幼兒園教案：《樹》15篇

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：《樹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案：《樹》1

　　教案目的：

　　1．引導幼兒專心地聽，感受作品中所表達不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的'悲傷情感。

　　2．能試著說說，演演，并用歌聲表現中情感。

　　教案準備：

　　圖片三張，錄音磁帶（秋日私語），樹葉娃娃頭飾。

　　教案過程：

　　流程：欣賞配樂------再次欣賞（配畫）-----師生雙向提問并學唱歌曲------表演。

　　(一)欣賞配樂

　　老師要給小朋友講個，的名稱就叫“樹媽媽和樹葉娃娃”，聽了這個名字，請你猜一猜里可能講些什么？

　　1．欣賞。

　　（1）提問：里講了件什么事情？（講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情）。

　　（2）請小朋友再聽一遍，聽完有什么問題可以提出來。

　　（二）再次欣賞。（老師邊講邊配畫）

　　1．幼兒自由提問。

　　老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。

　　2．老師提問。

　　（1）夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的？為什么？

　　（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？

幼兒園教案：《樹》2

　　活動目標：

　　1、欣賞秋天樹的造型、色彩。

　　2、根據自己對秋天的認識以及在欣賞的過程中的收獲，表現秋天大樹的特征。

　　3、積極嘗試運用各種色彩的疊加進行自由的表現。

　　活動準備：

　　1、電腦制作有關秋景的flash圖片。

　　2、幼兒已積累有關秋天色彩的經驗。

　　3、白紙和油畫棒人手一份。

　　4、幼兒已學唱《小樹葉》的歌曲。

　　活動過程：

　　1、觀察flash圖片，回憶相關經驗。

　　（1）教師：小朋友們，這是什么季節的景色？你是從什么地方看出來的？（幼兒根據自己的觀察和自己的'經驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色；樹上結了果子等。）

　　（2）小結：對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢，有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當然也有的是綠色的；大樹還結了許多果子，有紅紅的蘋果，黃黃的梨子，橘紅色的橘子，橙子和柿子等等，秋天真美麗。（教師著重請幼兒根據自己觀察圖片和日常觀察的經驗，說說有關秋天樹木的色彩以及各種相關常識）

　　2、教師引導幼兒討論繪畫的方法

　　（1）教師：你想畫什么樣子的大樹呢？（幼兒根據自己的想象進行講述，教師引導幼兒用描述性的語言講述秋天大樹的樣子。）

　　（2）繪畫方法參與

　　a、落葉樹畫法：先用深色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍細一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出；在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片樹葉。

　　b、果樹畫法：先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果（紅色的蘋果、黃色的梨子和橙色的橘子等等），用綠色將樹冠部分涂滿。

　　3、引導幼兒自由繪畫

　　（1）教師交代繪畫的內容

　　a、教師：秋天真美麗！今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的大樹吧！

　　b、教師：先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹；畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多的果樹就成了果園；除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。

　　（2）幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。

　　4、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

　　教師和幼兒共同欣賞每個幼兒繪畫的特點。

　　5、播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨音樂做動作走出活動室，到戶外觀賞秋天的景色。

幼兒園教案：《樹》3

　　教學活動：

　　用多種材料進行測量，探索測量工具的長短與測量次數、長度的關系，對測量活動感興趣。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；

　　大圖（次數一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；

　　測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

　　活動內容:

　　蜂蜜蛋糕樹

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

　　師：今天，張老師帶來一個有趣的故事，一起來看看。

　　1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

　　提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　【引導幼兒大膽表達自己的想法】

　　2、出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關系

　　師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？

　　【說出腳步，一種自然測量工具】

　　師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距離？哪個是阿力走一步的距離？

　　【幼兒進行選擇正確的腳印】

　　師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

　　【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法。】

　　師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

　　【請個別幼兒測量】

　　師：現在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　師小結：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的.長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

　　3、再次閱讀，發現秘密

　　師：我們看看它們有沒有發現？

　　小結：原來，小小的測量還有這樣一個秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來發現一下。

　　二：操作體驗，探索關系（15分鐘左右）

　　1、 幼兒測量

　　師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

　　【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數記錄下來。】

　　2、 記錄結果

　　師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

　　【師幼共同記錄】

　　3、 發現關系

　　師：用什么測量工具測量的次數最多？用什么測量工具測量的次數最少？為什么？

　　師小結：相同的長度，測量工具越長，測量次數越少，測量工具越短，測量次數越多。

　　三：經驗遷移，應用生活（6分鐘）

　　師：你們喜歡測量次數多一些還是少一些呢?

　　小結:測量次數少一些會更準確.

　　你們經過三年的幼兒園生活都長高了，馬上要上小學了，會學習用尺子測量自己的身高還有學習用品等，今天老師帶來一些常見的尺子，你們猜猜測量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

　　【引導幼兒選擇量具，激發測量興趣。】

　　小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜？

　　數學活動【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

　　我的數學活動非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專注，老師的問題已經提了出來，而他們孩子走神，在老師進行提醒后好了很多。

　　優點

　　2; 從整個過程中看出我們班的孩子思維非常活躍，過程中有他們不斷的發問，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發展，以及平日里寬松的教育氛圍。

　　不足：

　　1、老師細節關注不夠，在幼兒沒有弄明白究竟測量從哪里到哪里時，老師應該趕快示范而不是一味的講解。

　　2、活動前半部分關注全體幼兒不夠。

幼兒園教案：《樹》4

　　設計思路：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。活動時，經常能聽見他們在討論有關樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們進行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我認識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關經驗，但比較零碎，需要同伴經驗的共享以及老師的'經驗提升。為此，我設計了這個活動“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關系，進而激發孩子們保護樹，爭作護綠小衛士的情感。

　　活動目標：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

　　2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

　　活動準備：

　　幼兒已有經驗：已參加過和樹做朋友的經驗，進行過“樹有什么作用”的調查問卷。

　　物質準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　一、樹

　　1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

　　2.小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

　　總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現漢字）

　　2、欣賞教學課件《樹真好》。

　　三、樹的作用

　　1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調查，現在我們一起來看看、說說，你調查到了什么？

　　2、人們為什么要種樹，樹對我們人類有什么好處？——孩子交流自己的問卷。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

　　3、老師小結：樹能凈化空氣，美化環境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）

　　4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

　　四、介紹交流

　　請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭做護綠小衛士

　　1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

　　2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

　　活動延伸：

　　在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒園教案：《樹》5

　　一、活動目標。

　　1、使幼兒理解作品內容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現。

　　2、使幼兒初步學習分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實現自己的愿望。

　　3、發展幼兒的想象力和創造能力，訓練幼兒的發散性思維。

　　二、活動準備。

　　1、物質準備：自制操作卡片“會長魚的樹”（幻燈、連環畫）。

　　2、知識準備：有關魚的飼養知識。

　　三、活動過程與方法。

　　1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。

　　（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個懶腰，躲在一旁休息）

　　（2）師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。

　　2、講述故事，幫助幼兒理解故事內容，發展幼兒的形象思維。

　　（1）教師用充滿激情的語調講述一遍故事，提問，引導幼兒回憶故事內容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉弄咪咪呢？咪咪實現它的愿望了嗎？它是怎樣實現的？

　　（2）教師邊放幻燈片或翻連環畫冊，邊講故事。講完故事后，引導幼兒分析、理解故事內容。請幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實現自己的愿望的？

　　（3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實現愿望。

　　咪咪愛吃魚，因為懶所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實現自己的`愿望。

　　3、發揮幼兒的想象與創造，拓展其思維范圍。

　　（1）幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。

　　（2）啟發幼兒想象創造，鼓勵幼兒相互之間有不同的想法。

　　師：世界上很多物品都是人們動腦筋發明出來，人們不想自己走路就發明了火車、汽車；不想自己挑水就發明了自來水，你能發明什么，讓我們的生活更方便呢？

　　4、請幼兒創編童話故事。

　　四、各領域滲透。

　　1、音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵幼兒創編歌詞。

　　2、美術：讓幼兒畫出自己的設計、想象，將故事繪制成連環畫。

　　五、生活中滲透。

　　讓幼兒養成勤勞的好習慣。

　　六、環境中滲透。

　　張貼出幼兒的設計圖案，鼓勵幼兒的創造，讓幼兒之間互相評價。

　　七、家庭中滲透。

　　要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創編的童話故事。

幼兒園教案：《樹》6

　　活動目標：

　　1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

　　2、激發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

　　活動準備：

　　1、發亮的玩具一個，心愿樹及心形的花，戒指花。

　　2、幼兒聽過七色花的故事。

　　3、事先引導幼兒關注日常電視新聞中如何助人為樂。

　　活動過程：

　　1、初步理解詞"魔力"

　　（1）教師神秘的告訴幼兒："今天，我請來了一位朋友，（出示會發亮的玩具）這是有魔力的汽車，它發亮的時候，就會產生魔力。"

　　（2）教師提問："誰知道什么叫魔力？"（魔力就是有奇異的，神奇的力量，能把想要的東西變出來）

　　2、幫助幼兒理解詞"心愿樹"

　　（1）出示幼兒用書圖片，引導幼兒觀察花園里有什么？讓幼兒知道這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

　　（2）請幼兒想一想，說一說：你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望的，幫助幼兒進一步理解心愿樹。

　　3、幼兒自由說出自己的心愿

　　（1）誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹請你幫心實現愿望好嗎？我的心愿是……"

　　（2）請部分幼兒在集體前面說心愿。

　　（幼兒說出一個心愿，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。"）

　　（3）每人說心愿，每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉眼睛，在心里悄悄地對心愿樹說，我的愿望是……

　　（4）心愿樹的應答，心愿樹說："啊！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會實現"。

　　4、圍繞一個主題，鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。

　　（1）教師說：我的`花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指花也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

　　（2）提出表述要求：怎樣才能得到神奇的花呢？

　　你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

　　教師示范：如果我有魔力，我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作學習生活。

　　（3）幼兒說出心愿后，得到一枚戒指花。

　　先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘一枚戒指花，套上手指后，邊轉邊說與主題相關的心愿。

　　（4）教師小結，結束活動。

　　"今天我來到大班，心里特別高興，因為你們的內心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學習，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現！"

　　活動延伸：

　　1、帶領幼兒參觀敬老院，福利院等相關部門，了解社會上還有很多需要我們幫助的人群。

　　2、開展角色游戲！幫助殘疾人。

幼兒園教案：《樹》7

　　活動目標：

　　1、通過寫生發展幼兒的觀察和繪畫能力。

　　2、通過談話，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　l畫筆、寫生板、圖畫紙

　　活動指導：

　　1、寫生

　　師：你最喜歡幼兒園里的哪棵樹？我們來給它照個像好嗎？

　　提出要求：

　　1）仔細觀察你最喜歡的樹的樣子，然后選擇一個石凳子坐下，邊看樹邊畫畫。

　　2）要求：畫完樹以后，要告訴大家你喜歡的樹它長得怎樣？它是落葉樹或常綠樹？

　　2、集中談話：

　　師：你畫的.是什么名字的樹？它長得什么樣的？

　　幼：我畫的是象牙紅，它只有花，沒有葉子。

　　幼：我畫的是假檳榔，他的葉子像扇子。

　　幼：我畫的是南洋衫，它有一層一層的葉子，像樓房。

　　幼：我畫的是枇杷樹，他比我小。

　　幼：我畫的是小榕樹，它的樣子就像一把傘。

　　……

　　師：你知道哪些是落葉樹，哪些是常綠樹？

　　幼：南洋衫是常綠樹。

　　幼：象牙紅、玉蘭樹是落葉樹。

　　……

　　3、展示作品，幼兒互相參觀，自由議論。

幼兒園教案：《樹》8

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

　　2.感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

　　3.體會親人朋友們的關愛之情。

　　活動準備：

　　多媒體課件、圖片、黑板。

　　活動過程：

　　（一）導入：

　　出示課件畫面：一棵樹

　　師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

　　出示課件畫面：小男孩

　　師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！

　　（二）分段感受故事

　　1．男孩在兒童期和大樹的故事

　　觀看課件畫面，欣賞故事后提問：

　　師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？

　　小結：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂呀！

　　2.男孩在少年期和大樹的故事

　　觀看圖片講述故事后提問：

　　師：大樹為什么感到很孤獨？

　　師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

　　小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。

　　3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

　　（1）幼兒分組排圖、自由講述

　　（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。

　　4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。

　　（1）欣賞課件、師完整講述故事。

　　（2）提問

　　師：這是一棵什么樣的'大樹？

　　小結：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！

　　（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

　　師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？

　　師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹，你們愿意做一棵真正的"愛心樹"嗎？那你會怎么做？

　　（四）結束活動：《讓愛住我家》。

幼兒園教案：《樹》9

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，萌發愛鳥意識。

　　2、能理解故事，并簡單的講述故事內容。。

　　準備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點難點：看圖講述故事內容

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么？引起幼兒聽故事的愿望。

　　2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

　　3、幼兒回憶故事內容。

　　① 開始的`時候，樹婆婆有孩子嗎？

　　② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎？

　　③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了？

　　④ 為什么鳥兒都搬走了？樹婆婆高興嗎？為什么？

　　⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎？為什么？

　　4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發幼兒愛鳥的意識。

　　5、結合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。

幼兒園教案：《樹》10

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒知道樹有美化環境、調節氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪的作用。

　　2、知道環境會影響人的身心健康，培養幼兒愛護樹木、保護環境的意識。

　　3、發展幼兒的觀察、分析、表達能力。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　二、活動準備

　　1、近期霧霾、風沙天氣和治理風沙的錄像。

　　2、不同環境的掛圖四幅。

　　三、活動過程

　　1、談話導入，吸引興趣。

　　“你們都認識什么樹，為什么要種這么多的樹？”

　　2、了解樹的作用。

　　（1）教師出示表現不同環境的`兩幅圖（有污染、無污染），幼兒對比觀察。

　　“這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？如果這兩個不同環境的地方讓你選擇，你愿意住在哪里？為什么？”

　　教師小結：人們種更多的樹可以讓我們的居住環境更好更漂亮。

　　（2）教師出示兩幅圖（樹蔭下、烈日下），幼兒對比觀察。

　　“夏天到了，兩個不同的地方，你更喜歡哪個地方玩？為什么？”

　　教師小結：在夏天大樹是我們天然的“空調”，可以為我們調節氣溫、遮擋陽光。

　　（3）出示錄像，幼兒觀察。

　　“這是什么天氣？這樣的天氣你喜歡嗎？怎么才能擋著這些風沙？”

　　教師小結：樹木可以凈化空氣，防風、防沙、防洪。

　　3、幼兒集體討論應該怎樣愛護樹木。

　　4、學習歌曲《小松樹快長大》。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

幼兒園教案：《樹》11

　　活動目標：

　　1、學習用從整體到局部的方法有順序地觀察樹木。

　　2、運用各種感官感知樹木的外形特征，比較異同。。

　　活動準備：

　　教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒到戶外，讓幼兒運用各種感官感知樹木的特點。

　　教師：你有好朋友嗎？我們今天要認識一位好朋友，你們知道它叫什么名字嗎？

　　二、引導幼兒從整體到局部觀察一種樹。

　　1、這棵樹長得什么模樣？看起來怎樣？它由哪幾部分組成？

　　2、教師提要求：請你仔細看看、摸摸、聞聞它的樹干怎樣？再撿一撿地上的落葉，看看怎樣？

　　三、集體交流觀察結果。

　　1、老師：它的樹干是什么樣的？摸起來怎樣？上面有什么？葉子是什么形狀的？聞起來有什么味道？

　　2、教師根據幼兒的'回答進行總結。

　　四、鼓勵幼兒觀察其它樹木，感知樹木的不同，進行比較。

　　1、教師：你們看看這里還有沒有其它樹朋友，比一比它們和剛才我們看到的樹有什么不同？

　　2、引導幼兒選擇自己喜歡的一棵樹進行觀察。

　　3、引導幼兒分別從整體樹形、樹干、樹葉幾方面進行比較。

　　五、出示掛圖，了解樹各部分的作用。

　　1、教師：今天我們認識了幾位樹朋友，它們都有樹干、樹枝、樹葉，還有埋在土里的樹根，你們知道它們各有什么用嗎？

　　2、鼓勵幼兒看圖了解樹各部分的作用。

　　六、教育幼兒要愛護樹木。

　　樹木是我們每個小朋友的好朋友，有了它們，我們的環境才變得如此美麗，我們一定要愛護它們。

幼兒園教案：《樹》12

　　活動目標

　　1、運用對比的方式發現樹葉的不同形態，并用簡單的形態進行表現。

　　2、大膽添畫樹葉，豐富畫面，感受繪畫作品的美。

　　活動準備：

　　樹、寫生板、筆、紙

　　活動過程：

　　1．觀察樹，了解樹的.結構。

　　師：小朋友們看，這是什么呀？（樹）師：我們上次已經畫過樹了對嘛，樹是由哪幾個部分組成？

　　幼兒觀察講述。

　　師：樹上面還有什么？（鳥籠、樹牌的東西等）

　　2．學習從不同角度取景寫生。

　　師：我很喜歡這個樹，想給它拍張照，用什么拍呢？

　　（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看樹有什么變化。

　　（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

　　師：通過觀察你發現了什么？

　　（3）幼兒講述。

　　3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的樹。

　　4．提出幼兒繪畫要求。

　　（1）引導幼兒進行裝飾。

　　（2）提出要求。

　　5．幼兒作畫，教師指導。

　　6．評價。

　　你最喜歡哪張照片，說說你最喜歡哪里。

幼兒園教案：《樹》13

　　設計意圖：

　　在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關注。尤其是正值春天，對農村幼兒來講，最能體會“播種”這一季節特征。自由活動時，經常能聽見他們在討論有關樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經驗仍處于個體零星的狀態，為了讓孩子們對“樹和人類的關系”有更深一步的認識，我設計了這個活動“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關系，進而激發孩子們保護樹，爭做“護綠小衛士”的情感。

　　活動目標：

　　1．在交流分享中了解樹與人類生活的關系，感受我們的生活離不開樹。

　　2．增強幼兒愛護樹木的意識，萌發熱愛自然、保護環境的情感。

　　活動準備：PPT課件、畫紙、畫筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1．回憶各自的設計，導入討論的主題

　　導語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設計街心花園的'時候，發現大家都有一個共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設計的時候為什么要在花園里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？

　　2．幼兒討論交流，簡單說說樹的作用

　　3．教師小結：是啊，原來樹有這么多的本領。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼……樹可真好啊！

　　4．過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？

　　二、欣賞散文詩《樹真好》，感受我們的生活離不開樹

　　1．教師借助ppt，朗誦散文詩。

　　提出要求：仔細聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？

　　2．利用課件，教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

　　三、討論：沒有樹會怎么樣

　　1．過渡語：樹對我們人類的作用可真大，給我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會發生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）

　　2．聯系時事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風、廢氣污染……）

　　3．過渡語：原來沒有樹的話，會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護和美化環境的作用，還能增進人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護我們的樹朋友呢？

　　4．觀看PPT，簡單介紹一些保護樹木的方法。

　　四、爭當護綠宣傳員

　　1．導語：剛剛我們的小朋友談到了很多關于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護樹木的人們，好嗎？

　　2．教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。

　　五、活動延伸

　　1．在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

　　2．鼓勵幼兒爭當愛護樹朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。

　　3．從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關心、愛護身邊其他的樹朋友。

幼兒園教案：《樹》14

　　一、說背景

　　在“我愛我家”的主題活動中，孩子們根據自己的生活經驗對家人的情感從爸爸媽媽延伸到家中的其他成員，盡管本主題已接近尾聲，但孩子對于家人的依戀情感并沒有因此而淡漠或結束，他們在近階段的活動中明顯感受到和家人在一起的快樂與甜蜜，而小班幼兒的年齡特點之一就是情緒容易反復，個別孩子在早上來園時仍流露出對母親的不舍，甚至哭著不愿見到母親離去，隨著新年的腳步越來越近，外地的孩子在日常活動中會談到過年時會和爸爸媽媽回老家看爺爺奶奶或外公外婆，他們也有了和家人團聚的意識，為了使孩子能安心、開心地在幼兒園了生活，習慣媽媽不在身邊卻又能感受到媽媽的關愛，我設計了本次活動親情樹，讓幼兒通過自己親手制作家人的心并把它放在幼兒園，使他們身臨其境地感受到家人的心和自己在一起。

　　二、說教材

　　《綱要》中的教育目標中提到“積極地嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創造力。”本次活動在理解故事《媽媽的心》的基礎上讓幼兒體驗到媽媽的心和自己在一起幼兒園的快樂，同時能夠想到家里的其他親人，從而“對與自己生活密切相

　　關的人產生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要”。

　　在日常生活中，孩子對家人的依戀很少會用比較合適的語言進行表達，他們最常做的就是哭或撒嬌，而本次活動中的故事既能讓孩子從中得到啟發，原來這樣也會有媽媽在身邊的感覺，又能發展幼兒的語言表達能力，根據能力差異，幼兒在本次活動對于故事中的對話，既可以學說也可以仿編，能力強的孩子還可以把自己的想法用語言表達出來。

　　三、說價值

　　1.本次活動中幼兒在理解故事內容的基礎上開口表達自己對家人不舍的情感，并將這種情感延伸到其他家庭成員身上，既增進了和家人的情感聯系，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。

　　2.活動過程中，幼兒在挑選裝扮家人照片的心形樹葉過程中，對多種顏色有了進一步的認識。

　　3.由于現在孩子的父母多數是獨生子女，孩子對家人的`稱呼只限于爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，個別孩子家中會有舅舅、叔叔等親戚，通過本次活動，讓孩子在交流中獲得更多的對家中親戚長輩的稱呼，豐富幼兒的認知內容。

　　4.對于創新方面的考慮，除了讓孩子在活動中模仿、學說表達想念家人的話以外，更多的是鼓勵孩子向其他家人表達情感或說出和故事中不同的內容。

　　5.本次活動特別邀請家長參與，既充分利

　　用了家長資源，又讓孩子在真實情景的演繹中獲得語言表達的經驗。

　　6.制作的故事圖書除了在活動中作為理解故事的媒介，加深孩子的印象，更是可以投放在區域活動中，讓幼兒以閱讀圖書的形式進行表演或改編，既提高了幼兒的語言表達能力，又激發了幼兒的想象力，而活動中裝扮的親情樹也可以用于活動室的環境布置。

　　四、說教學法

　　說教法：

　　故事想象法：以表現故事情節的方法，給幼兒留有求異的空間。如故事中是把媽媽的心帶到幼兒園，在操作中孩子可能還會想到把爺爺奶奶或其他家人的心帶到幼兒園來。

　　提問引導法：通過有效的提問，讓孩子在理解故事內容的基礎上，充分展開想象，并用語言表達出自己把誰的心帶到幼兒園來了。

　　情景創設法：讓幼兒親手把自己制作好的心形樹葉貼到親情樹上，再布置在活動室，讓孩子在幼兒園的生活中真切感受到家人的心就陪伴在自己身邊的感覺。

　　家園共育互動法：本次活動中的照片都是由家長配合提供的，為了進一步加強家園聯系和活動的效果，我還邀請了幾位家長以真實的情景來演繹故事，讓幼兒通過視、聽結合的方式理解故事，學說故事，甚至編構故事。

　　說學法：

　　操作體驗法：當孩子把家人的照片貼在心形樹葉上時，能夠體驗到把家人的心一起帶來的真實感受，體驗家人的心和自己在一起的快樂。

　　同伴影響法：通過個別幼兒的回答或表現來引發多數幼兒開口表達的興趣，在交流互動中有一定的與人交往的意識，有傾聽的習慣和開口表達的愿望。

　　五、說過程

　　本次活動分為五個環節：情景激趣——理解故事——制作家人的心——討論分享——活動延伸：裝扮親情樹

　　第一個環節是情景激趣，用出示一顆紅心的方法激發幼兒尋找真相的興趣，并擴散他們的思維，可以憑自己的經驗和想象進行回答。

　　第二個環節是理解故事：第一層次是先以邊看圖書邊聽故事的方式讓幼兒對故事有個初步的了解，再請個別家長和自己的孩子及時互動，以情景表演的形式激發其他幼兒模仿故事中人物的興趣；第二層次是將想念家人的情感從媽媽身上遷移到別的家人身上后，讓幼兒按照自己的想法學說故事中的對話。

　　第三個環節是讓幼兒自己動手操作，從找照片到將照片貼到自己挑選的不同顏色的心形樹葉上，親身體驗到把家人的心帶到幼兒園來的快樂。

　　第四個環節是討論分享：請幼兒根據自己的實際情況說一說自己想把誰的心帶到幼兒園，并大膽仿編故事中的人物對話，會說“XX，我好想你喲，我要把你的心帶到幼兒園”。

　　第五個環節：活動延伸，裝扮親情樹，讓幼兒和個別家長一起將自己制作的心形樹葉粘貼到親情樹上，身臨其境地感受家人的心和自己一起在幼兒園的親切與溫馨。

幼兒園教案：《樹》15

　　設計思路：

　　《樹和喜鵲》是一篇比較簡單的散文詩，活動的關鍵是讓孩子們理解散文內容，所以活動設計時從情感出發，通過初步幫助幼兒了解了“孤單”是一種消極情緒。同時，通過關注幼兒生活實際，聯系實際經驗，并加以恰當的引導“孤單”是一種情緒體驗，在自己的實際生活中找出了許多“孤單”的體驗。環節中起到穿針引線的作用，在幼兒需要幫助時教師提供一些語言表達上的支持性幫助，真正體現幼兒的主體性。活動的第三環節在提升經驗的`基礎上用繪畫和表演的方式，讓樹和喜鵲也擁有很多朋友，幫助樹和喜鵲排解孤單。同時在幫助他人的過程中，也讓幼兒體驗到了幫助他人的快樂。

　　活動目標：

　　1、借助散文詩內容，聯系實際生活情景理解體驗孤單，并能用語言表達出來。

　　2、在生活中會自己排解孤單，體驗和朋友在一起的快樂。

　　重點：

　　理解體驗孤單，并能用語言表達。

　　難點：

　　生活中自己排解孤單的方法。

　　活動準備：

　　1、掛圖一幅（可轉換表情的樹[孤單、快樂]，兩只喜鵲[孤單、快樂]）。

　　2、畫紙若干，記號筆、剪刀、雙面膠、油畫棒。

　　3、音樂：《夢幻曲》（體現孤單）、《小步舞曲》（體現快樂）。

　　教學重難點：

　　用語言表達生活中的孤單。

　　活動過程：

　　一、看圖片、聯系實際生活經驗，初步體驗“孤單”。

　　1、（出示圖片）小朋友看，這里有什么？

　　2、呀！它們表情怎么樣呀？它們為什么傷心難過的？

　　3、理解詞語“孤單”。

　　4、教師配樂朗誦散文詩第一段。

　　二、孤單的樹和喜鵲——欣賞散文、進一步理解孤單，并表達排解孤單的方法。

　　1、你是不是也感覺到樹和喜鵲很孤單？

　　2、我們肯定也有孤單的時候，告訴大家你什么時候也覺得孤單的？

　　3、孤單時你有什么好辦法可以讓自己變得不孤單呢？

　　4、當我們有好多朋友在一起時就不覺得孤單了，可是樹和喜鵲還是那么孤單，我們來想辦法幫幫它們吧。

　　三、幫助樹和喜鵲趕走孤單——動腦筋想辦法，體驗朋友在一起時的快樂。

　　1、有什么辦法能使大樹和喜鵲不再孤單呢？

　　2、讓我們來幫樹種上許多樹朋友，再添上更多的小鳥和鳥窩，讓喜鵲有更多的朋友，這樣它們就不會再孤單了。

　　2、幼兒繪畫大樹和小鳥，并黏貼在大圖上。

　　3、有了這么多的樹，每棵樹上都有鳥窩，你們猜猜會發生什么事情呢？

　　4、完整欣賞配樂散文詩《樹和喜鵲》。

　　附：散文詩《樹和喜鵲》

　　（夢幻曲）從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。

　　（小步舞曲）后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲，樹有了鄰居喜鵲也有了鄰居，每天喜鵲們都嘰嘰喳喳地在樹林里飛來飛去，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。樹很快樂，喜鵲也很快樂。

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