可愛(ài)的小腳丫教案
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的可愛(ài)的小腳丫教案,歡迎閱讀與收藏。
可愛(ài)的小腳丫教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知自己小腳丫的特征,產(chǎn)生初步探索興趣,幼兒中班 可愛(ài)的小腳丫教案。
2、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
3、通過(guò)腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
4、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小腳丫的貼圖 小棉包、教結(jié)構(gòu)的彩圖
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題(出示一張大的腳的彩圖)讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?
幼兒:腳師:那么今天我們就一起在認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們可愛(ài)的小腳吧!師:(跺腳)小朋友聽(tīng),什么在響呀?噢原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話(huà),它說(shuō)它每天都在身體的最下方,什么也聽(tīng)不到,什么也看不見(jiàn),今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?
幼兒:愿意
師:(引導(dǎo)幼兒伸出小腳)小腳都出來(lái)了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。好了,現(xiàn)在小朋友們和老師一起和小腳做游戲吧!來(lái),一起來(lái),小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。小盆友們做的非常棒,老師很喜歡。
師:做完游戲我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小腳吧!指著圖片(或者親自示范)這是什么?
幼兒 :腳趾頭師:嗯 小朋友們真聰明,說(shuō)對(duì)了 再說(shuō)說(shuō)這是什么啊?幼兒:……
師:小腳認(rèn)識(shí)完了,那有哪個(gè)小朋友可以告訴來(lái)時(shí)則樣保護(hù)自己的小腳丫啊(引導(dǎo)幼兒說(shuō))幼兒:天冷了要穿襪子、鞋子……
師:對(duì)了小朋友們都非常的聰明(針對(duì)幼兒的回答做總結(jié)和補(bǔ)充)
師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友們對(duì)地上的小腳丫很好奇,一定想知道這是干嘛用的吧!那老師現(xiàn)在告訴小朋友們,這些事小腳丫的另外一個(gè)游戲,現(xiàn)在老師把規(guī)則說(shuō)一下,等一會(huì)兒一起玩哦。(講規(guī)則及示范)
2、結(jié)束活動(dòng)教師和幼兒做腳的放松活動(dòng)。
3、活動(dòng)延伸:
1、根據(jù)天氣情況如果天氣不冷的話(huà)讓幼兒用腳用自己喜歡的顏色在白紙上印出腳印并對(duì)過(guò)程進(jìn)行拍攝。
可愛(ài)的小腳丫教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。
設(shè)計(jì)理念:
在本次的教學(xué)活動(dòng)中,始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念,努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索、觀(guān)察,自由討論、交流。運(yùn)用合作,師幼互動(dòng)的形式,以幼兒為主體思想,教師起引導(dǎo)的作用,結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒剛?cè)雸@不久,依賴(lài)性較強(qiáng),在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中,遇到了孩子的`哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題,針對(duì)這種情況,我們決定從孩子入手,讓孩子通過(guò)對(duì)小腳丫的認(rèn)識(shí)及和小腳的游戲,。進(jìn)而了解小腳丫的用處,對(duì)其產(chǎn)生興趣,從而開(kāi)展了"可愛(ài)的小腳丫"系列活動(dòng)。
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀(guān)察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng),讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn),從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么?(對(duì),是可愛(ài)的小腳丫)2、師:我們大家都有可愛(ài)的小腳,今天我們來(lái)和小腳丫做游戲,好嗎?
(師生一起脫襪子)師:咦,好像長(zhǎng)得都差不多,我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了?
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)
二、幼兒自由探索操作,了解小腳的特征及名稱(chēng)。
1、師:你有幾只小腳?小腳上有什么呢?
師:現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?
2、幼兒自由探索,師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱(chēng)及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師:我們的小腳可以干什么?
(幼兒說(shuō)一說(shuō) :跳圈、踩高蹺、跑步……)
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢?
看視頻:腳彈鋼琴、寫(xiě)字等
3、師:小腳可以做很多有趣的事,還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè)游戲:小腳丫小腳丫,真能干走一走,跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)
四、游戲:穿大鞋
1、師:哎呀,腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了,我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊?
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有 多有趣啊!
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂(lè)趣。
五、穿回小鞋,整理大鞋
1、師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸:
1、生活活動(dòng):洗腳2、區(qū)域活動(dòng):
智慧宮:找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮:裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m:踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái):大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思:
小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。
活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!
可愛(ài)的小腳丫教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)腳,知道腳各部位名稱(chēng);
2、通過(guò)幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,鼓勵(lì)幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn),樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè);
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做;
4、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動(dòng)開(kāi)始:
1、律動(dòng)入室————(1、放音樂(lè):“稍息立正站好”)
2、師:小朋友,平時(shí)在家里面,你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢?(是)
小朋友可真乖!!下面老師就來(lái)考一考大家,看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎?(好)
開(kāi)始——————將脫好的襪子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干!!來(lái),起立,到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好?(好)——————(2、放音樂(lè):跳一段熱身健身操“健康歌”)
師:累不累呀?(累)來(lái),休息休息;坐到老師身邊來(lái)。把小腳伸出來(lái),很累是不是啊?(是)是不是感覺(jué)腳丫有點(diǎn)發(fā)熱呢?(是)來(lái),活動(dòng)活動(dòng)腳趾,我們有10個(gè)手指,那么我們有多少個(gè)腳趾呢?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)(1、2、3、4、5、10)幾個(gè)?(10個(gè))誰(shuí)能告訴老師,我們小腳丫各部分都叫什么名字呢?
幼:腳心
師:哪兒是腳心?來(lái)摸摸腳心,是不是有點(diǎn)發(fā)軟?(是)
幼:腳趾
師:哪兒是腳趾?拉拉腳趾
幼:腳背
師:哪兒是腳背?拍拍腳背——————拍拍這一只
幼:腳趾甲
師:哪兒是腳指甲?點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲
幼:腳跟兒
師:哪兒是腳跟兒?捏捏腳跟兒,腳跟兒也叫足跟,小朋友跟老師說(shuō)一遍,
(足跟)小朋友真聰明!!
師:來(lái)————————和老師比比誰(shuí)的腳大?誰(shuí)的腳大?(老師的腳大)小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大?找找你的好朋友(同樣大,我的大)
師:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,我們的小腳丫它可以干什么?都有什么本領(lǐng)呢?
(走路、爬山、跑步、跳繩、開(kāi)車(chē)、騎車(chē)、上樓梯、跳舞)
小朋友真聰明,知道的可真多!!可是呀!老師知道小腳丫還可以做一件事情,可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō),你們想不想知道啊?(想)想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。
師:(拿來(lái)一張紙)這是一張什么?(紙)
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù),你們一定要仔細(xì)的看啊!!
變變變——————變什么了?(兩張紙)好玩嗎?(好玩兒)
(再拿一張紙,示范,師用腳撕紙,邊撕邊說(shuō)兒歌)
“我的小腳真靈巧,撕起紙來(lái)一條條,夾起紙條放筐里,做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”
師:小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢??(想)
師:那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的.小筐里拿出一張紙來(lái),看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。
——————(邊撕紙邊說(shuō)兒歌)——————
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。
師:小朋友可真聰明,用腳丫會(huì)變魔術(shù)了!!
師:快看,老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西?(老師把珠子撒地上)這是什么啊?
幼:溜溜/珠子/玻璃球
師:我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好?(好)
下面的游戲叫《拾玻璃球》
小朋友注意不準(zhǔn)用手拾,你們猜猜看用什么拾呢?(腳丫)對(duì)了,用我們最靈巧的小腳丫去拾,誰(shuí)愿意到前面來(lái)給小朋友們表演一下,你用腳丫是怎么拾玻璃球的?
師:噢。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)啊!!小朋友,他們兩個(gè)聰不聰明啊?
(聰明)來(lái)給他們鼓鼓掌!!用我們最靈巧的小腳丫把玻璃球一個(gè)一個(gè)的夾起來(lái)放在自己的小筐里,咱們比賽看看誰(shuí)拾的最多,但是一定要用你的小腳丫去夾,如果用手去拾球,我們將取消他的比賽資格,小朋友注意拾球的時(shí)候不要擠一定要注意安全,聽(tīng)清楚了嗎?(聽(tīng)清楚了)請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起你的小筐,游戲開(kāi)始
——————(3、放音樂(lè):“拾豆豆”)——————————
師:請(qǐng)拾好球的小朋友,坐回到自己的小椅子上,數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球?
(我拾了16個(gè),我拾12個(gè))
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球!!可真棒!!來(lái),老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品
師:小朋友,你們知道嗎?老師的腳丫還能作畫(huà)呢!!
(師示范:用腳蘸上顏料,踩在白布的空白部分上,然后用毛巾擦腳)
漂亮嗎??(漂亮)你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢?(想)
師:那么就請(qǐng)小朋友們,用腳蘸上自己喜歡的顏色,踩在白布的空白部分上,印出自己的小腳印兒吧!!——————(4、放音樂(lè):“月光下的鳳尾竹”)幼兒印腳印兒———
師:瞧!!小朋友們的小腳丫多能干,多漂亮啊!!
找找哪個(gè)腳印兒是你的?找不到了吧!!我能找到老師的腳印兒,哪個(gè)是老師的?(xxxx顏色的是老師的、最大的是老師的)對(duì)了,最大的腳印是老師的————
我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大,你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大,
這幅畫(huà)上有老師和所有小朋友的足跡,等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒啊!!小朋友把你們的小腳印兒,送給老師留做紀(jì)念好不好?(好)
請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎?(好)
可愛(ài)的小腳丫教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。
2.知道小腳的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
3.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶(hù)外石子路、大理石地面、海綿墊
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng),好嗎?太陽(yáng)曬到你小腳的哪 里啊?
教:我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳,你小腳哪里在動(dòng)啊?(根據(jù)幼兒的回答,適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量)
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。
二、了解小腳的特征
1.撓一撓小腳
教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。(知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué))
2.聞一聞小腳
教:我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道?為什么會(huì)有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論,說(shuō)說(shuō)腳臭的.原因。)
教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒(méi)有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
3.看一看小腳
教:讓我們的小手和小腳來(lái)比一比,看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長(zhǎng)有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)?(把手放在腳旁邊,比一比)
4.請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,用腳感覺(jué)不同材質(zhì):石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施
教:小朋友的小腳丫都很可愛(ài),有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)
教:我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng),那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)
四、總結(jié)
教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭,撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué),每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的,還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦,它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀(guān)察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng),但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,由于豆子的散落,導(dǎo)致了幼兒滿(mǎn)地?fù)於棺樱瑘?chǎng)面有點(diǎn)混亂,這也讓我有了經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。
小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。
可愛(ài)的小腳丫教案5
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。
2、通過(guò)游戲,使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳,并會(huì)保護(hù)它。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。難點(diǎn):能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩泥(黏土)2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊(軟)4、鞋盒蓋
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師:小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎?
還剩下一種腳丫,這是誰(shuí)的呢?3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征
師:是小朋友的腳丫嗎?我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子,看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧!
師:請(qǐng)小朋友脫下襪子,放在兜里。摸一摸自己的腳丫,你有幾只腳?腳上有什么?(兩只腳——左右腳,每只腳有五個(gè)腳趾,腳趾,腳掌,腳心,腳跟,腳背)
4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱(chēng)游戲:《聽(tīng)指令》
聞聞自己的腳丫,摸摸自己的腳趾,拍拍自己的腳背,撓撓自己的腳心。
5、腳的本領(lǐng)
師:我們認(rèn)識(shí)了自己的'腳丫,那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢?小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng):走起來(lái),跑起來(lái),跳起來(lái)
小腳和我們一起來(lái)游戲:小腳小腳跳跳,小腳小腳點(diǎn)點(diǎn),小腳小腳碰碰,小腳小腳彎彎,小腳小腳藏起來(lái)。
游戲:輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,小腳小腳藏起來(lái)。
6、保護(hù)自己的小腳丫
師:我們的小腳可真能干呀!我們的小腳這么厲害,那我們?cè)鯓颖Wo(hù)它們呢?
(洗腳、穿襪子、穿鞋子)
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。(圖片)不同的時(shí)候穿不同的鞋子,才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天,讓小腳丫清潔、衛(wèi)生,讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
7、印腳印:和自己的小腳玩了半天,你們想給自己留個(gè)小腳印嗎?
教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起來(lái)印小腳印。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱(chēng),幼兒的表現(xiàn)特別興奮,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮,然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng),小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng),通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng),最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳,知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
可愛(ài)的小腳丫教案6
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。
2.增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解腳各部分的名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
用手制作腳印
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫(huà)紙、大中小三幅腳印圖。
活動(dòng)方法:
游戲法、探索法、演示法
活動(dòng)時(shí)間:
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作,了解腳丫的特征
⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
⑵、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
⑶、撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。”
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
2、了解小腳的特征
⑴、提問(wèn):這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)
①提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀(guān)察并指導(dǎo)幼兒。
⑵、交流探索過(guò)程。
①提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動(dòng)起來(lái)像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1.游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又
對(duì)。
2.集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌:
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,
腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。
四、集體探討腳丫的作用
1.提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
2.師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。
五、探討如何保護(hù)腳丫
1.(出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心
六、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣,把自己的'腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。
活動(dòng)延伸:
印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。
可愛(ài)的小腳丫教案7
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),知道腳的作用,體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂(lè)。
2、保護(hù)自己的小腳丫,養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 腳丫作用圖片(走、跑、跳、踢等圖片);
2、 輕音樂(lè)(操作時(shí)的伴奏音樂(lè))、錄音機(jī):
3、 熟悉旋律:我有小手,為填唱我有小腳作準(zhǔn)備;
4、 保護(hù)腳丫操作卡若干(洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等)
5、 圖片腳丫本領(lǐng)大(雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等);
6、 “腳丫樹(shù)”圖一幅;室內(nèi)鋪地毯;
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的?
2、你們的小腳丫在哪里,它又是怎樣的呢?(自由地看看、說(shuō)說(shuō))
(二)觀(guān)察腳丫,知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說(shuō)說(shuō):我的腳上有什么?它是怎樣的?
2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫,講解腳的結(jié)構(gòu):腳趾、腳面、腳底、腳跟。(同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能)
3、通過(guò)游戲“看誰(shuí)指得快又準(zhǔn)”,鞏固對(duì)腳的'結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
如,師問(wèn):腳趾腳趾在哪里?幼答:腳趾腳趾在這里!……
(三)知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用,共同唱唱、演演,體驗(yàn)快樂(lè)。
運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱:我有小腳我走走走(跑、跳、踢),我有小腳我走走走,我有小腳我走走走,腳丫本領(lǐng)大!
3、觀(guān)察圖片:“腳丫本領(lǐng)大”,了解腳的特異功能(雜技表演,為了生存練就本領(lǐng))。
4、用兒歌小結(jié):小小腳丫真可愛(ài),五個(gè)腳趾四個(gè)叉,會(huì)走路呀會(huì)跑步,會(huì)跳繩呀會(huì)踢毽子,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)表演,還會(huì)用它來(lái)自理,腳丫本領(lǐng)真正大!
(四)保護(hù)小腳丫。
1、請(qǐng)幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫:穿上襪子和鞋子。(教師兒歌口頭伴奏,適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助)
附兒歌:請(qǐng)出小襪子,縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長(zhǎng)鼻子,鉆進(jìn)小鞋子。
2、 自由說(shuō)說(shuō)保護(hù)腳丫的方法。
3、 自由看看講講操作卡(洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等):圖上的小朋友是怎樣保護(hù)自己的小腳丫的?
4、 體驗(yàn)式小結(jié)(律動(dòng):快樂(lè)的小腳丫):師幼共同把腳丫一天的生活表演出來(lái)。
內(nèi)容:新的一天來(lái)到了,小腳丫要開(kāi)心地出來(lái)活動(dòng)了。先穿上襪子,找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車(chē),安全地來(lái)到了幼兒園。小腳丫真開(kāi)心,它走走走,跑跑跑,跳跳跳,踢踢踢,做做操真快樂(lè)。哎呀,小腳丫玩了一天又累
又臟,該洗洗澡啦!我洗洗洗,我擦擦擦,剪掉指甲咔嚓嚓,小腳丫呀舒舒服服地睡覺(jué)啦!它夢(mèng)見(jiàn)自己慢慢地長(zhǎng)大了!真開(kāi)心!
小腳丫還會(huì)變魔術(shù)呢!(觀(guān)賞腳丫樹(shù),說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
(五)審美延伸。
1、用“腳丫樹(shù)”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動(dòng)的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生,保護(hù)小腳丫,嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
(六)穿襪子比賽。
可愛(ài)的小腳丫教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖猜想。
1、出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?
2、小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng),幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4、小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
2、聞一聞小腳:請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳,并思考:為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?
3、動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
4、小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。
教學(xué)反思:
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀(guān)察幼兒自己的.小腳,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
可愛(ài)的小腳丫教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。
2、通過(guò)腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),磁帶。
2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來(lái),露出小腳。
二、認(rèn)識(shí)小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
(一)、感知游戲
1、部位感知
教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、材料感知
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
(二)、腳和腳的游戲
1、搭橋
2、踩車(chē)
3、搖搖船
(三)、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的開(kāi)展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的'說(shuō)出腳的各部位的名稱(chēng)及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
可愛(ài)的小腳丫教案10
活動(dòng)背景:
隨著幼兒身心的發(fā)展,中班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著好奇,他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng),他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶(hù)外踢球的時(shí)候,常常聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng),如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大,會(huì)騎自行車(chē)”“你看,我還會(huì)用腳尖走路呢”……孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結(jié)合《綱要》精神,從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),設(shè)想通過(guò)《可愛(ài)的小腳丫》這一活動(dòng),讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作,進(jìn)一步增加幼兒了解周?chē)挛锏奶攸c(diǎn),也給幼兒留有充分想象的空間。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、感受腳丫趣事,體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三條小路(墊子、積木搭的、石子小路、)
2、彩筆、紙、剪刀、顏料(供幼兒印腳印用的)
活動(dòng)流程:
一、玩游戲“毛毛蟲(chóng)”,導(dǎo)入課題
師:今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的游戲“毛毛蟲(chóng)”——一個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀,一爬爬到膝蓋上,一爬爬到鞋子上。(教師說(shuō)到哪里,幼兒小手摸到哪里)
毛毛蟲(chóng)爬到鞋子里了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫)
教學(xué)建議:在導(dǎo)入活動(dòng)中,要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時(shí)候,教師可以和孩子一起脫襪,邊脫邊說(shuō)兒歌:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。
二、摸一摸,玩一玩,探究腳丫的秘密
師:伸出你的小腳丫,和好朋友打打招呼,看一看,比一比,你們的小腳丫一樣嗎?(引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對(duì)比。)
(幼兒分組講述,教師認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)小結(jié)。)
師:“找一找腳指頭在哪兒,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?一樣嗎?(教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。)
師:小朋友,摸摸看,你的腳趾上有什么?(腳趾甲),腳趾甲有什么用?(保護(hù)腳趾頭),看看你的腳上還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟)
教學(xué)建議:這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個(gè)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳丫,可以先讓孩子自己比,然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友在集體面前比,加深孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。
三、走一走,玩一玩,體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)
游戲“走小路’
提供三條路(墊子、積木搭的、鵝卵石小路)
1、師:小朋友,今天我們一起來(lái)做一個(gè)“走小路”的游戲,大家來(lái)找一找有哪幾條路?(墊子鋪的,積木搭的,鵝卵石鋪的)
2、師:請(qǐng)你們光著腳到三條小路上去走一走,感覺(jué)怎么樣?(幼兒自由走小路)
3、師:你們走了哪條路,感覺(jué)怎樣?(幼兒自由講述)
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容:剛才有小朋友告訴老師啊,說(shuō)墊子小路軟軟地,最舒服;積木小路,有點(diǎn)硬,不舒服;鵝卵石小路呢,有點(diǎn)涼,而且也是硬硬的,還有點(diǎn)疼呢。你們的感覺(jué)都一樣嗎?還有其他感覺(jué)嗎?
5、請(qǐng)幼兒再次嘗試,體驗(yàn)走小路(鼓勵(lì)幼兒每條路都嘗試,用心體會(huì),并能說(shuō)出自己的感受)
6、討論小腳的'用處:
師:通過(guò)剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺(jué)真靈敏,那我們的腳還有什么作用呢?幼兒每說(shuō)出一種,全體幼兒學(xué)做。(走、跑、跳、踢……)
7、討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
教學(xué)建議:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識(shí)。要引導(dǎo)孩子大膽講述,講述自己走小路的感受,講述自己對(duì)腳的認(rèn)識(shí),(可以先分組講,然后再請(qǐng)個(gè)別發(fā)言)在幼兒講述過(guò)程中,要引導(dǎo)幼兒盡量把話(huà)說(shuō)完整,并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié),加深孩子保護(hù)腳的意識(shí)。
四、評(píng)價(jià)指導(dǎo)
幼兒角度:本次活動(dòng)是從孩子的興趣出發(fā),所以孩子們的興趣很濃,在活動(dòng)中主要是讓孩子自己看,自己想,自己說(shuō),在活動(dòng)方式上,選擇了個(gè)別、小組及集體相結(jié)合的方式,所以基本上讓每個(gè)孩子都能參與其中,并且活動(dòng)的游戲性,情趣性讓每個(gè)孩子都樂(lè)在其中。
教師角度:由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀(guān)察,自己探索,所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰,銜接要自如,在一些講述的語(yǔ)言上要精煉,但又要易懂,要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用。
五、活動(dòng)反思
在訂立目標(biāo)時(shí),我一是為了滿(mǎn)足孩子的好奇心,激發(fā)幼兒的探索欲望,另一個(gè)目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見(jiàn),所以把大膽講述也定成了目標(biāo),從整個(gè)過(guò)程看下來(lái),我深深地感受到,“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿(mǎn)足了孩子的興趣,所以孩子自然而然地就投入其中,也自然地會(huì)說(shuō)出自己的感受。由于這個(gè)活動(dòng)是要引導(dǎo)孩子自己觀(guān)察,自己探索,所以就要求老師在活動(dòng)流程上要清晰,銜接要自如,在一些講述的語(yǔ)言上要精煉,但又要易懂,要能對(duì)孩子產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)的作用,這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個(gè)追求的目標(biāo),雖然一直在努力,但離目標(biāo)還是有一定的距離,還需進(jìn)一步努力。
六、活動(dòng)拓展
延伸活動(dòng):印腳印
請(qǐng)小朋友先在報(bào)紙上用彩筆沿著自己的小腳畫(huà)下自己的腳印,或者直接用顏料印出自己的腳印,然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來(lái)。
可愛(ài)的小腳丫教案11
活動(dòng)目標(biāo)
了解腳的外形特征及部位名稱(chēng)。
認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得保護(hù)自己的腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“腳印”組圖;“小腳丫”組圖;游戲背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“腳印”,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同。
——小朋友們認(rèn)真觀(guān)察這兩個(gè)腳印有什么不一樣呢?
小結(jié):這是小孩子剛出生時(shí)和上幼兒園后的腳印,剛出生時(shí)的'腳丫子是小小的,長(zhǎng)大以后,腳丫子也跟著變大了。
出示組圖“小腳丫”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳丫。
1.教師出示組圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳丫的幾個(gè)部位:腳心、腳背、腳趾、腳后跟。
2.鼓勵(lì)幼兒露出自己的小腳丫,帶領(lǐng)幼兒一起指一指腳丫的部位。
教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“我說(shuō)你指”游戲,鞏固對(duì)腳丫的認(rèn)識(shí)。
——小朋友,我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,老師說(shuō)一個(gè)名稱(chēng),你們指出它在自己腳上的地方,看誰(shuí)指得又快有對(duì)。
——小朋友們數(shù)一數(shù)自己有幾只小腳,再數(shù)一數(shù)每只腳上有幾個(gè)腳趾。
組織活動(dòng)“腳丫的本領(lǐng)”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小腳丫的作用。
1.教師組織幼兒動(dòng)動(dòng)小腳丫,感受腳丫的本領(lǐng)。(可以跑步、跳舞、走路)
2.鼓勵(lì)幼兒和同伴或老師分享自己發(fā)現(xiàn)了哪些小腳丫的本領(lǐng)。
3.教師啟發(fā)幼兒思考小腳丫的重要性。
——如果沒(méi)有小腳丫,我們會(huì)怎么樣?
小結(jié):腳丫是我們身上非常重要的部位,有了它我們可以走,可以跑,可以跳。如果沒(méi)有了它,那我們就會(huì)變得很不方便,所以我們一定要好好保護(hù)我們的小腳丫。
溫馨提示
印下幼兒足跡活動(dòng)可延伸至中班、大班,收錄幼兒個(gè)人檔案,保留成長(zhǎng)足跡。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
印下幼兒的足跡,收錄進(jìn)幼兒個(gè)人檔案,以便日后對(duì)比。
家園共育
鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去草地、沙灘、石子路、軟墊等不同的地方,光腳體驗(yàn)不同的感覺(jué)。
可愛(ài)的小腳丫教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀(guān)察、了解小腳的活動(dòng)中,逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于和同伴、教師交流。
3、保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察腳的特征(幼兒脫鞋襪后,自由圍坐教師周?chē)?/p>
1、出示腳丫圖片:你們看這是什么?(腳)你們有腳嗎?(有),那請(qǐng)你們跟著老師一起把小腳露出來(lái)。(教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪)“縮起小脖子,拉長(zhǎng)腳鼻子,卷起小身子,住進(jìn)小鞋子。”小腳請(qǐng)出來(lái)了嗎?請(qǐng)你摸摸看小腳上有些什么?
教師小結(jié):小朋友們觀(guān)察地真仔細(xì),腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟,還有腳邊。(在圖上貼上相應(yīng)的漢字)
2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳,一共十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十。向上擺擺,向下擺擺,向左擺擺,向右擺擺。勾起腳趾頭,問(wèn)個(gè)好,大家好。”(評(píng)析:這部分活動(dòng)幼兒在輕松的氛圍中,知道了腳的一些特征,同時(shí),幼兒在與同伴互相交流的過(guò)程中,語(yǔ)言能力得到了充分的發(fā)展,而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,游戲又使活動(dòng)氣氛顯得輕松又自在。)
二、了解腳的功能與保護(hù)。
1、小腳有什么用?
2、我們用鼻子聞一聞,我們的腳上還有氣味,為什么有氣味?(因?yàn)槲覀兊男∧_平時(shí)要做許多的事情,所以有氣味。)
3、我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?
教師小結(jié):經(jīng)常洗腳,經(jīng)常剪腳趾甲,讓小腳住在舒服的鞋子里。
活動(dòng)延伸:
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。
2、把自己的腳印畫(huà)下來(lái),與同伴的比一比有什么不同?
簡(jiǎn)評(píng):在本次活動(dòng)中,我縮短了與幼兒的.距離,讓幼兒圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡(jiǎn)單易懂。我還將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性較濃,幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動(dòng)氣氛輕松。
可愛(ài)的小腳丫教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么,產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:地磚、海綿墊、石子,塑料腳墊,積木等不同觸覺(jué)墊;
2、幻燈片《可愛(ài)的小腳》
3、背景音樂(lè):森林狂想曲,動(dòng)感音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
(直觀(guān)性導(dǎo)入,出小腳視頻,引起興趣)
師:小朋友看,小腳,可愛(ài)嗎?
幼:(可愛(ài))
師:馬上脫掉小襪子,看看自己的小腳!
(出示標(biāo)題)
二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。
(1)觀(guān)察、認(rèn)識(shí)
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么?(觀(guān)察一會(huì))
誰(shuí)想告訴大家,舉起你的小腳丫。
幼:有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師:動(dòng)動(dòng)腳指頭,(個(gè)別小朋友動(dòng):來(lái),你動(dòng)一動(dòng)腳指頭,多找?guī)讉(gè)幼兒)
師:摸一摸腳趾甲,捏一捏(老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,順便摸摸他周?chē)∨笥训模?/p>
師:拍一拍小腳背(輕輕拍,用點(diǎn)力)
師:捶捶腳掌(老師捶捶回答小朋友的腳掌,順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌)
師:腳心,撓撓,撓撓旁邊小朋友的腳心
(教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略)
(2)鞏固(出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳)
師:小腳上面有腳趾,腳趾甲
師:學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試(腳跟———小企鵝)
腳掌變成小天鵝,跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上
三、通過(guò)體驗(yàn)和感受,認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。
(1)小腳的用處
師:我們的小腳真漂亮,想一想,你的小腳都會(huì)做什么事?(幻燈片———小腳會(huì)做什么?)
(引導(dǎo)幼兒)說(shuō)出:踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師:你們的小腳可真厲害,看看,他們的小腳都會(huì)做什么?(出示幻燈片———圖片騎車(chē),踢球、跑步、走路等等)
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大?(大)
(2)腳的感知功能
師:森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),小朋友們,想不想去?
幼:(想)
師:別著急,先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右腳)
1、2、1、2(踏步)
跳一跳,跳一跳
(幼兒邊熱身邊排隊(duì)。)
師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
小腳丫出發(fā)嘍!
(放輕松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩,音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束,幼兒回到位置做好)
師:小腳丫回到座位上休息一下吧!(請(qǐng)坐!)
寶貝們,你的.小腳都踩到了什么?(腳墊,海面,石子,積木、瓷磚)
(個(gè)別提問(wèn))你的小腳踩在腳墊上,有什么感覺(jué)?
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)?
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)?
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)?
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)?
(教師靈活引導(dǎo))
四、保護(hù)小腳
師:你們平時(shí)走路時(shí),光著腳嗎?
幼:(不,穿鞋子。)
師:為什么要穿鞋?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:路太臟了,穿上鞋腳干凈;會(huì)有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不會(huì)扎破腳,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)
師:踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服,踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的東西,還會(huì)弄傷小腳!所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師:(出示幻燈片———穿鞋小)咦,這是在干什么?
幼:穿鞋
師:鞋子合腳嗎?
幼:不合腳,太小啦!
師:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等
師:(出示圖片———穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一雙這么大的鞋,這樣好嗎?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒
師:所以我們應(yīng)該穿(幻燈片———合適的鞋)合腳的的鞋
師:低頭聞聞小腳,什么味?
幼:(臭味、汗味。)
師:那怎么辦?
幼:洗腳。(幻燈片———洗腳,幼兒如果回答不上來(lái)也放,看看她是怎么做的?)
師:說(shuō)的好,天天洗腳,可以預(yù)防腳氣,防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,跳舞,做操,走路很辛苦,用溫水泡泡腳,可以讓小腳更舒服,洗完小腳再捏一捏,揉一揉。小朋友們可以試一試。
師:穿合腳的鞋子,洗腳都可以保護(hù)小腳,誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法?
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?
(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)
個(gè)別回答:來(lái)你說(shuō)說(shuō),你有什么好辦法?
師:常剪趾甲,常做按摩,勤換襪子,穿純棉的襪子,不穿太硬的鞋子,穿透氣的鞋子等等(幻燈片———各種保護(hù)方法)
師:今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳,知道了它們的用處,也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它,請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的,記住了嗎?
五、結(jié)束部分:
(出示最后一張幻燈片小腳)小朋友們,我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧!(直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè),師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞)
好,現(xiàn)在穿上襪子和鞋子,洗洗小手吧。
可愛(ài)的小腳丫教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng),知道小腳可以干什么。
2、對(duì)探索身體的奧秘有興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道腳的各部分名稱(chēng)及作用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。
2、多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、在音樂(lè)伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。
師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的'什么地方跳的?(腳)
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)。
(1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱(chēng)。
(2)觀(guān)看多媒體,幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱(chēng)。
(3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。
(4)觀(guān)看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)
3、認(rèn)識(shí)腳的用途。
(1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)
(2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
(3)觀(guān)看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。
4、討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)
5、印腳印畫(huà)
師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀。”
講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的開(kāi)展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱(chēng)及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
可愛(ài)的小腳丫教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解自己的小腳及腳的功能,并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2.體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,愿意主動(dòng)探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、席子、鵝卵石,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.可愛(ài)的小腳
(1)猜謎引發(fā)幼兒的興趣
(2)幼兒看看、摸摸自己的小腳
(3)小腳操
師:我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結(jié):我們大家都有一雙腳,腳上還有腳趾、腳背和腳底,我們的小腳還有很多本領(lǐng),會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2.走小路
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。
(2)第一次感受:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
(3)第二次感受
師:幼兒一邊走,師一邊引導(dǎo),你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣啊?(席子路滑滑的`,石子路痛痛的,墊子路軟軟的)
3.討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢?(可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳)
4.延伸活動(dòng):印小腳
小腳真可愛(ài),你有什么好辦法把小腳留下來(lái)?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)
活動(dòng)生成及建議
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等;與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,玩玩“印小腳”的游戲;與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
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