《玩具柜臺前的孩子》教案集錦七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《玩具柜臺前的孩子》教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

　　【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

　　【教學目標】

　　1、情感態度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

　　2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

　　3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

　　【教學重、難點】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

　　設計理念：創設情境，激發學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。

　　教學時間：2課時教學準備：制作多媒體課件

　　教學過程：

　　課前談話：

　　一、回顧導入。

　　昨天我們學習了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——

　　小朋友們，回顧一下，通過昨天的學習，咱們知道了些什么呀？

　　昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機板書：多么喜歡）

　　二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。

　　1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發現的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續學習課文。

　　2、請默讀課文第2——13自然段。

　　還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

　　師巡視、指導。

　　3、請把讓你感動的'地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

　　4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導點撥）

　　預設一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　（1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細細地來品讀，誰再來讀讀—

　　（2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？

　　（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

　　師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）

　　預設二：阿姨的話。（兩句）

　　（1）引導讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。

　　（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。

　　（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發自內心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）

　　預設三：媽媽的話。

　　（1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應該怎么讀？指名讀、齊讀。

　　（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。

　　也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節日禮物，小兵會說——指名即興發言。

　　小兵的書包背了三年，已經很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——

　　這次其中考試，小兵的語數都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——

　　師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

　　自由讀，指名讀，點評：

　　師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！

　　讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！

　　5、小結：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習讀2-13自然段）

　　三、分角色朗讀2-13自然段。

　　1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

　　2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

　　3、引入情景進入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經進入了角色，咱們其他的小朋友現在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。

　　4、師生合作分角色朗讀。

　　5、評委手勢評價：

　　下面我們評委要履行自己的職責了——

　　被小男孩感動的同學，請揚起你的手，向他揮揮手！

　　被阿姨感動的同學，把你的大拇指送給她！

　　如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！

　　6、師根據評比情況頒發優秀角色朗讀星。

　　7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現在把你們心里最想說的話用一個詞表達出來，分別送給他們！

　　四、學14-15自然段，拓展升華。

　　1、齊讀最后兩個自然段。

　　師：除了這三個人物讓我們感動，故事結尾還出現了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。

　　現在，誰再來給小女孩送上一個詞？

　　2、續編故事結尾。

　　師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？

　　3、拓展升華。

　　盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？

　　指名說:

　　師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）

　　交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

　　寫給玩具柜臺前的孩子

　　你的目光，

　　像晶瑩的露珠。

　　你的心靈，

　　像芬芳的鮮花。

　　男孩，

　　讓我們一起開始夢的旅程，

　　請不要拒絕，

　　夢中那一輛輛飛跑的汽車，

　　那是我們愛的祝福。

　　總結：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）

　　出示推薦課外閱讀和名言。下課。

　　板書設計

　　24、玩具柜臺前的孩子

　　心疼媽媽

　　多么愛汽車———————————不買，只看看

　　懂事

　　愛

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、會認11個字。

　　2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學方法：

　　自讀自悟。

　　教學準備：

　　預習課文。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、情境導題。

　　1、看圖說話。

　　出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、學生按自學四步驟自學課文。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　4、全班交流識字方法。

　　三、朗讀感悟。

　　1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

　　（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

　　（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的`光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

　　你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　有感情地朗讀這段話。

　　2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

　　（2）感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

　　理解“富裕”。說說它的反義詞。

　　“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　小男孩他為什么要這樣做啊？

　　多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　搶在誰的前面說？

　　為什么要搶著說？

　　3、分角色讀2——12段。

　　4、售貨員聽了是怎么說的？

　　指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？

　　5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

　　感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？

　　感悟句子：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？

　　四、感情升華

　　學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　你準備做一個怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

　　案例描述：

　　創設問題情境由圖引入

　　上課了，我興致勃勃地走進教室，親切地話語響起：同學們，我想問你們一個問題，現在你最想過哪個節日？

　　學生們興奮地說：六一兒童節！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節日了，節日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）

　　乘著學生的興趣，我繼續往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節，又多了不少的新玩具，讓我們去看看吧！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進行情境導入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的.孩子》，去看看在小男孩身上到底發生了什么事？

　　課后反思：

　　在教學中注重激發孩子的興趣。

　　長期的教學實踐使我認識到：通過創設情境，激發起學生學習、探究的興趣，是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結合六一馬上就要到了的事實引入新課，一提到節日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）。看到獨自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差，使學生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

　　【教學目標】

　　１、會認１１個字。

　　２、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　【教學重點】

　　掌握生字新詞。

　　【教學難點】

　　學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　【教具、課件】

　　小黑板、幻燈片。

　　第一課時

　　〖教學內容

　　生字教學。

　　〖教學過程

　　一、情境導題

　　１、看圖說話：

　　出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　２、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文

　　１、學生按自學四步驟自學課文。

　　２、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　３、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　４、全班交流識字方法。

　　三、檢查反饋

　　１、出示生字認讀：

　　⑴ 一字之師。

　　（指名從字音、字型介紹識方法）

　　⑵ 師領讀。

　　⑶ 開火車讀并擴詞。

　　２、詞語連線：

　　阿姨 看玩具汽車

　　閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨

　　搶著 說

　　小兵 買藥

　　拉著 光芒

　　（自由連──口答）

　　３、根據字形，相互出猜字謎的題。

　　四、分角色朗讀課文

　　第二課時

　　〖教學內容

　　句段教學。

　　一、復習導入

　　１、寫詞語。

　　２、指名分段朗讀課文。

　　二、朗讀感悟

　　１、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

　　⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

　　⑵ 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

　　① 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　② 有感情地朗讀這段話。

　　２、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　⑴ 默讀課文２～１２段，畫一畫有關句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

　　② 理解“富裕”。說說它的反義詞。

　　③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　④ 小男孩他為什么要這樣做啊？

　　⑤ 多懂事啊，此時媽媽的`心理是一種什么樣的感受啊？

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話：

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　Ａ、搶在誰的前面說？

　　Ｂ、為什么要搶著說？

　　３、分角色讀２～１２段。

　　４、售貨員聽了是怎么說的？

　　指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？

　　５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

　　⑴ 感悟句子：

　　女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

　　⑵ 感悟句子：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　（理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？）

　　三、感情升華

　　１、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　２、你準備做一個怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5

　　學習目標

　　1.會認11個生字。

　　2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　教學流程

　　第一課時：

　　（一）識字

　　1.預習出題。

　　指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

　　（1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

　　（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。

　　阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的`手

　　媽媽 售貨 搶著 說

　　小兵 買藥 拉著 光芒

　　（3）根據字形，可以出猜字謎的題。

　　總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　　2.交換做題。

　　出好題后，分成小組交換做題

　　3.互評互改。

　　做完后，互相批改，再作出評價。

　　第二課時：

　　一、導入：

　　小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

　　二、讀中感悟

　　學生分成四大組，進行合作學習。

　　1.初讀感悟。

　　分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

　　2.聽讀感悟。

　　學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。

　　3.質疑討論。

　　小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

　　（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

　　（2）售貨員阿姨是個怎樣的人？

　　（3）說說讀了課文你想到了什么？

　　三、積累運用

　　1.詞語積累。

　　藥品 禮物 柜臺 玩具

　　富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒

　　2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

　　四、實踐活動

　　你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6

　　一、教學目標

　　1、情感態度：

　　學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

　　2、知識技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

　　3、過程方法：

　　引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

　　二、教學重、難點

　　讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

　　三、教學方法

　　情境教學、自主探究、自讀自悟。

　　四、教學時間

　　一課時。

　　五、教學準備

　　1、CAI課件、生字卡、圖片。

　　2、準備學生喜愛的玩具。

　　3、預習課文。

　　教學過程

　　一、自讀識字

　　創設情境導入，激發學生學習課文的興趣

　　1、談話激趣：

　　“六一”兒童節快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現在我們已經來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。

　　3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語：

　　（1）出示卡片，開火車讀生字。

　　（2）出示課件讀詞語。

　　2、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀感悟

　　1、品讀第一自然段：

　　（1）哪位同學大膽的說說，你知道了什么？

　　（2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

　　（3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？

　　（4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

　　2、品讀課文對話部分：

　　（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？

　　（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。

　　（3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關心他人等句子內容時，聯系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上，教師適當加以引導。

　　通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。

　　大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。

　　四、鞏固延伸

　　1、賞讀

　　通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。

　　2、感情升華

　　聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

　　回家后，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。

　　玩具柜臺前的孩子

　　送（關心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖

　　教學反思：

　　回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的.不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

　　因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇7

　　第一課時

　　一、 預習出題

　　１、指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯系生活實際等方法記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

　　⑴ 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

　　⑵ 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：

　　阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著 說

　　小賓 買藥 拉著 光芒

　　⑶ 根據字行，可以出猜字謎的題：

　　總之，要充分調動學生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　　２、交換做題：

　　出好題后，分成小組交換做題。

　　３、互評互改：

　　做完后，互相批改，進行評價。

　　二、默讀課文

　　你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節課交流。

　　第二課時

　　一 讀通課文，加深感悟

　　１、朗讀感悟第８～１３段：

　　自由讀，找你最感動的.段落，讀給大家聽。

　　指名朗讀，隨機出示句子。

　　分角色讀好８～１３段。

　　２、朗讀感悟第１～７段：

　　過渡：

　　課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？

　　引導學生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　找出相關的句子。

　　采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉睛”。

　　看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

　　分角色朗讀第１～７段。

　　３、朗讀感悟最后兩段：

　　指名朗讀。

　　交流：

　　讀了這兩段，你想說什么？

　　二 默讀課文，升華情感

　　請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？

　　學生交流，老師總結。

　　三 課后作業

　　１、把小兵的故事將給身邊的人聽。

　　２、平時做孝敬父母的事。

【《玩具柜臺前的孩子》教案】相關文章：

玩具柜臺前的孩子（教案）12-16

《玩具柜臺前的孩子》09-30

玩具柜臺前的孩子教案設計09-26

《玩具柜臺前的孩子》教學設計09-30

《玩具柜臺前的孩子》教學個人反思09-18

課文《玩具柜臺前的孩子》教學反思09-08

續編《玩具柜臺前的孩子》作文1068字10-28

整理玩具柜的竅門10-06

小班數學教案《整理玩具柜》09-22

二年級語文玩具柜臺前的孩子12-09