荷花國畫教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的荷花國畫教案，歡迎大家分享。

荷花國畫教案1

　　一、

　　教學目標

　　1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發自己的情感。

　　2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節課的知識與技能目標。

　　3、情感、態度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

　　二、

　　教學重難點

　　1、教學重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現荷花的情趣；

　　2、教學難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。

　　三、

　　教學過程

　　（一）引入

　　出示齊白石作品《祖國萬歲》

　　1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。

　　問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎？

　　問：畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一 樣萬年長青。“祖國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。

　　今天，進入新課“借物寓意”。

　　（二）新課講授

　　中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣 節。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯系，加以藝術 的夸張，在表現自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯想。

　　出示《蔬果圖》（吳讓之 清代） 我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味” 。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達自己的精神追求和氣節的。

　　活動一：

　　賞析與評述

　　你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的“安貧樂道”的清廉品質和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈巧，體現了一種清新雅致的君子情懷。

　　出示王冕的《墨梅圖》，回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么？

　　表露畫家淡泊名利，不愿與統治者同流合污的高尚情操。

　　活動二：

　　觀察與比較

　　將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區別，其特點是什么？

　　教師總結：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態表現的`清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹 和所有的花朵 。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就是說作者在畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中藝術形象。正所謂“藝術源于生活，又高于生活”。 畫面體現了中國畫的一種特殊的構圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。

　　（三）教師示范

　　中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，被歷代文人墨客譽為“花君子”。 出示朱耷的《荷花水鳥圖》筆墨精練，含蓄蘊藉，自成一格，取枯枝敗葉，孤影怪石，表現他心中那種高傲、冷漠和仇視現實的精神狀態。

　　齊白石的《荷花》此作是齊白石90歲時所作，筆墨簡約，意蘊豐厚，是典型的“紅花墨葉”風格。綠葉用墨濃中有淡、實中帶虛，層次豐富，黑色和綠色相互映照。兩葉之間，用胭脂紅涂出荷花。花苞在田田荷葉之間，有一種“萬綠叢中一點紅”的感覺畫中的荷葉以厚重的塊面繪出，塘底的漣漪以細勁的線條繪出。下半部的橫向線條起伏變化，給人一種微風吹動、水波蕩漾的感覺。

　　教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解

　　“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現出不同的意境和情感。 想必同學們也想描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下國畫的“借物寓意”吧！

　　活動三：

　　體驗與練習

　　課堂臨摹荷花，教師講解步驟。

　　一、用大筆在清水中濕潤后蘸中墨，側峰畫出荷葉的前展部分。

　　二、按照荷葉的結構，依次以向心聚攏的筆法，由外向內運筆，畫出荷葉的后部分。

　　三、畫側面的荷葉。

　　四、畫葉梗，花蕾和花朵。

　　五、畫水草和浮萍。

　　六、落款。

　　（四）評價總結

　　請同學展示自己的作品，談談再作畫實踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學們發表見解后，教師點評。

　　小結：

　　通過同學們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現畫家自己的藝術個性。希望同學們以后除了能用文字抒發自己的情感外，也能用畫筆表達胸中逸氣。

　　（五）課后拓展

　　請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！

荷花國畫教案2

　　畫家筆墨下無論寫意大氣的墨荷還是形象逼真、色彩鮮亮的工筆荷，我們都能從畫中讀出荷的美麗與純潔。亭亭玉立、玉肌水靈的荷是我們心中的圣潔仙女，無人時，靜靜的觀賞畫中的荷，總讓人心中愉悅、神清氣爽，想起屬于我們心中美麗的夢。

　　“荷香隨坐臥，湖色映晨昏。”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”北宋哲學家周敦頤的《愛蓮說》更以荷花出淤泥而不染的品德，塑造理想中的'人間君子，對后世影響頗大。

　　荷花以其獨特的大氣、清雅、純凈的氣質贏得了人們的喜愛，被譽為中國十大名花之一。歷代都有許多描寫、贊美荷花的詩、詞、中國國畫等作品待世，中國國畫中工筆荷花的會繪畫技法有哪些呢？今天跟隨淳道字畫一起來學習一下中國國畫中工筆荷花的繪畫技法。

　　一、中國國畫中荷花花頭、花葉的結構

　　1．花頭的結構：花為單生，兩性，由花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群、花托、花柄等六部分組成。

　　2．花葉的結構：荷花的葉是由葉片及著生于葉臍上的長而粗硬的葉柄組成，它是進行光合作用的器官。

　　二、中國國畫中荷花花頭、花蕊的白描繪畫技法

　　1．花頭白描繪畫技法：

　　了解荷花的基本構造后，再畫白描就心中有數，任意夸張變形而不失自然結構。畫時線條要細柔，瓣尖及轉折處要有頓挫。瓣的正面可不畫紋理，背面的紋理要根據花瓣的結構卷曲畫，紋理線條要畫得輕而虛，以一條直線、一條曲線相間。

　　2．花蕊白描繪畫技法：

　　荷花的雌蕊及花托要畫得飽滿，富有立體感，雄蕊交錯變化，富有節奏感，才能顯出花蕊的張力和精神。

　　三、中國國畫中工筆荷花的整體繪畫技法

　　步驟一：先勾畫白描荷花，略為概括調整，添加一些葉柄、花柄及水草。花及遠處水草墨色略淡，葉、柄略深。

　　步驟二：以墨色層層染出葉、柄的結構變化，每加染第二遍墨色時要待上次墨色于透，接近花處墨色虛淡，留出空間感。 步驟三：用花青加藤黃調成汁綠罩染葉面，注意前后冷暖關系，前面綠一些，后面漸淡。赭石染水草，用淡胭脂提染深處。

　　步驟四：用藤黃加少許三綠調成淡綠色從瓣根處往外染花瓣，注意留出花的高光部位，再用藤黃加少許鵝黃罩染，花瓣暗部用朱磲加深，增強立體感。

　　步驟五：用白粉從瓣尖往里染花瓣，高光部位多染幾遍。雌蕊先以亮綠黃打底，再用汁綠逐步加深，用胭脂提最深處。白粉、藤黃畫出雄蕊。最后落款、鈐印。

　　我國種植荷花至今已有2700多年歷史，荷花種植資源豐富，品種繁多。荷花整個生長期都有觀賞價值。初夏，“小荷才露尖尖角”；一旦翠蓋凌波，“葉有清風花弄影”；雨后，“碧玉落盤弄水晶”，別有一種風韻；到了“芙蓉老秋霜”，尚可品味“留得殘荷聽雨聲”的雅趣。

　　從古代的詩詞中能體會到荷花是文人墨客常用題材，中國國畫中荷花一樣受文人墨客的喜愛。

荷花國畫教案3

　　一、指導思想和理論依據：

　　遵照《美術課程標準》要求，根據第二學段[造型-表現]學習領域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動。”的教學活動建議，使學生在美術學習過程中，體驗美術活動的樂趣，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、教學背景分析：

　　1、教材分析：

　　本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學習《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎上，進一步學習中國畫的用筆、用墨和用色。三年級的兩節中國畫課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無固定的表現對象，而荷花是具體事物，讓學生在感悟筆墨情趣的同時提高中國畫的造型表現能力。同時為下學期學習《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎。

　　2、學情分析：

　　學生對中國畫接觸較少，在三年級雖然已經了解一些執筆方法和墨色變化的基本規律，但是還很不規范，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會成為對本課學習的難點問題。但是學生對中國畫的表現形式、特點有較濃厚的`興趣，樂于學習。

　　3、教學目標：

　　學習中國畫用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過表現中國寫意畫“荷花”，使學生了解中國畫的用筆和用色。體驗中國畫的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來的樂趣，豐富學生的審美感受，激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

　　教學重點：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。

　　教學難點：墨色的調配。

　　三、教學資源：

　　教學方式、方法：合作學習、自主探究，觀察法、演示法、實踐法，

　　教學流程：復習舊知識 自主練習 觀察分析 講解演示 欣賞學習 藝術實踐 欣賞評價 拓展延伸。

　　技術準備：PPT演示文稿及多媒體教學設備。

　　教具準備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、筆洗、畫氈等。

　　學具準備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫顏料、調色盤、水瓶等。

　　四、教學流程：

　　一、組織教學

　　穩定情緒，檢查用具準備及擺放。

　　二、復習舊知

　　PPT展示三年級學習《水墨游戲》時的一些學生作品。

　　提問：同學們在三年級學習了哪些中國畫知識？

　　1、欣賞過去的作業，回憶所學過知識。

　　2、請學生參照28頁圖片練習墨色變化，中鋒、側鋒的用筆方法。

　　提出并板書課題：筆墨游戲——荷花

　　三、講授新課

　　1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》

　　問題：你能在畫面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫中哪里用中鋒，哪里用側鋒？并說一說。

　　2、出示真的荷花圖片，引導學生分析與畫中的荷花的不同。

　　3、播放視頻——畫家畫荷花

　　4、讓學生根據所看的自己試著畫一幅荷花圖。

　　留心觀察學生練習中出現的問題。

　　5、展示部分學生作品

　　提問：

　　①說一說哪些作品運用了前面所學得知識？

　　②在畫作業時你遇到哪些困難？

　　6、演示

　　根據學生出現的問題邊演示邊講解。

　　①葉的畫法（兩種：展開的、還未展開的）

　　用側鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫中荷葉的畫法應有濃有淡）

　　②花的畫法

　　用淡墨勾勒畫法（中鋒）

　　沒骨畫法（有中鋒，有側鋒）

　　③莖的畫法

　　中鋒用筆，墨色有濃有淡。

　　7、欣賞書P29的學生作品，

　　說一說作品中筆墨的運用。（簡單介紹構圖：四角留白、莖不能平行畫）

　　四、作業要求

　　出示一些畫家的作品和范畫，提作業要求：

　　每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構圖安排。有能力的同學可進行創作，臨摹的同學可在構圖上有變化。

　　五、學生實踐

　　巡視指導：

　　1、對筆墨掌握較好的學生，提示對構圖的安排。

　　2、指導學生對墨色濃淡的調配荷花瓣色的濃淡表現。

　　3、重點關注練習時出現問題較多的學生，必要時單獨示范。

　　六、作業講評

　　1、組織學生組內展示互評選出一副優秀作業。

　　2、展示每組選出的作業，師生共同評價。

　　七、課堂延伸

　　請學生欣賞幾幅有特色的畫家作品，了解其設色及其技法特點。

　　八、布置任務

　　下節課依然準備國畫用具，學習《筆墨游戲-青蛙》

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