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《威尼斯的小艇》的公開課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《威尼斯的小艇》的公開課教案，希望對大家有所幫助。
《威尼斯的小艇》的公開課教案1
教材分析
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風情。文章層次清晰、重點突出，是對學生進行“抓住事物特點寫”訓練的好例子。
教學目標
1．基本技能目標：在理解課文內容基礎上領會“抓住事物的特點寫”的方法。
2．基礎知識目標：學習本課生字新詞，能聯系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。
3．情感目標：讓學生通過學習課文內容，了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點以它同威尼斯水城的關系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
學情分析
導入：同學們,上節課我們已經初步學習了《威尼斯的小艇》這篇課文,現在我們再到威尼斯去,感受那里獨特的風土人情。(出導引入課仲)學習課文節一段時,我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來學習和表示你對小艇的喜愛之情。
教學目標
教學設計以學習作者怎樣抓住事物特點寫具體作為本課的教學重點和難點。以學生的`自主學習作為主線，通過對重點段的讀、想、說，班級討論交流，并進行活動化教學，在自主和諧的氛圍中突破重、難點。程序如下。讓學生讀通課文，初步了解小艇的三大特點。利用工具書、聯系上下文弄懂生字詞的意思。
教學重點和難點
威尼斯異國他鄉的獨特地理風貌，對學生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學生缺乏直觀感受，完全有必要先對該水上城市的奇特風光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個大體的感性認識。教學之初，讓學生通過威尼斯風光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發出求知全文的沖動。
教學過程
(一)學習船夫一段
1、小艇行走時仿佛田溝里的水蛇,除了因為它的造型奇特、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因
為船夫技術好。出示船夫板畫船夫)
2、請同學們自讀課文,我出最能展示船夫技術好的一個詞語。(板書:操縱自如)
(1)聯系課文內容,說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個詞的?
(2)船夫的操縱自如體現在哪幾個方面?請同學們四人為一小組合作學習,學好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術句子、點藍。
3、請同學們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動作。(30秒)
4、現在,請同學們站起來同桌合作或找到伙伴合作,一個人讀句子,一個人演一演船夫的動作。
5、好,現在,我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦。現在請大家一邊快述默讀最后兩個自然段,一邊展開想象,哪些人會來小艇去干什么?(1分)
(二)學習作用一段
1、現在,把你想象到的填到這張練習卡(出示練習卡)
2、(發練習卡)這張練習卡,你可以獨立完成,也可以主同學合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習卡)
4、還有許多同學填寫得很好的,課后大家再互相交換練習卡交流。現在,我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。
B、白天,人們乘著小艇去辦事。
C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
三、點結、遷移(6分)
這堂課,我們學習了大作家馬克、吐溫通過細致觀察抓住小艇的特點進行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風土人情。
學習作者的寫法,寫一寫家鄉的某一處景或者物。
《威尼斯的小艇》的公開課教案2
【課文簡介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。
【相關鏈接】
１、馬克·吐溫：
美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
２、威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環繞，由１１８個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有１１７條縱橫交錯的大小河道，靠４００多座橋梁把他們連結起來。威尼斯風光秀美，古跡甚多，有１２０座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，１２０座鐘樓，６４座修道院，４０座宮殿，是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學習目標】
１、學會本課６個生字和一個多音字，能正確讀寫生字新詞，能聯系上下文理解詞語的意思。
２、學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據給課文分段。
３、領會抓住事物特點寫的表達方法。
４、了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點和它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。
【學習重點提示】
１、從幾個方面介紹事物的寫法。
２、抓住事物特點描寫的方法。
【教學方法】
運用直觀語言，借助書中插圖，豐富同學感性認識，理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。同學缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時，首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環境。同時指導同學看書中插圖，以此來豐富同學的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學目標
１、學會生字新詞，理解詞語。
２、初讀課文，了解內容。
〖教學過程
一、談話引入
１、同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎？那現在我們就動身吧！
２、投影顯示，介紹威尼斯：
威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有４０１座姿態各異的橋梁橫跨在１１７條水道上，連接著１１８個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。
板書：
２６、威尼斯的小艇
二、初讀課文，根據書后預習題自學
１、讀準生字表中生字讀音，想一想：
可以用什么方法記住這些生字？
２、看注釋或查字典理解下面詞語的意思：
英尺、船梢、簇擁、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
３、讀課文：
標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。
４、想想每個自然段的主要內容。
三、檢查自學效果
１、指名讀準生字表的字音。
２、巧用心，記住以下幾個字的.字形：
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
３、查字典理解個別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
４、齊讀書后讀寫詞語，理解局部詞義：
嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立：高聳﹑直立。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
寂靜：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
支配自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
５、指名讀課文：
說說每個自然段的主要內容。
６、自由正確朗讀課文。
四、作業
１、謄寫生字。
２、熟讀課文，根據課后閱讀考慮自學課文內容。
第二課時
〖教學目標
１、使同學了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。
２、給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
３、朗讀課文。
〖教學過程
一、讀課文，理清思路
１、指名分讀課文，其他同學想：
課文是圍繞哪句話寫的？用“ ”標出。
２、理解課文第一自然段的意思，想：
這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？
（明確：內容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文，點明中心 。）
３、默讀考慮：
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
４、討論分段。
二、學習課文第二段
１、默讀２～３自然段，考慮：
小艇是什么樣的？用“～～”標出。
２、抓詞句，談體會：
小艇給你留下什么印象？
（樣子奇特、內部舒適。）
３、自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？
４、指名分讀２～３自然段，說說這兩節各講了什么？它們之間是什么關系？
⑴ 小艇的樣子奇特。
⑵ 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關系（投影顯示）。
５、師：在一個結構段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？
（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
６、總結：
通過剛才的練習，同學們會發現合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。
三、學習課文第三段
１、指名讀課文，考慮：
這段是圍繞哪句話寫的？用“○○○”標出。
２、默讀課文：
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好？用“（ ）”標出。
３、討論學習，明確：
課文先概括地寫出在“速度極快，來往船只很多”的情況下，船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術好。
４、自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
四、自學課文第四段
１、出示提示，默讀自學：
投影顯示：
⑴ 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
⑵ 想象還有哪些人坐小艇去干什么？
⑶ 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關系？說明什么？
２、集體討論，明確：
⑴ 人們：
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
⑵ 關系：
課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
３、歸納段意，想：
小艇在哪些方面為人們起了重要作用？
（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）
五、總結全文
１、快速瀏覽課文，考慮：
為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？
板書：
重要的交通工具
２、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？
３、小結：
細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才干把作文寫好。
六、作業
１、謄寫詞語并復習。
２、朗讀課文，背誦并謄寫第四自然段。
第三課時
〖教學目標
１、朗讀課文，背誦第四自然段。
２、完成書后練習。
３、學習第四自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。
〖教學過程
一、朗讀課文，檢查背誦
１、指名分讀課文：
回憶如何給課文分段，說出第二﹑四段的段意。
２、齊讀課文第四自然段。
３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
４、完成按原文填空：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時候，他 （ ），在（ ）的時候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
５、聽寫詞語。
二、完成書后練習
１、寫出下列詞語的反義詞：
倒退──前進 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧
２、學習第四自然段的寫法，以“ＸＸＸ最講衛生”或“ＸＸＸ行動最敏捷”為重點句，練習寫一段話。
要求：
圍繞重點句，從幾個方面寫具體。
例：
在家里穿衣服“ＸＸＸ最講衛生”在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時“ＸＸＸ行動最敏捷”游戲時 勞動時。
３、完成語訓的有關習題。
三、課后練習
１、寫出下列字的讀音：
艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）
２、判斷下列字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）
３、組詞：
尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ）
泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線（ ）
４、寫出下列詞語的反義詞：
倒退── 筆直── 散開── 靜寂──
５、填空并完成練習：
船夫的（ ）特別好。在河上行船的時候，（ ），來往（ ），他總能（ ），毫不（ ）。在（ ）的時候，他 （ ），在（ ）的時候，他（ ）。我們看是（ ）的地方，（ ）能夠穿過去，而且（ ），兩邊的（ ）飛一般地 （ ）。我們的眼睛（ ），不知（ ）。
６、用“●●●”標出這段話的重點句。
７、分層并說出層與層之間的關系。
四、作業
１、完成本課有關作業。
２、背誦第四自然段。
《威尼斯的小艇》的公開課教案3
課文簡介：
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。
相關鏈接：
1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環繞，由118個島嶼組成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來。威尼斯風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。學習目標：
1．學會本課生字，能正確讀寫生字新詞，能聯系上下文理解詞語的意思。
2．學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據給課文分段。
3．領會抓住事物特點寫的表達方法。
4．了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，引導學生感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。教學時間:2課時教學準備：ppt教學過程：
第一課時
教學目標：
1．學會生字新詞，理解詞語。
2．初讀課文，了解內容。
教學過程：（一）談話引入
1．同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現在我們就出發吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的'交通工具。（板書：26．威尼斯的小艇）（二）初讀課文，根據書后預習題自學。
1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2．看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫出來。
4．想想每個自然段的主要內容。
（三）檢查自學效果。
1．指名讀準生字表的字音。
2．巧用心，記住以下幾個字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3．理解個別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
4．齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說話并夾雜著笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇擁：（許多人）緊緊圍著。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5．指名讀課文，說說每個自然段的主要內容。
6．自由正確朗讀課文。
（四）作業：
1．抄寫生字。
2．熟讀課文，根據課后閱讀思考自學課文內容。
第二課時
教學目標：
1．使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情。
2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3．朗讀課文。
教學過程：
（一）讀課文，理清思路。
1．指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的？用“－”標出。
2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？
（明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點明中心）
3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
4．討論分段：
（二）學習課文第二段。
1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標出。
2．抓詞句，談體會：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內部舒適）
3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？
4．指名分讀2-3自然段，說說這兩節各講了什么？它們之間是什么關系？
*
小艇的樣子奇特。
*
坐在船艙里面感到很舒適。并列關系（投影顯示）
5．師：在一個結構段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
6．總結：通過剛才的練習，同學們會發現合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。
（三）學習課文第三段。
1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用－標出。
2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好？用（）標出。
3．討論學習：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來往船只很多的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術好。）
4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
（四）自學課文第四段。
1．出示提示，默讀自學：（投影顯示）
*
課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
*
想象還有哪些人坐小艇去干什么？
*
課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關系？說明什么？
2．集體討論，明確：
*
人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
*
關系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？
（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）
（五）總結全文。
1．快速瀏覽課文。
思考：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？
（板書：重要的交通工具）
2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？
3．小結：細心觀察，抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。
（六）作業：1．抄寫詞語并復習。
2．朗讀課文,
背誦并抄寫第四自然段。
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