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《幸福拍手歌》教案
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《幸福拍手歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《幸福拍手歌》教案1
教學內容：
學習歌曲《幸福拍手歌》；創編歌詞和歌扮演。
教學目標：
指導同學用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創編。
教學重點：
指導同學有彈性的演唱歌曲。
教學難點：
連續的和點八分音符的演唱；組織同學井然有序的進行歌扮演，激發同學的發明力。
教學準備：
錄音機，磁帶，打擊樂器。
教學課時：
一課時
教學過程：
（一）組織教學
1，同學聽著音樂進入教室
2，師生問好。
3，進行發生練習。
1 2 3 4｜5 5｜5 6 5｜5 6 5 4｜3 1｜
小朋友們來唱綠綠綠小朋友們來唱
2 2｜1 —｜｜
綠綠綠。
�。ǘ⿲耄豪蠋熃o你們帶來了一首好聽的'歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞。
�。ㄈ┬率�
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
同學欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。
師：同學們，歌曲中的同學們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）
師：我們來學習這首歌曲，同學們現一起看書。
教師領同學大聲朗讀歌詞。
領同學安歌曲節奏讀歌詞。
同學根琴演唱歌曲。
指導同學演唱歌曲。
解決難點，指導和點八分音符的演唱。
學會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創編歌詞。
進行歌扮演。
師：同學們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，同學做著律動，唱著歌出教室。
《幸福拍手歌》教案2
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動過程：
（一）導入活動
1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣——氣！氣！放炮——嘭！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"
教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"
幼兒："小猴子，你好。"
師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"
師："那你的幸福是什么？"
小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）
師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
�。ǘ┞犢p活動
1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"
師："你們說他說的'對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"
師："你們想不想學這首歌？"
師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）
師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"
（三）創編游戲
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"
師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）
師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"
反思：
我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
《幸福拍手歌》教案3
活動目標：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。
3．樂于參與歌唱活動。
活動準備：
音樂、鋼琴、黑板
活動重點：
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
活動難點：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。
活動過程：
1.律動
1.行進律動——《我的身體最強壯》
2.安靜律動——《歡樂滿山谷》
二、談話導入
1．談論話題，什么是幸福。
——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的'感覺）
——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
——你感到幸福的時候，是怎么表達的？
——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。
三、學唱歌曲
1.欣賞歌曲
——怎么表達幸福的？
2.教師范唱
——圖譜提示
3.麥克風輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創編
請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。
表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
《幸福拍手歌》教案4
教學目的：
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
二、能準確的演唱連續的附點節奏，內心節奏感的強化。
歌曲的重難點：
掌握曲子當中重點的節奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。
教學步驟：
一、導入新課
老師：“首先，今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）
老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（學生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的.節奏有什么特點？
5、板書×.×節奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好
9、老師放視頻，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
�。�2）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞、分組創編綜合表演
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎�。ㄒ欢危�
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
五、總結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》教案5
一、教學目標
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發學生的歡快情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望。
2、掌握附點八分音符的節奏。
二、學情分析
這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學生活潑好動,歌曲把唱與動相結合,調動了學生學習的積極性,歌曲的難點是連續的附點節奏,只要集中注意力,反復練唱,困難是不難被克服的。
三、教學重難點
1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
2、掌握附點八分音符
四、教學過程
一、組織教學:師生相互問好!
二、復習導入
1.復習附點，附點四分音符
師：同學們，在上節課上我們學習了歌曲《采一束鮮花》，我們一起來跟著伴奏唱一唱把！
PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點四分音符師：同學們，你們還記得嗎？這是什么符號？生：附點四分音符！
師：同學們真棒，學習過的知識能記在心里，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟著音樂微課堂來溫習一下吧！
出示視頻學習附點和附點四分音符
出示簡譜，請你找一找在譜子里和附點四分音符有一些相似的符號？新知學習：附點八分音符圈出附點八分音符
問：同學們，我們曾經學過X是四分音符X是八分音符，剛才我們溫習了X.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學習過的知識來推斷，它的名字是什么？想一想，說一說？
師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學習一下吧！
視頻學習附點八分音符
師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？
三、新課學習
�。�1）師：同學們，剛才旋律熟悉嗎？生；熟悉!師：對了這就是我們耳熟能詳的《幸福拍手歌》，也是我們今天要學習的新歌
（2）探討：你認為幸福是什么？當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達你的喜悅?
�。�3）初聽歌曲，輕聲跟唱
�。�4）師：老師發現，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題，PPT圈出難點句子
（5）解決難點
四、歌曲處理。
師:同學們覺得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應該讓它更強還是稍弱?師:請按照同學們的處理來進行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。
要求:演唱時我們要把感情投入進去,要讓聆聽者感受到很幸福
五、創編歌詞:為第4段編創歌詞,分小組創編歌詞。
1、“同學們,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!
2、分組討論,編創歌詞
(學生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。)
六、課堂小結:學習了本課同學們深有體會:最后,讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什么?”幸福是什么?幸福,對每個人的意義都不同。
農民的'幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因為他們的守衛,變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源于生活細節里的每一次感動,幸福就在于把握現在,珍惜所有,堅信你所擁有的就是最好的。
今天這堂課就上到這里。
《幸福拍手歌》教案6
一、教育目標：
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的.快樂。
2、感知音樂節奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。
3、初步了解節奏型：
二、準備：
1、幼兒經驗準備：生活環節放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學過程：
（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）
（二）師生問好：
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
（三）節奏練習：
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
（四）教師談話理解音樂內容：
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）
2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。
（五）出示節奏譜，幼兒練習：
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）
�。�00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。
（六）活動延伸：
請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
（七）聽音樂律動走出教室。
《幸福拍手歌》教案7
一、教學內容：
學唱《幸福拍手歌》
二、教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》
3、能準確的演唱連續的附點節奏
4、通過創編第、3、4段歌詞，激發學生的創造力。
三、教學重點：
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字
四、教學難點：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
五、教具準備：
多媒體課件PPT鋼琴黑板
六、教學過程
1、組織教學，師生問好2、導入新課：
師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。
師：同學們剛才都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片），然后同學們告訴老師，這張圖片表達了什么？
生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師：同學們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的`很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？生：對。
師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生：（暢所欲言）
師：那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？學生拍手
師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻（2分09秒）
師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？生：歡快的，高興的，活潑的。
師：同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六
分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？生：好。（帶領學生打節奏）
師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰？？
師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？生：附點節奏。生：學生讀歌詞。
師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！
�。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）
師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？生：好。
師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現的最牛。
4、創編歌詞：生：
如果感到幸福你就（點點頭），
如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），
如果感到幸福你就（笑一笑）。
師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。
七、小結
師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭（生點頭）
如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）
《幸福拍手歌》教案8
一.教學目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3.能準確的演唱連續的附點節奏
4.創編歌曲，激發學生的創造力。
二.教學重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字
三.教學難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
四.教學過程
1.組織教學，師生問好
2.導入新課
師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生:暢所欲言
師:那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的.心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復習復習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。
師:同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？
師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。
五.小結
師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
《幸福拍手歌》教案9
教學目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
活動準備：錄音機、歌曲磁帶。
教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞.
教學過程：
一、談話導入：
1、幼兒做身體音階歌的律動。進入教室。
老師：“今天這節音樂課秦老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸福，自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首。歌里是怎樣表達幸福的”？
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》�！�
4、請同學們聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）
5、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
6、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。要求：
�。�1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱
�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的'情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）
2、自由討論。
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
五、分組創編綜合表演。
六、課堂小結：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》教案10
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�
1。以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。
師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣 ——氣！氣！ 放炮 —— 嘭 ！嘭！
師："做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？
要認真聽哦。"放幸福拍手歌
（二）聽賞活動
1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？"師：" 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？"
�。ㄈ﹦摼幱螒�
師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好？"
反思：
我設計本次活動，上的是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的.節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。
《幸福拍手歌》教案11
教學目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
教學重點
學唱歌曲；附點節奏
教學難點
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒
教具準備
手風琴、豎笛、課件
教學過程
一、組織教學
1、師生問好
2、復習歌曲
二、談話導入：
幸福是什么意思？在生活中，有什么事情讓我們感到幸福當你感到幸福的.時候，你會用什么樣的方式表達？”
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（聽聽歌中有哪些肢體動作（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、揭示課題
今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》。（板書課題）
3、復聽
要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣？
4、出示節奏譜，解釋并學習×.×。
5、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
6、老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
7、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。（前重后輕，前長后短）
8、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動作。
9、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1. “同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家�。ㄒ欢危�
2.自由結組，引導同學們發現還可以用哪種行動表現幸福的心情。小組討論后，得出結論。（同學相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
3.分組請同學們到前面來表演，師生共同評價。
4.教師舉例如何創編歌詞，帶領同學們試唱一遍。
5.請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現幸福，然后大聲唱出來，帶領大家一起唱）
6.學生互評，共同進步。
7.全體同學共同創作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并
五、小結
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點點頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《幸福拍手歌》教案12
活動目標：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演唱連續的附點節奏。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒�；顒訙蕚洌�
1、收集一組“幸�！碑嬅妫�
2、制作節奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學過程：
（一）導入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸�！碑嬅�，引出幸福的'話題。
老師：“同學們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）
2、出示課題。
老師：“看了這動人的畫面，同學們內心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節課，我們一起來學習跟幸福有關的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。
�。ǘ┲v授新課。
1、學生聽音樂，整體感受音樂。
老師：“請同學們先聽音樂�！保c擊“歌曲學習”）
2、簡介音樂。
老師：“同學們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們，想學會唱嗎？”
3、學習節拍，強調“附點音符”。
老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學習歌曲的節奏�！保ǔ鍪拘】ㄆc擊“歌曲節拍”，從一拍、一節、一句、一段，板書）
4、學習歌詞。（培養學生閱讀能力）
點擊視頻，老師示讀，學生齊讀，注意節奏。
5、學唱歌曲。
(1)再聽音樂，學生跟唱（要求學生拍手，注意節奏）
�。�2）學譜（注意區別，三句比較，突出“級進”的旋律，點出難點）
(3）學詞（從跟到齊唱，個別示唱）
6、創編歌詞。
（1）自由討論。（培養學生創作思維）
老師：“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？讓我們當一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”
�。�2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結合書本）
（三）師生展示。
老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）
《幸福拍手歌》教案13
活動目標：
1、能夠理解歌曲內容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、學習仿編歌詞，并能合拍地做出相應的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的`變化，學唱歌曲。
活動準備：
錄音機、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒做鳥飛的律動。進入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，帶領幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧�！�
3、通過提問的方式，啟發幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友，當你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現出來好嗎?”
4、老師打開錄音機讓幼兒跟著音樂一起唱。
《幸福拍手歌》教案14
活動背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。在本節課，為了讓幼兒有創作的機會，在設計中我只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進行創編。因為這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力。所以我選擇了這節課，通過這一節課的學習，培養幼兒能用恰當的肢體語言表現情緒；創編歌詞。
活動目標
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
活動重難點：
感受音樂作品歡快的`情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。
教具準備：相關圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
�。ㄒ唬┱勗挘瑢胝n題
師：剛剛聽了這首歌曲，感覺怎么樣？（幼：開心！）這首音樂好聽嗎？（幼兒自由回答）
師：哦！聽著好聽的音樂會讓我們心情很舒暢，感到非常高興！那“在生活中，有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（幼兒自由說）
小結：在生活中啊，你們是很幸福的！因為有爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們，所以你們是很幸福的。“孩子們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達呢”？（幼兒回答）
師：接下來看看還有什么動作來表示幸福呢？（師出示跺腳圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就跺跺腳。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）
師：“下面，我們再來看看又用什么動作來表示的呢？（師出示點頭圖片）邊念歌詞：如果感到幸福你就點點頭。（教幼兒邊打節奏邊唱出來）
師：剛剛我們學了這幾段歌詞，歌里都是怎樣來表達幸福的”都用了哪些動作？（幼兒自由回答）
小結：哦！剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現出來的。我們一起來唱一遍。（一起邊唱邊表演）
（二）幼兒自由創編
師：那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢�。ㄓ鬃杂蓜摼帲┓謩e請幼兒上臺表演。（創編不一樣的動作）
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學習歌曲
師小結：剛剛你們表演得真好！我們學習了這幾段歌詞都會了么？那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么？（跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音哦）“那我們今天就一起來學唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”
�。ㄋ模┬〗Y，活動結束
師：時間過得真快，你們玩得開心么，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要聽清楚音樂哦！（播放音樂）
教學反思
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。我引導孩子拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭、師幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼兒反復唱歌曲，而是引導幼兒邊唱邊表演；這樣幼兒就很感興趣。讓幼兒體驗創新、激發他們的創作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通過這樣的創編歌詞及跟著音樂表演，幼兒的情感體驗，體態語言都表現的十分充分。同時也激發了孩子們的創作欲望，培養了他們的創造力，增進了同伴之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的。所以，在以后教幼兒演唱歌曲時應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，他們在表演時，就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
《幸福拍手歌》教案15
一、概述
1、年級：幼兒中班教育
學科：學前音樂啟蒙
學時：兩個課時
2、課題所需：《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材
3、概述：社會在不斷進步，人民生活水平在不斷提高，我們幼兒園的硬件設備也
在日趨完善，大多配置了錄音機、鋼琴、dvd機和電腦等，以此來豐富我們的音樂課堂。然而，當我們漫步在各個幼兒園時，你是否常能聽到孩子們毫無動感的歌唱聲，看見孩子們那面無表情的單調又機械的律動神態，甚至對于每天播放的音樂聽而不聞、視而不見呢?我覺得原因可能是教育實踐中沒有有效的教育行為與策略。著名的音樂家艾倫?科普蘭曾經說過：“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”。很多案例研究發現：兒歌—符合低幼兒童的心理特點和欣賞趣味。所以在音樂教學中，我們應該以培養孩子們傾聽音樂的能力為目的。4、兒歌教學案例選擇：《天空之城》
《幸福拍手歌》
二、教學目標分析
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保持寬松自然的情緒，擁有獨立安靜的環境是十分重要的“傾聽”環境。
1、將室內空間盡量騰空，并關上門窗，防止外來干擾，并提供人手一塊小座墊，確保每個孩子都有一個相對比較獨立的個人活動空間
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）
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提供給孩子聽的曲子主要可以分為兩大類：符合孩子年齡特點的歌曲和樂曲。歌曲要通俗易懂，歌詞也要比較淺顯，就是唱孩子們身邊的事，孩子才愿意聽，
進而激發了孩子們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。其中可以穿插著讓孩子們聽一些描摹性的、形象鮮明的樂曲。比如《幸福拍拍手》等等，小朋友們較容易感受樂曲的情緒和音樂形象。通過《幸福拍手歌》的視頻教材的學習進一步來感受《幸福拍手歌》的節奏美和音韻美。這樣，小朋友們就可以從帶有暗示性的聽轉向富有個性的自我欣賞?
1、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，
在帶領的過程中，老師還可以先提出若干問題，這樣可讓幼兒在聽音樂的過程中有事可做，避免幼兒分心。
2、跟著音樂表演兒歌并且用正確的發音表演兒歌?
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可以定期讓小朋友們分組練習。在這一階段，小朋友已基本掌握了音樂的歌曲，還有舞蹈。這個時候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學習音樂的熱情，使小朋友對所學的逐漸走向熟練。
三、學習者特征分析
（一）先聽鋼琴音樂可以先讓他們保持基本情緒穩定，保持心平氣和，這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內容。
�。ǘ┖⒆觽儚膸в邪凳拘缘穆犧D向富有個性的自我欣賞中，都需要好的音樂素
材和符合孩子年齡特點的樂曲，它們激發了孩子們愛聽、樂聽、會聽的情感欲望。
四、教學策略選擇與設計
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老師通過創設自然和安靜的環境，讓孩子“靜聽”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的'心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內容。著名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進取精神，應該為幼兒創設情景，培養幼兒對音樂的興趣。”因此本課在這一思想指導下，首先創設自然和安靜的環境，讓小朋友靜聽。
（二）示范—模仿教學策略
老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，讓小朋友明確要學會的行為技能的要求。再通過讓小朋友自主欣賞兒歌音樂，學習兒歌內容以及兒歌的表演，最后在分組練習中，設置一定的獎勵，可以進一步激發小朋友的學習激情。
五、教學資源與工具設計
資源準備：
教師準備：上相應的網站搜索信息；準備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材；
六、教學過程
1、將室內空間盡量騰空，并關上門窗，防止外來干擾，并提供人手一塊小座墊，確保每個孩子都有一個相對比較獨立的個人活動空間
2、然后老師說：“請小朋友找個寬敞的地方，用自己覺得坐的舒服的姿勢，坐好，閉上眼睛，什么也不去想，休息一會”
3、播放：《天空之城》鋼琴曲（也可以換其他輕音樂，只要起放松身心的就可以）
4、讓所有的小朋友排排站，老師站在前面帶領大家跟著視頻學習音樂的動作，
5、在帶領的過程中，老師還可以先提出若干問題——小朋友們，認真聽一聽，這音樂是怎么樣的，聽到這音樂，你有什么樣的感覺?你好像看到了什么呢?最想做什么呢?
6、小朋友自主跟著音樂表演兒歌并且用正確的發音表演兒歌
教學過程流程圖：
1、在授課的過程中是否充分利用了多媒體資源，是否可以讓小朋友理解兒歌的內容
2、小朋友在學習過程中是否跟著老師練習，有沒有走神的小朋友
3、通過多媒體的展示是否很好了地調動了小朋友的學習主動性
4、通過老師的引導是否很好地實現了在利用多媒體的情況下實現了以老師為主導，體現學生為主體的教學活動。
5、當我們作了一些嘗試，我們欣喜地發現，孩子們在整個“聽”活動下，進步是十分明顯的。
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