《小蝸牛》教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《小蝸牛》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小蝸牛》教案1

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，嘗試運用語言講述畫面內容。

　　2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

　　3.體驗到幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1.故事PPT

　　2.背景音樂。

　　3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標記

　　活動過程：

　　一、看封面，導入課題。

　　師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。

　　二、講故事，孩子投票。

　　1．講述故事開頭

　　有一天，森林里的小蝸牛們正在進行一場爬行比賽。2號運動員查理遙遙領先，可是，一場不幸降臨了。一個小男孩走過來，踩壞了查理的房子。“這該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”

　　２．提問：

　　小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？

　　講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸牛織了一間毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。

　　３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？

　　４．小朋友投票表達。好了，現在請小朋友投票來表達自己的想法。怎么投呢？你認為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請男女小朋友分別投票）請小朋友分別說說投票的理由。

　　5．請小朋友說說這些房子的`缺點。

　　剛才小朋友都幫蝸牛選了一種房子。這些房子都有自己的優點：毛線房子暖和、泥房子結實、紙袋房子輕、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮。可是蝸牛查理試了試這些房子都不太滿意，你們猜猜這是為什么呢？

　　三、講故事，猜測結果。

　　１.繼續講故事

　　嗯，小朋友們猜對了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。

　　他說：雖然毛線房子暖和，但是它一點也不防水。下雨天，濕漉漉的，實在太難受了。泥房子結實，可是，太重了，他根本馱不動。這些房子有的太窄了，有的太粘了，有的邊沿太尖了。這些房子都不適合我，我還是回到我原來住的花園去看看吧？

　　你們看呀：查理發現了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！

　　２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會發生什么事呢？

　　３．繼續講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個蝸牛殼涂成了彩色的。”原來，米夏那天不小心踩壞了查理的房子，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。

　　４．提問：查理找到了適合他的房子嗎？這間房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩壞了蝸牛的房子嗎？為什么他們倆最后成了好朋友？

　　總結：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實際行動彌補了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時不小心犯了些錯誤，只要改了我們還是喜歡他的。

　　四、完整欣賞配樂故事。

　　哇，這是一個多感人的故事呀，現在我們再來聽一遍吧（教師配樂講故事）。最后查理成了森林里最美的蝸牛。后來，他呀經常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我們再來一起看書，好嗎？

《小蝸牛》教案2

　　教材分析

　　本活動根據一則童謠《小蝸牛》創編而成。該童謠內容充滿童趣，句式簡短，韻腳工整，讀來朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開放式的意蘊，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開展問答式的節奏對話游戲。因此，本園教師根據童謠內容譜寫了曲子，由四個樂句組成一段體，四二拍，旋律優美，節奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。

　　活動目標

　　1、體驗游戲意境，樂于參加音樂游戲，感受音樂活動的樂趣。

　　2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂游戲的方法。

　　活動準備

　　1、經驗準備：熟悉音樂旋律；活動前積累一些關于小蝸牛的知識。

　　2、場地準備：活動室布置成一個小樹林。

　　3、材料準備：可以背的坐墊人手一個，鋼琴。

　　活動過程

　　一、情境游戲，引出主題。

　　教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過秋冬和春夏，走到哪兒哪是家。”

　　師：我們是快樂的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧！

　　師幼有節奏地誦讀童謠，共同走進小樹林，找到座位坐好。

　　二、講解演示，引導幼兒理解童謠內容并學唱歌曲。

　　1、提問，理解童謠內容。

　　師：為什么說小蝸牛的力氣大呢？

　　師：什么是走天下？

　　師：小蝸牛走過哪里？

　　師：為什么說“走到哪兒哪是家”？

　　幼兒自由回答，教師給予鼓勵。

　　2、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。

　　三、手指游戲和對話。

　　1、教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規則。

　　教師邊按節奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時，手指停下來。此時教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據教師手指停下來的位置回答，如“在肩膀上”。

　　2、集體手指游戲，感受游戲的快樂。

　　師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？

　　教師音樂伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時手指停，展開對話，規則同上。

　　游戲中教師鼓勵幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問答。

　　3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂游戲的樂趣。

　　師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現在小朋友自己來做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的'家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽，一起到教室里邊唱邊玩。

　　幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時，小蝸牛要馬上停下，教師問：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據自己所處的位置作答。

　　由師生問答過渡到同伴問答，鞏固身體游戲的玩法。

　　四、活動結束。

　　師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹？我們一起出發吧！

《小蝸牛》教案3

　　活動目標：

　　1.產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　2.在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動重難點：

　　產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　能與同伴相互合作，堅持到底戰勝困難。

　　活動準備：

　　音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動，產生對活動的興趣。

　　師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進入教室。

　　師：剛才我們學的是誰的動作啊？（小蝸牛）我們一起來聽聽關于小蝸牛的故事吧！

　　二、講述故事，產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　⒈講述故事開頭到“一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼。”

　　提問：你覺得這時小蝸牛心里是怎么想的？它會怎么做？

　　⒉繼續講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。

　　提問：你覺得小蝸牛還會繼續往上爬嗎？

　　⒊繼續講述至結尾

　　提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

　　⒋結合生活經驗，討論如何面對困難

　　提問：小蝸牛在爬山的時候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？

　　三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗通過堅持戰勝困難的過程和成功后的喜悅。

　　師：今天我們也來學一學勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。

　　⒈爬山坡

　　（1）師：我們的第一個挑戰就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。

　　（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持到底就是勝利。

　　（3）師：剛剛你們在游戲的時候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？

　　⒉鉆山洞

　　（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

　　（2）分男孩女孩進行游戲，游戲中鼓勵幼兒堅持，提醒幼兒注意安全。

　　（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅持了下來，你們真的是堅強勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅持到底，如果實在做不到可以休息一下繼續努力！

　　⒊幼兒自由選擇內容挑戰自我

　　（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個最累？那接下來你們選擇一個自己覺得最有挑戰的內容去嘗試一下！

　　（2）幼兒自由選擇角色進行游戲。

　　（3）師小結：今天你們每個人表現地都很棒，像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄，堅持努力，成功地挑戰了自己，大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣，堅持到底就是勝利！

　　（4）結束活動，放松身體。

　　師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。

　　附故事：

　　小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個蘋果園，美麗的'蘋果花兒正在開放，你聞，多香啊！” 小蝸牛伸長了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因為對他來說山實在太高了。

　　于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香。可是小蝸牛爬的太慢了，一天只能爬一點點。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。”

　　小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅持，他爬到一半的時候，一陣大風又把小蝸牛吹得摔了個大跟頭，這時候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續堅持努力向上爬。當小蝸牛快要爬到山頂的時候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬。可是，他毫不灰心，等大雨一過，繼續向山頂爬去。

　　爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因為果園的秋天和春天一樣美麗。

　　活動反思：

　　世界衛生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態。”由此可知，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現在，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

　　現在的孩子是在蜜罐里長大的一代，他們在遇到困難時，不知道如何去解決，經常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標定位為：

　　⒈產生勇敢面對困難，積極戰勝困難的良好心理品質。

　　⒉在游戲中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅。

　　活動用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時的態度，引導幼兒向蝸牛學習，不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲實踐活動，實現了從榜樣——蝸牛戰勝困難，到小朋友面對困難、積極戰勝困難這樣一個轉變，從而達成了活動目標。

　　在整個活動過程中，幼兒的參與性強，從討論故事中的角色遇到困難、戰勝困難到談談自己遇到困難時的表現，再到最后將重點落在游戲實踐活動中：通過不斷戰勝更高難度的挑戰的親身實踐，孩子們獲得了戰勝困難、取得成功的體驗。

　　同時，我也發現了活動中的不足之處。如游戲實踐環節，應體現游戲難度的遞進性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因為鉆山洞對于幼兒的動作要求更高，對幼兒耐力的挑戰也更大。最后的結束環節，我通過讓幼兒大聲表揚自己“我真棒！”的方式，加強了幼兒戰勝困難的自信心。還可以增加一個總結性的談話環節，使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難，只要積極動腦、勇于探索，就能戰勝困難的道理。

　　小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

《小蝸牛》教案4

　　活動目標

　　1.理解故事內容，知道春夏秋冬四季的變換規律和四季的典型特征。

　　2.欣賞文學作品之美，樂意用語言、肢體動作參與故事表演。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒在生活中感受到四季有不同景色。

　　課件準備：《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。

　　活動過程

　　一師幼談話，請幼兒回顧經驗說說四季主要特征

　　——一年有哪幾個季節？

　　——每個季節有什么特別的景色？

　　二播放故事及圖片，感受故事中四季的`典型特征

　　1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。

　　2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。

　　3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。

　　三播放視頻，完整欣賞，了解四季的輪回順序

　　——小蝸牛是按什么順序過完了四季？

　　——冬天過后是什么季節？

　　四組織幼兒表演故事，感受故事中的四季之美

　　1.引導幼兒復述故事中描寫四季的句子。

　　2.師幼共同表演故事。

《小蝸牛》教案5

　　活動目標

　　1、能聽口令變換隊形，學習螺旋走。

　　2、知道在行走中要關注同伴，保持合適的距離。

　　3、在行走中隊伍一定要齊，步伐要一致。

　　4、提高動作的協調性與靈敏性。

　　5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的`意思。

　　活動準備

　　螺旋走的圖示、節奏感較強的音樂。

　　活動過程

　　1、請幼兒仔細觀察螺旋走的圖示，說說圖示想什么，討論螺旋行的走法，了解螺旋形的路線。

　　2、引導幼兒掌握螺旋走的要點，幼兒能夠隨音樂節奏練習螺旋走。

　　3、注意個別指導，提醒幼兒注意走時要控制距離，排頭幼兒要找準位置。

　　活動反思：

　　本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

《小蝸牛》教案6

　　活動準備

　　輕緩的鋼琴曲。

　　小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

　　字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

　　活動目標

　　讓幼兒了解四季的'不同特征。

　　讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

　　幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

　　活動過程

　　1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

　　（1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

　　（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

　　2、出示題目《小蝸牛走過四季》

　　（1）請幼兒暢談四季的不同特征

　　（2）講述故事《小蝸牛走過四季》

　　（3）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

　　a.個別復述

　　b.集體復述

　　c.比賽復述

　　（4）角色表演《小蝸牛走過四季》

　　3、幼兒討論

　　小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

　　4、 創編故事

　　5、 請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小蝸牛》教案7

　　活動目標：

　　1、結合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線（繞圈）

　　2、鞏固學習正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。

　　3、培養幼兒大膽作畫及體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備：彩帶（人手一份）、水彩筆 、 幼兒美術用紙

　　活動過程：

　　一、讓彩帶跳舞，激發幼兒興趣

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。 （在游戲中感受曲線。 ）

　　2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。（以繞圈為主。）

　　3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。（還能怎樣舞動？上下、左右、轉圈舞動……）

　　二、觀察曲線，引導幼兒思考

　　1、提問：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲，蛇，水……)

　　“它是怎樣動的呢？ 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的.,好嗎？”

　　2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。

　　三、幼兒作畫

　　1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的家了。誰能告訴他家在哪？”

　　“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來，好嗎？”（提出要求：要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣，一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里）

　　2、請幼兒自由繪畫，教師巡回指導

　　注意：幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。

　　四、點評作品，結束活動

　　1、結合繪畫，點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。

　　2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。

《小蝸牛》教案8

　　活動目標：

　　1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創意。

　　3、養成耐心、細致做事的習慣，對陶藝活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、教師布置“蝸牛”生活場景。

　　2、蝸牛圖片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程:

　　1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，這是什么?

　　2、討論、練習蝸牛的制作方法。

　　(1)教師：蝸牛長什么樣子?我們可以怎樣制作蝸牛呢?

　　(2)師幼共同討論蝸牛的制作方法。

　　(3)教師：蝸牛平時生活在哪里?會干些什么?請你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導幼兒自己講述制作的方法，同時也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎。

　　3、幼兒制作，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽創作各種不同姿態的蝸牛。

　　4、活動評價。

　　幼兒將制作的蝸牛放置于生活場景中，互相評價。教師作點評。

　　評價環節，教師為幼兒制作的.蝸牛創設了一個生活空間，使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語言和交往能力的發展。

　　活動建議：

　　1.區角活動在美術區開展繪畫活動“可愛的蝸牛”;在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

　　2.家園共育家長可以和幼兒一起上網或去圖書館查閱有關蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴展經驗。

《小蝸牛》教案9

　　活動目標：

　　1.知道蝸牛背殼上有螺旋線，感受外殼螺旋線的線條美。2.學習用螺旋線表現蝸牛的外殼特征。活動準備：

　　一、經驗準備

　　有觀察、捕捉、喂養蝸牛的生活經驗。

　　二、材料準備1教師用材料

　　教學欣賞VCD《蝸牛爬呀爬》；自制手偶蝸牛l個、展示作品的草地背景圖、音樂《蝸牛和黃鸝鳥》。

　　2．幼兒用材料

　　《幼兒欣賞冊》第l8～19頁、創意畫紙“蝸牛爬呀爬”、油畫棒；練習紙(人手1張)、工作服。

　　活動過程：

　　一、感知體驗

　　1．教師將自制手偶蝸牛套在手上念兒歌：小小蝸牛真可愛，伸出觸角擺一擺，爬呀爬呀爬呀爬，小小蝸牛鉆出來。

　　師：誰知道小蝸牛的家在哪里?小蝸牛外殼為什么有大有小?小蝸牛的外殼上有什么?你還見過什么東西上也有螺旋線?2．欣賞各種形態的蝸牛圖片，感受螺旋線的美感。

　　播放教學欣賞VCD《蝸牛爬呀爬》，引導幼兒欣賞蝸牛圖片。并適時定格，鼓勵幼兒用書空的方式畫蝸牛背殼上的.螺旋線。

　　3．欣賞教學欣賞VCD中亨德瓦塞的作品《地球上的樹樁》，感受畫面中螺旋線的形態美。

　　師：畫上有怎樣的花紋?你能找出畫中的螺旋線在哪里嗎?你能用手畫出來嗎?這幅畫讓你想到什么?為什么?

　　二、探索發現

　　1.欣賞幼兒作品《花蝸牛》，發現小畫家繪畫蝸牛的方法。翻開《幼兒欣賞冊》第l9頁，引導幼兒觀察作品中的蝸牛外形。以及裝飾的方法。

　　師：畫中蝸牛的身體是怎樣的?背殼是怎樣的?小畫家運用了哪些線條、圖案和色彩裝飾小蝸牛?2．嘗試在練習紙上探索畫螺旋線的方法。

　　師：你想試試畫出蝸牛的殼嗎?畫螺旋線的時候，線是斷開的還是連著的?螺旋線有沒有碰在一起?怎樣把蝸牛殼畫得更大?

　　三、創作表現

　　1.鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的油畫棒顏色，嘗試在創意畫紙上用螺旋線添畫蝸牛的殼，并給蝸牛的身體涂上喜歡的顏色。

　　2.提醒幼兒根據蝸牛身體的大小來表現不同大小的外殼，大蝸牛畫上大外殼，小蝸牛畫上小外殼。

　　指導要點：學習用螺旋線添畫的方式從外往里或從里往外表現蝸牛的外殼特征。

　　3.鼓勵幼兒用簡單的線條和鮮艷的色彩裝飾蝸牛，并在畫紙的空余位置添畫更多的蝸牛朋友。

　　四、欣賞評議

　　1．在草地背景圖上展示作品，幼兒互相欣賞。

　　師：這些蝸牛有大有小，五顏六色的，真漂亮啊!蝸牛喜歡生活在哪里呢?我們一起把它們放到草地上吧!你最喜歡哪只小蝸牛，為什么?它的身體上有哪些好看的線條和顏色?2播放音樂《蝸牛和黃鸝鳥》，幼兒模仿蝸牛自由地跳舞。活動延伸：

　　1.將不同的蝸牛圖片放在班級美工區里，提供水粉顏料、水粉筆、棉簽等，鼓勵幼兒看一看、畫一畫，滿足幼兒用不同材料來創作蝸牛的愿望。

　　2．在美工區提供各色彩泥和塑料葉子，供幼兒制作蝸牛。

《小蝸牛》教案10

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸牛》是一首節奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態度。中班幼兒多數有旅行的經驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產生情感共鳴。在教學過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的`感受，培養積極樂觀的生活態度。

　　活動目標：

　　1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。

　　2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創造性地用動作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。

　　3學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質發展課程音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、請幼兒猜謎語，進行發聲練習，激發幼兒活動興趣。

　　1出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問：這是什么小動物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

　　2指導幼兒進行發聲練習：創設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從C調依次升到E調。

　　三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。

　　1提問：聽到歌曲你有什么感覺？為什么說這是一只快樂的小蝸牛？引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂觀的品質。

　　2請幼兒隨琴聲學說歌詞，重點學說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、悠揚的特點。

　　三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》，指導幼兒學唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏以及3/4拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1引導幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強弱弱”的節奏特點。

　　請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現三拍子的節奏。

　　2引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問：唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什么？可以怎樣演唱來表達小蝸牛快樂的樣子？

　　3引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。

　　小結：小蝸牛克服了山高路遠、刮風下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。

　　四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創造性地用聲音、動作表現歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。

　　1提問：小蝸牛會怎樣爬？可以用什么來表現它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會怎么表現高興的樣子？

　　啟發幼兒用多變的身體動作創造性地進行表現。

　　2引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。

《小蝸牛》教案11

　　活動意圖

　　在音樂活動中，培養幼兒對音樂的感受和表現能力尤為重要。在歌唱活動中，首先應以感受為主，鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒動起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《快樂的小蝸牛》這個音樂活動具有較強的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。通過設計游戲化的活動過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規的學唱順序，減輕幼兒的記憶負擔，讓孩子更輕松地投入到活動中。

　　活動目標：

　　1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。

　　2、初步感知音樂中的三拍子節奏。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

　　活動過程：

　　一、 復習歌曲：柳樹姑娘

　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

　　師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

　　師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

　　師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

　　2、引導幼兒用動作加以表現。

　　（評析：一開始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態。）

　　二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。

　　1、創設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

　　師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。

　　2、引導幼兒聽旋律隨不同節奏扮演小動物。

　　師彈奏不同節奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

　　幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

　　（評析：一開始的`聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）

　　三、 理解歌詞

　　1、引出歌曲

　　（1）師彈奏表現小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

　　可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

　　（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。

　　會遇到什么困難呢？

　　（評析：充分發揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

　　2、演示教具，學做小蝸牛。

　　（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

　　師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

　　師說歌詞。

　　（2） 師在音樂伴奏下演示教具。

　　師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

　　引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　（評析：老師進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。）

　　（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

　　師：小蝸牛是有節奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？

　　（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

　　引導幼兒能隨旋律有節奏地學小蝸牛爬。

　　（評析：游戲充分調動了幼兒的積極性。）

　　四、學唱歌曲

　　1、師范唱。

　　師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

　　2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

　　師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！

　　3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

　　師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。

　　（評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

　　4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

　　5、引導幼兒表現小蝸牛旅游時的高興動作。

　　師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？

　　（評析：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

《小蝸牛》教案12

　　活動目標：

　　讓幼兒學習用毛線拖畫各種顏色的線條，體會拖畫的樂趣。

　　活動準備：

　　3． 創意繪本，毛線人手一份。

　　4． 顏料（紅、黃、藍、綠、黑、紫等）每組幼兒一份。

　　活動過程：

　　1．提問：小朋友們，周末的時候，爸爸媽媽常帶你們出去玩嗎？是不是去過很多地方呀？都去過哪些好玩的地方呀？

　　2．打開書的`第25頁，請幼兒觀察，說說上面有什么。教師提示：小蝸牛也跟大家一樣，在沒事的時候喜歡東逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方，走過了許許多多的路。大家跟我一起將毛線染上自己喜歡的顏色，在小蝸牛身后進行拖畫，表示他走過的路，好嗎？

　　3．教師示范毛線染色方法和拖畫方法，并念歌謠：

　　毛線長又長，我來染一染。

　　拖在白紙上，色彩好漂亮。

　　4．幼兒作畫，教師鼓勵幼兒大膽染色和拖畫。

　　5．將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地欣賞和評價。

　　活動延伸：

　　將染上顏色的毛線兩頭拽住，可以在紙上印出直線，小朋友們可以試著用不同顏色的毛線，印出不同顏色的直線，并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長方形等圖形。看看誰做得最整齊。

《小蝸牛》教案13

　　一、活動目標

　　1、在游戲的情境中，學習手口一致點數5并不漏數。

　　2、在活動過程中，能夠積極參與點數活動。

　　二、活動準備

　　1、教具：電子白板、課件。

　　2、學具：黑板、各種磁力教具、點數袋子若干、玩具若干。

　　三、活動過程

　　（一）激發幼兒興趣，感知5以內的數

　　1、播放“蝸牛與黃鸝鳥”，教師和幼兒一起律動進入教室。

　　2、教師一起和幼兒說兒歌“山上一只虎、林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠，一起數一數，1、2、3、4、5”。

　　3、感知5以內的數，一起數手指，點一下數一下，邊點邊數。

　　（二）引出小蝸牛，初步點數1-5

　　師：小朋友們，今天有一個神秘的`小客人來咱們班做客了，你們猜一猜是誰呢？（幼兒無限的想象）

　　1、展示課件畫面1，請一名幼兒在聚光燈下找找看，是哪只小動物來做客？幼兒通過聚光燈發現小蝸牛，并提出討論問題：小蝸牛來做什么呢？

　　2、展示課件畫面2，教師拉開遮蓋，露出生日蛋糕，幼兒發現生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢？

　　（請幼兒到白板前一根一根的數蠟燭，其他幼兒一起數，小蝸牛過5歲生日）

　　（三）朋友們來慶生，鞏固邊點邊數

　　師：小朋友們，你們過生日請不請好朋友啊？今天小蝸牛的好朋友也來了呢，我們一起看看都是誰（利用拉幕功能將畫面拉開）

　　1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領幼兒數一數都有哪些小動物來參加，一邊點一邊數并說出總數5。

　　2、出示黑板

　　師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么？

　　教師操作磁力教具，引導幼兒點數5以內的物體并說出總數。

　　例：小狐貍送了一個，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。

　　小烏龜送了兩個，請小朋友將兩個小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數的過程中，提醒幼兒點一個數一個，引導幼兒按照點子的數目匹配等量的物體

　　（四）集體游戲：選禮物

　　1、講解裝禮物

　　師：你們想參加生日慶祝會嗎？我們先給小蝸牛準備生日禮物吧！桌子上有很多袋子，上面有畫著點，有幾個點，我們就放幾個禮物進去，然后我們就去找老師排隊，到班里為小蝸牛慶祝生日。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒看清楚點卡后再拿。

　　3、幼兒操作后，教師檢查并帶領幼兒為小蝸牛慶祝生日。

　　四、活動結束

　　1、

　　2、

《小蝸牛》教案14

　　玩法：

　　1． 幼兒邊唱邊聽音樂節奏，跟著領頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。

　　2． 當唱到最后一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的`花兒做得最好，誰就當領頭人。

　　3． 交換角色，游戲繼續。

　　準備：

　　在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。

　　提示：

　　1． 培養幼兒的音樂節奏感。

　　2． 教師可按節拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節奏走步。

　　附歌曲《小蝸牛》

　　蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。

　　爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花。

《小蝸牛》教案15

　　活動名稱：

　　美術：小蝸牛找朋友(小班)

　　活動目標：

　　學習繪畫小蝸牛

　　體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　(一)出示大背景圖，老師講述畫面內容。

　　師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

　　(二)老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的.小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

　　(三)了解蝸牛的外形特征

　　師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)

　　(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　(五)結束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)

　　教學反思：

　　1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。2教學教具過少，沒有掛圖。3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

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