變得一樣多教案

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的變得一樣多教案，希望能夠幫助到大家。

變得一樣多教案1

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。

　　選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平時的區域活動中，我們發現孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術活動，和孩子一起完成了本次操作活動的主要學具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設計了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動，旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習6以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，同時滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數學活動更具有情趣性。

　　活動目標：

　　1、在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的多少；

　　2、學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

　　3、在游戲中體驗數學活動的樂趣；

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力；

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動重點：

　　學習把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動難點：

　　歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1—6的數字；會正確區分紅色和藍色；幼兒會使用木夾子；幼兒會念“曬魚”的兒歌。

　　2、物質準備：

　　教具：1——6的數字卡；5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張；紅、藍水彩筆各一支；進場音樂和游戲進行時的音樂各一段。

　　學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚）；筷子人手兩根；包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——6中的任意一個數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的小魚）；大籮筐一個；小籮筐3個；小水桶24個。

　　活動流程：

　　一、師生拎小魚桶入場，激發幼兒活動興趣（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊）。師生一起跟隨音樂愉快入場。

　　二、游戲一：曬小魚（紅色），會準確地進行手口一致點數并說出總數（數量盡量控制在6以內）

　　1、老師講解“曬魚”游戲的規則和要求。

　　2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數。音樂停的時候，大家都停止“曬小魚”。

　　3、幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚？

　　4、請個別幼兒說說自己曬的小魚數量。

　　5、老師舉1——6的數卡，每舉一個數卡，請曬了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

　　三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1、幼兒嘗試把自己的.紅色小魚變得跟老師的一樣多

　　（1）老師出示自己曬的一串紅色小魚（數量為5），請幼兒一起數一數，老師曬了幾條紅魚？

　　（2）請幼兒比一比自己曬的小魚數量和老師曬的小魚數量，誰多？誰少？

　　（3）啟發幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多？

　　（4）幼兒操作，老師個別指導。

　　（5）請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？老師小結。（豐富詞“添上”）

　　2、師生曬藍色小魚

　　（1）師生在音樂聲中比賽“曬魚”，（游戲規則同上面曬紅魚的規則）。

　　（2）音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚？

　　3、幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多

　　（1）數數老師曬了幾條藍色小魚？（老師出示自己曬的藍色小魚，數量為3。）

　　（2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多？

　　（3）幼兒操作，老師個別指導。

　　（4）請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？老師小結。（豐富詞“去掉”）

　　4、幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多

　　（1）請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多？誰少？

　　（2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。

　　（3）幼兒操作，老師個別指導。

　　（4）請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。

　　5、請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。

　　四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1。老師講解游戲規則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里。”

　　2。幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。

　　五、結束整理，分享游戲的快樂

　　師生一起整理學具，退場。

　　活動延伸：

　　把“小魚”等學具帶回活動室，可在自選活動中繼續進行數物匹配的操作。

　　教學反思：

　　活動開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發幼兒學習的興趣。由此情境，進入了活動。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數一邊釣魚，當音樂結束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚。在各個游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個或者“添上”幾個把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環節做鋪墊。但是在環節后，我應該再添加一個環節，帶領小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個環節。在包裝小魚時，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創設情境的過程中幼兒通過操作循序遞進，從而學會了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。

　　反思本節教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環節上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。

變得一樣多教案2

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。

　　選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平時的區域活動中，我們發現孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術活動，和孩子一起完成了本次操作活動的主要學具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設計了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動，旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習6以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，同時滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數學活動更具有情趣性。

　　活動目標：

　　1﹒在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的多少。

　　2﹒學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。

　　3﹒在游戲中體驗數學活動的`樂趣。

　　4﹒體驗數學集體游戲的快樂。

　　5﹒引發幼兒學習的興趣。

　　重點：

　　學習把不一樣多變成一樣多的方法。

　　難點：

　　歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動準備：

　　1﹒經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-6的數字;會正確區分紅色和藍色;幼兒會使用木夾子;幼兒會念曬魚的兒歌。

　　2﹒物質準備：

　　教具：16的數字卡;5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張;紅、藍水彩筆各一支;進場音樂和游戲進行時的音樂各一段。

　　學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚);(教案出自：快思教案網)筷子人手兩根;包裝錯誤的小魚若干份(卡紙中間寫有16中的任意一個數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的小魚);大籮筐一個;小籮筐3個;小水桶24個。

　　活動流程：

　　一、師生拎小魚桶入場，激發幼兒活動興趣

　　(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊)。師生一起跟隨音樂愉快入場。

　　二、游戲一：曬小魚(紅色)，會準確地進行手口一致點數并說出總數(數量盡量控制在6以內)

　　1﹒老師講解曬魚游戲的規則和要求。

　　2﹒師生一起在音樂聲中曬小魚，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數。音樂停的時候，大家都停止曬小魚。幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚?

　　3﹒請個別幼兒說說自己曬的小魚數量。

　　4﹒老師舉16的數卡，每舉一個數卡，請曬了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

　　三、游戲二：變小魚，學習用添上或去掉的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1﹒幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

　　(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數量為5)，請幼兒一起數一數，老師曬了幾條紅魚?

　　(2)請幼兒比一比自己曬的小魚數量和老師曬的小魚數量，誰多?誰少?

　　(3)啟發幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?

　　(4)幼兒操作，老師個別指導。

　　(5)請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結。(豐富詞“添上”)

　　2﹒師生曬藍色小魚

　　(1)師生在音樂聲中比賽曬魚，(游戲規則同上面曬紅魚的規則)。

　　(2)音樂停的時候，停止曬魚，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚?

　　3﹒幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多

　　(1)數數老師曬了幾條藍色小魚?(老師出示自己曬的藍色小魚，數量為3。)

　　(2)引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多?

　　(3)幼兒操作，老師個別指導。

　　(4)請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多?老師小結。(豐富詞去)

　　4﹒幼兒練習用添上或去掉的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多

　　(1)請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多?誰少?

　　(2)引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。

　　(3)幼兒操作，老師個別指導。

　　(4)請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應的添上或去掉的示意圖。

　　5﹒請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。

　　四、游戲三：包裝小魚，練習用添上、去掉的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1﹒老師講解游戲規則：食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里。

　　2﹒幼兒按包裝紙上的數字進行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。

　　五、結束整理，分享游戲的快樂

　　師生一起整理學具，退場。

　　活動延伸：

　　把小魚等學具帶回活動室，可在自選活動中繼續進行數物匹配的操作。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

變得一樣多教案3

　　活動目標：

　　1.能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。

　　2.肯積極開動腦筋，對操作活動有興趣。

　　活動準備：

　　操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個。

　　活動過程：

　　一、創設情境，通過比較知道一樣多，誰多誰少

　　1.天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請它們來做客。

　　看！幾只小白兔來做客呀？（教師出示小白兔，師幼集體數數1、2、3、4）他們一起來到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來。（出示背景圖，三張小椅子）

　　看看有幾張小椅子？（3張小椅子）

　　小白兔和椅子比，誰多誰少？（小白兔多，椅子少）

　　你是怎么知道的？（數出來的）

　　我們除了用數的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）

　　老師先把椅子排排隊，然后一只小白兔找一張椅子，夠不夠小白兔坐下來？（不夠）小椅子少一張，怎么辦？

　　怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來？（幼兒說說方法）請你來給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。

　　教師小結：添上一張小椅子，小椅子的數量就和小白兔一樣多了！

　　2.學習添1或減1的方法

　　師：兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。）

　　師：原來是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）

　　請你來喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對應擺放好）

　　咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？

　　根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子，提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進行總結，掌握添1或減1的方法。

　　師：原來啊，當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的'辦法使他們變得一樣多。

　　二、集體操作，鞏固“變得一樣多”的方法

　　師：瞧，又來了一些小兔子，它們是誰？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）

　　來了這么多兔子朋友，兔奶奶請他們吃餅干（出示雪花片）。它想請我們小朋友幫幫它，給這些小兔子分餅干，你們愿意嗎？

　　先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰多誰少！

　　1.幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰多誰少。

　　2.教師展示幾名幼兒的操作卡，總結

　　誰來說一說，小兔子和餅干誰多誰少？你是怎樣變成一樣多的？

　　3.幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。

　　4.學習用斜線去掉的方法。

　　小朋友真能干，知道當兩種東西不一樣多的時候，我們可以用添1個或者是減1個的辦法使他們變得一樣多。瞧，這上面的小兔子能拿下來嘛？那怎樣就表示去掉一個呢？

　　我們可以用畫一條斜線的方法表示去掉一個。（教師邊說邊畫斜線）

　　三、分組操作

　　師：吃完了餅干，小兔子們真開心！它們來到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養了許多小金魚呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀察兩組物體的不同）

　　教師講解操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。

　　第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚，提示幼兒可以通過數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。

變得一樣多教案4

　　設計思路：

　　據皮亞杰的智力階段性發展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個階段幼兒的思維發展是由直觀性向表象性發展，因此在活動中應以操作活動為主。同時，將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，在動中學，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數學教學目標，使枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來。本次活動幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學習用簡單的數學方法去解決生活和游戲中的問題。

　　活動目標：

　　1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

　　2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。

　　3、激發幼兒樂于探索，想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

　　2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。

　　活動過程：

　　（1）大象愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品一、創設情境，引題激趣。

　　1、大象運木頭（感知3和4的數量關系）。

　　我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們去運木頭。

　　（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。（3堆木頭）

　　（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。（4頭大象）

　　（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？

　　（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的'數量關系，引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。）

　　（5）師小結。

　　2、大象運香蕉（感知4和5的數量關系）。

　　大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。

　　（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。

　　（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。

　　（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？

　　（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。）

　　（5）小結。

　　二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。要送給大象，大象不會數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎？

　　（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡回指導。

　　（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。

　　（4）小結。

　　2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？

　　（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

　　（4）小結。

　　活動延伸：

　　玩“比一比抓多少”游戲。

　　師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數；另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數量一樣多。

　　漳州市薌城區實驗幼兒園 許雙英

　　活動點評：

　　一、選材來源于生活。

　　注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。

　　二、目標制定合理。

　　該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態度情感等方面促進幼兒發展。

　　三、教學過程層次清晰，脈絡分明。

　　整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數的數量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個環節層層遞進，環環相扣，過渡自然。

　　四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。

　　在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。

　　五、教具簡單、方便、實用。

　　如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、

　　空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發揮了極大的作用。

變得一樣多教案5

　　活動目標：

　　1．在正確感知7以內數量的基礎上學習比較7以內數量的多少；

　　2．學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

　　3．在游戲中體驗數學活動的樂趣。

　　4．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5．引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-7的數字；會正確區分紅色和藍色。

　　2．物質準備：教具：1——7的數字卡；多媒體課件；游戲音樂。學具：紅、黃、藍、紫色小魚若干包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——7中的任意一個數字，卡紙邊上貼上與中間數字不一樣多的小魚）；籃子8個。

　　活動流程：

　　一、出示釣魚圖片，激發幼兒活動興趣

　　T:你們知道他們在干什么嗎？你有沒有釣過魚？

　　T:今天，我們就一起來釣魚吧！

　　二、游戲一：釣小魚（紅色），會準確說出小魚總數（數量盡量控制在7以內）

　　1．老師講解“釣魚”游戲的規則和要求。

　　T:我們的籃子里有紅色和藍色的小魚，我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止后，我們的小朋友就停止釣魚。

　　2．幼兒數數自己釣了幾條紅色小魚？

　　T:音樂停止了，請你們數數自己一共釣了幾條紅色小魚？

　　3．請個別幼兒說說自己釣的小魚數量。

　　T:請你來說說你釣了幾條魚。

　　4．老師舉1——7的數卡，每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

　　T：老師這里有1-7張數字卡片，我每舉一個數卡，請釣了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

　　5.教師總結：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚。

　　三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1．幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

　　（1）老師出示自己釣的一串紅色小魚（數量為5），請幼兒一起數一數，老師釣了幾條紅魚？

　　T:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來數一數，老師釣了幾條紅魚？

　　（2）比一比

　　T:請你們比一比自己釣的小魚數量和老師釣的小魚數量，誰多？誰少？

　　（3）幼兒操作，老師個別指導。

　　T:開動你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數量和老師的一樣。

　　（4）展示幼兒作品，請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？

　　T：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？

　　（5）老師小結（豐富詞“添上”） ，幼兒回答鞏固知識。

　　T:你釣了3條小魚，添上2條就有5條小魚了。請你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的？

　　2．師生釣藍色小魚

　　（1）師生在音樂聲中比賽“釣魚”，（游戲規則同上面釣紅魚的規則）。

　　T:剛剛我們釣了紅色小魚，現在請你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍色的小魚，我們再一起釣藍色的小魚吧！

　　（2）音樂停的時候，停止“釣魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己釣了幾條藍色小魚？

　　T:音樂停止了，我們快速的數數自己釣了幾條藍色小魚？

　　3．幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多

　　（1）老師出示自己釣的藍色小魚，數量為3。

　　T:我們再一起來數數老師釣了幾條藍色小魚？

　　（2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍色小魚變得跟老師的一樣多？

　　T: 怎樣把你的藍色小魚數量和老師的一樣？

　　（3）幼兒操作，老師指導。

　　（4）請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？

　　T：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？

　　（5）老師小結。（豐富詞“去掉”）

　　T:你釣了5條小魚，去掉2條就變成3條小魚了。請你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的？

　　4．幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多

　　（1）請幼兒比一比老師的紅魚和藍魚，誰多？誰少？

　　T:我們一起來看看，老師釣的紅魚和藍魚數量一樣嗎？誰多？誰少？

　　（2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。

　　T:你能想出什么好辦法能把小魚數量變得一樣多？

　　（3）幼兒上臺操作，請幼兒說說自己的方法，老師個別指導。

　　T:請你來給我們看看你用的什么辦法。請你說一說。

　　5．出示圖片，教師總結“添上”或“去掉”的方法。

　　T:我們釣完了小魚，請把你釣的小魚送回籃子里。

　　四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1．老師講解游戲規則。

　　T:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，要求把每一份小魚數量變得和包裝紙上的數一樣多。包裝對了就放到盒子里。

　　2 . 教師示范并講解游戲注意事項。

　　T:包裝上的數字要和小魚的數量一樣多。我們怎么樣才能幫助食品加工廠呢，試試我們剛學到的辦法把！

　　3．幼兒按“包裝紙”上的`數字進行糾錯操作。

　　4 . 組織幼兒集體糾錯。

　　T:我們一起來看看，有沒有哪個小魚和包裝數量錯誤的，請你指出來。

　　活動延伸：

　　我們把“小魚”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來釣魚。

　　教學反思：

　　活動開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發幼兒學習的興趣。由此情境，進入了活動。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數一邊釣魚，當音樂結束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍色的小魚。在各個游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個或者“添上”幾個把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環節做鋪墊。但是在環節后，我應該再添加一個環節，帶領小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應該指導幼兒整理一下桌面，如：請把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個環節。在包裝小魚時，大部分孩子都能夠獨自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯誤的包裝袋進一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創設情境的過程中幼兒通過操作循序遞進，從而學會了用添上或去掉的方法把數物變成一樣多。

　　反思本節教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環節上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。

變得一樣多教案6

　　活動目標:

　　1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.

　　2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.

　　3.在游戲中體驗數學活動.

　　活動準備:

　　1.“ 小熊的一家”

　　2.四只熊 衣服 褲子 椅子玩具等

　　3.活動課件:變得一樣多.

　　活動過程:

　　1. 熱身活動:走線，進行線上游戲：找朋友 。

　　2. 集體活動：

　　1）.變得一樣多。

　　創設情境：

　　今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎？老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示 4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。

　　請幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀？（他沒有禮物）請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服？哪個多，哪個少？討論該怎么辦？請幼兒用添上的方法， 讓它們變得一樣多。

　　2）.看老師還帶來了其他的'禮物，他們是什么？

　　老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。

　　3）.游戲：坐板凳 教師將幼兒分成幾個小組,給每組擺放比幼兒多1—2個椅子或1—2個椅子.放音樂,當音樂停止時,請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.

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