《風姑娘送信》教案

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《風姑娘送信》教案，希望對大家有所幫助。

《風姑娘送信》教案1

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識本課11個生字，能在不同的語言環境中認讀生字。

　　2、正確朗讀課文，重點讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標點停頓。在讀懂句意的基礎上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。

　　3、在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、出示卡片：sòng xìn ，拼讀音節

　　師：老師手里有兩個音節，誰來拼一拼?

　　師：你的平舌音和前鼻音讀得真準!誰能像他那樣也來試一試?

　　(1)開火車拼讀

　　(2)齊讀

　　師：讓我們一起讀好這個詞語!

　　(3)出示卡片，學習生字：送信

　　師：“信”是我們今天要認識的一個生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。(師邊說邊描寫“信”字)

　　2、出示卡片：fēng gū niang ，拼讀音節

　　師：今天，我們將認識一位特殊的送信人，誰能借助音節揭開謎底?

　　(1)指名拼

　　師：你真仔細!發現了音節中的輕聲。

　　(2)男生讀，女生讀

　　師：噢，原來這位特殊的送信人就是——(風姑娘)

　　3、出示卡片，學習生字：風姑娘

　　師：(手持“娘”生字卡片)，這個字原本讀第二聲，一起拼讀，在這里(指課題)連成詞語讀——“風姑娘”。

　　記字形。

　　師：請你仔細看“姑娘”這兩個字，你發現了什么?

　　師：“姑娘”指的就是女孩子，所以這兩個字都是女字旁。他們也都是——(形聲字)，左邊的女子旁表義，右邊“古”和“良”表音。

　　4、揭示課題：46 風姑娘送信(補寫46)

　　師：這就是我們今天要學的第46課。從課題中，我們知道了誰送信?——風姑娘干什么?

　　5、指導朗讀第一節。(指名讀——齊讀)

　　師：風姑娘是怎么送信的呢?(出示第一節)：誰來讀?(注意指導學生讀好“呼，呼，呼”)

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：那風姑娘送的什么信?它又把信送給誰呢?就請小朋友自己來讀讀課文。

　　出示卡片：信誰?

　　1、媒體出示自學要求：

　　(1)借助拼音讀課文，讀準字音，標上小節號。

　　(2)小組合作拼讀音節，讀字連詞，記記字形。

　　出示詞語：

　　落(luò)葉一片(piàn)南(nán)方一些(xiē)

　　松果(guǒ)幾件(jiàn)寶(bǎo)寶(bao)衣(yī)服

　　2、交流自學情況：拼讀詞語。

　　3、出示卡片：落葉

　　師：通過自學，大家一定都知道風姑娘送的'信是——(落葉信)

　　師：“落”也是我們今天要認識的一個生字，你是怎么記住它的?

　　(1)學生交流

　　師：你觀察得真仔細!“落”是一個上下結構的字，下面這個字也讀“洛”(出示卡片：洛luò陽)，中國有個地方叫洛陽，就是這個“洛”。

　　(2)借助媒體，理解“落葉”。

　　師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫——落葉。

　　4、自讀2-5節，思考：風姑娘把一封封落葉信送給了誰?

　　(1)交流

　　出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽

　　(隨機正音：松鼠)

　　(2)說話練習，積累不同句式。

　　師：誰有本事把它連成一句話說一說?(風姑娘把落葉信送給了——)

　　生交流后媒體出示：

　　風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。(齊讀)

　　師：同樣的意思，我們還可以這樣說——媒體出示：

　　風姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。(齊讀)

　　5、重點學習人物語言，逐步讀懂句意。

　　師：(指板書)風姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信，是想提醒他們干什么呢?(板書：提醒干什么)讓我們再來讀讀這4句話。

　　(1)媒體出示：

　　燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

　　松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。”

　　青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。”

　　小女孩的媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備幾件過冬的衣服。”

　　師：要讀懂句子的意思，我們先要讀通句子，做到不加字，不漏字!

　　(1)同桌相互讀句子

　　(2)指名4人讀(隨機評價，詞語正音)

　　師：真了不起，你們不僅讀準了字音，而且做到了不加字，不漏字!老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎?

　　呼，呼，呼，風姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說——;松鼠收到了落葉信，說——;青蛙收到了落葉信，說——;小女孩的媽媽收到了落葉信，說——。

　　(3)引導概括句意。

　　師：小朋友從他們說的話中(同時將引號中的句子翻紅)，你是否讀懂了風姑娘提醒他們干什么?

　　 提醒燕子到南方去。

　　出示：去南方

　　 提醒松鼠藏松果。

　　出示：藏松果

　　師：“果”是個獨體字，仔細看!老師怎么寫。

　　請你把它寫在同桌的小手心里。

　　 提醒青蛙挖地洞。

　　出示：挖地洞

　　 提醒媽媽幫寶寶備衣服。

　　出示：備衣服

　　師：“衣”的筆畫很簡單，跟著老師寫一寫，注意看清筆順。

　　(4)借助板書，語言實踐。

　　師：誰能借助板書完整的說一說大家風姑娘提醒他們干什么?

　　(5)小結，引讀板書。

　　師：原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準備了。燕子要——;松鼠要——：青蛙要——：小女孩的媽媽要——。

　　6、體會心情，讀好人物語言

　　(1)自讀。

　　師：大家得到風姑娘的提醒后，他們的心情又會是怎么樣的呢?請你再讀讀他們說的話，體會一下他們的心情。

　　(2)逐句交流，隨機評價。

　　(2)小組合作分角色讀好語言。

　　(3)小組交流：朗讀比賽，比比哪一組讀得最好!

　　(4)師生配合讀課文

　　7、朗讀短文，鞏固字詞。

　　師：通過學習使我們了解了動物過冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請小朋友先試著自己讀一讀，然后同桌相互讀，比比誰的朗讀本領大!

　　媒體出示：動物準備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬;松鼠要多采些松果藏起來;青蛙要挖個地洞，準備冬眠。

　　(1)自讀

　　(2)同桌相互讀

　　(3)指名讀

　　(4)齊讀。

　　8、總結：其實動物的過冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學著課文的樣子續編《風姑娘送信》的故事。

　　板書：

　　誰 干什么

　　fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方

　　風 姑 娘 送 信 (提醒) 松鼠 藏松果

　　(落葉) 青蛙 挖地洞

　　小女孩的媽媽 備衣服

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。

　　2、能在不同語境中認讀生字新詞，能照樣子正確搭配詞語，并通過連詞成句強化對句子的認識。

　　2、能模仿課文說說其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態度大方。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，整體回顧。

　　師：上節課我們學習了46課《風姑娘送信》。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內容。

　　二、學習語言的轉換。

　　1、小組合作，借助提示，練習說話。

　　師：原來，風姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，是在提醒他們趕快做好過冬的準備呢。如果你是風姑娘，當你把落葉送給他們，會對他們說些什么呢?四人小組合作，借助提示，每人說一句。

　　媒體出示：

　　風姑娘把落葉信送給燕子，對它說：“__________________________。”

　　風姑娘把落葉信送給松鼠，對它說：“__________________________。”

　　風姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說：“_________________________________。”

　　風姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說：“_________________________________。”

　　2、引讀句子。(出示是準備好的4句話)

　　風姑娘可真熱心啊!她提醒大自然的萬物，讓它們做好過冬的準備。

　　三、課后拓展，說話訓練、：

　　1、風姑娘又去送信了，它又要提醒誰做好過冬的準備了?

　　2、出示拼音，生拼讀。

　　(媒體出示：拼音)(先出現拼音再根據回答逐一出示相對應的圖片及文字。)

　　自己拼一拼音節再認一認生字、看看都是誰呀，喊喊它們的名字。

　　3、師指圖片：原來風姑娘又把信送給了誰( )( )和( )。想一想，這一會，它們收到信后又會分別說些什么?你可以選擇其中一種句式說一說，自己試一試。

　　媒體出示：

　　風姑娘把一片落葉送給( )，( )一看，說：“___________________。”

　　風姑娘送了一片落葉給( )，好像在提醒它說：“________________________。”

　　4、指名全班交流。

　　四、游戲鞏固

　　(一)郵遞員送信(詞語搭配)

　　大家看!風姑娘還給我們送來了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來信不及送出去，請你幫它把信投到相應的信箱里，好嗎?

　　1、一起來讀一讀這些落葉信的內容。(去藏挖備打玩)

　　2、這些信箱還有著不同的名字，我們再來讀一讀這些信箱的名字。(南方皮球松果電腦地洞衣服)

　　3、老師示范送信

　　4、學生開火車送信

　　(二)連詞成句。

　　(媒體出示：樹上飄落葉)瞧!這一片片落葉像什么?

　　1、師述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么?

　　2、哦!是詞語，詞語寶寶真淘氣，這會兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀正確嗎?

　　生讀詞語

　　3、誰有本領把這些詞語串起來，讓他們連成一句句子。睜大眼睛，仔細看!

　　媒體出示：給準備冬衣媽媽寶寶

　　4、大家一起讀一讀句子。

　　5、瞧!秋風起，又一棵樹上飄下了落葉。快讀一讀。

　　6、可真熱心風姑娘啊

　　7、、大家一起讀一讀句子。

　　8、媒體出示兩句句子：

　　媽媽給寶寶準備冬衣。

　　風姑娘可真熱心啊!

　　五、寫字指導

　　1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個字。

　　媒體出示：寶可

　　2、指導書寫“寶”。

　　(1)認識新部首。

　　師：“寶”是(上下結構)。上面是我們新學的部首，小朋友一起來拼一拼讀一讀部首的名稱。跟著老師書空。

　　(2)觀察“寶”在田字格中的位置。

　　師：(媒體出示：寶)仔細看看寶在田字格中的位置，哪幾筆很關鍵?最后一橫要比寶蓋頭寫得寬，這樣這個寶字就站穩了。我們在書上描寫一個寶字吧!

　　(3)學生書寫師巡視。

　　3、指導書寫“可”。

　　(1)借助筆順框了解筆順。

　　師：這個“可”字可真簡單，請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字?

　　(2)對比觀察，寫好“可”字。

　　師：這個“可”字看看很簡單，可是寫得漂亮也不容易。讓我們來看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎?

　　師：老師請大家睜大眼睛仔細看看，看看誰的眼睛亮，這里有兩個可字，你看看哪個可字寫得漂亮?媒體出示：可(兩個可字，一個可字豎勾短，一個可字豎勾長。)

　　(3)學生書寫師巡視。

　　六、小結

　　媒體出示：小動物們過冬的方式各不相同。請你動腦筋想想風姑娘還會把落葉信送給誰?學著當一回小作者來試著續編這個童話故事，把它說給你的爸爸媽媽聽。

《風姑娘送信》教案2

　　教學準備

　　1.教學目標

　　1.能借助拼音讀準本課的11個生字。

　　2.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同。

　　3.激發觀察自然、了解自然的興趣，培養熱愛自然的感情。

　　2.教學重點/難點

　　教學重點

　　識記11個生字，并能在新的語言環境中加以認讀。教學難點

　　模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信后會說些什么。

　　3.教學用具

　　4.標簽

　　教學過程

　　一、導課

　　（出示落葉紛飛的畫面）

　　小朋友，現在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。風姑娘要把落葉送到哪里去呢？今天我們就來學習一篇新課文。出示課題。

　　二、新授

　　（一）理解題目。

　　風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢！（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？

　　2.學生字：姑娘（出示生字卡片）

　　（1）指名讀單個字：姑娘

　　（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）

　　（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。

　　（二）學習課文。

　　1.人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫）風姑娘把信送給了（）。

　　個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）

　　師：小朋友聽的可真仔細，現在請小朋友根據老師的提示把下面的話說完整。

　　2.練習說話。

　　出示：風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。同桌之間互相討論。指名回答。

　　（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）齊讀。

　　本環節可讓不同層次的學生根據自己的能力有選擇地的學習表達，了解風姑娘給誰送信；由于有了前面句式訓練的鋪墊，在第二個句式訓練中，學生便能主動地把課文內容概括完整，在生生互動的語言實踐中整體感知了課文。對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節。

　　3.學習第二小節。

　　（1）自由讀第二小節。

　　（2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

　　（3）學生回答，老師示范用直線劃出句子。指名讀，男生女生讀。小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

　　（4）這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。

　　這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？練習反義詞的口令。

　　（5）對啊！南對北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？

　　4.小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？

　　（1）小小組學習要求：

　　在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節。用不同的方法學習生字。

　　劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

　　（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節）交流生字：

　　學習“些”字。（上下結構）

　　學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。學習“件”、“衣”、“服”。

　　（3）分組讀三、四、五小節，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。出示三句話，指導朗讀。

　　選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

　　是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流）

　　（三）拓展。大雁、螞蟻和蛇，它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？

　　課堂小結

　　《風姑娘送信》是一篇科學童話，課文以風姑娘送信為主線，介紹了燕子、松鼠、青蛙等小動物富有生趣的過冬方式。“興趣是最好的老師”及針對一年級小朋友的`特點，我在備課的過程中抓住每個環節來吸引他們的注意力，從而激發學習興趣。在拓展練習方面，通過看圖讓學生模仿課文來說一說大雁、螞蟻和蛇等其它動物接到風姑娘的信會怎么說。通過這樣的拓展激發學生的好奇心，同時也能培養學生的語言感悟能力，從而提高他們的口語表達能力。

　　課后習題《風姑娘送信》習題

　　一、基礎題

　　1.在文中填上合適的量詞。

　　一（）落葉一（）松果一（）地洞一（）棉衣一（）烏云一（）松鼠

　　2.寫出下面詞語的反義詞。

　　白（）苦（）臭（）丑（）左（）南（）進（）開（）

　　二、綜合題

　　1.風姑娘的信指的是（）。

　　2.風姑娘把信送給了誰呢？

　　3.大家得到風姑娘的提醒后，他們是怎樣做的呢？

　　三、提高題

　　閱讀短文，回答問題。冬天他們在干什么

　　冬天，小猴爬上松樹，找松鼠玩。松鼠說：“我吃點蘑菇干，還要接著睡覺，一直睡一個冬天。”

　　小猴看見樹叢中掛著一個蜂窩，它去找小蜜蜂玩。小蜜蜂說：“冬天沒有花蜜可采，我要在蜂房里睡到明年開春。”

　　小猴在枯草邊的土洞口看到一塊木牌，上面寫著：“我在自己的家里睡上一個冬天，請朋友們不要打擾我——獾。”

　　樹林里有個巖洞，小猴又看到里面有幾只蝙蝠用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著，睡得正香呢！

　　小猴只好自己爬上樹，抓住樹枝打起秋千來。

　　1.這篇短文一共有（）個自然段。

　　2.哪幾種動物冬天要冬眠的？在文中找出來。

　　3.蝙蝠是怎么睡覺的？

　　參考答案

　　一、基礎題

　　1.片

　　個

　　個

　　件

　　片

　　只

　　2.黑

　　甜

　　香

　　美

　　右

　　北

　　出

　　關

　　二、綜合題

　　1.落葉信。

　　2.風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。

　　3.燕子去南方，松鼠藏松果，青蛙挖地洞，媽媽備衣服。

　　三、提高題

　　2.松鼠

　　蜜蜂

　　獾

　　蝙蝠

　　3.用爪子抓住石頭縫，身體倒掛著睡覺。

　　板書風姑娘送信秋天到，樹葉黃，風姑娘呀把信送。燕子大雁往南飛，松鼠螞蟻把食物藏，蚯蚓青蛙忙大洞，大家都在準備過冬。

《風姑娘送信》教案3

　　教學目標：

　　1.能借助拼音讀準“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”等8個生字的字音，并能在不同的語言環境中認讀這些字。認識部首“女字旁”。描摹“姑”。

　　2.能正確朗讀課文，基本做到不加字、不漏字，并能讀出燕子和松鼠說話時的不同語氣。

　　3.了解燕子、松鼠過冬的方式各不相同，激發觀察自然的興趣。

　　教學重點：

　　1.能正確朗讀課文，基本做到不加字、不漏字；引導學生讀好小動物接到信后說的話。

　　2.認讀8個生字，認識部首“女字旁”。

　　教學難點：

　　1、通過朗讀對話，了解燕子松鼠不同的過冬方式。教學過程：

　　一、借助媒體，揭示課題：

　　1、拼讀音節，識記生字。

　　（1）出示“風姑娘”的圖片

　　師：小朋友們，今天我請來了一位特殊的客人，你能借助拼音，輕輕地叫叫她的名字嗎？

　　fēng gū niang風姑娘

　　（2）學習生字：姑、娘

　　師：“風姑娘”這個詞語中有兩個生字寶寶，我們來認識一下。 A、“姑”：請一位小老師領讀，男女生拼讀。好方法記一記。

　　B、“娘”：指導讀好后鼻音、三拼音。師示范讀，指2名生拼讀，開火車讀，齊讀。找朋友。（出示詞語“姑娘”）

　　C、指導“姑娘”讀音：當姑和娘變成好朋友的時候，“娘”字要讀輕聲，請仔細聽（教師范讀）；指名讀；開雙軌小火車讀；齊讀。

　　（3）觀察“姑娘”兩個字有什么相同點？（都是左右結構，左窄右寬；都是“女子旁”）說說“姑娘”為什么都是“女子旁？（姑娘表示女孩子，和女有關，所以這兩個字都是女子旁）

　　（4）女字旁：這是我們今天要新學的偏旁，誰來認一認？（指名說，開火車說。指名書空。師書空，并說注意的筆畫，撇比點長，第三筆是提。全班書空。）誰積累了帶有女字旁的字？

　　（5）師：下面看老師寫她的名字。請小朋友伸出手跟著老師一起書空。

　　板書“風姑娘”（注意指導“姑娘”右半部分書寫筆順）

　　（6）我們把字寶寶送回詞語中，一起讀：風姑娘

　　3．引出課題。今天我們就要一起來學習第34課，風姑娘送信。這里還有兩個生字寶寶。

　　（1）學習生字“送”

　　在讀音上，你有什么要提醒大家的？指名拼，開火車拼。“我送給小朋友一支鉛筆。”小朋友們，你有送給過別人東西嗎？

　　（2）學習生字“信”

　　字音小老師？前鼻音。指名拼，開火車拼，全班拼。

　　誰愿意來記記信字？【人把想要說的話寫下來，寄給對方，這就是信。所以這個字的右半部分是語言的言，代表人們想要說的話，左半部分是單人旁，代表送信的人。】

　　小朋友們，這就是信紙，在紙上寫上自己要說的話，放進信封里，請郵遞員叔叔把信寄給你的親人或朋友，幾天之后，他就能收到你的信啦！

　　（3）詞語：送信

　　送信是一對好朋友，聽老師讀，送是后鼻音，信是前鼻音。指名讀，開火車讀，齊讀。課文中送信的郵遞員就是。風姑娘

　　4.讓我們再讀課題。

　　5.學習第一小節。

　　（1）風姑娘到底是怎樣送信的呢？誰愿意來讀？讀出停頓。

　　風姑娘在慢慢地送信。風姑娘可著急了，急著去送信呢！

　　讓我們一起讀。

　　二、初讀課文，整體感知大意。

　　大聲朗讀課文，借助拼音，讀準生字，讀通課文，給課文標上小節號。【指導標小節號】

　　2.輕聲朗讀課文，思考：風姑娘送的是什么信？她是給誰送信呢？

　　3.交流：風姑娘送的是什么信？

　　（1）你們知道風姑娘送的.是什么信嗎？

　　交流答案：風姑娘送的是落葉信。（出示：落葉圖片）

　　(2）學習詞語“落葉”。

　　A、學習生字“落”。

　　小老師領讀，指2生讀，男女生讀，齊讀，

　　師：落：上下結構，草字頭。用粉筆墜地動作演示理解“落”的意思：掉下去、掉下來，你能給它找個朋友嗎？（降落，落水，落葉）

　　B、學習生字“葉”。

　　指生讀；齊讀，交流記字方法：口加十，葉葉葉

　　C、齊讀詞語“落葉”。

　　(3）小步子復習生字。

　　4.誰來說一說風姑娘把落葉信送給了誰？交流并板書：

　　燕子

　　松鼠

　　青蛙

　　小女孩的媽媽

　　5.句式訓練：你能用上老師給你的句式，連起來說一說嗎？分兩次出示：兩個句式，指2生交流，齊說。

　　（1）句式1：風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。

　　（2）學習生字“給”。指2生讀，齊讀。好方法記一記。

　　三、細讀課文，了解燕子松鼠收到落葉信后的表現。

　　（一）學習第二節

　　師過渡：小朋友，風姑娘把落葉信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信后，又是怎么說的呢？讓我們先來讀讀第二小節。

　　1.讀好第二小節，指導停頓。

　　（1）生自由朗讀第二節。請大家左手壓書，右手點住第二小節，輕輕地讀一讀，把每個字都讀正確。

　　（2）指名讀。

　　（3）停頓處讀好。要把句子讀好，還得注意停頓，我們要在標點和該停頓的地方要停頓。先聽老師來讀一讀。

　　（4）生練讀。學著陳老師的樣子，自己練一練。

　　（5）指名讀。

　　2.學習燕子說的話

　　（1）師示范劃句子。燕子收到落葉信之后說了什么呢？瞧，說字后面的內容都是燕子說的，我們在劃燕子說的話時，要從這個冒號開始，一直劃到句號。

　　（2）生學著劃句子。請大家拿出鉛筆和尺子，學著老師的樣子，也把燕子說的話劃下來，注音劃引號中的話，要把句子劃全。

　　（3）指名讀。誰來讀讀燕子說的話。

　　3.指導朗讀句子

　　（出示句子：啊，秋天到了，我要到南方去）指1名生朗讀，（師板書：到南方去）師：燕子為什么要飛到南方去呢？

　　師：秋天到了，天氣涼了，蟲子也快沒有啦，燕子要飛到溫暖的,南方去過冬，南方還有很多蟲子呢。等到第二年春天，它才回到北方。這種鳥，我們就叫,(板書候鳥)，像燕子、大雁、杜鵑、黃鸝都是候鳥。

　　燕子很著急地想飛到南方去，這個句子誰能讀出著急的語氣？指2名生讀，男女生比賽讀。

　　（二）學習第三小節

　　松鼠收到落葉信后，又說了什么呢？自己讀一讀第三小節。要讀好這個小節，我們要讀準這幾個詞語。

　　1.讀詞語：松鼠松果藏起來示范讀，指名讀，齊讀。

　　2.再讀第三節，這次不僅要讀準詞語，還要注意停頓。指名讀。（2人）

　　3.松鼠收到落葉信后，又說了什么呢？請大家也拿起鉛筆和尺子，把松鼠說的話劃下來。

　　4.師出示句子：從說的地方開始，到藏起來為止。自己檢查一下自己劃的句子，不對的改正。

　　5.指導讀句：

　　出示：啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。（板書：藏些松果）師范讀，全班齊讀。

　　師：松鼠為什么要采些松果藏起來？（指1至2名生交流）

　　師：原來冬天里食物少，松鼠要多采些松果藏起來留在冬天吃，它多機靈啊！師：誰愿意來當這個機靈的小松鼠？指2名朗讀，全班齊讀。

　　（三）小結

　　課件出示前三個小節。大家讀得這么投入，老師也想和大家一起來讀一讀了。師第一節，女生第二節，男生第三節。

　　四、游戲鞏固字詞。

　　小朋友們，風姑娘也給我們送來了落葉信，讓我們一起讀一讀信上的詞語吧。

　　五、寫字姑

　　一看整體。左右結構女字旁。二看關鍵筆畫。作業：

　　想一想，風姑娘還會送落葉信給誰呢？想一想，它們收到信后說什么？它們又準備怎么過冬？

　　板書：

　　落葉

　　燕子（候鳥）

　　到南方去

　　松鼠

　　藏些松果

　　青蛙

　　媽媽

《風姑娘送信》教案4

　　一、借助拼音，學習生字，揭示課題：

　　1、（出示落葉紛飛的畫面）

　　小朋友，現在已進入深秋了，瞧！樹上的葉子都紛紛落下來了，看！這些是什么？

　　我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。

　　（媒體出示：luoye）拼一拼音節。

　　2、生自由拼讀、個別拼讀。

　　（出示：落葉）

　　學習生字“落”

　　指讀，齊讀。

　　3、風姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個地方去呢！（出示風吹的聲音）

　　4、（媒體出示：風姑娘）指名讀。誰能準確地來讀讀這個詞？

　　5、學生字：姑娘（出示生字卡片）

　　（1）指名讀單個字：姑娘

　　（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）

　　（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。

　　開小火車讀。

　　齊讀。

　　過渡：風姑娘把落葉當作信送到了各個地方，今天我們就來學習第46課風姑娘送信。

　　6、出示課題：（媒體出示：46、風姑娘送信）。

　　學習生字“信”（出示信封，教師簡單介紹信）

　　[教學說明]：本環節通過讓學生看圖片，直觀地感受到深秋的到來，同時出示課題，學習生字。

　　二、學習課文：

　　1、人們可以通過信來傳遞消息，風姑娘把信送給誰？要傳遞什么信息呢？請小朋友們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想，記住風姑娘把信送給了誰？（看動畫）

　　2、風姑娘把信送給了_______。

　　3、個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）

　　師：小朋友聽的可真仔細，現在請小朋友根據老師的提示把下面的話說完整。

　　4、練習說話。

　　出示：風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。

　　同桌之間互相討論。

　　指名回答。

　　（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）

　　齊讀。

　　5、對，小朋友說的真棒，風姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽，那么燕子收到風姑娘送來的信，又是怎么說的，我們先來看看第二小節。

　　6、出示第二小節。

　　（1）自由讀第二小節

　　（2）請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

　　（3）學生回答，老師示范用直線劃出句子。

　　指名讀，男生女生讀。

　　小朋友讀的真不錯，現在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

　　（4）這里有個生字寶寶“啊”，跟老師一起讀。

　　這里面還有個生字，誰帶領大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？

　　練習反義詞的口令。

　　（5）對啊！南對北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過冬去了，現在讓我們一起來讀讀這一節吧！老師來讀前面的話，小朋友來讀小燕子的話，好嗎？

　　7、小燕子收到信后說要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢？

　　（1）小小組學習要求：

　　在組長的帶領下，讀讀課文第3、4、5小節。

　　用不同的方法學習生字。

　　劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

　　（2）交流反饋（出示：第三、四、五小節）

　　交流生字：

　　學習“些”字。（上下結構）

　　學習“寶”字，滲透寶蓋頭。指導書寫，學生在課本上書寫一遍。

　　學習“件”、“衣”、“服”。

　　8、分組讀三、四、五小節，交流松鼠、青蛙和小女孩的`媽媽說的話。

　　9、出示三句話，指導朗讀：

　　選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。

　　指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

　　[教學說明]：故事中的這些角色在收到風姑娘的信后，可能會有幾種反應，這可以通過不同的語氣在朗讀中表現出來。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

　　10、是呀，收到風姑娘的信后，動物們都忙活起來，為的是好好的去過冬，現在你知道它們是怎么過冬的了嗎？（學生交流）

　　11、分角色朗讀課文。

　　對呀，小動物們過冬的方法是各不相同的。

　　現在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧！誰愿意當小燕子（松鼠、青蛙、小女駭的媽媽）？

　　三、鞏固生字：

　　小朋友讀的可真棒！現在我們把生字寶寶叫出來，看看小朋友還認識不認識？

　　四、課后拓展：

　　1、呼，呼，呼，風姑娘又把信送到誰那里去了呢？

　　2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答

　　（出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇）

　　3、它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？請小朋友們選擇其中的一幅圖，說一說。請在四人小組內先交流。

　　（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“。”

　　風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“。”

　　風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“。”）

　　4、指名全班交流。

　　5、小朋友剛才說的都很棒。現在請你想一想，風姑娘把信還可以送給誰呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說一說。

《風姑娘送信》教案5

　　學習目標：

　　1、 能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環境中加以認讀。

　　2、 能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。

　　3、 學習課文，了解小動物過冬的特征，并能模仿課文說說其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態度大方。

　　教學過程：

　　一、 借助拼音，學習生字，揭示課題：

　　1、（出示落葉紛飛的畫面）

　　你看到了什么？（媒體出示：luo ye）拼一拼音節。

　　2、生自由拼讀、個別拼讀。

　　（出示：落葉）落是一個上下結構的字，（媒體顯示）下面也是一個“洛”字，中國有個地方叫洛陽，就是這個“洛”字，洛陽的牡丹花聞名天下。

　　4、 紛飛的落葉告訴我們秋天到了。你們知道嗎？落葉還是一個出色的信使呢！它是誰的信使？請你把它的名字拼出來。

　　5、（媒體出示： feng gu niang ）

　　落葉是 的信使。

　　個別學生拼。（媒體出示：風姑娘）

　　出示課題：

　　（媒體出示：48、風姑娘送信）

　　6、 學生字：姑娘

　　（1）指名讀單個字：姑 娘

　　（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）

　　（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。看一看這兩個字怎么寫？

　　（4）寫生字：姑 娘 （師范寫，生在書上描寫）

　　說明：

　　落葉是秋天的象征，也是貫穿這篇課文的一條主線。所以，教學一開始，我們就將落葉這個詞語提了出來用以統領全文。同時，充分突現拼音與識字的關系，關鍵字詞都是通過拼音為媒介來揭示的。而姑、娘是本課要求描寫的兩個生字，在揭示了課題之后自然學習生字，這樣不但緊扣借助拼音識字的單元目標，也分散了生字教學，降低了難度。

　　二、 初學課文：

　　1、 風姑娘的落葉信要送給誰呢？請你們以小組為單位自學課文。

　　2、 小組學習：

　　（1） 借助拼音自瀆課文

　　（2） 組長帶領讀拼音學生字

　　（3） 小組內逐節讀課文

　　3、、集體交流：

　　出示：nan fang yi fu song xin

　　（1） 指名學生做小老師，帶領讀詞。（出示：南方、衣服、送信）

　　（2） 這些詞語剛才已經讀過了，沒有拼音你能讀嗎？

　　（出示：挖洞、一些、寶寶、姑娘）

　　（3） 指名一組讀文，其他同學認真聽，他們是不是做到了字字音準。

　　說明：

　　挑選一些有代表性的音節讓學生練習拼讀，如：n,l的區分，輕聲的朗讀，前后鼻音的朗讀等，這些都是拼音教學中的難點，應該反復練習。

　　三、學習課文：

　　1、風姑娘去送信了，她的信要送給誰呢？請你們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊記。（聽錄音）

　　2、聽清楚了嗎？說給你的同桌聽一聽。

　　3、個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）

　　4、全班齊說。（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）

　　5、不改變它的意思，我們還可以怎么說？（自由練說）

　　7、 你們聽得認真，記得清楚，說得也好。收到這些信的人，他們又會說些什么呢？請你再把課文讀一讀，找到他們說的句子讀給同桌聽。

　　說明：

　　小組學習，同桌互說，自由讀文，這些方法都能為學生提供充分的學習機會，也能最大限度地體現學生的主體性。讓每一個學生都能有說話和發言的機會。

　　8、 集體交流：

　　（1） 燕子看到信后怎么說？（出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了我要到南方去。”）

　　（2） 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。

　　（出示：松鼠看了，說：“啊，天氣涼了，我要多采寫松果藏起來。”

　　青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。”

　　媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服。”）

　　8、這些句子都挺長的，讓我們再來練一練，爭取讀好它，好嗎？這次我的要求要高一些，不但要請你們按標點停頓，還要想一想，你可以怎么來讀好它。（自由練讀）

　　9、指名讀。說說你為什么要這樣讀？

　　10、風姑娘送信，是要給他們傳遞一個訊息，是什么訊息？

　　它告訴燕子——（出示：到南方去）

　　告訴松鼠——（出示：多藏些松果）

　　告訴青蛙——（出示：挖個地洞，準備冬眠）

　　告訴媽媽——（出示：準備過冬的衣服）

　　11、原來，小動物們過冬的方法是各不相同的。老師這兒有一段話，想請你們來讀一讀。

　　（1） （媒體出示一段帶拼音的話）

　　小動物們過冬的方法各不相同。小燕子喜歡飛到溫暖的南方去過冬；小松鼠忙著準備過冬的食物，它要多采些松果藏起來；小青蛙一到冬天就想睡覺，所以它趕快挖了個地洞，做好冬眠的準備。（自由讀、個別讀、齊讀）

　　說明：

　　改變語境，讓學生又有了一次鞏固生字的機會，不加字，不漏字的朗讀要求落實了單元訓練目標，同時也幫助他們積累了一些生活小知識。

　　四、課后拓展：

　　1、續吹，呼，呼，呼，風姑娘又要給誰去送信了？

　　2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答

　　（出示：圖片 圖片 圖片

　　大雁 螞蟻 蛇 ）

　　3、 想一想，這三個動物的過冬方法和課文中的誰是差不多的？（個別答）

　　4、 它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？選一個，用這樣的句式在小組中交流一下。

　　（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“ 。”

　　風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“ 。”

　　風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“ 。”）

　　5、 指名全班交流。

　　6、 這篇課文其實是一個有趣的童話故事。我們也來講一個，但我們要這樣講。

　　（出示：）風姑娘送了一片落葉給燕子，信上寫著：“小燕子，秋天到了，你趕快飛到南方去吧。（自瀆、個別讀）

　　7、和課文中的這段話比較一下（媒體出示課文第二小節）你發現了什么？

　　8、回家以后，請你學著我的樣子，把后面兩段也改一改，還要請你把這個故事說給你的爸爸媽媽聽。

　　（媒體出示）風姑娘送了一片落葉給松鼠，信上說：“ 。”

　　風姑娘送了一片落葉給青蛙，信上說：“ 。

　　說明：

　　對課文內容進行改寫可以讓學生再一次熟悉課文內容，同時也能在改寫的過程中培養學生良好的語言感悟能力，為以后的表達、習作打好基礎。所以不必在上課時就急于檢查，給學生充分的時間，不要因為個別能力出眾的學生而剝奪了其他孩子嘗試的機會。

　　五、游戲鞏固：

　　1、課文學完了，生字你都記住了嗎？讓我們一起來讀讀這些生字。（媒體出示一個生字，生齊讀一個）

　　2、（媒體出示）衣、南

　　這兩個是獨體字，獨體字我們可以用數筆畫的方法來記（指名書空筆畫、在桌面上書空）

　　3、（媒體出示）寶

　　這是一個上下結構的字，上面是我們今天要新學的一個部首：寶蓋頭 （寶蓋頭顏色變紅）

　　誰來分析一下字形？

　　4、（媒體出示）服

　　服是左右結構的字，左邊是月字旁，右邊怎么寫呢？

　　（1） 媒體顯示右邊的書寫順序

　　（2） 生跟著電腦齊書空

　　說明：

　　讓學生明白，記憶生字有很多種方法。在教學中，適當地加以歸納，讓學生了解這些方法，可以幫助他們今后更好地學習生字，記憶生字。

　　學習目標：

　　1、 能借助拼音讀準本課的11個生字，并能在新的語言環境中加以認讀。

　　2、 能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，并能注意小動物說話時的不同語氣。

　　3、 學習課文，了解小動物過冬的特征，并能模仿課文說說其它動物接到風姑娘的信后會說些什么，做到聲音響亮，態度大方。

　　教學過程：

　　一、 借助拼音，學習生字，揭示課題：

　　1、（出示落葉紛飛的畫面）

　　你看到了什么？（媒體出示：luo ye）拼一拼音節。

　　2、生自由拼讀、個別拼讀。

　　（出示：落葉）落是一個上下結構的字，（媒體顯示）下面也是一個“洛”字，中國有個地方叫洛陽，就是這個“洛”字，洛陽的牡丹花聞名天下。

　　4、 紛飛的落葉告訴我們秋天到了。你們知道嗎？落葉還是一個出色的信使呢！它是誰的信使？請你把它的名字拼出來。

　　5、（媒體出示： feng gu niang ）

　　落葉是 的信使。

　　個別學生拼。（媒體出示：風姑娘）

　　出示課題：

　　（媒體出示：48、風姑娘送信）

　　6、 學生字：姑娘

　　（1）指名讀單個字：姑 娘

　　（2）當他們合在一起，變成詞語的時候，又該怎么讀呢？（指名多人讀）

　　（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。看一看這兩個字怎么寫？

　　（4）寫生字：姑 娘 （師范寫，生在書上描寫）

　　說明：

　　落葉是秋天的象征，也是貫穿這篇課文的一條主線。所以，教學一開始，我們就將落葉這個詞語提了出來用以統領全文。同時，充分突現拼音與識字的關系，關鍵字詞都是通過拼音為媒介來揭示的。而姑、娘是本課要求描寫的兩個生字，在揭示了課題之后自然學習生字，這樣不但緊扣借助拼音識字的單元目標，也分散了生字教學，降低了難度。

　　二、 初學課文：

　　1、 風姑娘的落葉信要送給誰呢？請你們以小組為單位自學課文。

　　2、 小組學習：

　　（1） 借助拼音自瀆課文

　　（2） 組長帶領讀拼音學生字

　　（3） 小組內逐節讀課文

　　3、、集體交流：

　　出示：nan fang yi fu song xin

　　（1） 指名學生做小老師，帶領讀詞。（出示：南方、衣服、送信）

　　（2） 這些詞語剛才已經讀過了，沒有拼音你能讀嗎？

　　（出示：挖洞、一些、寶寶、姑娘）

　　（3） 指名一組讀文，其他同學認真聽，他們是不是做到了字字音準。

　　說明：

　　挑選一些有代表性的音節讓學生練習拼讀，如：n,l的區分，輕聲的朗讀，前后鼻音的朗讀等，這些都是拼音教學中的難點，應該反復練習。

　　三、學習課文：

　　1、風姑娘去送信了，她的信要送給誰呢？請你們豎起耳朵仔細聽，邊聽邊記。（聽錄音）

　　2、聽清楚了嗎？說給你的同桌聽一聽。

　　3、個別學生回答。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽）

　　4、全班齊說。（出示：風姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。）

　　5、不改變它的意思，我們還可以怎么說？（自由練說）

　　7、 你們聽得認真，記得清楚，說得也好。收到這些信的人，他們又會說些什么呢？請你再把課文讀一讀，找到他們說的句子讀給同桌聽。

　　說明：

　　小組學習，同桌互說，自由讀文，這些方法都能為學生提供充分的學習機會，也能最大限度地體現學生的主體性。讓每一個學生都能有說話和發言的機會。

　　8、 集體交流：

　　（1） 燕子看到信后怎么說？（出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了我要到南方去。”）

　　（2） 依次交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。

　　（出示：松鼠看了，說：“啊，天氣涼了，我要多采寫松果藏起來。”

　　青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。”

　　媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服。”）

　　8、這些句子都挺長的`，讓我們再來練一練，爭取讀好它，好嗎？這次我的要求要高一些，不但要請你們按標點停頓，還要想一想，你可以怎么來讀好它。（自由練讀）

　　9、指名讀。說說你為什么要這樣讀？

　　10、風姑娘送信，是要給他們傳遞一個訊息，是什么訊息？

　　它告訴燕子——（出示：到南方去）

　　告訴松鼠——（出示：多藏些松果）

　　告訴青蛙——（出示：挖個地洞，準備冬眠）

　　告訴媽媽——（出示：準備過冬的衣服）

　　11、原來，小動物們過冬的方法是各不相同的。老師這兒有一段話，想請你們來讀一讀。

　　（1） （媒體出示一段帶拼音的話）

　　小動物們過冬的方法各不相同。小燕子喜歡飛到溫暖的南方去過冬；小松鼠忙著準備過冬的食物，它要多采些松果藏起來；小青蛙一到冬天就想睡覺，所以它趕快挖了個地洞，做好冬眠的準備。（自由讀、個別讀、齊讀）

　　說明：

　　改變語境，讓學生又有了一次鞏固生字的機會，不加字，不漏字的朗讀要求落實了單元訓練目標，同時也幫助他們積累了一些生活小知識。

　　四、課后拓展：

　　1、續吹，呼，呼，呼，風姑娘又要給誰去送信了？

　　2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后回答

　　（出示：圖片 圖片 圖片

　　大雁 螞蟻 蛇 ）

　　3、 想一想，這三個動物的過冬方法和課文中的誰是差不多的？（個別答）

　　4、 它們接到落葉信后又會說些什么呢？你能學著課文的樣子也來說一說嗎？選一個，用這樣的句式在小組中交流一下。

　　（媒體出示：風姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說：“ 。”

　　風姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說：“ 。”

　　風姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說：“ 。”）

　　5、 指名全班交流。

　　6、 這篇課文其實是一個有趣的童話故事。我們也來講一個，但我們要這樣講。

　　（出示：）風姑娘送了一片落葉給燕子，信上寫著：“小燕子，秋天到了，你趕快飛到南方去吧。（自瀆、個別讀）

　　7、和課文中的這段話比較一下（媒體出示課文第二小節）你發現了什么？

　　8、回家以后，請你學著我的樣子，把后面兩段也改一改，還要請你把這個故事說給你的爸爸媽媽聽。

　　（媒體出示）風姑娘送了一片落葉給松鼠，信上說：“ 。”

　　風姑娘送了一片落葉給青蛙，信上說：“ 。

　　說明：

　　對課文內容進行改寫可以讓學生再一次熟悉課文內容，同時也能在改寫的過程中培養學生良好的語言感悟能力，為以后的表達、習作打好基礎。所以不必在上課時就急于檢查，給學生充分的時間，不要因為個別能力出眾的學生而剝奪了其他孩子嘗試的機會。

　　五、游戲鞏固：

　　1、課文學完了，生字你都記住了嗎？讓我們一起來讀讀這些生字。（媒體出示一個生字，生齊讀一個）

　　2、（媒體出示）衣、南

　　這兩個是獨體字，獨體字我們可以用數筆畫的方法來記（指名書空筆畫、在桌面上書空）

　　3、（媒體出示）寶

　　這是一個上下結構的字，上面是我們今天要新學的一個部首：寶蓋頭 （寶蓋頭顏色變紅）

　　誰來分析一下字形？

　　4、（媒體出示）服

　　服是左右結構的字，左邊是月字旁，右邊怎么寫呢？

　　（1） 媒體顯示右邊的書寫順序

　　（2） 生跟著電腦齊書空

　　說明：

　　讓學生明白，記憶生字有很多種方法。在教學中，適當地加以歸納，讓學生了解這些方法，可以幫助他們今后更好地學習生字，記憶生字。

《風姑娘送信》教案6

　　教學目標

　　1．能借助拼音讀準本課(具體內容)生字，并能在語言環境中正確認讀。在教師的指導下，讀準“姑娘”和“衣服”中的輕聲；認識部首“寶蓋頭”，回憶帶有“寶蓋頭”的字；說出“姑、娘”兩字的筆順，能在教師的指導下正確描摹。

　　2、能通順地朗讀全文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。能依據提示說出風姑娘把什么當作信送給了誰。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。

　　3、能模仿課文中的句子，根據圖畫的意思，用一二句通順的話說說圖中動物過冬的方法。

　　重點和難點

　　1、在教師的指導下，能讀準詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“姑娘”時讀輕聲；“服”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“衣服”時讀輕聲。

　　2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準音。

　　3．能看圖說清楚小動物的過冬方式。

　　教學過程：

　　1、出示：ɡū niɑnɡ,請學生拼讀，提醒niɑnɡ是輕聲。

　　2、老師把這兩個字寫出來，師邊寫邊述：姑娘的姑是左右結構，左邊是個女字旁，右邊是個古人的古，合起來就是姑娘的姑。學著老師的樣，誰來分析“娘”字。

　　3、今天我們要認識的一位姑娘是（出示：風姑娘）。秋天到了，風姑娘要把這個信息告訴。于是她就去送信了。（出示：xìn ）誰來念？（提醒“信”送信是前鼻音。）怎么記住這個字？

　　4、這是一句話（師加標點句號），配合老師讀好這句話：誰送信？風姑娘干什么？

　　誰干什么？這句話是我們今天要學的46課的課題。句子作了課題，后面不加句號。齊讀課題。

　　5、風姑娘以什么方式送信，分別給誰送了信？打開課本，自讀課文。

　　出示自學要求：1）借助拼音讀準生字。

　　2）讀通課文，不加字，不漏字。

　　3）課文共有幾小節？

　　6、學字詞：1）“落葉啊呀南方一些寶寶一件衣服”（有音節，請學生拼讀。）

　　2）去音節，再請學生讀。

　　3）打亂順序，請學生讀。

　　4）出示與今天學的字寶寶有關的詞語：落日日落西山寫信

　　口信大娘新娘姑媽

　　寶石寶貝好些江南

　　南瓜西服服從大衣

　　上衣文件

　　7、用手勢告訴老師，課文共有幾小節？指名分小節讀課文。

　　8、風姑娘以什么方式送信，分別給誰送了信？再讀課文，并完成填空題。

　　（出示：風姑娘給、、和送去，告訴他們秋天來了。）

　　9、交流→老師把題目改了。出示：風姑娘把當信送給、、和，告訴他們秋天來了。交流，師：同樣一個意思，我們可以用不同的句式來表示。

　　10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽看到信后，怎么說？再讀課文，用浪線劃出他們說的話。

　　11、交流：

　　1）燕子看到信后說（出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”）

　　師：燕子是候鳥，到了秋天，要飛往溫暖的南方去過冬，第二年開春才回來。

　　2）松鼠看到信后說（出示：松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。）

　　師：冬天，自然界比較蕭條，食物缺乏，松鼠過冬前要準備好食物，這樣才能安安心心度過冬天。

　　3）青蛙看到信后說（出示：青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。”

　　師：青蛙是一種冬眠動物，整個冬天它睡在洞里，到第二年春天再醒來。

　　4）小女孩的媽媽看到信后說（出示：媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備幾件過冬的衣服。”）

　　師：冬天快到了，天氣越來越冷，人們要準備幾件厚衣服來保暖。

　　12、你覺得小動物們和媽媽會用怎樣的語氣來說這些話，選擇一句說說并讀好它。

　　13、交流（焦急，興奮……）

　　14、師生配合朗讀課文。（來，配合著老師把課文讀一讀。）

　　15、還有許多小動物也收到了風姑娘的信，請你學著課文第2、3、4、5小節的`寫法來說一說。（書上三幅圖，選一幅的一顆星。依次類推）

　　16、交流→師：大雁和文中的燕子一樣是候鳥，到了秋天到了秋天，要飛往溫暖的南方去過冬，第二年開春才回來。螞蟻和文中的松鼠一樣，在秋天忙著儲藏食物。蛇和青蛙一樣，是冬眠動物。原來秋天到了，動物們的反應是不一樣的，課后請你去收集一些其他動物過冬方法的資料。）

　　17、這課文是以短文的形式描寫的，現在老師把它改編成了一首兒歌。

　　出示：

　　秋天到，樹葉黃，

　　風姑娘呀把信送。

　　燕子大雁往南飛，

　　松鼠螞蟻把食物藏，

　　蚯蚓青蛙忙大洞，

　　大家都在準備過冬。

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