- 相關推薦
《不一樣的你我他》教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《不一樣的你我他》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《不一樣的你我他》教案1
第一課時
教學目標：
知識目標：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力目標：能夠并善于發現不同。
情感態度與價值觀目標：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎。
教學重難點：
重點：認識不同。
難點：認識不同。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課
1.比一比：每個人在校園里撿一片樹葉。和同桌比一比，再和前后四位同學比一比，你們的樹葉有什么相同之處和不同之處？
2.小發現：
�。�1）你從對比中發現了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
二、講授新課
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？
4.小游戲：Yes;No
5.火眼金睛：你有發現從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創意。
9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
10.大家一起來找茬：我們普通人是各不相同的，但是雙胞胎呢？他們之間也有所不同嗎？
�。ㄈ绻嗉壆斨杏须p胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環節。）
11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
�。�1）再看這棵大樹，你發現了什么？
�。�2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
三、全課總結如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
第二課時
教學目標：
知識目標：認識與“不同”的人交往的意義，學會與“不同”的人進行交往，感悟“不同”所帶來的精彩。
能力目標：能夠與“不同”的人好好相處。
情感態度與價值觀目標：理解和尊重不同、接納不同。
教學重難點：
重點：學會與“不同”的人好好相處。
難點：學會與“不同”的人好好相處。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、導入新課
1.小實驗：請你從這些瓶蓋當中，找到能夠蓋好瓶子的那一個。
2.思考：為什么其他的蓋子蓋不上呢？
3.過渡語：不同的蓋子蓋不上，不同的人在一起也難免有摩擦。
4.歡歡和喜喜：
（1）你有過相似的經歷嗎？
�。�2）你認為，“不同”的人能好好相處嗎？
二、講授新課【與“不同”友好相處】
1.征友啟事：你最喜歡和怎樣的人交朋友呢？
2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似的`、情投意合的人交朋友，但是如果我們過于強調這一點，會怎么樣呢？
3.周同同日記：
�。�1）你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？
�。�2）每個人都是不同的，我們豈不是就交不到朋友了嗎？我們該怎么辦呢？
4.播放視頻故事《將相和》：
（1）請你找一找廉頗和藺相如之間的不同點。
�。�2）《將相和》的故事，對你有何啟示？
5.交友啟示：學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。
6.試一試：怎么和“不同”的人相處？（教材13頁）
7.小分享：你有和“不同”的同學交往的好經驗嗎？說說看你們有何不同，又是怎么好好相處的呢？
8.交友秘訣：如何與“不同”的人交朋友。
9.觀點大集合：根據你的經驗，請你說一說，你認為與“不同”的人交往，有什么好處？
10.交往提示：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們的交往能力�！安煌钡娜私煌梢宰屛覀兿嗷W習、相互促進、優勢互補，幫助我們進步。
【“不同”讓生活更精彩】
1.點亮班級：請你夸獎一下班級里的一位同學，說說因為他的哪些“不同”，使得班級生活更加精彩？
2.生活中的“不同”：教15頁材圖片展示。
3.我說“不同”：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？
4.教師寄語：正是因為“不同”，我們才擁有一個豐富多彩的世界，我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同人交往。學會接納不同，欣賞他人，我們的生活會更豐富、更精彩。
《不一樣的你我他》教案2
【教學目標】
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
【教學流程】
一﹑感知差異，鋪墊差異基調
1．問題討論
宋老師雖然初次（送課下鄉教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家帶來了一樣見面禮。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家帶來了什么禮物？”（小鏡）
我給大家帶來的這幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我帶來的這幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）
3．自由研讀課文
[點評：這里的問題討論，差異的感知，既是“預熱”也是為繼續下去的學習做堅實的鋪墊。讓學生感知生活中的差異存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。]
二﹑發掘差異，達成差異共識
1．反饋研讀體會
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差異
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現在可以派上用場了。
[點評：盡管孩子們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有孩子相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差異。所以，此時孩子們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差異共識提供了感性認識。]
3．活動之中展差異
同學們相互之間已經發現了你我他的體貌各自差異。（板書：體態相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發現相互間的其他不同之處呢？比較出相互間長處的差異呢？
�。�1）活動準備
給每個小組分發4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
�。�2）活動要求
請同學們在這些材料中任選一種，充分發揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動
�。�4）作品展示
[點評：好奇、好動、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個教學環節的設計，為孩子們差異的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發掘了學生間存在的差異。]
4．生活之中談差異
通過剛才的活動，我們發現在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。
（1）交流
聯系剛才的活動，談談自己在學習和生活中的喜好及習慣。
�。�2）交流
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）
[點評：這些發生在孩子們身邊、看得見摸得著，并富有生活情趣的交流活動，既能調動學生暢所欲言的積極性，又能提升學生對“差異”的認知度。將學生對“差異”的認知涉獵面做到了最大限度的擴展。]
三﹑禮贊差異，領略差異風采
1．禮贊差異
通過上述學習活動，我們從感知差異到發掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談談。
[點評：引導學生談同學差異的閃光點給班級帶來引以自豪的人和事，這不只是談差異，也升華了同學間差異存在的再認知，更提升了同學間和諧相處的理性認識。]
2．領略差異風采
聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
課件出示：
叢 飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。
任長霞，她在自己的崗位上保衛著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3．談差異感懷
4．小結
附板書設計：
不一樣的你我他
差異頌
體態相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
【總評】
本課的教學設計，以學生生活活動為基礎，以培養學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經驗入手，設計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘學生生活中的積極因素，使學生良好道德品質的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學設計，每一個環節均體現出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉化為自己的理解，內化為學生的道德情操。
《不一樣的'你我他》教學反思
品德與社會學科要求構建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態下體驗生活，通過自己的發現和探索得出結論。
本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現實的學校生活中，使學生懂得天生我材必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
《不一樣的你我他》教案3
教學目標
情感、態度與價值觀：理解、尊重他人的想法和選擇，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
能力：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，并通過觀察發現同學和自己身上的閃光點。
知識：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生盡管在校已經和同學們共同生活了近三年的時間，他們彼此都很熟悉，但是否真正了解呢？我們常常可以看到，同學間往往因為不理解對方的選擇和想法而產生了矛盾。他們還難以站在他人的立場去看問題，去理解對方接納對方。對他人和自己身上的閃光點認識不夠。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生對男女生之間的差別有一定認識，但是對于人與人之間的為什么不一樣了解甚少，并且他們對于這樣的不同往往持一種盲目的崇拜或是較深的自卑。所以引導他們了解這些差異的產生原因，正確認識自己是很重要的。
通過對學生的困惑和障礙分析我們發現，由于學生受農村生活環境和認知水平的影響，導致他們對人與人的差異認識不足。并且，他們對這種差異也不太愿意去探尋產生的原因。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生更全面認識人與人的差異性。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。教學難點是讓學生知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生生活切入，設計多種活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中認識自己的特點，意識到每個人有不同，從而學會尊重理解他人的不同想法和選擇。通過“猜自畫像”，讓學生初步意識到每個人各有不同。然后借助畫“圓的想象畫”，交流調查結果，引導學生認識到不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。最后通過“尋找班級小明星”引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
教學重點
引導學生發現同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
教學難點
知道不同的人有不同的選擇和想法，要理解、尊重他人的想法和選擇。
教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：了解人與人之間不一樣的地方，畫自畫像。
課時安排
1課時。
完成話題“我的自畫像”“我和別人一樣嗎”的教材內容。
教學過程
活動一我的自畫像
[播放動畫：不一樣的你我他]
引導學生結合情境，展示課前各自準備好的.自畫像進行交流研討：你知道同學們有哪些不一樣的地方嗎？
小結：我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。（板書：不一樣）
【設計意圖：確立初步的自我意識，并通過與他人的比較意識到人與人的差異。】
活動二圓的遐想
[播放課件：圓的遐想]
引導學生結合情境進行討論：大家同是在圓上作畫，為什么畫得不一樣？
小結：由于我們每個同學的想法不一樣，喜好不一樣，所以畫的畫各不相同�？磥恚煌娜藢ν皇挛飼胁煌南敕ê捅磉_。（板書：不一樣的你我他）
【設計意圖：使學生知道在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣�！�
活動三我們是班里的驕傲
[播放動畫：我們是班里的驕傲]
引導學生結合情境進行討論：你們班有哪些各具特點的同學，他們給班級帶來什么？教師組織學生尋找班級小明星。
小結：正因為這些“不一樣的你我他”，才使我們的班集體更加多姿多彩，充滿了生機和活力�。ò鍟何覀兪前嗬锏尿湴粒�
【設計意圖：幫助學生發現因為每個人的獨特性和閃光點，我們的集體生活才這么豐富多彩。】
板書設計
不一樣的你我他
我們是班里的驕傲
《不一樣的你我他》教案4
一、相關課程標準
《思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設計思路是“一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升”。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關系，促進自我的發展顯得尤為重要。《思品與社會課程標準》中這方面的內容主要體現在“我在成長”這部分中�！恫灰粯拥哪阄宜芬徽n的教學內容實現了《思品與社會內容標準》中“我在成長”部分第一條的教學目的：了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。
二、教材分析
《不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共歡樂》中第一課。教材通過每一個兒童創造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發學生意識到，在現實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材安排的共同給花瓣和花葉涂顏色的內容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的喜好和選擇，才會構成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發思考，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現實的`學校生活中，聯系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。
三、教學對象分析
三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉向開始了解他人的發展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發，在鼓勵學生用多種形式充分表達和展現自己的同時，通過與其他學生的比較，意識到他人的存在及其與自己的不同，尊重他人的想法、選擇，并進一步使學生明白正是不同的每一個人，組成了豐富多彩的世界。
四、教學目標：
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
五、教學準備
1.每個學生利用各種形式自由充分地設計和創造一幅“自畫像”，不標出名字，照片或可辯識的特征。學生寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情。
2.學生準備好彩筆。
3.教師準備60張帶有不同圓圈的畫紙。
4.教師用錄音機錄下幾名同學心中的話。
六、教學過程
（一）播放錄音，辨別人物。
1.播放錄音，請同學們聽一聽是誰的心里話？
2.提出問題：你是怎么辨別出來的？
�。ǘ┱故咀援嬒�，猜猜我是誰
1.把自畫像分發給各小組，并組織小組討論
（1）“自畫像”畫的是誰？
（2）你是怎么猜出來的？
2.展示討論后，全班匯報
3.思考：班里的同學有沒有完全一樣的？
（三）播放音樂，用圓畫畫
1.發給每個學生一張帶有圓圈的紙，畫畫。
提出要求：（1）發揮你的想象力，把畫畫完。
�。�2）畫好后貼在黑板上。
2.思考：為什么畫的不一樣？
�。ㄋ模┱覂烖c，夸夸我班同學
找一找我班同學的優點，夸一夸我班的同學。
�。ㄎ澹┱n常小結，升華情感。
《不一樣的你我他》教案5
【教材簡析】
《不一樣的你我他》是人教版三年級的《品德與社會》下冊第二單元的第一課。本單元的教學目標旨在培養同學在生活中，要與他人快樂相處；知道正是每個人的不同特點，才使班級生活更加豐富多彩，能夠意識到自身在班級中的作用，并為此感到自豪和驕傲，學會欣賞他人。
【教學目標】
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
【教學流程】
一﹑感知差別，鋪墊差別基調
1．問題討論
宋老師雖然初次（送課下鄉教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家帶來了一樣見面禮。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫助。誰猜老師給大家帶來了什么禮物？”（小鏡）
我給大家帶來的這幾面小鏡，假如送給全班每人一面，數量太少；假如每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我帶來的這幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處置方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。 （板書課題）
3．自由研讀課文
[點評：這里的問題討論，差別的感知，既是“預熱”也是為繼續下去的學習做堅實的`鋪墊。讓同學感知生活中的差別存在，使其達成“未成曲調先有情”的教學預設目標。]
二﹑發掘差別，達成差別共識
1．反饋研讀體會
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差別
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差別。請同學們在小組中找自身的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自身的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現在可以派上用場了。
[點評：盡管小朋友們“朝夕相處，同學習同歡樂”，但很少有小朋友相互之間認認真真地端詳比較過體貌的差別。所以，此時小朋友們都能極為樂于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，也為達成差別共識提供了感性認識。]
3．活動之中展差別
同學們相互之間已經發現了你我他的體貌各自差別。（板書：體態相貌不一樣）除此之外，我們還有什么方法能發現相互間的其他不同之處呢？比較出相互間優點的差別呢？
�。�1）活動準備
給每個小組分發4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
�。�2）活動要求
請同學們在這些資料中任選一種，充沛發揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自身要完成的作品。
�。�3）才藝活動
�。�4）作品展示
[點評：好奇、好動、好勝，追求差別是小朋友們共有的天性。這個教學環節的設計，為小朋友們差別的展示搭建了平臺，留足了空間，最大限度地發掘了同學間存在的差別。]
4．生活之中談差別
通過剛才的活動，我們發現在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法和做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差異。（板書：情趣喜好各飛揚）在下面的活動中，我們又能發現什么呢
《不一樣的你我他》教案6
一．教學內容：人教版品德與社會三年級下冊第二單元《我們共歡樂》里第一課《不一樣的你我他》
二．教學班級：
三．教學時數：
四：課 型： 綜合型
五：教學設計的理念或思路
1. 從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發展階段。
2. 本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，理解他人的情感和想
法。
六：學情分析
三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都有優缺點，是一起組成了美麗的校園。 七：教學目標：
1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
八、教學重難點：
教學重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。
教學難點：
學會與人和睦相處
九：教學方法：
討論法，問答法
十：教學準備：
1. 彩筆，畫紙
2. 可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋果、香蕉、糖果、小子
十一：教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
師：同學們，老師今天帶來了兩片很漂亮的葉子，同學們仔細看看這兩片葉子是否相同呢？（教師出示兩片相似的葉子）。
生：……….
師：這兩片樹葉雖然很相似，但是它們是不相同的。世界上沒有兩片完全相同的.樹葉。樹葉是這樣，那么人呢？同學們可以以我們身邊的同學朋友為例，思考這個問題？
生：……….
師：我們每一個人都是不一樣的，各有特色，今天我們就來學習《不一樣的你我他》（教師書寫課題）。
（二）.在活動中了解自己與別人的不同
活動一：我的自畫像
1、課前活動
�。�1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
（2）、教師觀察學生的活動情況。
�。�3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：
�。�1）、老師進行自畫像陳列。
（2）、學生猜猜畫的是誰？（教師可以在每張自畫像前放一張紙條，學生將答案寫在紙上）。
�。�3）、謎底揭曉。（每個學生看過“自畫像”后，教師公布答案，并引導學生討論下列問題）。
活動后：
討論：
（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？
（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？
�。�3）、你對自己和同學有什么新發現？
（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？
思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的?
小結：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似的地方，每個同學也都有自己的有點也不足，同學們可以相互幫助，學習別人好的一面。
活動二：我們的想法一樣嗎？
實驗1.我們畫得一樣嗎？
【《不一樣的你我他》教案】相關文章：
不一樣的你我他10-02
你我他教案01-02
你我他美術教案08-25
《電話連著你我他》教案12-17
《不一樣的你我他》教學反思（通用10篇）02-25
《不一樣的你我他》教學反思（通用5篇）03-04
你我他美術教案3篇01-27
你我他10-07
“真情永駐你我他”主題班會教案12-16