《標志》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《標志》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《標志》教案1

　　教具準備：

　　多媒體課件等

　　學具準備：

　　彩筆、作業本、鉛筆、橡皮、收集一些標志資料

　　教學目標：

　　了解標志和旗幟在旅行團中的作用，了解旗標的基礎知識和設計方法。結合本土資源設計出形象簡練、明確、有裝飾美感的標志。

　　教學重點：

　　培養學生平面設計的能力。培養學生對旗標的欣賞力，認識旗標的歷史文化內涵和審美價值。

　　教學難點：

　　有內涵的立意和相對完整的制作。

　　教學過程：

　　一、引課繪畫是一件非常愉快的事情，今天我們的美術課要讓大家感受怎樣的樂趣呢？我們一起來看一段視頻。（播放普洱市形象宣傳片視頻。）

　　這里就是普洱，大家說我們生活的地方美嗎？美！美麗的普洱作為旅游城市正在吸引越來越多旅游團體的到來，說到旅行團大家都不陌生，在旅行團中有一個核心人物，你們知道是誰嗎？

　　師：對，是導游！你知道導游是如何吸引游客們的目光，引領他們前行的呢？（她有什么樣的道具？）

　　師：對，通過揮動手中的旗幟，旗幟上往往還印有各自旅行社的標志。這些標志有什么樣的特點？又是如何設計的呢？今天我們就來學習第十一課《旅行團的標志和旗幟》。

　　二、講授新課

　　師：那么什么是標志？

　　簡而言之，標志就是一種視覺識別？

　　符號在我們的旅行團隊中為什么要攜帶旗幟和標志？它有什么作用？

　　學生回答

　　（播放課件）：展示團隊形象，與其他團隊區分便于標志作為一種視覺識別符號作用于我們生活的方方面面，例如生活中隨處可見的交通標志、服裝標志、汽車標志、旅行團標志、企業形象標志等。標志產生的歷史也非常悠久，最早可以追溯到上古時期的圖騰。標志發展到今天，已經成為我們生活中不可或缺的一部分，今天我給大家帶來一組來自不同領域和行業的標志形象，我們一同來欣賞。（播放課件）

　　中國銀行標志從總體上看是古錢形狀代表銀行；“中”字代表中國；外圓表明中國銀行是面向全球的國際性大銀行。整個標志造型濃厚、大方、莊重，充分表現了中國銀行的`實力雄厚服務周到的企業個性和內涵李寧牌商標的含義整體設計是由漢語拼音“LI和“NING”的第一個大寫字“L“N”的變形構成，李寧標志象征著飛揚的紅旗，整體造型生動，富于動感充滿活力。

　　中國旅游日甲骨文“旅”字的變形與方形的印鑒外輪廓，突顯了中國傳統文化與現代旅游發展“根”與“植”的關系，變形的“旅”字形象地描繪出一幅欣欣向榮的旅游場景：一面旗幟引領下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。這有著強烈的具象化意義和象征，突顯了“中國旅游日”的主旨與核心，引導鼓勵民眾積極參與旅游，藍綠顏色的運用，不僅色彩鮮明，視覺沖擊力強，而且漸變的過渡處理讓兩個主體色彩自然融合，和諧大氣。藍色代表天空，綠色代表自然，同時，變形的“旅”字演化的游人們行走在藍天綠地中，也體現了中國人自古追求的天人合一。

　　一、人與自然和諧共生的人生境界，在注重環保與和諧的今天，顯得尤為珍貴。

　　奔馳汽車的標志是簡化了的形似汽車方向盤的一個環形圈圍著一顆三叉星。三叉星表示在陸海空領域全方位的機動性，環形圖顯示其營銷全球的發展勢頭。奔馳：奔馳的三角星分別代表了陸地、海洋和天空，表示其無論在海上、天空還是陸地都神通廣大

　　師：不同的標志。他的含義不同，同樣作用的場合也不同。同學們看了那么多的標志，你們能試著歸納一下他的特點嗎？

　　播放課件師：他的外觀造型怎么樣呢？簡不簡潔？美觀不美觀？那色彩上呢？非常的鮮艷。都才用了什么顏色？（紅色藍色黃色綠色）紅黃藍稱為什么色？（三原色）那紅色和綠色呢（對比色），造型簡單大方，色彩要鮮艷，傳遞信息明確，這三點也就構成了標志的藝術特征。

　　師：我們知道標志是由圖案組成的，不同的標志圖案的組成也各不相同。我們來看這三個標志，播放課件：同學們看他們的圖案組成有什么不同？第一張由什么組成？（文字類）第二張呢？（圖形類）第三張（圖文結合）這三種形式是標志構成的基本形式

　　1、以文字為主的標志主要是利用漢字、外文或拉丁字母構成的標志。

　　2、以圖形為主的標志主要是以各種圖形組成的具象形或抽象形的標志。文字和圖形結合的標志是由文字和圖形組合構成的標志。圖文相輔相成，互相襯托。

　　師：生活中標志的種類繁多，作用的場合也各不相同，同學們能否給這幾種標志分分類呢？以連線方式為不同標志進行分類。

　　三、了解了標志的基礎知識后，就請同學們以我們普洱市的文化旅游資源為我們的城市設計一個旅游形象標志。

　　普洱是一個詩情的城市、浪漫的地方。沐浴在花叢，徜徉在雨林，天空流淌著蘆笙的旋律，大地激蕩著木鼓的轟鳴。舞動著腳步，追逐著歌聲，美酒中飽含著祝福，茶盅里洋溢著真情。小伙子揮灑著粗獷與剽悍，姑娘們的笑容傾國傾城，幸福與歡樂是他們的真性情。

　　普洱少數民族文化多姿多彩，極具魅力。有被稱為“新中華民族團結第一碑”的普洱民族團結誓詞碑；有反映傣族歷史文化的孟連宣撫司署；還有一批批膾炙人口的民族歌舞。原生態民族文化和民風民俗原始而神秘、古樸而奇異；佤族木鼓節、拉祜族葫蘆節、彝族火把節、傣族潑水節等

　　民族傳統節日傳承千年、魅力獨具，讓人流連忘返。現在請同學們拿起筆開始創作吧，要求1簡練2明確傳遞信息3色彩鮮明

　　四、教師小結

　　非常高興和大家度過這愉快的四十五分鐘，方寸之間，自有天地，開動腦筋，創意無限！在今后的學習和工作中我們可以嘗試去設計不同領域的標志形象，開啟我們的設計之旅！

《標志》教案2

　　活動目標：

　　1.學習設計家居安全標志，發展想象力與創造力。

　　2.針對家中的安全隱患設計安全標志，增強保護自我和家人的意識。

　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1.《我的家》幼兒用書或電子書第 20-21頁。

　　2.圖畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　1. 出示電子書，向幼兒提問如何幫希希提醒家人小心家居意外，引導幼兒想到設計家居安全標志的方法。

　　2. 請幼兒分組，選擇針對其中一個存在家居隱患的`情境，合作設計家居安全標志。

　　3. 設計與制作完成后，請幼兒介紹自己這個小組的作品，然后把作品貼在家庭角。

　　4. 請幼兒回家調查家中有沒有不安全的地方，如有需要，與家人一起設計和制作安全標志貼在家中，提醒家人注意家居安全。

　　活動評價：

　　能設計和制作家居安全標志。

《標志》教案3

　　［設計意圖］

　　日常生活中我們會用到許多標志，這些標志與我們的生活、安全息息相關，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關的標志，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒認識并了解他們。

　　［活動目標］

　　1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

　　2、進一步培養幼兒的語言表達能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。

　　3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。

　　［活動準備］

　　1、請家長協助帶孩子在生活中觀察常見的安全標志。

　　2、各種標志、圖片若干。

　　3、布置好的“安全標志圖片展覽”

　　4、音樂磁帶。

　　［活動過程］

　　一、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室，并參觀布置好的“安全標志圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標志，它們有什么意義。（評析：幼兒在音樂聲中進入活動，會有一個輕松愉快的'開始，為活動打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒一個整體的印象，他們在看看說說的過程中，會互相學習，這也體現了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”）

　　二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些，豐富幼兒的認識。

　　師：你剛才看見了哪些標志？

　　幼：注意安全標志、防火標志、公用電話標志。

　　師：它們是什么顏色？

　　幼：有紅的、有黑的、有藍的。

　　師：它們各表示什么意思？

　　幼：安全標志表示應注意安全，防火標志讓我們注意防火。

　　師：你以前還見過那些標志？

　　幼：我見過公共廁所的標志，我見過防電的標志。

　　（評析：幼兒看了展覽后，再說出見過的標志，這樣既豐富了幼兒的生活經驗，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。）

　　三、引導幼兒認識幾種主要安全標志。

　　1、出示飲用水的標志，師：小朋友們看，這張標志上有什么？

　　幼：是水杯。

　　師：那你猜一下是什么意思。

　　幼：是不是喝水的意思？

　　師：你們真棒，一下就猜出來了，這個標志的意思是“飲用水”。貼有這個標志的水是能喝的水。

　　2、 出示當心燙傷的標志，引導幼兒觀察，師：這張標志上有什么？

　　幼：有一只手，還有一個冒熱氣的東西。

　　師：那你猜一下是什么意思。

　　幼：是不是表示這個東西很熱；

　　幼：會燙傷吧！

　　師：又猜對了，這個標志是小心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個標志。

　　3、 出示小心樓梯的標志，師：這幅圖上有什么？

　　幼：一個人，還有一個臺階。

　　師：這個人在干什么？

　　幼：他想上臺階。

　　師：他上去了嗎？

　　幼：好像是要摔倒。

　　師：這個標志的意思是“當心樓梯”，上下樓要注意安全。

　　4、 師：你們真厲害，都能猜出來，還有最后一張，瞧，這上邊是什么？

　　幼：一個箭頭。

　　幼：像是閃電。

　　師：這是一個拐彎的箭頭，它表示當心觸電。貼幼這個標志的地方，我們不能用手摸，更不能在這里玩，我們要遠離這個地方。

　　（評析：教師邊出示圖片，邊引導幼兒觀察，讓幼兒自己去發現圖片上標志表示的意思，發展了幼兒的想象力、思維能力。）

　　四、認標志、貼標志競賽，加深幼兒的印象。

　　1、教師出示各種常見標志，幼兒搶答，答對的幼兒得到一顆小星。比一比誰得的星最多。

　　2、出示各種場所圖，如：電話亭、公廁、電源插座、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應的標志。比一比誰貼得又對又快。（評析：競賽的形式能調動幼兒的積極性，讓幼兒能體驗到成功的喜悅。）

　　五、活動延伸。

　　組織幼兒在班內相應的地方貼上標志，如在飲水機上貼“飲用水”，在電視機旁貼“當心觸電”，在暖氣片上貼“當心燙傷”，在樓梯口貼“小心樓梯”。（評析：活動延伸的進行，既加深了幼兒對標志的認識，又在活動室的危險隱患處貼上了醒目的標志，時刻提醒幼兒注意安全）。

《標志》教案4

　　設計思路

　　在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了讓幼兒進一步了解標志的不同含義，并初步學會運用標志。養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物男巳?

　　2、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

　　活動準備：

　　配合進行教育活動的.多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。

　　活動過程

　　1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。

　　教師提問：這里有些什么?從哪里看出來的?

　　2、教師小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

　　3、請幼兒觀看課件中的標志，并說出你在哪見過?它告所我們什么?(教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等)

　　4、請幼兒說出自己還見過什么標志?

　　5、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置?

　　6、觀看多媒體課件，啟發性的引導幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎?

　　7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。

　　8、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進行張貼。

　　效果分析 本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道張貼標志應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標志。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。

　　活動延伸

　　1、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志。

　　2、幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?我們一起去看看，想想，做一做。

《標志》教案5

　　教材分析：

　　交通標志是幼兒每天出行途中可見的標志，與幼兒的生活息息相關，關系到每個人的出行安全。本活動通過真實的錄像和生動的故事，引導幼兒關注和認識常見的交通標志，感受交通標志的作用，初步樹立遵守交通規則的意識，提高幼兒的自我保護能力。

　　活動目標：

　　1.認識常見的交通標志，并知道其含義。

　　2.能根據交通標志的提示規范自己的行為。

　　3.感受交通標志的作用大，初步樹立遵守交通規則的意識。

　　活動準備：

　　觀察并記錄交通標志、錄像、故事圖片

　　活動建議：

　　1.觀看十字路口交通有序的錄像，感受交通標志的作用大。

　　討論：走到十字路口，應該怎樣通過？為什么汽車和行人能有秩序的通行？

　　2.結合故事《小猴開汽車》，引導幼兒了解常見的交通標志及含義，樹立遵守規則的意識。

　　（1）觀察圖片1，講述故事1、2段，了解紅綠燈等提示性標志的含義。

　　提問：交警為什么攔下了小猴？小猴這樣做有什么危險？紅燈、綠燈、黃燈提醒人們應該怎樣做？

　　（2）觀察圖片2，講故事3段，了解禁止標志的含義。觀察圖片上的'標志，猜猜小猴看到這個標志會怎樣做？

　　禁止標示一般是紅色的圓圈，禁止一般用紅色“X”表示。

　　（3）觀察圖片3，講述故事4段，引導幼兒認識停車場的標志。提問：小猴應該把汽車停在哪里？

　　3.結合幼兒的觀察記錄表，引導幼兒交流分享自己知道的交通標志。

　　提問：在馬路上你還見過哪些標志？這些標志告訴我們應該怎樣做？

　　4.游戲“紅燈停，路燈行”。

　　幼兒扮演小司機聽音樂去公園，教師手拿標志牌扮紅綠燈，幼兒看到標志時，能迅速做出停止和行進的反應。

《標志》教案6

　　一、活動目標：

　　1、發現生活中到處都有標志，感知“標志”會說話，給人們的生活帶來了方便。

　　2、初步能根據常見標志的圖案猜測含義，并嘗試用動作和語言來表現。

　　3、激發了幼兒對標志的好奇心和探究欲望。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　二、活動準備：

　　標志圖片、課件《各種各樣的標志》。

　　三、活動過程：

　　1、游戲：看運動標志幼兒說一說、做一做動作。

　　2、 討論分享常見的標志，并了解與人們生活的關系。

　　（1）展示調查表《各種各樣的標志》。

　　“你認識哪些標志？請你指一指、說一說。”（幼兒運用已有經驗泛談）

　　（2）你還在哪些地方看到過標志？

　　幼兒園、馬路上、商場等等

　　小結：生活中到處都有標志，只要用亮眼睛去發現就一定會看到。

　　（3）為什么這些地方都要有標志呢？

　　3、看課件《逛商場》，進一步熟悉常見的標志。

　　部分標志重點解讀：衛生間標志、垃圾桶標志、安全出口標志等。

　　集中討論：這些標志沒發出聲音，怎么幫助大哥哥的？

　　（小結：標志就像一個會說話的.警察一樣，告訴我們哪些事情可以做，哪些事情不可以做。）

　　4、游戲：每個幼兒選一個標志，和好朋友互相說一說，做一做動作。

　　四、活動延伸：

　　以后你看到標志會怎么做？

　　小百科：標志（logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。標志，在現代漢語詞典中的解釋是：表明特征的記號。

《標志》教案7

　　活動目標

　　1、認識各種安全標志，感知禁止標志和警告標志的特征。

　　2、嘗試設計標志，體驗創作的快樂。

　　3、進一步鞏固安全意識。

　　活動準備

　　1、活動前幼兒已認識部分交通標標志。

　　2、各種標志圖。

　　3、油畫棒、繪畫筆

　　活動過程

　　（一）交通標志導入課題1、馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發生危險，那么是誰在維持交通秩序？

　　除了交通警察，還有誰也在協助管理？

　　2、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員要遵守交通規則，你知道有哪些交通標志嗎？

　　3、隨幼兒的回答，出示相應標志圖。每出示一個共同討論其作用。

　　（二）感知禁止標志和警告標志1、出示“禁止左拐”標志。“這是什么標志”

　　1、分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標志，提問。

　　2、引導幼兒討論禁止標志的'特征。

　　3、出示“注意行人”標志，“這是什么標志？”

　　4、這個標志跟禁止標志有什么不一樣？

　　（三）深入討論，引出其他安全標志1、除了這些交通標志，你還見過哪些安全標志？

　　引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險”等標志。

　　（四）設計標志

　　1、小結標志的作用這些標志為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標志就知道什么可以做，什么不可以做。

　　2、討論身邊有什么危險的事情。那我們今天也來設計一些標志。

　　3、幼兒討論：你想設計什么標志，這個標志要提醒人們什么事情。

　　4、介紹材料幼兒自由設計。

　　（五）展覽作品，幼兒講述、介紹

《標志》教案8

　　活動目標：

　　1、培養合作意識和競爭意識。

　　2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

　　3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子

　　活動過程：

　　一、 隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

　　二、 你說我翻

　　“小朋友，你們知道哪些交通標志啊？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！”

　　三、 出示各種交通標志，引起興趣。

　　1、出示紅燈標志，提問：

　　“小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

　　2、出示綠燈標志，提問：

　　“小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

　　討論：為什么要有紅綠燈呢？

　　3、出示畫有“交通事故”的`圖標，提問： “請問這張圖標告訴我們發生了什么事？那要如何避免發生交通事故呢？”

　　4、出示畫有“閃電”的圖標，提問： “那么這個圖標用告訴了我們什么呢？”

　　四、 進行拼圖活動，為游戲做準備。

　　“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

　　五、 和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

　　“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規則，那你們想想該怎么定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規則）。

　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規則。

　　“游戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

　　六、 幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規則。

　　“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到并遵守游戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”

　　七、 評價并結束活動。

　　“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！” 再次跳兔子舞離開活動室。

《標志》教案9

　　設計思路：

　　近階段我班的主題活動為《我在馬路邊》，本周是進行的最后一個星期。在前期活動中，我們帶領孩子們來到小區邊的馬路上進行了實地觀察，發現孩子們對各種各樣的車輛充滿了好奇，他們能叫出許多車輛的名稱，一些不常見的車輛也在同伴的介紹下加以了認識，開闊了眼界。在觀察中，孩子們又發現了馬路上還有一個秘密，那就是標志，標志又代表什么意思？帶著這一個個問題，我將帶領孩子們走進標志的世界。

　　在這個活動中，考慮到中班上期幼兒剛從小班升上來，注意力較容易分散，所以在活動開始部分和結束部分我都安排了律動，分別為《乘車去》和《我是小司機》，這樣他們就能在很寬松的氛圍中愉快地投入到活動中去。再者，考慮到年齡關系，讓幼兒認識的標志不能太多、太難，而且活動的提升部分是讓幼兒嘗試給標志分類，也符合中班幼兒的年齡特點。

　　通過這個活動，相信孩子們不僅能增長一些知識，更能養成從小遵守交通規則的好習慣，做個文明的上海小公民。

　　活動目標：

　　1、 認識馬路上與幼兒生活相關聯的標志。

　　2、 嘗試給標志分類。

　　3、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　將幼兒收集來的各種標志布置成一個版面、律動音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、 情景表演：我是小司機

　　1、 將教室布置成馬路，教師扮演交通警，幼兒扮演司機。

　　2、 汽車開在馬路上，司機看到前方的標志，判斷該怎么開？

　　（紅燈停、綠燈開、左轉彎、不能按喇叭、減速等）

　　二、 認識標志。

　　1、 出示幼兒收集來的各種標志布置成的版面。

　　2、 請幼兒上來介紹自己收集的標志名稱。

　　3、 其余幼兒猜猜該標志的含義。

　　4、 如果猜錯的話請該幼兒公布正確的答案。

　　三、 標志分類。

　　1、 尋找、討論這些標志有什么區別？（形狀不同、顏色不同）

　　2、 不同的標志代表什么含義？

　　紅色圓形的標志代表禁止，黃色三角形的.標志代表提醒。

　　3、 幼兒給標志進行分類。

　　4、 和幼兒共同檢查分類情況，并糾正個別分錯的。

　　5、 總結：要遵守交通規則。

　　四、 律動：《我是快樂小司機》

　　幼兒聽著音樂，扮演小司機，在場地上進行開車的游戲，看到不同的標志做出相應的動作。

　　活動反思：

　　整個活動的目標緊扣主題，并且過程清晰。活動中讓孩子介紹自己收集的交通標志，由于這些標志都是孩子自己收集來的，同時也是他們關注和最熟悉的，同時創設的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規范（如我帶來了什么標志，是一個怎樣的圖案）。

　　但是也有不足之處，在整個活動中我的提問還不夠精煉，不敢讓幼兒多說，不經意中就會替他們說。比如說在某個環節中，當幼兒對“禁止通行”和“禁止駛入”的標志似懂非懂時，有的幼兒已經理解但是還不能正確表述的時候，我就急于將答案告訴他們了。

《標志》教案10

　　活動目標

　　1.引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。

　　2.懂得一些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識和能力。

　　3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、了解周圍的安全標志并收集安全標志。

　　2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標志。

　　3.事先布置好"逛公園"環節的場景。

　　活動過程

　　一、以《小兔做客.》情景導入，激發幼兒認識安全標志的興趣

　　二、請幼兒聽故事并理解內容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標志為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的'安全標志。

　　1.人行橫道標志今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到路口為什么停下來它看見了什么?(紅燈亮了)它后來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論后，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標志，走人行橫道，遵守交通規則。

　　2.禁止煙火標志小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什么?(禁止煙火)這是什么標志?為什么要有這個標志?這個安全標志有什么用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標志將會發生什么事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)

　　3.安全出口標志小兔走上樓梯，發現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標志，引導幼兒觀察、討論，說說這是什么標志?能告訴我們什么?小結：這是一個指示標志，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。

　　4.當心觸電標志小兔拿著禮物走出商場，它繼續走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線桿，它又看到了什么?(當心觸電)這是什么標志?遇到這個標志應該怎么做?幼兒討論、發言、得出結論：知道看到貼有這樣標志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。

　　三、請幼兒介紹自己知道的安全標志，教師引導幼兒說說在哪里見過這個安全標志，它告訴我們什么?通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標志可以分為警示標志、指示標志、禁止標志等。

　　四、通過《逛公園》游戲活動，鞏固對安全標志的認識。

　　教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發現沿途的各種安全標志，并按照安全標志的要求行動，加深幼兒對安全標志的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。

　　活動延伸

　　1.家園互動，繼續收集有關安全標志，幫助幼兒豐富安全知識。

　　2.家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識安全標志，并教育幼兒平時按標志要求去做。

　　活動反思

　　回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。

《標志》教案11

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

　　2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對馬路上的標志有了初步的感性認識。幼兒已有一定的安全意識。

　　2、物質準備：多媒體課件（各種交通標志圖片）一張畫有斑馬線的大紙，小老鼠頭飾一個，音樂磁帶：《小老鼠上燈臺》

　　活動過程：

　　一、 故事引入。

　　1、聽音樂進活動室。《小老鼠上燈臺》

　　教師：小朋友們跳的真漂亮！

　　2、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入，認識各種標志。

　　老師還給你們帶來了一個關于小老鼠的'故事，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫《鄉下老鼠逛公園》。

　　3、教師講故事。（在講故事的過程中同時播放課件：故事中所講到的圖片）

　　好聽的故事講完了，那么我要問小朋友：

　　a、 小老鼠為什么會被請進交通學校？

　　b、 小老鼠違反了哪些交通規則？

　　c、 警察是怎樣處罰它的？（罰款、送交通學校學習）

　　二、 認識標志

　　哦，那么我們來看看小老鼠在交通學校都學了什么本領。（出示課件幻燈片）

　　1、（禁止汽車進入標志）看看上面畫有什么？表示什么意思？

　　幼兒回答，教師可以適當加以補充。（同法認識注意信號燈標志和禁止鳴笛標志）

　　2、認識其他標志

　　交通學校的老師還教了許多的標志，我們來看一下是什么樣子的？（出示課件幻燈片）

　　（認識禁止行人通行的標志）看看這個標志上面畫有什么，猜猜會是什么意思？（同法認識注意行人和注意危險的標志）

　　三、 游戲：開汽車。

　　小老鼠說我們班的小朋友真能干，它想開車帶你們一起去公園玩，你們愿意和它一起去嗎？（愿意）那么俞老師來扮演小老鼠開車，但是你們一定要幫我看著街上的標志哦！如果我在被罰款的話，那我可沒有錢帶你們去公園了。

　　（一教師彈琴，開火車的游戲音樂）教師帶幼兒游戲，在游戲的同時出示幻燈片。師：“這是什么標志？我們該怎么辦啊？”（例如：幼兒：“這是車不能進入的標志。”教師：“那怎么辦？我們拐到另外一條路上吧。”帶幼兒轉個彎。）游戲繼續。

　　四、 結束活動。（把畫有斑馬線的大紙放在活動室里面的門口）

　　帶幼兒過斑馬線離開活動室

《標志》教案12

　　活動目標：

　　1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標志（如商標標志、環保標志、文字標志等），了解它們的含義。

　　2、在交流和操作中，發展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。

　　3、知道空盒不亂丟，要保護環境衛生。

　　活動準備：

　　1、幼兒從生活中收集各種各樣的紙盒，寫上名字

　　2、自制環保標志2個，其它備用標志若干

　　3、泡沫板一塊、場地設計

　　4、口香糖人手一件

　　活動過程：

　　一、布置紙盒展，對紙盒產生興趣。（配樂）

　　1、幼兒按要求布置“紙盒展”（肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類，其它），說一說、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什么的？

　　2、幼兒自己擺放、交流，師共同參與。

　　二、師生共同整理“紙盒上的標志”。

　　1、畫出來的標志——觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個誰呀？出示肯德雞、麥當勞標志，

　　2、寫出來的.標志——同樣方法。（麥當勞紙盒上還有什么）

　　3、照片標志——出示一張剪下來的餅干照片標志（拍下來把照片印在紙盒上），還有哪些盒子上有照片標志？（個別幼兒找）

　　4、小結：原來紙盒上有各種各樣的標志，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示。看到這些標志，小朋友就知道它們是什么好吃的，還可以知道是哪個牌子的！

　　三、認識環保標志，樹立環保意識。

　　1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因為它好喝又有營養。一天我在天一廣場看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎么辦呢？幼兒討論，為什么要扔到垃圾箱里？你是怎么知道的？小結：小朋友都有一個講衛生的好習慣，老師也是這么做的。空盒子不能亂丟，應該扔到垃圾箱里。

　　2、理解“環保標志”：其實有些盒子上有一個“講衛生”的標志，它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱里。但這個標志很小，要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環保標志”，理解圖意，掌握概念。（環保標志：意思是要講衛生，保護環境）

　　3、找“環保標志”：（配樂）其它盒子上有沒有環保標志呢？每人找2個，一個送給客人老師，告訴她們“環保標志”在哪里；另一個給俞老師，我請找對的吃口香糖！

　　延伸：觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導幼兒觀察口香糖紙上的環保標志，鞏固環保行為。

　　活動特點：

　　1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個紙盒就知道里面裝了什么好吃的。所以，取材于幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經驗。

　　2、整合性：紙盒上有各種各樣的標志如圖案標志、卡通標志、文字標志、照片標志、商標標志、環保標志等，挖掘其中有效的教育價值，對幼兒各方面發展有促進作用。如標志的分類、標志的藝術、標志的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平，主要對三種標志（畫出來的標志、文字標志、照片標志）進行初步認知、理解，并能在生活中根據某些標志（如環保標志）鞏固日常行為。

《標志》教案13

　　活動來源：

　　“汽車”是我班孩子最喜歡的玩具之一，他們不僅知道各種類型的汽車，還知道汽車的許多功能。為了使孩子們對汽車知識更廣泛、更深入地了解，我們特別開設了主題活動“小汽車博覽會”。在這個主題活動中，孩子們通過動手、動腦、實際操作等活動，拓展了關于汽車的知識，特別是其中的社會實踐活動——“我是小司機”，更把本次主題活動推向了高潮。在實踐活動中，孩子們為了當好小司機，開始到馬路上實際觀看成人是怎樣做司機的，并收集了各種交通標志，如左轉彎、右轉彎、限速、慢行、禁止鳴喇叭等。因此，“標志”成了幼兒討論最多也最感興趣的話題。于是，教師以此為契機，設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1．認識生活中常見的標志，初步了解常見標志的用途，并能對其進行分類。

　　2．大膽設計生活中的標志。

　　活動準備：

　　1．布置場景（各類標志的展覽）。

　　2．白紙；水彩筆；透明膠帶。

　　活動過程：

　　一、參觀標志展覽

　　教師把幼兒帶到展覽區。

　　師：今天，老師帶你們去參觀一個展覽。參觀前，要觀察從哪里進入展覽區？從哪里出去？(入口處和出口處都有明顯標志)參觀中，請小朋友不要大聲喧嘩、擁擠；參觀后，請大家自行回到座位。

　　二、根據參觀內容進行討論

　　1．你看到了什么？

　　教師重點介紹幼兒不熟悉的幾種標志。

　　2．你在哪里見過怎樣的標志？

　　3．幼兒猜想標志用途，之后教師講解。

　　4．對標志進行分類活動。如交通類、文體類、安全類、天氣類等。

　　教師根據幼兒分類活動進行總結，并調整不正確的分類。

　　三、幼兒標志設計

　　1．幼兒創意設計（分組討論），可以為什么地方設計標志？設計出什么樣的標志？

　　2．自己創作標志。

　　3．展示自己創作的標志。

　　4．幼兒到實際場所（幼兒園內）粘貼。

　　活動延伸：

　　利用社會實踐活動觀察和了解更多的標志；開動腦筋設計生活中常見處所的標志，并通過自己的了解或設計來開展一個小型標志展覽，提高并鞏固幼兒標志方面的常識。

　　活動反思：

　　本次活動前，孩子們主動要求父母帶自己到各種場所去尋找標志，并用相機拍攝或用圖畫記錄或用文字描述下來。在活動中，孩子們通過與教師、同伴的互動，積極主動地探索和尋求答案，并能創造性地去表現和表達自己所知的各類標志，開闊了自己的視野，使自己的經驗得到提升。在活動后，孩子們不僅鞏固了原有的知識經驗，還養成了良好的觀察周圍事物、關注圖標的好習慣。有一位媽媽說：每次去超市都是她帶著孩子去貨架尋找需要的東西，現在不同了，孩子總是拉著她去找東西，原因是孩子學會了看超市的吊牌和圖標。這真正體現了“生活就是教育，教育就是生活”的幼兒教育理念。

　　活動評析：

　　幼兒生活中隨處可見標志，這些圖像標志比抽象的文字更易引起孩子的興趣，活動中問題的'設計是循序漸進的，能提高幼兒的推理、判斷能力，對標志的分類又能發展幼兒的思維。最后展示粘貼標志增強了幼兒動手操作的積極性。

　　在活動延伸中，讓幼兒利用社會實踐活動觀察和了解更多的標志；開動腦筋設計生活中常見處所的標志，并通過自己的了解或設計來開展一個小型標志展覽等，這都能達到提高、鞏固幼兒標志方面的常識的作用。

《標志》教案14

　　教材分析：

　　生活中標志隨處可見，每個標志都有其獨特的含義。作為簡單，形象的圖畫語言，標志無聲地提示、規范、約束著人們的千不夠，遵守公為給共場所行為規范的意識也不夠強。本次活動選擇與幼兒生活息息相關，容易被幼兒被幼兒理解的公共場所的有關標志，引導幼兒觀察、探索、發現、感受標志與自己生活的關系，鼓勵幼兒根據標志的提示做事情，形成良好的社會行為規范。

　　活動目標：

　　1.認識生活中常見公共設施的標志，理解這些標志的含義。

　　2.能與同伴交流標志與生活的關系嘗試設計。

　　3.對生活中的標志感興趣，懂得應按規則做事情。

　　活動準備：

　　1.幼兒自己收集的標志的圖片。

　　2.“幼兒學習材料——生活中的發現

　　活動建議：

　　一、引導幼兒與同作交流自己收集的標志，說出其名稱和含義。

　　1.播放課件，引導幼兒尋找生活中的各種標志。創設“逛商場”的游戲情境，引發幼兒活動興趣。

　　(1)請幼兒觀看第1段視頻:公共設施標志，如地鐵站、醫院路牌、公廁停車場等標志。提問:馬路上有哪些標志?它們告訴了我們什么信息?

　　小結:這些是公共設施的'標志，具有指示、提示的作用，學會認這些標志可以給我們的生活帶來很多方便。

　　(2)請幼兒觀看第2段視頻:商場中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請勿隨意丟垃圾等標志。

　　提問:商場里有哪些標志?這些標志在對我們說什么?

　　小結:這些標志提醒我們在公共場所不能做哪些事情;只有遵守這些規則，才能既方便自己又不影響大家。

　　2．引導幼兒討論標志的用途，懂得要按規則做事情。

　　提問:生活中為什么有這么多標志?它們對我們有什么用處?如果沒有這些標志會怎樣?

　　小結:生活中我們要按照標志的提示行動，在公共場所要規范和約束自己的行為，做文明、守規則的人。

　　二、引導幼兒閱讀《生活中的發現》第24頁，進一步鞏固對標致的認識；啟發幼兒在第25頁設計幼兒園需要的標志，向同伴介紹自己設計的標志。

《標志》教案15

　　活動目標：

　　1、增強合作意識和競爭意識。

　　2、養成遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

　　3、體驗集體認識交通標志的樂趣。

　　4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　5、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子。

　　活動過程：

　　一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

　　二、你說我翻"小朋友，你們知道哪些交通標志啊?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!"三、出示各種交通標志，引起興趣。

　　1、出示紅燈標志，提問：

　　"小朋友你們看這是什么標志呀?"(紅燈)"它代表什么意思呀?"2、出示綠燈標志，提問：

　　"小朋友這又是什么標志呀?"(綠燈)"那它又代表什么意思呀?"討論：為什么要有紅綠燈呢?

　　3、出示畫有"交通事故"的圖標，提問：

　　"請問這張圖標告訴我們發生了什么事?那要如何避免發生交通事故呢?"4、出示畫有"閃電"的圖標，提問：

　　"那么這個圖標用告訴了我們什么呢?"四、進行拼圖活動，為游戲做準備。

　　"小朋友，你們看這里有很多標有'紅燈'、'交通事故'的'標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!"五、和幼兒共同商討游戲規則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

　　"我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規則，那你們想想該怎么定規則呢?"(按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規則)。

　　教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規則。

　　"游戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!"六、幼兒進行游戲，教師進行指導并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規則。

　　"我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到并遵守游戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦!"七、 評價并結束活動。

　　"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let's go !"再次跳兔子舞離開活動室。

　　活動反思：

　　通過談一談交通標志的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛煉了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。

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