、學生默讀，自學課文。

　　2、全班交流識字方法。

　　(投影出示生字生詞)

　　⑴ 同桌互讀，互相糾正讀音。

　　⑵ 小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　3、齊讀生字、生詞。

　　三、 朗讀感悟

　　1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?

　　⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

　　有感情地朗讀這段話。

　　2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?

　　⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　句子二：

　　不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。

　　思考：

　　搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?

　　⑶ 體會孩子的話：

　　帶著自己的`感悟讀一讀。

　　⑷ 體會媽媽的話：

　　從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

　　理解富裕。說說它的反義詞。

　　什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?

　　小男孩他為什么要這樣做啊?

　　多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

　　⑸ 分角色讀2～12段。

　　3、售貨員聽了是怎么說的?

　　指名讀13～14段。

　　說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質?

　　4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么?

　　⑴ 感悟小女孩的行為：

　　感悟句子：

　　女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

　　⑵ 感悟售票員阿姨的行動：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?

　　5、有感情地齊讀全文。

　　四、感情升華

　　學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什么?你準備做一個怎樣懂事的孩子?

　　【板書設計】

　　24 玩具柜臺前的孩子

　　懂事的男孩

　　為難的媽媽

　　善良的售貨員阿姨

　　有愛心的小女孩

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

　　【教學目標】

　　１、會認１１個字。

　　２、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　【教學重點】

　　掌握生字新詞。

　　【教學難點】

　　學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　【教具、課件】

　　小黑板、幻燈片。

　　第一課時

　　〖教學內容

　　生字教學。

　　〖教學過程

　　一、情境導題

　　１、看圖說話：

　　出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　２、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文

　　１、學生按自學四步驟自學課文。

　　２、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　３、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　４、全班交流識字方法。

　　三、檢查反饋

　　１、出示生字認讀：

　　⑴ 一字之師。

　　（指名從字音、字型介紹識方法）

　　⑵ 師領讀。

　　⑶ 開火車讀并擴詞。

　　２、詞語連線：

　　阿姨 看玩具汽車

　　閃著 媽媽的`手

　　媽媽 售貨

　　搶著 說

　　小兵 買藥

　　拉著 光芒

　　（自由連──口答）

　　３、根據字形，相互出猜字謎的題。

　　四、分角色朗讀課文

　　第二課時

　　〖教學內容

　　句段教學。

　　一、復習導入

　　１、寫詞語。

　　２、指名分段朗讀課文。

　　二、朗讀感悟

　　１、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

　　⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

　　⑵ 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

　　① 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　② 有感情地朗讀這段話。

　　２、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　⑴ 默讀課文２～１２段，畫一畫有關句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

　　② 理解“富裕”。說說它的反義詞。

　　③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　④ 小男孩他為什么要這樣做啊？

　　⑤ 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話：

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　Ａ、搶在誰的前面說？

　　Ｂ、為什么要搶著說？

　　３、分角色讀２～１２段。

　　４、售貨員聽了是怎么說的？

　　指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？

　　５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

　　⑴ 感悟句子：

　　女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

　　⑵ 感悟句子：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　（理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？）

　　三、感情升華

　　１、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　２、你準備做一個怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

　　【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

　　【教學目標】

　　1、情感態度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

　　2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

　　3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

　　【教學重、難點】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

　　設計理念：創設情境，激發學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。

　　教學時間：2課時教學準備：制作多媒體課件

　　教學過程：

　　課前談話：

　　一、回顧導入。

　　昨天我們學習了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——

　　小朋友們，回顧一下，通過昨天的學習，咱們知道了些什么呀？

　　昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機板書：多么喜歡）

　　二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。

　　1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發現的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續學習課文。

　　2、請默讀課文第2——13自然段。

　　還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

　　師巡視、指導。

　　3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

　　4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導點撥）

　　預設一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　（1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細細地來品讀，誰再來讀讀—

　　（2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？

　　（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

　　師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）

　　預設二：阿姨的話。（兩句）

　　（1）引導讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。

　　（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。

　　（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發自內心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）

　　預設三：媽媽的話。

　　（1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應該怎么讀？指名讀、齊讀。

　　（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。

　　也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節日禮物，小兵會說——指名即興發言。

　　小兵的書包背了三年，已經很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——

　　這次其中考試，小兵的語數都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——

　　師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

　　自由讀，指名讀，點評：

　　師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！

　　讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！

　　5、小結：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習讀2-13自然段）

　　三、分角色朗讀2-13自然段。

　　1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

　　2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

　　3、引入情景進入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經進入了角色，咱們其他的小朋友現在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。

　　4、師生合作分角色朗讀。

　　5、評委手勢評價：

　　下面我們評委要履行自己的職責了——

　　被小男孩感動的同學，請揚起你的手，向他揮揮手！

　　被阿姨感動的`同學，把你的大拇指送給她！

　　如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！

　　6、師根據評比情況頒發優秀角色朗讀星。

　　7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現在把你們心里最想說的話用一個詞表達出來，分別送給他們！

　　四、學14-15自然段，拓展升華。

　　1、齊讀最后兩個自然段。

　　師：除了這三個人物讓我們感動，故事結尾還出現了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。

　　現在，誰再來給小女孩送上一個詞？

　　2、續編故事結尾。

　　師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？

　　3、拓展升華。

　　盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？

　　指名說:

　　師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）

　　交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

　　寫給玩具柜臺前的孩子

　　你的目光，

　　像晶瑩的露珠。

　　你的心靈，

　　像芬芳的鮮花。

　　男孩，

　　讓我們一起開始夢的旅程，

　　請不要拒絕，

　　夢中那一輛輛飛跑的汽車，

　　那是我們愛的祝福。

　　總結：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）

　　出示推薦課外閱讀和名言。下課。

　　板書設計

　　24、玩具柜臺前的孩子

　　心疼媽媽

　　多么愛汽車———————————不買，只看看

　　懂事

　　愛

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

　　一、教學目標

　　1、情感態度：

　　學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

　　2、知識技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

　　3、過程方法：

　　引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

　　二、教學重、難點

　　讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

　　三、教學方法

　　情境教學、自主探究、自讀自悟。

　　四、教學時間

　　一課時。

　　五、教學準備

　　1、CAI課件、生字卡、圖片。

　　2、準備學生喜愛的玩具。

　　3、預習課文。

　　教學過程

　　一、自讀識字

　　創設情境導入，激發學生學習課文的興趣

　　1、談話激趣：

　　“六一”兒童節快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現在我們已經來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。

　　3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語：

　　（1）出示卡片，開火車讀生字。

　　（2）出示課件讀詞語。

　　2、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀感悟

　　1、品讀第一自然段：

　　（1）哪位同學大膽的說說，你知道了什么？

　　（2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

　　（3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？

　　（4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

　　2、品讀課文對話部分：

　　（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？

　　（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。

　　（3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內容時，聯系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上，教師適當加以引導。

　　通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

　　大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。

　　四、鞏固延伸

　　1、賞讀

　　通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。

　　2、感情升華

　　聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

　　回家后，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。

　　玩具柜臺前的孩子

　　送（關心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖

　　教學反思：

　　回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的.默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

　　因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5

　　學習目標：

　　1、會認本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關詞語，理解“柜臺、目不轉睛、富裕”等詞語;

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

　　3、運用多種方法，激發學生學習語文的興趣;

　　4、感受小男孩對小汽車的喜愛，體會他的懂事;

　　5、初步感受小男孩的關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學準備：預習課文，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題。

　　1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。

　　板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。

　　板書：前的孩子。

　　2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)

　　評：善于提問的孩子，是最聰明的!/ 看來小朋友們很會提問題。希望大家在學習過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開!

　　二、初讀課文、整體感知內容。

　　1、 自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語，用手勢告訴我讀了幾遍!

　　2、交流字詞。

　　(1) 讀帶拼音的詞語。

　　我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來試試?

　　評：你的聲音真洪亮!

　　(2)去拼音讀詞語。

　　這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標準，真棒!(芒、搶、裕)

　　這幾個紅色的字挺容易搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的?

　　(3)讀生字。現在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發現小朋友們聽得很認真，會聽也是一種本領呢!

　　3、默讀課文。

　　課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關的句子。

　　三、深入感知，走進孩子的內心。

　　讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?

　　(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶著說。

　　1、指導個性朗讀。

　　(1)你讀了這一句，有什么感受?

　　(2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)

　　(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)

　　(二)探悟“中心句”

　　出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節，想想你從這句話中讀懂了什么?

　　2、有沒有不懂的地方呢?

　　(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)

　　3、理解“什么”

　　師：是啊!小男孩的`爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，

　　(例：小兵的同學每學期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經用了3年了，想給他買個新的，他卻說： 。

　　這次期末考試，小兵語數都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說： 。)

　　4、(這些在我們認為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?

　　(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點評。

　　5、情感提升。

　　(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學生齊說)

　　六一兒童節到了，別的小朋友都有了節日禮物，我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多，因為他知道——

　　師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!

　　(三)出示句子：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

　　指名讀，他為什么說不要，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關句子。

　　(四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　1、認真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?

　　交流：

　　a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?

　　小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——

　　b“他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。

　　目不轉睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名動作演示)

　　他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是——

　　c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

　　從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地高興、多么地激動啊!

　　d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?

　　(指名讀，我們一起來讀)

　　2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉睛地看，還怎么看?)

　　出示句子：小男孩點點頭，又專心地看起小汽車。

　　師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

　　據學生的回答，指導朗讀句子。

　　四、小結。

　　通過這節課的的學習，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節課，我們繼續來學習這篇課文。

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