小學友誼教案

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學友誼教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學友誼教案1

　　一、教學要求：

　　１、自學生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。

　　２、理解課文內容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產主義事業中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養學生高尚的共產主義情操。

　　３、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領會文章的中心。

　　二、教學重點：馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業中親密合作和相互支持的。

　　三、教學難點：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。

　　四、教具準備：掛圖一幅，小黑板一塊。

　　五、教學時間：３課時

　　六、教學內容：

　　ａ、理解課文內容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產主義事業中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養學生高尚的共產主義情操。

　　ｂ、領會文章的中心。

　　七、教學過程：

　　（一）交待教學目標。

　　這節課我們要在上節課學習的基礎上深入地學習理解課文內容，領會文章中心。

　　（二）揭示課題。

　　讀題，理解課題。

　　（三）引入過渡段。

　　１、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？ ２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用。

　　（過渡）這節課我們就要抓住過渡段來理解課文內容，領會文章中心。

　　（四）抓住"承上句"理解第二段的內容。

　　１、讀承上句。

　　２、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個詞概括。加上著重號。

　　３、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。

　　４、讀這幾個句子，找出表現馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的`三個詞。

　　５、為什么從這三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？

　　６、生活這樣因窘，馬克思的態度怎樣？理解"毫不在意"的意思。

　　７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？

　　８、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。

　　９、恩格斯為什么寧愿去經營自己十分厭誤的商業？

　　１０、，扣題。

　　（過渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續學習。

　　（五）抓住"啟下句"理解第三段的內容。

　　１、讀啟下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業上互相關懷、互相幫助、親密合作的。

　　２、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標出來，獨立完成，然后同桌討論。

　　３、檢查自學討論的情況，訂正。

　　４、一步一步深入討論。先學習第一個事例，請默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？

　　５、學習第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？

　　６、學習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個"代"字說明了什么？

　　７、、扣題。

　　８、感情朗讀后三個事例。

　　（過渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。他們為什么能做到這樣呢？我們繼續學習第四段。

　　（六）理解第四段的內容。

　　１、齊讀第四段。

　　２、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。

　　３、他們為什么能長期合作達四十年之久呢？

　　４、他們共同的目標是什么呢？請聽《國際歌》的一個片斷。（放錄音）

　　５、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。

　　（七）領會文章中心。

　　（八）回題。

　　１、這節課我們抓住過渡段，理解了課文內容，從而領會了文章的中心。

　　２、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向著共同目標的奮斗中，共同創造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。

　　（九）作業：課后１題。

小學友誼教案2

　　教材分析

　　傳承了一二三年級的編寫思路，但是隨著四年級的學生年齡的增長在音樂的表現力上更強了，音樂的感悟力也更強了。音樂的欣賞課也提高了一個層次，同學們對于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對于音樂的情緒，音樂的速度，音樂的力度比前幾年也更加了解了。

　　學情分析

　　四年級是從低年級向高年級轉變的關鍵時期，這個時候四年級開始轉變思想。從過去的籠統思想變為具體分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級的學生很難引導。

　　在音樂上我覺得四年級的學生有一定的音樂理解力，在上欣賞課的同時學生也很積極的理解音樂的內涵。加強音樂的情感表達。

　　教學目標

　　1、運用現代化教學手段，充分調動學生的學習興趣和積極性。通過聽唱、自學的形式學習歌曲《友誼的回聲》。表達對大自然的熱愛、對友誼的贊美和追求。

　　2、鼓勵學生積極參與音樂活動，在活動中體驗回聲這一自然現象，能用強弱對比來模仿回聲，培養了學生的表現力，并從中獲得成功的喜悅。

　　3、學習力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。

　　教學重點和難點

　　力度記號的學習及表現回聲的效果

　　教學流程示意

　　1、先欣賞動畫片《淘淘的故事》引出回聲的.效果。

　　2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點，強弱的力度記號并做出強弱表現出最好的回聲效果。

　　3、學習歌曲，在學習之前多次聆聽，每次聆聽會提出相應的問題，帶著問題聆聽提高學生的自學能力。

　　4、學習歌曲的過程，首先注意唱歌的節奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。

　　5、為了提高學生的學習興趣進行男生女生的輪唱，體會回聲的效果。

　　6、帶著友誼的問題再次進行觀看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應。

　　7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。

小學友誼教案3

　　教學目標：

　　１、學會１０個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；

　　4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學重點難點：

　　１．理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所作用。

　　２．通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文；

　　2、結合課文內容理解并掌握生字和由生字組成的詞；

　　3、初步感知課文的內容。

　　教學重點：

　　引導學生流利地讀好課文。

　　一、激情導入

　　1、同學們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊，先后七次揚帆遠涉重洋，訪問了３７個國家和地區，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力發展中國海軍，取得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領的中國最先進的艦艇編隊抵達了美國本土圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。

　　2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程

　　3、激發自讀感知：中國海軍艦艇編隊已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會怎么樣看待這次出訪呢？

　　二、指導初讀感知

　　（一）先知為快

　　1、學生帶著問題自由讀課文。（教師深入學生中幫助。）

　　2、當學生讀了一遍后，讓學生合上書，挑戰性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點就說一點。

　　學生開始讀書時對書的新鮮、好奇感最強，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會，看似是個大難題，但卻很容易激發學生的學習興趣，及挑戰心理，使第一課時也能有激情出現。

　　3、師生交流指導：

　　①對學生說話中出現的錯誤讀音及時糾正。

　　②對學生說出的一點點都加以表揚與鼓勵，教師注意在總結中突出整體感，以便讓學生從整體上感知課文。

　　（二）、讀準讀通課文

　　1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內容是了解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。

　　2、教師深入到學生之中，了解學生讀書情況，滲透強調學習方法等。

　　3、教師幫助——聽錄音，讓學生解決還讀不準的字音。

　　4、檢查讀書效果：

　　①、自由選自己最有把握的幾句或小節讀。

　　②、教師根據學生讀的情況，選一些學生易出錯地方讓學生讀。

　　（三）、寫字指導

　　睹這個字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。”

　　卓注意與“早”和“卓”的區別，下面一橫要長一些，把整個字托住。

　　三、布置作業

　　1、完成字詞練習作業。

　　2、有感情地讀自己喜歡的部分。

　　教后反思：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用；

　　3、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學重點：

　　從讀中感受中美兩國人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國強盛而自豪的情感。

　　教學過程；

　　一、復習導入

　　1、通過上節課的學習你知道了哪些呢？

　　（學生自由地舉手回答。）

　　2、由學生的回答總結出兩點：

　　①、中國的艦隊到美國受到美國的人民歡迎。

　　②、廣大僑胞也倍感自豪。

　　二、精讀感悟

　　㈠、感知“美國人民歡迎”

　　1、由上問題導入：

　　美國人民是怎樣歡迎中國的艦隊呢？找出有關的小節讀一下感受一下。

　　2、學生先自由讀，再同桌同學互相交流。

　　3、哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關的語句讀好，從你的讀中應能讓人感受出你是受感動的。

　　4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。

　　5、交流，品讀。

　　6、教師小結。

　　㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分

　　1、激情引入：

　　講中國由第一顆原子彈上天以來的巨大成就，以此來激發學生的自豪感……當祖國每一次取得巨大成就，揚眉吐氣時，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……

　　2、華僑們是怎樣歡迎的.呢？把有關語句好好讀一下，要讀出他們的情感。

　　3、指導學生讀好有關的語句。

　　①、對“雄姿英發”“昂首闊步”等詞語學生如果讀不出味時，教師可范讀，讓學生獲得正確的感知。

　　②、對人物的語言部分可以引導學生通過齊讀感知。

　　㈢、遷移深入

　　1、離開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實力，出示有關資料讓學生讀：

　　【那更是一次使中國海軍盡展風采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀念活動那一天，主人好像有意要考驗一下中國海軍的艦長———其他國家的艦艇都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。屆時，動作大一點艦尾靠不到位；操縱偏一點，都會撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫膽怯。他及時、準確地向艦長提供著各種數據，確保艦長下達準確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛勁有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當地一些新聞媒體的頭條新聞的醒目標題是：“中國海軍真棒！”】

　　2、學生談讀后感受，教師總結，指出中國綜合國力的增強，使得中國人更受世界人民的尊重等。

　　三、作業指導：

　　1、感知過渡段作用

　　①、由板書總結課文寫的兩方面內容，激問：課文是怎樣將它們聯結在一起的？

　　②、引導學生讀好這個過渡段，并認識它的作用。

　　2、指導練習冊上有關題目

　　附板書：

　　贏得美國的友誼

　　25、友誼的航程

　　使華僑振奮自豪

小學友誼教案4

　　教學教學目標：

　　1、體驗即將畢業時與學校、老師、同學之間的依依惜別之情和對未來學習生活的憧憬。

　　2、 注意歌曲不同類型的弱起拍，配合好呼吸和看指揮，準確的唱好歌曲，并感覺這種節奏的表現意義。

　　教學重難點：

　　1、引導學生在“欣賞感受”這首歌曲所蘊含的意義，解決歌曲中不同類型的弱起拍。

　　2、歌曲中一音多字和一字多音的唱法。

　　3、解決歌曲中二聲部。

　　教學過程：

　　一、聆聽《船歌》感受少年兒童同伴之間珍貴的友誼之情，歡快熱情的音樂體現了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。

　　二、 復習節奏

　　注意：附點的作用。

　　三、 歌曲

　　1、分句學唱歌曲第二聲部歌譜至完整。

　　2、復習歌曲第一聲部歌譜

　　3、把學生分成兩組合作完成歌曲二聲部（注意歌曲二部和諧）

　　4、加入歌曲歌詞來完成歌曲二聲部。

　　四、分析歌曲

　　1、感受歌曲中八分休止，體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的.情緒

　　2、感受歌曲的二段體結構和二聲部演唱效果的美感

　　3、富有感情的演唱歌曲

　　五、授后小計

小學友誼教案5

　　教學目標 ：

　　１、 認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關系，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧秘。

　　２、 認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。

　　３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

　　教學重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

　　教學難點 ：音樂中表現回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教學過程 ：

　　一、 引入課題

　　１、談話：在自然界中有很多神奇的現象，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什么現象？

　　２、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生說一說）師小結：回聲是發生在山谷中的'一種自然現象，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣賞《回聲》

　　１、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現象，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現回聲的嗎？

　　2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？

　　3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

　　三、發聲練習 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敘述的語氣。

　　四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　　１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

　　２、個別指導

　　A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

　　３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導。

　　４、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

　　５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

　　６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？

　　7 、 讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）

　　8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

　　9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

　　五、課堂小結

　　同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎么表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以后的時間里再接著學習。

小學友誼教案6

　　教學目標：

　　通過教學使學生領略友誼在朋輩交往中的重要性，知道與朋友相處的基本原則，懂得如何選擇合適的朋友以及與朋友友好相處的策略，在生活中獲得真正的友誼。

　　教學重點難點：

　　選擇朋友的準則，與朋友的相處之道。

　　教學用具：

　　多媒體。

　　教學過程：

　　一、自學提綱

　　1、為什么說友誼是人生的財富?(友誼的重要性)

　　2、青春時期友誼的'特點?

　　3、為什么要有選擇的交友?

　　4、選擇朋友的標準和原則有哪些?

　　5、如何處理好和朋友之間的關系?(朋友的相處之道有哪些?)

　　二、出示題：5.3 友誼相伴

　　1、感受：友誼是人生的財富圖片

　　A、引引入：友誼是人生的財富(友誼的重要性)

　　B、想想：青春時期友誼的特點?

　　2、選擇朋友的標準

　　A、友誼如此重要，我們應該怎樣選擇朋友呢?

　　B、閱讀：活動1：班級風景

　　C、課本中“小立和小海”的故事，分組進行評價。思考

　　3、你喜歡什么樣的朋支?

　　A、提問：為什么要有選擇的交友?

　　B、活動2：情境分析

　　你喜歡這樣的朋友嗎?

　　4、在日常生活中如何選擇朋友的標準和原則?P20

　　5、朋友相處之道之P20

　　心靈體驗：朋友之間

　　小結: 朋友相處之道：p20

小學友誼教案7

　　課題: 友誼地久天長3

　　課型 綜合課

　　教學目標: 能從音樂、美術作品中感受友誼帶給自己和別人的歡樂，體會到友誼的珍貴。

　　進一步懂得友誼的真正含義。能用優美的歌聲和舞蹈表現友誼。

　　教學重點、難點及對策

　　重點： 能用優美的聲音演唱歌曲旋律。

　　難點：高聲部的旋律注意附點節奏的正確唱法。唱好三度音程。

　　媒體設計: 歌頌友誼的格言、詩歌。《友誼地久天長》《同一首歌》《少先隊友誼之歌》等音樂資料。

　　教學過程設計

　　一、組織教學

　　學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。

　　二、發聲練習

　　（1）斷音練習（小黑板）

　　（2）長音練習。

　　（3）三聲部練習（輪唱練習）

　　三、復習歌曲

　　1、跟著老師的琴輕聲哼唱歌曲旋律。

　　2、分聲部復習，兩聲部合唱注意音準節奏準確。

　　3、出示歌曲《少先隊友誼之歌》，聽音樂范唱。

　　4、分聲部進行學唱歌曲。強調歌曲中的八分休止拍，說一說八分休止拍在歌曲中的作用。（體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的'情緒。）

　　5、聽錄音進行模唱。高聲部的旋律注意附點節奏的正確唱法。唱好三度音程。

　　6、聽音樂分聲部唱旋律，注意兩聲部的和諧均衡。

　　7、完整地把歌曲旋律唱一遍，感受旋律的二段體結構和而聲部演唱效果的美感。感受英格蘭歌曲的風格及交誼舞的美感。

　　8、跟錄音伴奏完整地唱一遍歌曲。

　　四、欣賞歌曲

　　1、出示歌曲《同一首歌》，（毛阿敏、蔡國慶的兩種唱法）。

　　2、請學生說一說聽了兩位歌手唱的歌曲有什么不同的感覺？

　　3、分別輕聲跟唱歌曲，感受歌曲舒展的節奏、抒情優美的旋律，體驗深情歌唱的情感。

　　4、比較歌曲《友誼地久天長》《同一首歌》，說一說這兩首歌曲的旋律、曲式有什么特點？請學生用最簡單的詞語來描述這類歌曲的特點。

　　5、有感情地分別唱一遍兩首歌曲。

　　五、結束課題

　　在《友誼地久天長》的歌聲中結束本課教學。

小學友誼教案8

　　教學目標

　　認知：

　　1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

　　2．知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

　　3．明確“哥們兒義氣”不是真正的友誼。

　　情感：

　　1．愿意與同學建立真正的友誼。

　　2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。

　　行為：

　　1．關心、幫助同學。

　　2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

　　3．發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

　　教學建議

　　教材分析

　　設置本課的依據是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友誼”這一 教學內容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的 教育在以往的思想品德課中已經進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的 教育，但講述的角度和側重點都與過去不同。現在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立真正的友誼，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的 教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的 教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。

　　本課的導入部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現。這些都是正常的。 教師應抓住這些引入正題：我們為什么應與同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立真正的友誼？

　　本課課文主要講兩個問題。

　　1．同學之間的友誼是十分珍貴的。

　　2．怎樣才能建立和發展友誼。

　　教法建議

　　本課課文主要講兩個問題。

　　1．同學之間的友誼是十分珍貴的。

　　在 教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在 教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數幾個同學。

　　2．怎樣才能建立和發展友誼。

　　這個問題是本課 教學的重點，也是本課 教學的難點。在 教學中既須強調與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛的.例子進行分析。另外，在 教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。

　　教學設計示例

　　第三課 真正的友誼

　　教學目標

　　認知：

　　1．懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

　　2．知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

　　3．明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。

　　情感：

　　1．愿意與同學建立真正的友誼。

　　2．珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。

　　行為：

　　1．關心、幫助同學。

　　2．與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

　　3．發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

　　教學準備

　　1．課文開頭部分的錄音。

　　2．討論題錄音。

　　3．課文事例錄像。

　　4．練習題幻燈片。

　　教學過程

　　一、提問，導入新課

　　1．提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？

　　2．提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？

　　3．提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？

　　4．小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。

　　板書課題 三 真正的友誼

　　二、學習課文，明白道理

　　1．引導學生認識怎樣建立和發展友誼。

　　（1）聽課文第一節的錄音。

　　（2）提問：同學之間應如何建立和發展友誼呢？

　　（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。

　　板書：友誼

　　信賴、理解、關心、幫助

　　2．引導學生認識什么是真正的友誼。

　　（1）導語：友誼是人與人之間的親密感情，它表現為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”

　　但是，友誼的建立和發展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？

　　（2）看課文錄像（后部分）。

　　（3）提問：

　　①許衛和吳小中是什么關系？

　　①小中為什么會生好朋友的氣？

　　③許衛為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？

　　（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。

　　（5）提問：許衛沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛會怎么做呢？

　　聽錄音（放完）。

　　（6）小結：許衛既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。

　　板書：堅持原則

　　許衛給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。

　　板書：熱情幫助 真正的

　　三、辨析鞏固

　　1．放“議一議”題錄音：

　　（1）提問：張蘇和包小新是一對好朋友，張蘇現在因為什么事發愁？他為什么發愁？

　　（2）小組討論：包小新為了幫張蘇出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張蘇知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張蘇該怎么辦呢？

　　（3）回答歸納：張蘇應誠懇地指出小新的錯誤。

　　板書：有了錯誤 誠懇指出

　　（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？

　　小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當的，今后就可能一錯再錯。張蘇不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。

　　（5）提問：張蘇怎樣做才能使友誼不破裂？

　　（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。

　　板書：共同進步

　　2．提問：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區別？

　　3．辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？

　　投影出示辨析題。（略）

　　（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。

　　（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是真正的友誼。

　　（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。

　　（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友誼。

　　四、總結全文

　　1．提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？

　　2．提出希望：

　　友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。

　　重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。

　　希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。

　　板書設計

　　三 真正的友誼

　　信賴、理解、關心、幫助

小學友誼教案9

　　《偉大的友誼》擬采取從中心入手，再分層展開，最后概括的教法。

　　一、在預習的基礎上，通過初讀課文，捕捉中心。

　　提問：什么是真正的友誼？重點講讀第七自然段。

　　直接揭示：在共同創造馬克思主義的奮斗中“時時刻刻設法給對方以幫助，都為對方在事業上的成就感到驕傲。”這就是真正的偉大的友誼。

　　二、在突出中心的前提下，分層展開討論：

　　① 馬克思與恩格斯是怎樣設法給對方幫助的？

　　講讀第二、三自然段。重點明確恩格斯對馬克思在生活上的幫助。突出“竭盡全力”。

　　② 馬克思與恩格斯怎樣為對方的事業成就感到驕傲？

　　講讀第五至七自然段。重點明確馬克思和恩格斯之間在事業上的互相幫助。

　　③ 為什么說他們的友誼是偉大的友誼？

　　講讀第八自然段。重點明確“馬克思和恩格斯合作了四十年，共同創造了偉大的.馬克思主義。”

　　三、指導分析課文結構，認識過渡段的作用。

　　講讀第四自然段，重點講過渡段的作用。

　　這一段很重要，前面分句“在生活上……”承上；后面分句“更重要……”啟下。這個句子把上下緊密連接起來了。

　　四、通讀全文，概括：

　　馬克思和恩格斯合作了四十年，為了共同目標，建立了偉大的友誼。表現了馬克思和恩格斯合作時間長，友誼深。

小學友誼教案10

　　一、友誼對個人成長、成才有什么積極作用?

　　(1)友誼使我們相互啟發、取長補短、相互激勵，在行為和價值取向上互相影響;

　　(2)友誼有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展;

　　(3)友誼能排除內心孤獨，幫助我們認識和改正自己言行中的缺失;

　　(4)友誼能給我們信心、溫暖、力量和勇氣，讓我們獲得更多的幸福和歡樂。

　　(5)青春的友誼特別美好珍貴，真誠純潔，很少夾雜功利庸俗的目的。

　　二、選擇朋友的標準?

　　1、交朋友先要看對方的'人品，看他是否誠實、正直、講信用，是否懂得尊重、寬容，是否有同情心等;

　　2、志同道合(志趣相投)是交友的重要因素;

　　3、交朋友也可以“五湖四海”，與各具優點的人交朋友。朋友在知識、能力、情感、見解方面各具特點，那么友情能讓我們增長見識，取長補短，互勉共進。

　　4、我們還要積極主動，熱情開朗地與別人交往。

　　三、如何處理好朋友之間的關系?如何與朋友相處?

　　1.平等相待;

　　2.互相尊重和信任;

　　3.相互關心和幫助;

　　4.相互寬容和諒解;

　　5.真誠和坦率;

　　6.朋友間的互助要有限度，講原則

小學友誼教案11

　　一群蠟筆娃娃，有著不同的膚色。一天，他們爭吵起來。

　　紅娃娃說：“我的用途，能畫紅花、紅太陽……”

　　“那算什么！”黃娃娃搶著說，“我能畫黃梨、黃香蕉……”

　　“我畫的綠草、綠柳，可美了！”綠娃娃說。

　　“你們那點本領算啥！我能畫藍藍的天、藍藍的海，誰能和我比？”藍娃娃傲慢地說。

　　“不要吵了。”忠厚的紫娃娃說，“你們只說自己的本領大，看不到別人的長處。我建議，大家共同畫一幅畫，好嗎？”

　　“好！”

　　他們一起畫畫。看，藍藍的天上掛著紅太陽，陽光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……

　　“啊——真是美極了！”他們驚嘆道。他們沒有想到，集體的力量竟有這么大。

　　“我們大家手拉手，唱一支歌好嗎？”綠娃娃建議說。

　　“好！”

　　他們唱著，跳著，又畫了一道彩虹。

　　啊，那是他們架起的友誼橋！

　　教學目標：

　　1、能讀準字音，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、從理解內容入手，理解內容，并通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會集體的力量大。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

　　3、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

　　教學重點：

　　1、學會等12個生字，會認等9個生字

　　2、有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

　　教學難點：

　　知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

　　教學課時：

　　2課時

　　第1課時

　　一、導入

　　1、你們知道橋是什么樣的？那”友誼橋”又是什么樣的？今天我們就來學習一篇新課文、

　　2、板書課題，學生讀題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問嗎？要想解開小問號，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自己讀課文，注意讀準字音。

　　2、抽讀生字卡。重點指導。

　　開火車讀。

　　指名讀詞。

　　3、指名讀課文，糾正讀音。

　　4、自己讀，和同桌說一說，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　5、匯報。

　　三、朗讀感悟。

　　1、自由讀一讀第1自然段，看看你有什么發現、（指名回答）

　　2、小蠟筆們為了什么爭吵？他們各自都說了什么？

　　請你們讀一讀2、3、4、5自然段、然后告訴你的四人小伙伴、

　　3、匯報，指導朗讀、

　　知道每一種蠟筆的用途，抓住”最、那算什么、可美了、那點本領算啥”指多名朗讀，體會小蠟筆的自以為是、

　　四、識記生字。

　　1、抽讀生字卡（去掉拼音）

　　2、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

　　3、指導。

　　五、指導書寫。

　　1、讀一讀今天要寫的生字。

　　2、看看今天要寫的生字，和同桌說一說，你覺得最難寫的是那幾個字？哪些地方應該注意。

　　3、匯報。

　　第2課時

　　一、復習導入。

　　1、出示生字卡片，復習生字讀音。

　　2、回顧上節課內容、

　　二、朗讀課文，理解內容

　　1、各種顏色的蠟筆有他們各自的'用途，他們到底誰的本領大呢？

　　2、讓我們一起讀一讀第6自然段，看看紫蠟筆是怎么說的、自由讀，讀了紫蠟筆的話，你知道誰的本領？

　　3、他們畫了一幅怎樣的畫，美嗎？請大家讀一讀第8自然段、自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

　　（抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機指導朗讀。

　　4、讀到這里，想一想誰的用途大？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團結在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信，你看！自由讀10-13節。說說你知道了什么。

　　三、總結課文

　　1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢？

　　2、這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創造出美好的畫卷。

　　3、背誦自己喜歡的部分。

　　四、指導書寫

　　1、指導觀察。

　　2、示范指導

　　（1）認真看每一筆在田字格的位置。

　　（2）提示要點。

　　（3）學生描紅臨寫。

　　依據低年級的學習目標及學生年齡和思維特點，閱讀教學應以讀為主。讓學生在自瀆自悟中、在合作學習中去理解詞句，因此，在教學設計中我安排了充分的時間讓學生閱讀，采取自由讀、小組讀、分角色讀等各種方式讓他們盡情地去讀課文。只有這樣才能讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，產生獨特的感悟。

　　《語文課程標準》中說：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”因此，教師在學生和文本之間要起到橋梁的作用。如在學生充分閱讀的基礎上，我設計了這樣的對話情節：“對這幾個蠟筆娃娃你有什么看法？”“你打算怎樣勸這些蠟筆娃娃？”促進了學生對課文的理解。

　　《語文課程標準》中還提到“關注學生的情緒生活和情感體驗”，所以我積極創設情境，在開課時，我設計了一個學生喜歡的活動——猜謎語，利用猜謎語導入新課，激發了學生的學習興趣，在學習課文第2——5自然段時，我設計了讓學生扮作蠟筆娃娃們“爭吵”的環節，使學生與文本融為一體，在輕松、愉快的學習氛圍中學習。

小學友誼教案12

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《友誼的回聲》

　　2、音樂知識：力度記號（f、p）

　　教學目標：

　　1、能用自然、優美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

　　2、在優美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號：“f”、“p”，并能自如地運用到歌曲的表演中，體會自主學習的快樂。

　　3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

　　教材分析：

　　《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現，突出“友誼是美好的”這一主題。

　　教學重難點：

　　用正確的強弱力度演唱歌曲

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。

　　教學過程：

　　一、營造氣氛，感受美

　　１、播放《友誼的回聲》伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學生聽音樂走進音樂室。

　　２、師生問好。

　　二、寓教于樂

　　音樂實踐，體驗美

　　１、基礎練習：

　　1=F2/4

　　5342｜1-｜5342｜1-‖

　　lalaililalailu

　　２、情境導入：

　　師：大家的聲音真美，將這么簡單的練習都變得如此動聽！在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的，他能將大自然中很多的聲音表現出來，例如：回聲。

　　設問：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過回聲？（空房子里、山谷中）

　　３、模仿回聲：

　　師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）

　　ｆ ｐ

　　噢 — 噢 —

　　４、突破歌曲中的難點：

　　師：大家聲音的表現力可真棒，現在老師把回聲加上音高，請同學們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）

　　1=bE２／４

　　ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ

　　ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖

　　噢 噢 噢 噢

　　5、學習力度記號：

　　師：同學們的聲音真是美啊！尤其是加入音高后，聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答：

　　我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強”，回聲“弱”）

　　大家想不想知道，在音樂中用什么記號來表示“強”？什么記號表示“弱”呢？

　　板書：“f”表示強，“p”表示弱。

　　引申：“ff”表示極強，“pp”表示極弱。

　　6、小游戲

　　師：讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

　　(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現ｐ，其他的同學模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）

　　1=bE２／４

　　ｆ ｐ ｆ ｐ

　　ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0｜７ ５ ０‖

　　噢 噢 噢 噢

　　(2)學生自己設計f對pp和ff對pp的回聲游戲，然后實踐。

　　三、創造表現

　　表演歌曲，理解美

　　１、聆聽歌曲。

　　剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導學生劃２/４拍的圖式。

　　設問：這首歌唱出了哪些內容？為什么稱“友誼的回聲”？

　　２、復聽歌曲。

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲。設問：你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？

　　３、學唱曲調：

　　（1）教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

　　（2）師：我們先學習第一部分還是第二部分？

　　（3）生選擇。

　　（4）第一部分的方法：

　　①分組自學，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標記。

　　②各出一招，解決問題。

　　③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。

　　（5）第二部分的.學習方法

　　聽琴唱第二部分(最后的14小節）歌譜。師關注學生的情況解決難點。

　　（6）完整唱全曲。希望同學們能表現出中間部分的回聲效果。

　　４、填詞。

　　（1）聽琴輕聲填詞。

　　（2）找出疑難問題共同解決。

　　（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達出友誼的回聲呢？

　　（4）有感情地演唱全曲。

　　四、編創表演，升華美

　　１、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

　　２、分組編創，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優美的舞姿表現歌曲的美……）

　　３、集體表演。

　　五、完美結課、延續美

　　原來你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學間的友誼一樣，如果你付出的是真誠、友好，那么同學回報你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧。同學們再見！

　　教學反思

　　《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習——情感升華”五步環節中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。

　　一、創設情境，激發學習興趣

　　小學生雖然不像成年人那樣去創造、發明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學中，要創設愉快和諧的情境，激發學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學過程。

　　在導入本課教學時，我運用故事導入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。

　　二、明確地位，引導自主學習

　　現代教育觀認為，素質教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應的對策，充分調動學生的主動性，引導和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創造，并在良好的自我觀念和積極探索心態下，表現潛能，體會到“學唱歌我能行”。

　　在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，尊重學生的意愿，把學習的主動權讓給學生，使學生始終處于一種輕松的學習狀態中。另外，在學唱難點時，我引導學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學生的學習能力，又能讓學生體驗成功的快樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現歌曲。

　　三、課外延伸，激發學生情感

　　在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維，激發學生的美好情感，無一體現出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發展的有效途徑和方法，也培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創造力，對學生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

　　在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發揮的空間，教師只是從旁引導，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。

小學友誼教案13

　　教學目標：

　　1.師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

　　2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

　　3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。

　　教學內容：

　　1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

　　2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

　　3、編創與活動

　　教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調式，曲中每樂句中

　　“”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們為創造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節)，在曲調上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發。第29-33小節又以齊唱形式、重復的音調出現，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結束在“”主音上。

　　教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼

　　教學難點：藝術創作實踐活動

　　課時：一課時

　　第一節

　　教學內容：

　　1、表演《手拉手》

　　2、創作動作：為兒歌譜曲

　　教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點

　　教學難點：“”切分節奏

　　教學過程：

　　一、表演《手拉手》

　　1.從文明禮貌習慣導入。

　　設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?

　　2.聆聽范唱：

　　(1)說說這首歌講些什么內容?

　　(2)這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?

　　3.學唱歌曲。

　　(1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(第1—6小節)，注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。

　　(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。

　　(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。

　　(4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的'單聲部比較簡單，學生能視唱。

　　(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。

　　(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

　　4.表演歌曲。

　　(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。

　　(2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節奏，以烘托熱烈的氣氛。

　　(3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏。

　　(4) 編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

　　二、創作動作：為兒歌譜曲

　　1.讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。

　　2.創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周

　　圍的同學聽。

　　3.在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手

　　法進行創作。

　　4.完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

　　三、課后小結

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