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《可愛的企鵝》教案

時間:2023-03-26 17:42:14 教案 我要投稿
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《可愛的企鵝》教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《可愛的企鵝》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《可愛的企鵝》教案

《可愛的企鵝》教案1

  教學目標

  1.創設情境,激發學生學習數學的興趣.

  2.培養學生初步觀察能力和語言表達能力.

  3.通過“看圖列式”,使學生學會應用數量關系分析,加深對加減法意義的理解.

  教學重點

  在具體的情境和活動中體會加減法的含義.

  教學難點

  看圖正確理解數量關系.

  教學過程

  一、引入:創設情境、激發興趣

  (一)教師談話:同學們,你們看過動畫片《海爾兄弟》嗎?海爾兄弟經常和爺爺一起到世界各地去探險.春暖花開的這一天,海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發了.不一會兒,熱氣球飄到了南極,在這里他們看到了許多可愛的小企鵝.

  1.(出示圖片:可愛的企鵝1)

  2.這時,海爾兄弟又發現了新的數學問題.同學們,你們發現了嗎?小組內互相說一說,看哪一個小組發現的問題多.

  3.學生運用已有知識說出圖意.

  二、自主探究,獲取新知.

  (一)活動一:觀察討論、學習新知

  1.(觀察圖片:可愛的企鵝1)

  教師:仔細觀察圖,說說圖的意思,你能提一個數學問題嗎?

  2.教師提問

  (1)想一想圖中的大括號表示什么?問號又表示什么?

  (2)你能用一個算式表示這幅圖的意思嗎?說說你是怎樣想的?

  教師板書:6+3=9

  3.海爾兄弟是這樣想的:“求一共有多少只企鵝,要把左、右兩邊的企鵝只數合起來,求總的只數,所以用加法計算.同學們,你們說海爾兄弟說得對嗎?

  教師:海爾兄弟剛算出一共有9只小企鵝,突然發生了一件事.到底發生了什么事呢?

  (二)活動二:加深理解,強化新知.

  1.(出示圖片:可愛的企鵝2)

  學生:原來有9只小企鵝,有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了,外面還剩5只企鵝.

  教師:你能提一個數學問題嗎?

  學生:有多少只小企鵝藏起來了?

  2.小組合作學習

  要求:(1)仔細看圖,完整地說一遍圖意.

  (2)圖中的大括號表示什么意思?問號又表示什么意思?

  (3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢?你能用一個算式表示嗎?

  3.小組匯報

  教師板書:9-5=4

  教師提問:為什么用減法計算呢?

  教師:同學們真聰明!現在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個數學問題.

  (三)活動三:動手操作,探究規律.

  1.(出示圖片:)

  教師:爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆,都可以怎么分?

  2.(出示圖片:猴子吃香蕉)

  教師:有一把香蕉共9根,分給兩個小猴吃,都有哪些分法?

  要求:

  (1)看圖說說圖的意思.

  (2)怎樣填表?把數填在書上.

  (3)觀察討論:從表中你發現了什么?

  3.小組匯報

  4.同學們真能干!現在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發了.(輕快的音樂)

  三、練習鞏固、啟發思維

  1.教師:很快,海爾兄弟來到了熱帶森林,在那里他們看到了什么?

  (出示圖片:猴子蕩秋千1、2)

  要求:(1)觀察這兩幅圖,在小組內說說它們有什么相同和不同.

  (2)觀察后在書上獨立列出算式.

  (3)結合算式說說圖的意思.

  2.小組匯報

  3.(出示圖片:小兔子)

  教師:在不遠處,一群小兔子在草地上玩耍,你們能提出哪些數學問題?

  在小組內先說說圖的意思,再列算式計算.(比比哪個小組說得多)

  四、全課小結

  這節課同學們學得非常好!觀察圖很仔細,希望同學們能像海爾兄弟一樣,善于在生活中發現數學問題并解決它.

  教案點評:

  《課標》在基本理念中明確指出:有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本節課為了讓學生自主探索、合作學習、獨立獲取知識,實現一年級學生學習方式的`多樣化進行了嘗試。教學內容的呈現方式體現了情境性和活動性。學生對同一個情境提出不同的解決問題的方法,使他們感受到加減法之間的聯系,同時也有助于知識的遷移,提高學習的效率。

《可愛的企鵝》教案2

  活動目標:

  1、幼兒認識企鵝的外形。

  2、了解企鵝簡單的生活習性,懂得企鵝為什么不怕冷。

  3、豐富詞匯:脂肪、潛水、軟體動物。

  活動準備:

  1、VCD盤、VCD機、電視、錄音機、錄音帶各一個。

  2、鵝分體圖片一套、企鵝模型一個、背景圖一張。

  3、兒每人一套拼圖(6—8塊)。

  活動重點、難點:

  1、重點:幼兒認識企鵝的外形特征并了解一些簡單的生活習性。

  2、難點:幼兒懂得企鵝為什么不怕冷。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、幼兒觀看錄像,引入主題。

  小朋友,今天老師請了一位朋友,我們看看它是誰?放VCD盤,幼兒觀看錄像。

  2、教師提問:它是誰?(企鵝)它長的什么樣?

  小結:企鵝有尖尖的嘴巴、白白的'肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個短短的尾巴。(幼兒回答,教師小結)。教師出示企鵝分體圖片。

  二、基本部分

  1、它的翅膀像三角形,尖尖的樣子,像魚(鯨)的鰭一樣。

  它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時保持平衡、在潛水時緊縮不動。(教師提示:在水中不露頭地向前行叫潛水。)

  2、它的腳像什么?

  像鴨子的蹼,可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動物)。

  3、企鵝喜歡吃什么?

  企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動物(教師提示:軟體動物身體中沒有骨頭很軟,像貝殼、河蚌)教師出示圖片一張,加深幼兒印象。

  4、企鵝生活在什么地方?

  很冷很冷的、有冰、有雪的南極,在幼兒講述同時教師出示圖片,幫助幼兒加深印象。

  5、企鵝為什么不怕冷?

  通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示:脂肪是皮肉內一種油質的東西,它儲存熱能,發出熱量)幫助企鵝保持體溫。教師出示企鵝模型讓幼兒感知。

  幼兒繼續觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。

  三、結束部分

  1、幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊。

  根據幼兒認知能力,分別發6塊或8塊的拼圖,在很短的時間內,憑借自己對企鵝已有的了解進行拼圖練習,使幼兒對企鵝有一個更深的了解。

  2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下,做小企鵝走路的樣子退場,活動結束。

  活動延伸:

  1、幼兒繼續看VCD,了解其他關于企鵝的生活習性。

  2、將企鵝的圖片和模型放于自然角,便于幼兒充分感知企鵝的外形特征。

  3、將企鵝拼圖放于操作區,幫助幼兒鞏固企鵝的外形特征。

《可愛的企鵝》教案3

  目標:

  初步了解企鵝的外形特征及生活習性。

  準備:

  1.制作動畫片。(一群姿態不一的企鵝在南極的雪地上嬉戲)

  2.企鵝頭飾若干。配班教師扮大企鵝。

  3.企鵝標本一個。

  過程:

  1.幼兒觀看動畫片《可愛的小企鵝》。

  提問:這些可愛的小動物叫什么?

  小企鵝們在雪地里干什么?

  小企鵝們在什么地上生活?教師向幼兒介紹南極。

  2.出示企鵝標本,請幼兒觀察。

  提問:企鵝的羽毛是什么顏色的?有幾只翅膀?

  它是怎樣站立的?

  是怎樣走路的?幼兒學一學小企鵝走路。

  3.配班教師扮演的'“大企鵝”和小朋友見面。

  幼兒自由向“大企鵝”問關于企鵝的問題,“大企鵝”一一回答。

  小結:企鵝身上因為有厚厚的脂肪能抵御寒冷,還因為他們每天都在風雪中活動,所以企鵝一點也不怕冷。

  4.幼兒帶上頭飾,到戶外和“大企鵝”一起走企鵝步,跳企鵝舞。

  表揚幼兒不怕冷。

  建議:

  課后可組織幼兒畫畫、唱唱、跳跳、看看,進一步了解企鵝。

  評價:

  喜歡企鵝憨態可掬的形象,樂意模仿,開心地跳企鵝舞。

《可愛的企鵝》教案4

  教學目標

  1.結合情境圖,進一步體會部分與整體的關系,豐富對加減法意義的理解。

  2.鞏固8和9的加減法,能夠正確地計算;會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

  養成教育訓練點

  培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

  引導學生感受學數學、用數學的樂趣。

  教學過程:

  (一)創設情境,激發興趣

  師:同學們,想玩猜謎語的游戲嗎?

  生:(齊說)想。

  師:“白襯衣,黑大褂,走起路來左右擺,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動物?

  生:企鵝。

  師:你們喜歡企鵝嗎?

  生:喜歡。

  師:知道企鵝生活在哪里嗎?

  生:南極。

  師:(出示掛圖“美麗的'南極”)今天,可愛的企鵝來到了我們的身邊,想請你們去幫忙解決一些數學問題,誰愿意去呢?

  (二)合作探究,自主學習

  師:比一比,看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

  (掛圖上左邊原來有6只企鵝,師在冰山上又貼了3只企鵝,演示是從冰山后面走來的。)

  師:你們看到了什么?

  生:我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍,后來又從冰山后面走來3只。

  師:那么誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢?

  生:請問冰山上現在一共有幾只企鵝?

  師:在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)

  現在圖上多了什么符號,知道它們叫什么名字嗎?

  在教師的引導下,讓學生答出:

  “大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)

《可愛的企鵝》教案5

  教學內容:可愛的企鵝(8和9的加減法)。

  教學目標:

  1、知識與技能:鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計算。

  2、過程與方法:在老師的指導下,讓學生學會看圖,述出題目的條件和問題,進一步加深對加減法意義的理解。

  3、情感態度與價值觀:能運用所學的.知識解決簡單的實際問題。

  教學重點:鞏固8和9的加減法,并能夠正確地計算。

  教學重點:能夠正確地計算8和9的加減法。

  教學難點:能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

  教學過程:

  一、情境導入

  師:同學們,今天老師帶領大家去領略一番南極冰天雪地的奇觀,看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。(出示

  課件:教材第41頁情景圖)

  師:從圖中你發現了哪些數學信息?由這些數學信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?

  二、探究新知

  1、師:這些可愛的小企鵝非常調皮,你看這是怎么了?(出示課件:教材第41頁第二幅圖)

  師:是啊,冰山后面有幾只呢?列式算一算,告訴老師。

  2、引導學生畫圖,列式。

  3、說一說。

  三、鞏固練習

  課本42頁“練一練”

  四、課堂總結。

《可愛的企鵝》教案6

  教學要求:

  1、學會解決簡單的數學問題。

  2、鞏固8和9的加減法。

  教學重點:

  鞏固8和9的加減法。

  教學準備:小圖片

  教學時間:1-2課時

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  1、出示境圖,介紹圖中的景物。

  2、觀察圖,你發現了什么?

  二、討論、解決問題

  1、指名說說你發現了什么?有什么疑問?

  2、討論解決提出的問題,并理解圖中的`大括號、問號各表示什么?

  3、學生獨立做題。

  4、集體交流反饋。

  三、試一試,嘗試練習

  1、拿出小圖片,讓學生自己動手分一分。

  2、完成表格的填寫。

  四、練習

  1、口算,生獨立完成。

  2、看圖列式計算。先觀察說說圖意,再列式計算。

  3、說一說,填一填。先同桌說一說,再指名說,不局限于一種填法。

  五、數學游戲

  1、說清游戲的玩法。

  2、同桌或四人小組玩一玩,師巡回指導。

《可愛的企鵝》教案7

  設計意圖

  以動畫片的形式讓幼兒了解關于企鵝的知識,引起幼兒對活動內容的好奇與興趣,從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用,有助于培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明,易于幼兒理解與操作。動手創作體現出幼兒的個性化。啟發幼兒創作其他物品。

  活動目標:

  1、嘗試利用紙蛋糕盤和紙等輔助材料制作小企鵝。

  2、通過看圖折紙和討論的方法,掌握企鵝的基本著法。

  3、產生關愛企鵝的情感。

  活動重點:掌握企鵝的基本折法。

  活動難點:看懂步驟圖。

  活動準備:企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

  活動過程:

  1、小朋友我們今天來認識一位新朋友。觀看動畫片《可愛的小企鵝》。

  師:就是企鵝!企鵝屬于鳥類,它有著一對翅膀,可是卻不會飛,但它有例外一種本領,你們猜猜看是什么?(游泳)

  師:“企鵝有2只腳,它也可以像我們小朋友一樣站著,但是它太胖了,所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起學企鵝走路)

  2、請幼兒閱讀幼兒用書第3冊第23頁,觀察制作材料和步驟圖。

  (1)了解企鵝的基本制作過程和方法。將紙盤上方兩邊向里對折,在折痕一半處剪開,向上折,形成小企鵝的一對翅膀;給小企鵝的兩個翅膀涂上顏色;用彩色卡紙做出小企鵝的.嘴巴、腳、粘貼在紙盤上,并畫上眼睛。

  (2)共同欣賞教師的作品有4只不同表情小企鵝。

  (3)對幼兒不懂的幾個環節進行重點演示。

  3、幼兒制作。

  在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給與適當的幫助,鼓勵幼兒獨立完成作品。

  4、教師欣賞作品

  (1)相互欣賞作品,讓小朋友把做好的小企鵝貼到胸前學企鵝走路。

  (2)蛋糕盤還可以做成什么?互相討論,回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。

  延伸活動

  1、企鵝一直呆在南極可無聊了,它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?

  2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方,小企鵝出發旅行咯!

《可愛的企鵝》教案8

  活動目標

  1、嘗試利用紙蛋糕盤和輔助材料制作小企鵝。

  2、體驗制作過程的愉悅。

  3、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  活動準備

  小企鵝的玩具或圖片,雙色紙盤2個,彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包),制作小企鵝的步驟圖,剪刀,膠棒。

  活動過程

  1、出示企鵝的玩具和圖片,請幼兒說一說有關企鵝的知識。

  2、請幼兒觀察有關“可愛的.小企鵝”的制作材料和步驟圖,相互交流制作方法。

  3、幼兒進行制作活動。

  ①將紙盤上方兩邊向里對折,在折痕一半處剪開,向上折,形成企鵝的一對翅膀。

  ②給企鵝的兩個翅膀涂上顏色。

  ③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳,并粘貼在紙盤上。

  4、幼兒相互欣賞、交流作品。

  5、欣賞詩歌《奇妙的服裝》。

  奇妙的服裝

  好好瞧一瞧,

  小企鵝多么愛漂亮呀,

  他穿著晚禮服,

  從來也不脫下。

  每次遇到它,

  你別想能猜透:

  他正要出門呢,

  還是剛回家?

  活動反思

  今天的活動中及時挖掘其中閃光的東西,激勵幼兒主動地參與集體活動,維持了寬松、愉快的活動。

《可愛的企鵝》教案9

  教材分析:

  《可愛的企鵝》是義務教育課程實驗教科書數學(北師大版)一年級上冊第三單元加與減(一)中的教學內容。它是在學習了8、9的加減法后,第一次出現的帶大括號和問號的圖畫式應用問題。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上,說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應用問題,鞏固8、9的加減法。

  設計思路:

  由于本課第一次出現大括號和問號,學生理解其意義有一定困難,因此我將本次課設計為一次登冰山活動,學生分組進行登山比賽,學生以小組形式進行合作和探索。對首次出現的大括號和問號,教師作適當指導和介紹。

  教學目標:

  1.通過學習讓學生理解括號和問號的含義;

  2.通過學習讓學生學會解決簡單的數學學問題;

  3.在學習教程中培養學生的語言表達能力;

  4.通過學生的合作學習,培養學生的團隊合作精神和與人交流的能力,體驗與人合作、交流的快樂;

  5.通過本課學習,培養學生不怕困難,勇于探索的信心和勇氣。

  教學重點:

  對括號和問號的理解

  教學難點:

  結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。

  課前準備:

  情境掛圖,吹塑紙做成的括號和問號,

  過程設計

  一、創境引入

  出示小淘氣(小狗)小朋友好!小淘說:好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進步了,越來越會聽課了。小朋友,這么久沒跟大家見面,你們知道我去哪里了嗎?我呀去北極探險了。小朋友想去嗎?(想!)可是北極是很冷的地方,有很多冰山,你們怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險,去穿越冰山。比一比,哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干,能夠登上最高的冰山!(拉出掛圖)小朋友,你們有信心登上最高的冰山嗎?(有)那我們出發吧!來到第一座冰山我們看到了什么?啊多可愛的企鵝啊!有幾只呢?這只企鵝在跟誰打招呼呢?哦,原來在這兒,上面有幾只?那我們在第一座冰山這兒看到了什么?有多少?誰能說一說?

  [以登冰山的形式進行本課學習,目的在于激發學生的學習興趣和探索欲望。]

  二、介紹新朋友,學習新知識

  看看下面有一個新符號,猜猜這個符號表示什么意思呢?對了,這是我們今天認識的第一個新朋友,它的名字叫括號,猜猜它表示什么意思?讓學生說一說,教師小結,用括號表示合起來(作手勢)。問學生,它是什么符號,表示什么意思?下面我們還有一個新朋友,看看是誰?知道它是什么符號嗎?它是問號,表示求有多少?那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢?那誰能完整地說說,從圖上知道了什么,這知道什么?要求什么?那誰能列式計算一共有多少只企鵝呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?

  現在我們成功地翻越了第一座冰山,插上第一面紅旗。

  [對第一次出現的括號和問號教師作必要的介紹,減緩學生的學習坡度,讓學生很快解決第一個問題,登上第一座冰山,讓學生體驗成功的喜悅,便于激發進一步探索的欲望]

  三、鞏固新知

  現在我們繼續翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,這有一幅圖,看看你從圖中知道些什么?要求什么?小組同學討論2分鐘,相互說一說再分組匯報。對說得好的組以表揚。看來第二座冰山也難不到小朋友。我們再插上一面小旗。

  四、現在我們進軍第三座冰山了。

  看看第三座冰山有什么?出示圖2。看看這幅圖里有幾個括號?這個括號怎樣?這個括號呢?再仔細看看這個大大的括號下面寫的是什么?從這里我們知道什么呢?(讓學生說說)從圖上還可以知道什么?前面有幾只?這個小的括號上面有什么符號?表示什么呢?誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么?還知道什么?要求什么?那怎樣求出冰山后有幾只企鵝?你會列式計算嗎?(讓學生說說算式和算式中各部份的意義)

  看來今天我們小朋友,已經成功翻越第三座冰山了,我們快到達最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡過這條河流,能不能過去,要看看小朋友會不會看圖,用剛才學過的.知識,觀察從這幅圖中知道了什么,還知道什么,要求什么?怎樣列算式?現在,分組討論,說說你是怎樣想的?學生討論后,分小組匯報,小結,小朋友真能干,已經到達最高的冰山了。

  [充分激勵學生的探索欲望,讓學生主動與本組同學生合作,積極主動的解決問題]

  五、拓展應用

  怎樣才能登上最高的冰山?插上最大的紅旗呢?那要比比誰會動腦筋了!

  每組小朋友的組長來領一幅圖,這幅圖上沒有括號,也沒有問號,同學們商量一下,在哪兒畫括號?在哪畫?號?添上括號和問號把這幅圖編成完整的數學問題并且解答出來。

  分組討論合作解決再進行全班交流。

  [鍛煉學生對新認識的符號的應用能力,每組學生添的括號和問號都可能不同,所編出的問題就不同,通過交流達到啟發學生思維的作用。

  課后反思:

  本課最成功之處:

  1、結合教材主題圖創設了學生感興趣的登山情境,極大提高了學生的學習積極性;

  2、強化了學生初步認識的兩個符號,有助于培養學生的符號感;

  3、全程的情境教學,調動了每個學生的探索欲望,小組每個成員都力爭為本組的登山出力,團隊合作、集體克服困難得以充分發揮。

《可愛的企鵝》教案10

  教學目標:

  1、初步體會部分與整體的關系,豐富對加減法意義的理解。

  2、鞏固有關

  8、9的加減法并能正確計算。

  3、培養學生初步觀察能力和語言表達能力。

  4、能在具體的生活情境中,運用所學知識解決簡單的實際問題,積累解決加減法實際問題的經驗。

  教學重點:

  具體的情境和活動中體會體會部分與整體的關系,豐富對加減法意義的理解。教學難點:

  運用所學的知識解決簡單的實際問題。

  教學過程:

  一、創設情境、激發興趣。

  (一)師:同學們,你們知道企鵝嗎?(打開圖片)他們生活在寒冷的南極,有著白白的肚子,胖胖的身子,樣子非常可愛。喜歡和他們一起玩嗎?今天老師就帶領大家走進企鵝的世界,一起來解決與加法、減法有關的問題。

  板書課題:解決問題

  二、自主探究,解決問題

  1、(出示圖片:可愛的企鵝)

  2、師:從圖中你們發現了哪些數學信息?

  生:前面(右邊)有3只企鵝,后面(左邊)有5只企鵝。

  (如果有學生描述時說的是右邊和左邊,教師可引導學生說前面和后面在,這樣說更加準確)設計意圖:(引起孩子的.好奇,激發向下探究的興趣,給孩子足夠時間來觀察,滿足好奇心)

  師:說的真好!說話完整而且聲音洪亮。誰還能像他一樣再說一遍。生:前面有3個企鵝,后面有5個企鵝。

  師:那么哪位同學可以根據這兩個數學信息提出一個加法的數學問題呢?

  生:前面有3只企鵝,后面有5只企鵝,一共有幾只企鵝?師:說得真好,我們來鼓勵一下這個學生吧!(出示題目,學生跟著老師一起大聲讀一遍)

  師:請同學們思考一下,怎樣列算式來解決這個問題?生:5+3=8師:你還可以怎樣列式。生:3+5=8師:誰能說一說這個算式表示什么意思呢?

  生:前面有3只企鵝,后面有5只企鵝,一共有8只企鵝。

  師:5+3=8你是怎么算出來的?(不管學生用哪種方法,正確即可)師:那我們現在繼續向下看,企鵝走著走著又遇到了什么問題?

  (出示第一幅圖)

  師:在這幅圖中你看到了幾只企鵝?生:8只。

  師:8只企鵝在一起真是熱鬧,于是他們商量著玩捉迷藏的游戲,(出示第二幅圖)

  師:在這幅圖中,你又觀察到了什么?

  生:只看見了兩只企鵝。

  師:同學們想一想原來有8只,現在只看到2只,那幾只去哪了呢?

  生:藏起來了。

  師:那么哪位同學可以給根據原來有8只,現在只看到2只提出數學問題呢?(將第一幅圖和第二幅圖一起呈現)

  生:一共有8只企鵝,只看到了2只,藏起來的有幾只?

  師:xx說的非常好,誰還能聲音洪亮的再重復一遍他所提出的數學問題?

  生:xxxx

  (師出示問題,學生跟著老師大聲朗讀一遍。)

  師:到底山后面藏著幾只企鵝呢?

  師:請同學們拿出8根小棒表示8只企鵝,現在我們來看看第二幅圖,有2只企鵝,那么藏起來的企鵝有多少只呢?你能用小棒擺一擺嗎?

  (師巡視,對于有困難的學生要給予指導。)

  匯報:誰能說一說你們是怎么擺的?

  生:一共擺了8個小棒代表8只企鵝寶寶,拿掉2個代表看到的企鵝,剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。(如果說的不好就再說一遍)師:誰還能像她一樣再說一遍。

  師:8個小棒代表企鵝的總數,劃掉的2個也就是從總數8中去掉2個,剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。(邊講邊示圖并結合學生的擺法)

  師:你能畫圖來表示嗎?8只企鵝應該畫幾個三角形呢?有2只看得見的企鵝,那么藏起來的企鵝應該怎么表示呢?

  生:一共畫了8個圓代表8只企鵝,劃掉2個代表看到的企鵝,剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。

  師:8個圓代表企鵝的總數,劃掉的2個也就是從總數8中去掉2個,剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。(邊講邊示圖并結合學生的擺法)生:、、、、、、、、、

  師:無論是你們用擺小棒、畫圓都計算出來了山后面藏了6只企鵝,你能列算式來解決這個問題嗎?

  生:8—2=6師:回憶一下你剛才擺小棒,畫圓的過程,老師的8根手指代表8只企鵝,這兩根手指就代表這兩只企鵝,也就是從8里面去掉2,所以用減法。所以從總數8里面去掉2這部分,求剩下的這部分用減法。

  三、練習鞏固、啟發思維。

  1、師:告別了企鵝寶寶,離開了南極,同學們想不想去智慧樂園看一看小雞、小鴨在做什么呀?生:想。師:我們先來說一說小雞,在這幅圖中你得到了哪些數學信息,提出什么樣的數學問題?生:一共有9只小雞,看到了3只,藏起來的有幾只?師:9只你是如何知道的?生:因為9只有總數

  師:9代表小雞一共的數量,看到的3只這部分我們要將他去掉,藏起來的這部分就是我們要求的6。師:我們再來說一說小鴨,在這幅圖中你得到了哪些數學信息,提出什么樣的數學問題?生:一共有9只小鴨,看到了5只,藏起來的有幾只?師:誰能用手勢給老師講一講這個過程

  師:9只代表小鴨一共的數量,看到的5只這部分我們要將他去掉,藏起來的這部分就是我們要求的4。

  四、課堂小結

  師:說一說你今天的學習收獲。(學生先說,教師再做總結。)(如果有剩入時間,可做課堂作業。)

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