《葡萄溝》優秀教案（通用16篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《葡萄溝》優秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　《葡萄溝》優秀教案 1

　　【課文特點】

　　這篇課文介紹我這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

　　【教學目標】

　　１、使同學知道我國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發他們的思想感情。

　　２、學習理解自然段，抓住自然段的主要內容。

　　３、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　【教學重點】

　　第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。

　　【教學難點】

　　第三自然段，協助同學在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主要內容。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　在我國新疆有一個好地方，這個地方出產水果，被稱為瓜果之鄉，你們想知道是哪個地方嗎？今天，我們就到這個地方游覽一番。

　　二、配樂范讀課文

　　邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？

　　讀后提示不懂的問題。

　　三、通過同學的質疑引出目標

　　帶著這些問題我們來深入學習課文，同時我們還要學習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。

　　四、學習第一自然段

　　１、默讀第一自然段：

　　考慮：你從這一段中知道了什么？

　　２、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。

　　３、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？

　　（練讀──指讀──齊讀）

　　過渡：葡萄溝出產那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們為什么喜愛葡萄呢？

　　五、學習第二自然段

　　１、默讀第二自然段：

　　考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？

　　同學討論明確：

　　（投影）

　　第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝葉茂密。

　　第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。

　　第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。

　　２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：

　　⑴讓我們來看看這4句話講了幾個意思？

　　（幾句話算一個意思）

　　⑵同學討論明確兩個意思：

　　第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

　　討論過程中引導同學重點理解３、４句：

　　⑶這兩個意思中，哪是主要的呢？

　　⑷我們的歸納段的主要內容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的.方法很容易概括出這一自然段的主要內容？

　　⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容？

　　３、抓詞語，談理解：

　　你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？

　　先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

　　再談：

　　一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　　４、作者把葡萄的長勢喜人，數量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？

　　下面我人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！

　　請你把你的喜愛之情讀出來。

　　５、你們愿意，把這段背下來嗎？

　　打出投影；填空形輔助同學背誦。

　　６、小結學法：剛才我們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢？

　　投影打出：

　　一讀：標句子，講句意。

　　二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。

　　三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內容。

　　四讀：抓詞語，談理解。

　　五讀：有語氣。

　　過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面我們就依照這個學習方法學習么三自然段。

　　六、學習第三自然段

　　１、默讀，標句子，想句意：

　　第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。

　　第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

　　第三句：利用流動的熱空氣蒸發掉葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　　２、比較句：取主舍次找出段的主要內容：

　　明確：聯系上文和這段的幾句話之間的關系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　　３、有語氣地朗讀第三段：

　　（練讀──指讀──評讀──練讀）

　　過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢？

　　你們看看書上怎樣說？

　　七、學習第四自然段

　　１、齊讀第四自然段。

　　２、聯系上文考慮：

　　為什么葡萄溝真是個好地方？

　　八、小結全文

　　今天，我們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內容，領略了瓜果之鄉葡萄溝的風光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方我們怎么能不贊美它，喜歡它呢？

　　九、讓我們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文

　　盛產葡萄

　　枝繁葉茂

　　葡萄溝葡萄真是個好地方

　　葡萄干色鮮味甜。有名

　　《葡萄溝》優秀教案 2

　　教學要求：

　　1．使學生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛偉大祖國的思想感情。

　　2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

　　3．學會本課生字新詞。會用“熱情”造句，積累12個詞語。

　　4．朗讀課文，背誦第一、二節。

　　教學要點、難點：

　　①了解句和句的聯系。

　　②理順描寫“陰房”的句子。

　　教具準備：

　　小黑板若干塊。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1．板書課題：葡萄溝

　　2．在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

　　3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領略一下新疆葡萄溝的美麗風光。

　　二、師范讀課文

　　三、自學課文

　　1．標小節序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

　　2．讀通課文。

　　四、檢查自學

　　1．指名分節朗讀課文，正音：杏，陰

　　2．多音字：好客，釘著，水分

　　五、講讀第一節

　　1．用——劃出本文的中心句；

　　2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用xx表示。

　　盛產水果

　　葡萄多、美

　　葡萄干有名

　　我們先來學習第一節。

　　3．自由朗讀第一節，思考共有幾句話，每句講什么？

　　4．點出“盛產”，自由讀第一句，請你談談你對這個詞的理解。（月月有水果）

　　從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

　　揭示總分關系。

　　師引讀：那里盛產水果——

　　第2句和第3句的關系是“總起分述”的關系。畫示意圖。

　　5．齊讀第一段，背誦第一段。

　　六、布置作業

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1．上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方是因為——（生答）

　　出示：

　　盛產水果；

　　葡萄多、美；

　　葡萄干有名

　　2．我們還背誦了第一節，指名背誦。

　　接下來我們要學習葡萄多、美和葡萄干有名。

　　二、體會葡萄多、美，葡萄干有名

　　小黑板出示第二節

　　1．引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。

　　2．從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節，自己體會。

　　交流：

　　①展開，一個個，綠色，涼棚（枝葉美）

　　一個個——數量多

　　展開——范圍大

　　綠色——顏色美

　　涼棚——枝葉茂密，向四處展開

　　為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）

　　“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢？

　　讀出“枝葉美”的語氣。

　　②一大串，紅的、白的`……五光十色，美麗極了。（葡萄美）

　　把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？

　　“五光十色”體現了不僅顏色多，而且有光澤。

　　“極了”——美到極點，加重語氣。

　　讀出“葡萄美”的語氣，注意語速加快。

　　③熱情好客，準會摘下，最甜，吃個夠。（人情美）

　　板書：老鄉熱情好客

　　維吾爾zu老鄉怎樣招待客人的呢？

　　準會——一定會。

　　什么叫“吃個夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

　　用熱情的語氣，讀出“人情美”。

　　3．齊讀第三節。

　　過渡：收下來的葡萄有的運到城市里去賣，有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。

　　三、用繪畫的方法理解“陰房”

　　師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？

　　1．默讀第三節，用——劃出陰房構造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。

　　2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。

　　3．引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——

　　4．請你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設計？

　　5．交流。

　　6．師：設計出如此巧妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、智慧的反映。

　　板書：勤勞智慧

　　四、朗讀全文，總結全文

　　1．依據板書.總結全文；

　　2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。

　　五、課堂練習，完成課后習題

　　六、布置作業

　　1．熟讀、背誦課文

　　2．寫段訓練：

　　在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“××真是一個好地方”為題寫一段話。

　　板書設計：

　　葡萄溝

　　盛產水果

　　葡萄溝真是個好地方 葡萄多、美 老鄉熱情好客

　　葡萄干有名 勤勞智慧

　　《葡萄溝》優秀教案 3

　　教學預設目標

　　1、識記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學生通過學習感悟盛產、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。

　　2、在整體感悟課文中進行口語交際訓練，重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。

　　3、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個好地方！

　　教學過程

　　一、導入新課，

　　1.師：今天上課前，老師帶來了一樣東西，你能說出它的名字嗎？葡萄（葡萄實物以及生字、拼音）。個別讀，范讀，隨機指導：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。

　　2.葡萄這兩個都是生字，請大家仔細觀察一下這兩個字，你發現了什么？記住

　　3.你能用葡萄說說話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛吃葡萄了。夏天，我們一家經常在葡萄架下乘涼。）

　　4.同學們從葡萄的不同方面說了葡萄，今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去，快把書打開。（出示葡萄溝）

　　二、初讀感知課文

　　1.葡萄溝的葡萄有什么特點啊？請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準，不認識的字可以問問同桌。

　　2.你認識它們了嗎？檢測讀書情況。（切換圖片）個讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。

　　3.誰能告訴大家葡萄溝在哪里？（葡萄溝在新疆吐魯番。）課文是怎么寫的，請把書上的句子讀一讀。（讀第一段第一句話）點擊出示句子，請大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？

　　1）葡萄溝盛產水果。

　　2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會讀書，那盛產是什么意思，你們知道了嗎？）

　　3）葡萄溝在新疆吐魯番。

　　三、

　　1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方？

　　1）那里盛產水果

　　2）葡萄一大串一大串（哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表揚）

　　3）那里的老鄉很熱情，熱情好客！

　　4）生產的葡萄干非常有名。

　　5）美麗的'地方。好地方。

　　葡萄溝盛產水果，景色優美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！

　　2.葡萄溝是個好地方，主要是因為那里盛產水果，葡萄溝盛產哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。

　　3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序寫的？你從哪里看出來？（按時間順序，五月七月九十月這幾個詞中看出來。）

　　4.請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序寫的。從(夏季、秋夏)這幾個詞中看出。

　　請大家找出具體寫夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。

　　請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？

　　1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開這幾個詞中看出。

　　2）夏季的枝葉很美，從綠色這個詞中看出。

　　3）把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

　　5.快抬頭看看，透過茂密的枝葉，你發現了什么？（葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會有什么感覺呢？

　　涼快的感覺，好像來到空調房里，舒服極了。）你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。

　　6.秋季的葡萄。（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？主要寫葡萄的顏色很多很美。

　　在這個括號里你覺得填上什么詞語最合適xx的葡萄一大串一寫出葡萄多，還寫出大，小朋友們真會讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？

　　一起來看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）

　　討論：五光十色能不能用五顏六色代替？

　　為什么？五光十色和五顏六色都寫出了顏色的多和美，但五光十色還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發亮

　　（出示圖片）這里的葡萄串兒這么大，數量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來美美的讀讀吧！

　　看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來讀讀這個句子啊？男女生比賽讀。（反復朗讀）

　　7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。

　　這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。

　　四、結束語

　　葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看啊！

　　《葡萄溝》優秀教案 4

　　一、教案背景：

　　1、面對學生：小學三年級

　　2、學科：語文

　　二、教學課題：

　　《葡萄溝》

　　三、教材分析：

　　《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發了作者對葡萄溝的贊美之情。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。

　　四、教學方法：

　　情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。

　　五、教學目標：

　　1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、培養學生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　六、教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、同學們，今天杜老師想帶同學們去一個美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？

　　2、那好，請同學們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。

　　二、品讀感悟。

　　（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）

　　這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？

　　（二）大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“____”畫出關鍵詞語，并和同桌交流交流。

　　1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

　　預設一：盛產水果。

　　（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

　　（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

　　（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產”是什么意思？鞍山盛產什么？這樣一個出產這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。

　　2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？

　　預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

　　（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

　　（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什么讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。

　　（3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的`夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

　　出示圖片

　　評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

　　（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？

　　（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

　　（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”體會。同學們請看，課件出示各種顏色的葡萄

　　紅的像——練習說比喻句。

　　（7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰愿意讀一讀？

　　（8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

　　課件出示五光十色的葡萄圖片

　　《葡萄溝》優秀教案 5

　　教學目標：

　　1、 認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。

　　2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　3、 了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產生喜愛之情。

　　教學重點：

　　1、 認識12個生字，會寫8個字。

　　2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　教學準備：

　　1、 課前搜集與新疆有關的資料，新疆的風土人情圖片。

　　2、 葡萄干。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、 捧出葡萄干。

　　（1）分給同學嘗一嘗。

　　（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進新疆去了解葡萄干的生產情況。

　　（3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。

　　（4）出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1、 學生自由讀課文，讀準字音。

　　2、 默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的句子和詞語，標明自然段。

　　3、 分組認讀生字，說說識字方法。

　　4、 學生反饋，出示生字卡片認讀。

　　5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。

　　6、 找出帶有生字的句子讀一讀。

　　7、 指名分段讀課文，學生評價。

　　三、學生自由讀課文。

　　作業：讀課文。

　　第二課時

　　一、復習。

　　認讀生字詞語，開火車。

　　二、感悟朗讀。

　　1、 自由讀課文，完成練習：

　　葡萄溝在（）。

　　葡萄種在（）。

　　收下來的葡萄有的'運到（），有的運到（）。

　　2、 學生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。

　　3、 學生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜歡？教師適時指導。通過多種形式的朗讀讓學生感悟課文。

　　三、分組討論。

　　1、大家學了課文，你認為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

　　2、你還知道哪些地方的特產？我們的家鄉有什么特產？

　　四、有誰能跳一段新疆舞。

　　五、齊讀課文。

　　作業：請你當小導游向家里人介紹葡萄溝。

　　背誦第二自然段。

　　第三課時

　　一、復習。

　　1、讀詞語卡片。

　　茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客

　　2、 抽查背誦。

　　二、制導寫字。

　　1、讀一讀。

　　那 產 杏 梨 串 族 修 釘

　　2、 同桌說詞。

　　3、 教師范寫，學生觀察。你認為怎樣寫才好看？要注意寫什么？

　　4、 說說你發現了什么？

　　5、 學生練寫，教師巡視，個別指導。

　　作業展示，大家評價。

　　作業：

　　寫字。

　　板書設計：

　　《葡萄溝》優秀教案 6

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領略一下那里的風土人情。（板書課題）

　　（播放介紹葡萄溝的紀錄片）

　　師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的'葡萄吧!

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

　　2．同桌一起解決學習中遇到的困難。

　　3．小組合作識字，交流識字方法。

　　4．匯報識字情況。

　　（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

　　（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

　　（3）利用形聲字特點識字：堡溝

　　（4）形近字對比識字：密—蜜

　　（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

　　5．鞏固識字

　　（1）同桌互相猜字

　　（2）編號找字

　　三、再讀課文，交流反饋

　　1．默讀第1自然段。

　　你讀懂了什么？

　　（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產水果，葡萄溝出產的水果多）

　　師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

　　四、指導寫字

　　1．出示要寫的字，生組詞讀

　　2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　　3．學生練習

　　4．組內互評，交流展示。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．開火車認字卡，口頭組詞

　　2．指名讀文

　　二、精讀課文，理解深化

　　1．通過上節課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

　　2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？

　　3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語進行感悟。

　　4．課件展示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。

　　5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。

　　6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

　　7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。

　　8．賽讀提高，表現出葡萄溝是個好地方。

　　三、拓展練習

　　1．對葡萄溝你還了解什么？

　　2．你知道我們的家鄉什么很有名嗎？

　　四、指導寫字

　　1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發現規律

　　2．重點指導“夠”。

　　3．學生練習

　　4．展示作品

　　《葡萄溝》優秀教案 7

　　一、教學要求：

　　1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

　　2、技能運用：利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

　　3、激發情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

　　二、教學重點、難點：

　　理解葡萄溝為什么是個好地方。

　　三、教學用具：

　　教學錄像帶、電教用器。

　　四、教學時間：

　　3課時。

　　五、教學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題：

　　1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

　　2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。

　　3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？

　　（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝

　　二、設疑點、齊讀課文解疑。

　　1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

　　2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

　　三、初讀課文，初步理解課文大意。

　　1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

　　2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

　　3、出示想一想，初知課文大意：

　　A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應的段落。

　　B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

　　a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

　　b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

　　1、2組朗讀第二自然段。

　　c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

　　3、4組朗讀第三自然段。

　　4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

　　四、生字詞教學。

　　1、觀看生字表教學錄像。

　　2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

　　第二課時

　　課時目標：

　　細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。

　　一、復習導入。

　　1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

　　2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）

　　3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節課要理解的問題。

　　二、講讀課文，理解內容。

　　1、講讀第一段：

　　（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產些什么水果？畫出有關的詞語。

　　（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區，吐魯番是這個自治區中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）

　　（3）那里出產些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

　　（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

　　2、讀講第二段；

　　（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）

　　（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

　　（3）分析第二、三句。

　　①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）

　　②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）

　　③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）

　　（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）

　　（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

　　（6）齊讀第二段。

　　（7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉會拿最甜的`果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

　　3、讀講第三段：

　　（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

　　（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

　　（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

　　（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

　　引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

　　（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）

　　（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）

　　4、總結全文。

　　（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？

　　（2）教師歸納：葡萄溝水果出產多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。

　　（3）齊讀全文。

　　三、指導背誦課文第二段。

　　自由練習背——指名背——集體背誦。

　　《葡萄溝》優秀教案 8

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　《葡萄溝》是人教版九年制義務教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。本篇課文介紹了位于我國xx吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。這篇課文語言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2、教學目標

　　我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時設定了五個教學目標：

　　（1）、復習詞語及課文第一段內容.

　　（2）、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

　　（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（4）、情境中激發學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　3、教學重、難點

　　本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

　　三、說教法學法

　　基于以上學習目標，我采用了情景創設、相機引導、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學法是采用自主學習體驗法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學法，原因一是語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。原因二是這樣的教法、學法可以培養學生的自主學習能力，提高品讀、感悟和表達語言文字的能力。

　　四、說教學過程。

　　（一）、復習導入

　　開課伊始,我運用闖關的形式,從字詞關到內容關,再到填一填,環環相扣,學生的熱情很高,既復習了舊知,為新課做好了準備,又有效地激發了學生學習的興趣。

　　（二）、圖文結合，感悟葡萄溝的美。

　　1、模擬旅游，激發興趣。在學習第二段之前，我讓學生閉上眼睛，坐穩汽車，一起去葡萄溝旅游來激發學生學習的興趣，等到學生睜開眼睛時我為她們播放葡萄溝的風景視頻，使學生如同身臨其境。

　　2、出示圖片讓學生更直觀的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語。當我出示葡萄的圖片時學生們禁不住發出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個，因為這個……”學生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當我們走進涼棚時，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認起顏色來。此時我順勢將詞語“五光十色”與“五顏六色”作對比，引導學生對“光”的發現，感悟語言的美，品味作者用詞的準確、生動，受到美的熏陶。

　　3、讀中悟情：為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發學生對葡萄溝的熱愛之情。我通過配樂范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。

　　4、抓住熱情好客、準會，吃個夠，引導學生朗讀從中體會維吾爾族老鄉的熱情好客。

　　（三）、了解葡萄干的制作過程。

　　1、學習了第二段之后，我故意問學生：葡萄是在九十月份成熟的，現在是三月份我們去葡萄溝能不能吃上葡萄？不過熱情的老鄉拿出了美味的`葡萄干，大家想不想吃？

　　2、當學生大聲地回答想吃時，我讓提前安排好的幾個學生扮演維吾爾族老鄉為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放xx歌曲，兩個學生扮演維吾爾老鄉，為大家發葡萄干）

　　3、吃完葡萄干之后我讓學生用自己的話夸夸葡萄干。當學生夸完之后，我又適時引導學生想不想了解葡萄干的制作過程，同時播放葡萄干制作視頻。看完視頻，結合文段，我引導學生按照先、然后、接著、最后的順序說說葡萄干的制作過程。這樣通過視頻與文字相結合的形式，使得難點得以突破。

　　（四）、總結全文，讀寫遷移。

　　1、課文學完之后，我讓學生用上因為……所以的句式說說為什么說葡萄溝是個好地方？這樣既總結了課文，有有效地對學生進行了句式訓練。

　　2、讀是為了更好地寫，語文老師就應該抓住課文的讀寫結合點。課文學完后，我布置了這樣的作業：在我們的家鄉陜西也有許多的特產，誰能仿照課文的寫法來介紹自己家鄉的特產。

　　五、說板書設計

　　本課板書，我采用重點詞句相結合的形式，簡潔明了，一目了然。

　　葡萄溝

　　文本框：真是個好地方盛產水果

　　葡萄五光十色

　　老鄉熱情好客

　　葡萄干色鮮味甜

　　六、說教學評價。

　　本堂課，我通過創設情境、觀看視頻、想象體驗，有效地激發了學生的學習興趣，激發了學生對葡萄溝的喜愛以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過程，在以后的教學中，我會努力為學生創建一個樂學、善學的學習氛圍，提高課堂效率。

　　《葡萄溝》優秀教案 9

　　學習目標:

　　1、了解葡萄溝是盛產葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產生喜愛之情。

　　2、朗讀課文。

　　3、學生能根據上下文和生活實際，理解關鍵詞語的意思。

　　教學重點：

　　理解葡萄溝是個好地方的原因。

　　教學難點：

　　1、理解“五光十色”的意思。

　　2、了解葡萄干的制作過程。

　　教學準備：

　　多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

　　教學過程：

　　（一）整體感知

　　1.談話：上節課我們學習了《葡萄溝》，同學們搜集了很多有關葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象？（播放音樂、出示圖片）

　　(注意指導學生圍繞葡萄溝說，進行預設)

　　2.學生自由發言，教師相機板書

　　3.這節課我們就和作者一起走進葡萄溝，看看為什么說葡萄溝真是個好地方。

　　（二）深入理解

　　〈一〉自讀體會

　　自學提示：

　　輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方？用直線畫下來想一想自己感受到什么？【課件出示出來】

　　〈二〉重點指導（根據學生發言相機指導）

　　第一自然段

　　1、師請一個學生自由發言談體會

　　2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）

　　3、出示課件：那里盛產水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）

　　抓住“盛產”、“最”進行理解指導：

　　盛產是什么意思？最喜愛的是什么？（葡萄）

　　4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（師領讀）

　　第二自然段：

　　1、指名讀談體會

　　生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

　　①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對比“一大串一大串”和“一串串”）

　　（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

　　②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說明葡萄數量多，品種很多。

　　③著重理解"五光十色"的意思。

　　（板書：五光十色）

　　A、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）

　　B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　　學生自由發言：

　　（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

　　C.閉眼想象：一陣雨過后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，閃閃發光……

　　D.你看到什么了？

　　(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)

　　E.你能把這種美讀出來嗎？就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　自由讀--指讀--齊讀

　　（過渡語）是啊，滿山的葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

　　2、你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

　　（出示課件）枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

　　茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　師：比較這兩句話哪兒有所不同？哪句話寫得好，為什么？

　　①從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

　　②你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

　　（“一個個”比“一個”的數量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說明葡萄長得又多又好。）

　　（注意上面兩個小環節的處理層次，應先感悟內容，再體會寫法）

　　③葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？

　　④大家看看，這句話是比喻句，這樣寫就能把涼棚寫的特別，把葡萄展開枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動.那以后我們同學在自己寫作的時候也可以仔細觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧！

　　3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，這也能看出是個好地方。大家把這句話找出來。

　　學生談體會

　　①抓住“最甜”和“吃個夠”體會，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。

　　②抓住“準會”和“吃個夠”，體會老鄉熱情，是好地方。

　　（過渡語）是啊，葡萄溝的`葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉讓我們吃了個夠，我們為我們國家有這樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

　　4、師：假如你是一位游客，你會對那里熱情好客的老鄉說些什么？

　　（學生當游客，實際在替老鄉說話，這里的設計語言表達訓練再斟酌）

　　第三自然段：

　　（過渡語）從盛產水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉的熱情好客，可以體會出葡萄溝真是個好地方。還有哪兒？

　　（學生發言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

　　1、葡萄干是在哪兒制成的？見過陰房嗎？？

　　（播放陰房圖片）

　　2、怎樣制成的？一起看葡萄干制作過程。（看錄像）

　　3、制成的葡萄干為什么很有名？（著重處理）

　　聯系前文回答：葡萄長得好、盛產葡萄、氣候條件好、有陰房等。

　　過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。

　　第四自然段：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個自然段“葡萄溝真是個好地方！”

　　四、用自己的話夸夸葡萄溝

　　語言訓練：葡萄溝是個好地方，是因為（）。

　　五、小結（對照板書）

　　葡萄溝盛產水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。

　　板書設計：

　　盛產水果

　　葡萄多美

　　《葡萄溝》優秀教案 10

　　教學目標：

　　1、會讀本課9個生字，區分：葡、萄；密、蜜；涼、晾；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學生在理解生詞的基礎上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結合，體會到葡萄溝真是個好地方。

　　4、情境中激發學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學重點難點：

　　根據課標對三年級閱讀的目標要求，我將本課的重點、難點定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。

　　教學過程：

　　一、實物導入，激發興趣：

　　1、（出示一大串葡萄）一起看看：

　　對，是葡萄。都吃過葡萄吧，說說什么感覺？

　　對呀，香甜的葡萄多誘人啊！我國許多地方都出產這種水果，但是產量最多、吃起來最甜的，要數我國新疆出產的葡萄了，你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產葡萄的一個地方，是哪兒呢？

　　板書：葡萄溝

　　2、這三個字都是生字。老師發現有兩個字長得特別像，哪兩個字？誰能說說它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請同學們書空寫一遍，記住這兩個字。

　　學生書寫。

　　3、齊讀課題。（指導音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點，再讀一遍）

　　二、以讀為本，認知生字

　　師：要想去葡萄溝，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來多讀幾遍，并且給自然段標上序號。開始吧：

　　1、學生讀課文，學生字。

　　師：同學們讀得真專心！現在，每個小朋友選擇一個自己還沒有讀熟練的、沒有讀好的小節，再練習讀一讀。等會兒老師要請你來讀這個小節，好嗎？

　　生：（選擇自己還沒有讀好的小節練習朗讀）

　　師：敢于表現自己優點的人是可愛的；勇于暴露自己缺點的人是可敬的！而只有改正了缺點的人才算是真正得到了進步！誰愿意第一個進步？

　　指名讀課文

　　2、師：課文才讀了一遍就讀得這樣好，那生字肯定不是問題了，誰來讀一讀。（出示加拼音詞）

　　（取拼音齊讀詞語）

　　師：多好呀，你們都是一個個出色的小老師，自己學，自己教，掌握了本課的所有生字新詞，而且課文也能讀通順了。通過剛才讀課文，你們覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？

　　三、再讀課文，品讀感悟

　　1、師：那葡萄溝究竟好在哪里，美在哪？我們還是先了解一下葡萄溝在新疆的什么地方？那里是不是只產葡萄呢？

　　2、師：現在正是九月，葡萄成熟了。我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）

　　師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。

　　師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？

　　生：葡萄種在山坡。

　　3、師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？

　　師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個方面來寫了葡萄。誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。（指名讀）

　　師：從這個句子中你們感受到了什么？

　　生：枝葉很茂密。

　　師：誰能結合你平時見到的談一談你對茂密的理解？

　　師總結：葉子重疊在一起，一片壓著一片，不留一點縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂密呢？（生：四面展開一個個涼棚）

　　師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？

　　師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構成了葡萄溝一道道亮麗的風景。誰還想再讀。（指名讀）

　　師：老師通過查資料，吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，溫度最高達到49攝氏度。在這種天氣里，鉆進這樣的涼棚底下，會有什么感覺？

　　生：涼爽……

　　師：帶著這種感受再讀讀吧。

　　4、師：一個個綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服呀！快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現了什么？

　　（生讀相關句子）

　　你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？

　　（生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。）

　　（生：我覺得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的`、淡綠的。）

　　師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時肯定會發現一個描寫顏色的成語，是什么？

　　師：你是怎么理解五光十色的？

　　生：顏色很多。

　　5、師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我們陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句子，你們不想再讀讀嗎？

　　學生美讀，體會葡萄之美。學生讀句子。

　　6、師：同學們讀得真美，老師的眼前仿佛也出現了那一大串一大串五光十色的葡萄，連老師都忍不住想去摘下幾個嘗一嘗。你們猜一猜：老鄉們會讓我們吃嗎？

　　生：會。

　　師：你是怎么知道的？

　　生讀句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

　　師：你感覺新疆人怎么樣？送老鄉一句話吧，哪怕一個詞也好。

　　學生夸“老鄉”

　　7、師：多熱情的老鄉呀！同學們，我們就要離開葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡萄？

　　生：想看。

　　師：閉上眼睛，我做一下準備工作，眼前有一張大屏幕。

　　師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）睜眼，看見了沒有？

　　生：看見了。

　　師：看見了什么？

　　生說。

　　師：我沒放錄像你們就看見了？實際上你們不是在看，而是在干什么？

　　生：想像。

　　師：太重要了。讀書時一定要想像，就像在自己面前一樣，這樣讀就讀懂了，讀活了，讀理解了。你們說這種讀書方法好不好？

　　師：下面同學們就運用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。

　　生讀。

　　8、師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節，盡情地吃之外，還想了什么好辦法來享用它？

　　生：制成葡萄干。

　　師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點呢？請同學們讀讀課文第三自然段。

　　葡萄干是怎樣制成的？

　　在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最愛吃的葡萄干。誰能說一說這里制作的葡萄干有什么特點？

　　這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干色鮮味甜）

　　師：老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，回去后也學著這種方法晾制葡萄干，可是他們那里沒有吐魯番干熱多風的自然條件，每次做都沒有成功。所以說，吐魯番的葡萄干是世界上獨一無二的。聽到這個消息后，你想說些什么？

　　9、師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（想）瞧，許多游客就坐在下面，他們很想聽聽我們的介紹，請同學們用書上的語言或者自己的語言設計一份導游詞。注意要向別人介紹葡萄溝不能只背誦這段話，還要想想開頭和結尾怎么說，要注意態度親切。小組內先互相說一說。

　　小導游介紹。

　　師：同學們，這次旅游就要結束了，在這次旅游中，我們是看也看了，吃也吃了，還過了一把導游癮，我相信此次游覽一定給你留下了深刻的印象，那么此時此刻，面對葡萄溝如此的美景，面對熱情好客的老鄉，你想說些什么來表達你的心聲？從文中找一句話表達一下心聲。

　　千言萬語化成一句話：葡萄溝真是個好地方！

　　指導學生朗讀。

　　10、師：葡萄溝真美，課文的描寫真美！請同學們選擇自己喜歡的句子抄在本子上。（學生摘抄）

　　四、課堂總結

　　今天大家學了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把葡萄溝這個好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。同時希望你們努力學習，今后去開發建設新疆，建設我們的西部。真正以熱愛祖國為榮。

　　《葡萄溝》優秀教案 11

　　教學目標

　　1、會認本課11個生字和由這些字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、讀悟結合，抓重點詞語和重點句理解課文，體會葡萄溝真是個好地方。

　　3、運用交互式白板進行教學，讓學生主動、愉快地參與到課堂中來。激發學生對葡萄溝的喜愛之情和對祖國的熱愛之情。

　　重點難點

　　1、理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產生喜愛之情。

　　2、了解葡萄干兒的制作方法。

　　學情分析

　　1、教學內容：本課是小學人教版語文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時完成教學，這是第一課時的教學設計。

　　2、本班學生經過一年半的學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環節。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高，需要在教學中訓練。

　　教學過程

　　第一學時教學活動

　　活動1【導入】一、談話導入，激發興趣

　　在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區，而談到新疆，有一個地方我們一定不能錯過，因為那是沙漠中的綠洲，美味瓜果的故鄉，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題

　　活動2【講授】二、再讀課文，檢查預習

　　1、回顧預習要求，再讀課文，重溫預習內容。

　　2、檢查生字

　　（1）指讀帶拼音的詞語，學生提醒重點字音。

　　（2）指生領讀去拼音詞語

　　（3）指讀單個字，并交流識字方法。

　　（4）開火車讀詞語，進行檢查

　　（5）換語境讀詞語

　　3、檢查讀課文，思考：文中是如何評價葡萄溝的？

　　活動3【講授】三、細讀課文，深入感悟

　　主線問題：為什么說“葡萄溝真是個好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫出相關的詞句。畫好之后，與小組成員交流一下。

　　（一）學習第1自然段，感悟葡萄溝水果多。

　　1、生：（匯報預設。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。一年中有大部分時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說葡萄溝真是個好地方。

　　師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時間的詞）可見這一段作者是按什么順序寫的（時間的順序）那小朋友以后在寫日記，寫文章的時候，就可以采用這種方法去寫。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊。

　　2、讓我們帶著對這個水果之鄉的喜愛之情，一起讀第一自然段。

　　（二）學習第2自然段，體會葡萄溝景色美，人好客。

　　你還從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？

　　1．學習描寫枝葉的語句。

　　（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”我從“茂密的枝葉”和“一個個綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）

　　（2）同學們看看課文中的插圖，你覺得怎樣的樹葉，能稱之為“茂密”的枝葉。

　　總結學習方法：有時候，借助插圖也能幫助我們理解詞語。

　　（3）正因為這葡萄藤長得枝繁葉茂，才讓我們感覺到這是一個大涼棚。同學們看看這兩句話，比較一下，你發現了什么？

　　（課件出示：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。）

　　從“一個個”可以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來清涼之感。

　　（4）同學們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會覺得吹來的風是炎熱的風嗎，那是一陣陣什么樣的風？（清涼的風、涼爽的風）什么感覺？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺讀讀這句話。

　　2．學習描寫葡萄的語句。

　　“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”從“一大串一大串”感受到葡萄結的大，多。“從紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。

　　（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實這里有一個詞概括了葡萄的顏色多，誰找到了？（五光十色。）

　　（2）你還知道哪個四字詞語也是說顏色多的？（五顏六色）

　　（3）你覺得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會一下。

　　（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫顏色多，但是它們卻有所不同。“五顏六色”只能表現顏色多。而“五光十色”不僅表現顏色多，而且說明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當陽光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現出來，所以用五光十色意思更準確。

　　（5）師：這哪里是葡萄啊！這簡直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對葡萄的喜愛之情，再來讀一讀寫葡萄的語句。（引導學生抓住“一大串”、“五光十色”進行評價，指導朗讀。）

　　（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導學生背誦這一部分。

　　3.學習寫維吾爾族老鄉的句子。

　　（1）（課件出示葡萄圖片那此時你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會實現的，因為那里的老鄉（熱情好客）他們準會（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個夠）。

　　（2）體會“吃個夠”一詞，感悟老鄉的熱情好客。

　　（3）葡萄溝的景美，人更美。現在，讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情一起讀讀這一段吧。

　　（三）學習第3自然段

　　1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）

　　2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰能從文中找到句子說一說

　　3、課件演示陰房結構特點，葡萄干的制作過程。

　　4、回歸板書，總結全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是個好地方！”

　　活動4【講授】

　　四、激發情感，擴展延伸

　　1、其實新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來到新疆不想家。

　　2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實是個好地方，希望同學們有時間到新疆去看一看，相信你一定會不虛此行的。

　　《葡萄溝》優秀教案 12

　　教學目標：

　　1、學會本課生字15個，以及相關的詞語。

　　2、學習第二自然段，運用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　1、都說新疆的吐魯番有個好地方，叫——葡萄溝。

　　你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學的第十一課趕快去看看吧。

　　自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

　　2、檢查自學朗讀情況。

　　課件出示詞語：葡萄 新疆 吐魯番 盛產 茂密 一大串

　　暗紅 搭起涼棚 吃個夠 維吾爾族

　　自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機抽讀。

　　哪些字書寫時要注意的？

　　請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

　　3、初初地領略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？(什么是盛產水果呢？)

　　二、體驗學習。

　　1、葡萄溝盛產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！

　　2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

　　3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）我們先來看看夏天的葡萄吧！

　　在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子

　　（1）請讀的同學上來動動手，給我們這里也搭建個“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的.“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來貼樹葉。

　　（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

　　生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

　　課件進一步感受，引導學生帶著感受自由地讀讀相關的句子。

　　4、葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

　　用圖片，讓學生認識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數量多）。在課文中找到相應的詞語，理解“一大串”板書：一大串

　　（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達嗎？課文中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色

　　“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

　　（4）有感情地讀讀相關的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個人左右）（先發再一起貼）最后齊讀。

　　指著板書小結：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時間的詞。

　　5、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

　　6、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉是怎么樣的呢？板書：老鄉熱情好客。你從哪里看出來的？

　　7、“準會”就是？“吃個夠”就是？引讀最后一句。

　　8、請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經迷上葡萄溝的葡萄的同學，你也可以整一段讀讀、背背。

　　四、作業：

　　課堂練習（1）、（2）題。

　　《葡萄溝》優秀教案 13

　　一、揭示課題

　　歌曲引入《我們的祖國是花園》

　　小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

　　我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請大家打開課文。

　　聽錄音朗讀課文

　　二、整體感知。

　　要求：

　　1、注意生字詞的讀音。

　　2、葡萄溝是個怎樣的地方？

　　三、讀課文。

　　1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

　　2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

　　3、你學會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

　　（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

　　四、二讀課文。

　　1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節最感興趣可以多讀兒遍，你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

　　2、檢查指導朗讀情況（不加字不漏字，不重復。）

　　你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

　　五、三讀課文。

　　請大家再讀讀課文，你認為哪幾節最重要？為什么？

　　第2節是按什么順序寫的？從哪可看出？

　　誰來說說夏季是怎么寫的.？

　　秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

　　前字兩小節有什么用？——指名讀前后節。

　　小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內容。自由準備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。

　　六、課堂小結。

　　小朋友，這堂課大家都學得非常積極、認真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。

　　《葡萄溝》優秀教案 14

　　教材分析：

　　《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的'遼闊、美麗，并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產量高，老鄉熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　學情分析：

　　二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。

　　一、教學目標：

　　1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　3：運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。

　　二、教學重點、難點：

　　理解葡萄溝為什么是個好地方。

　　三、教學用具：

　　課件

　　四、教學流程

　　一、 導入

　　師：這節課老師要領你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪？(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎？下面同學們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　二、 初讀課文檢查生字生詞情況

　　1、學生自由讀文。

　　2、師：葡萄溝在哪？結合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。

　　3、課前老師讓你們預習了生字，現在我要檢查一下，有信心嗎？(出示課件)

　　生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。

　　《葡萄溝》優秀教案 15

　　一、教學要求：

　　1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

　　2、背誦第2自然段。

　　3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。

　　4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發學生的熱愛之情。

　　二、教學重點：

　　1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

　　2、理解課文內容。

　　三、教學難點：

　　學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、導言、接題、激發興趣。

　　1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

　　葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。

　　2、初讀課文，捕捉文章主要內容。

　　（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？

　　（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節來理解。）

　　3、學習第1自然段。

　　（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

　　指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

　　4、學習第2自然段。

　　（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

　　（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的.？用“----”劃出，再理解句意。

　　（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？

　　又講到了什么？

　　（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

　　（5）指導朗讀：喜愛的語氣。

　　（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

　　5、學習第3自然段。

　　（1）小組自學討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

　　（2）集中學習，看投影片講述，重點知道學生記住蔭房的構造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點？

　　6、總結全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？

　　請用上“因為------所以------”的句式回答。

　　7、分段指名讀全文。

　　第二課時

　　一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。

　　二、學習生字。

　　1、自由寫字5分鐘。

　　2、認準字音、分析字形、擴詞。

　　3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

　　4、指導書寫。

　　5、用“五光十色、好客”造句。

　　6、寫出下面字的偏旁部首，再數數每個字各幾畫。

　　新（ ）---- 坡（ ）---- 陰（ ）----

　　孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----

　　7、做課堂練習，并檢查指導。

　　8、課外閱讀17、18課。

　　板書設計：葡萄溝

　　杏子、香梨、蜜桃、沙果

　　葡萄溝出產水果： 葡萄：大、多

　　（好地方） 五光十色（顏色美）

　　《葡萄溝》優秀教案 16

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學。

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，了解葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

　　2、結合課文內容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

　　教學重點：

　　了解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學難點：

　　了解葡萄干的制作過程。

　　教學準備：

　　課件葡萄干

　　教學過程：

　　一、談話引入課題。

　　1、導入課題并板書。

　　2、出示課件，了解葡萄溝的.位置

　　3、讀課題，說說想知道什么？

　　二、整體感知課文。

　　1、看課件聽課文朗讀。

　　2、說說自己對葡萄溝的感受。

　　三、精讀課文，指導朗讀。

　　1、學習第一自然。

　　①學生讀第一自然，思考：你知道了什么？

　　②指導用“有……有……還有……”說句子。

　　③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯系。

　　④抓住句子“當然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題？想想后文會抓住什么來寫？

　　2、學習第二自然。

　　①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話？

　　②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么？

　　③結合課件指導朗讀，邊讀邊悟：

　　a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

　　b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區別。

　　c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉的“熱情好客。

　　d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么？

　　e、練習：“填一填”。

　　f、依圖背誦第二自然段。

　　3、課中操。

　　(學跳新疆舞)

　　4、學習第三自然段。

　　①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

　　②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子？并結合課件了解“陰房”。

　　③讀中理解陰房為什么修在山坡上？

　　④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。

　　⑤觀察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。

　　⑥理解“遠近聞名”。

　　5、學習第四自然段。

　　①學習課文后，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方？

　　②怎樣理解“真是”？把對“真是”的感悟之情讀出來。

　　四、總結全文。

　　1、配樂有感情地朗讀課文。

　　2、總結。

　　葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。我們的家鄉也是個好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉為什么是個好地方？下節課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？

　　五、板書設計

　　葡萄：多、大、美、甜

　　葡萄溝 老鄉：熱情好客 真是個好地方

　　葡萄干：色鮮味甜

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