《朋友》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《朋友》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《朋友》教案1
一、設計意圖：
瓶子在幼兒的生活中隨處可見，我們常常看見幼兒抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加。同時，我們把廢棄的各種瓶子用于游戲，可讓幼兒知道廢舊物可以再利用的道理，從而增加幼兒對環境保護的意識。因此，我從幼兒的興趣出發，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。
二、活動目標：
1．引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。
2．培養幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題的能力。
3．鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。
4．知道廢舊物還可以用來玩游戲，初步培養幼兒的環保意識。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
6．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
三．活動準備：
1．知識經驗準備：
A：幼兒已經有過各種玩瓶子的經驗。
B：學會演唱歌曲《大貓小貓》。
2．教、學具準備：
A：各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1～4個圓點，瓶蓋、珠子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干；自制房子2個。
B：背景音樂和歌曲磁帶《大貓小貓》。
四．活動過程：
一．導入活動，引發幼兒的興趣。
教師：今天天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做游戲��？
1．選瓶：幼兒選擇一個喜歡的瓶子做好朋友。
2．瓶子操：幼兒抱著瓶子（沒有瓶蓋）做操：變高、變矮、變胖、變瘦。
二．引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題。
1．喂瓶寶寶吃豆（珠子）。
引導幼兒先正確點數瓶子上圓點的數量，然后根據圓點的數量往瓶子里投放相應數量的豆子（珠子）。
2．蓋瓶蓋。
引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色。
3．瓶樂會。
鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。
三．游戲活動送瓶寶寶回家。
啟發幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試游戲，最后把瓶寶寶送回它們的家里。
活動小結：選擇的活動內容貼近幼兒的生活，符合孩子的.年齡特點，整個活動游戲化，符合幼兒身心發展特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
活動反思：
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意�；顒忧埃液秃⒆觽円黄鹗占孔雍蜕w子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見，活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動結束后。我將活動操作材料投放到區角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來進一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
《朋友》教案2
活動名稱：
好朋友
活動領域：
藝術（大大班）活動目標：
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。
2、學會唱《好朋友》這首歌。
3、體驗好朋友之間互相幫助，團結友愛的美好情感。
活動準備:
掛圖兩幅 歌曲錄音 鈴鼓 啞鈴
活動過程：
一、律動《我愛我的小動物》
二、談話導入
1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖內容，初步理解歌詞所表達的含義。
3、今天我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導幼兒了解間奏
1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的.小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。
3、幼兒交流自己的觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。
4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：
XXXX X (噠噠噠噠 噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。
四、學習歌曲《好朋友》
1、練聲 教師： 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現出來。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。
4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒積極表現。
5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助，并大膽創編歌詞。
《朋友》教案3
一】目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關經驗。
2、樂意用語言和動作表現鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產生對鳥類的愛護及大自然的`熱愛之情。
二、準備：
豐富相關知識,每人一冊圖書。
三、過程：
�。ㄒ唬┎轮i語，引起幼兒的興趣。
謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋�！保B巢）
（二）導入故事、激發興趣1、出示四類鳥（山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥）問問這些鳥你們認識嗎？
2、你喜歡它們嗎？為什么？
3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的？大家想知道嗎？讓我們一起來看一下。
�。ㄈ┬蕾p故事，理解內容提問：
1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友？
2、這些鳥朋友正在干什么？它們是怎樣筑巢的？
3、它們筑巢的方法一樣嗎？有什么不同？
4、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么？
5、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢？
�。ㄋ模┰僖淮瓮暾蕾p，激發幼兒探索的欲望及對鳥類的關愛之情。
1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師？
2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎？它們又是用什么材料筑巢的？
3、鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
4、小結：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。
《朋友》教案4
【活動目標】
1、理解故事內容，知道愛護樹木的方法。
2、萌發愛護樹木，保護環境的情感。
【活動準備】
圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。
【活動過程】
一、導入：出示小樹的圖片。
你們在黑板上看到了什么呀？恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找幾個好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。
二、教師完整講述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么？
—那在《小樹的朋友》這個故事里，你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀？（邊說邊出示圖片）他對小樹做了什么？
—如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎？為什么不喜歡？小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。
—后來誰來了？（小鳥）小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）
小樹喜歡小鳥嗎？你從哪里看出來的？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見！再見�。ㄐ∨笥褌冋f的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段）
—其他小伙伴看到了，會有什么感覺呢？（不好意思）那他們以后會怎么做呢？（小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做）
—那現在，小樹一共有哪些好朋友了？
四、接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？
五、提問：如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？我們要怎么來保護小樹。
六、總結。
附故事：《小樹的朋友》
冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。
小羊來了。它在小樹的.身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。
小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。
小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹不喜歡。
娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。
這時，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠遠望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友！我們是小樹的朋友！”
小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還舍不得呢，它揮著手兒：“再見，再見！”
大家聽了，很不好意思。
小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……
小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！
【活動反思】
1、活動前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒有引入新材料，并且反復提問，部分幼兒已經沒有興趣了。
2、問題設置方面還需再考慮。層次性。
3、結尾部分時間花費太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子�！袄蠋熞瞾碚f一個，我們經常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友。”
《朋友》教案5
一、教學目標：
1.仔細觀察畫面，發現鳥禽類動物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語言表達。
2.通過閱讀繪本，初步了解鳥禽類動物的嘴巴外形和生存環境、生活習性的關系。
3.激發閱讀科學繪本的興趣。
二、教學準備：
PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂
三、教學過程：
(一)欣賞歌曲，引發興趣
1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2.說說小燕子。
(二)觀看視頻，引出繪本。
1.觀看視頻(2-4頁)，視聽結合，進一步了解小燕子的生活習性。
2.引出繪本，觀察封面，了解書名。
(三)閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。
1.提出閱讀要求。
2.幼兒自主閱讀。
3.幼兒集體閱讀，提升經驗。
●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的說起。
●關鍵問題：你想介紹小燕子的哪個朋友?它的嘴巴是什么樣的`?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問：它生活在哪里?喜歡吃什么?)
●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀察、比較、講述。
4.幼兒翻閱圖書，完整欣賞故事。
(四)激發了解更多的動物朋友的興趣。
教學反思：
幼兒預期表現
能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀察圖片。
《朋友》教案6
活動目標：
1、認識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。
2、發現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。
活動準備：
課件（白天黑夜）；音樂（快樂的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。
活動過程：
一、導入
（點擊ppt出現太陽，播放歡快的音樂）寶寶們，太陽出來了，新的一天開始了，我們一起來跳跳舞吧！（師幼一起聽著音樂做動作）
二、觀察討論
1、天黑了
�。�1）（出示月亮的ppt,播放恬靜優美的搖籃曲）說說：這是什么時候，誰睡覺了?
小結：晚上，天黑了，屋內和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。
�。�2）觀察 "黑夜"的ppt圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了？黑黑的影子是什么？
小結：天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。
2、天亮了
�。�1）太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰？
�。�2）尋找與影子相對應的'物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。
小結：天亮了，太陽出來了，照亮了屋內和屋外的所有東西。
三、太陽找朋友
1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？
2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。
3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。
《朋友》教案7
活動目標：
1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。
3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶
2、水彩筆、卡紙
3、視頻臺、錄音機
活動過程：
一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題
師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？
他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢？
二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容
1、學說句型，了解小動物為朋友做了什么
提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？
請幼兒模仿小動物說的話
2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？
它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？
小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興
3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅
提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？
它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？
請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的'朋友
老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？
小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興
三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的
提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？
他們為別人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？
小結：為別人做事，自己也感到很愉快
四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法
1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？
2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？
3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么
五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
《朋友》教案8
一、活動目標：
1、能夠認真傾聽老師講述，學會按照身體順序描述小魚，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語和“…就像…”等簡單的比喻句。
2、能夠按要求流暢的描述小魚，并大膽發揮想象創編故事。
3、樂于交流，能夠與同伴團結合作，體驗創編的樂趣。
二、活動準備：
畫有魚的圖片4張
三、活動過程：
1、傾聽
1)教師將一張圖片背向幼兒出示
教師：今天，老師帶來了一個新朋友，它有點特別，這個新朋友啊，和我們都不一樣，它生活在海里，但是小朋友們對它都非常熟悉，誰來猜一猜它是誰?
2)教師：(翻轉圖片)這個新朋友是一條小鯊魚。接下來，老師要向小朋友們介紹它，請仔細聽老師的介紹，等我介紹完了，我要請小朋友們回答問題。
小鯊魚生活在廣闊無邊的海洋里，一出生就是金燦燦的顏色，所以有一個好聽的名字，叫做小黃。小黃有著大大的腦袋，黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有著潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴著一頂紫色的帽子，脖子上還系著黑色的蝴蝶結，看起來可紳士了!小黃的身體圓圓的，背上和兩側各長了一只淡黃色的三角形的'鰭，看起來就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的，好像一把精巧的小扇子。它彬彬有禮地笑著，似乎正準備去公司上班呢。
3)介紹完之后，教師提問
�、倮蠋焺偛哦枷虼蠹医榻B了小黃的哪些部位，是怎么形容的?
�、诶蠋焺偛旁谛稳菪↑S的什么的時候用了什么樣的成語?
�、劾蠋熢谛稳菔裁吹臅r候用了比喻句?
4)教師再復述一遍介紹，并提問幼兒介紹的順序。
2、描述
1)請兩個幼兒對這張圖片進行描述，要求按照一定順序描述，可以描述的與教師不同，但是需要運用至少一個成語和比喻句。
2)教師出示第二、三、四張小魚的圖片，請幼兒描述它們。
3、創編
把四張圖片放在一起，讓幼兒分組創編故事，每人講一句話編成一個故事，教師與幼兒一起對故事進行簡單評價。
四、活動總結
總結活動中出現的問題，對活動中表現好的小朋友提出表揚。
《朋友》教案9
活動目標：
1、能用根據圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
活動準備：
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程：
一、比較蘑菇的大小和顏色師：（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么？這兩個蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）師：（出示標記）小朋友你們還認識這些標記嗎？現在請小朋友來給蘑菇送標記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的.紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）師：現在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記，一邊送一邊說一句好聽的話？
三、看圖形找標記卡師：（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小朋友，你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認識它們嗎？他們有什么不同？
師：老師給每個小朋友發一個圖形寶寶，請4個小朋友一組，去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？
四、師總結：這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友
五、找朋友游戲
師：小朋友真聰明！幫圖形寶寶們都找到了朋友�，F在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師：現在我們帶著你的朋友一起去玩吧！
六、 活動評價小結
《朋友》教案10
一、活動目標：
1.在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節。
2.會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。
3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
二、活動準備：
1.立體教具：鼠寶寶一個。
2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三、活動過程：
1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。
(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)
(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。)
3.培養感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
教學反思：
在整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。通過《朋友你好》的'游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學埋下伏筆。結尾的《貓捉》的游戲不僅使本次活動很自然的結束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動下來我也發現了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。
《朋友》教案11
教學目標：
1. 在閱讀中自主識字，借助近義詞理解詞語的意思。
2. 朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事。背誦5-7節。
3. 體會句子的不同表達方式，懂得運用比喻手法能夠使句子生動形象。
4. 感受刺猬的聰明、伶俐，體會作者對它的喜愛之情。
教學過程：
一、 啟發談話，揭示課題：
1．師：小朋友們，在大自然中很多動物都是我們人類的好朋友，今天老師給你們帶來了三位動物朋友（出示圖片），我們先來認識他們。右邊三幅圖展示了他們高超的本領，你們能用“誰能干什么”這個句式說說他們的本領嗎？（指名交流。）
2. 除了這三位動物朋友，老師今天還要介紹一位神秘的朋友給你們認識，小朋友們預習了課文，一起說出這位朋友的名字？（刺猬），它有什么特點？（渾身長滿刺）今天就讓我們和作者一起和這位“帶刺的小動物”交個朋友吧。出示課題，齊讀。
過渡：現在就讓我們翻開書讀讀課文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本領呢？
二、整體感知，理清脈絡：
1．出示朗讀要求，思考：課文寫了關于小刺猬的幾件事？用一句話簡單概括一下這幾件事分別是什么？
2．檢查預習，認讀詞語，用找近義詞的方法理解詞語。
3．指名思考題，師小結并板書——偷棗，擊退大黑狗。
三．讀讀議議，體驗感悟：
�。ㄒ唬⿲W習第一小節，體會比喻句的妙處。
過渡：到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？從書上找出描寫棗兒的句子。用直線劃下來。
1．指名交流，并出示第一小節。齊讀。
2.這是一句比喻句。把紅棗兒比作？（瑪瑙）老師這還有一句話，自己再讀讀這兩句話，你覺得你更喜歡哪一句？為什么？
3.指名交流。（喜歡第一句，抓住紅棗兒的“動態美”、“數量多”和“香味”來體會比喻句在表達上的妙處，以后寫作文也可以運用比喻句把句子寫生動。）
4.指導朗讀，讓我們一起用朗讀來贊美紅棗兒的美和誘人。齊讀第一小節。
�。ǘ⿲W習第一件事“刺猬偷棗”。
1.過渡：小朋友們讀得可真好，小刺猬聽見你們的朗讀，他就忍不住來偷棗啦。你們預習過了課文，你們可以用書上的一個詞語來形容刺猬偷棗的本事嗎？（高明）理解“高明”（技藝高超）
2.為什么說刺猬偷棗本事很高明呢？請小朋友默讀課文2-9小節，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗的動作。
2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動作。
①那個東西，一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……[]
這句話中有哪些刺猬偷棗的動作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱秘）說明了什么？
指導朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹慎啊，所以——（學生接讀）。
過渡：小刺猬爬上樹是為了干什么呀？找到相應的句子。
②后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。
交流動作“搖”。理解“興許”（也許）。爬上了樹小刺猬開始搖紅棗兒了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后——（學生接讀）
從這兩句描寫刺猬偷棗的句子可以歸納出刺猬偷棗的第一步是爬樹？（搖棗）板書：爬樹搖棗
過渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹上呢？它該怎么辦呀？
③我沒弄清楚怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來。聽得出摔得還挺重呢！
交流動作“掉”。刺猬是怎么掉下來的？（徑直），理解徑直，你能換個詞語說說刺猬是怎么掉下來的嗎？（筆直）。這句話從哪里可以看出來刺猬偷棗很高明？
指導朗讀，對呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒弄清楚它想干什么，樹上那家伙就——（學生接讀）
過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么？能用你劃的句子說說嗎？
�、芩掖业孛β抵�，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又“撲�！币幌�，就地打了一個滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。興許是怕人發現，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼，飛快地跑去了。
交流動作“歸、滾、扎、馱”。（板書）理解“歸”（把散落的`東西堆到一起）興許（也許）
對于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，而是匆匆地？這小家伙偷棗可真高明呀！
指導朗讀：看你們讀得這么好，老師也想和你們一起把這段話讀好，老師讀每一句話的開頭，你們接下去。
3.從這些句子我們可以看出刺猬偷棗的本領可真（高明），它先？（讓學生看著板書說“爬樹搖棗”，接著？（落地歸棗）再？（打滾扎棗），最后？（馱棗快跑），分別板書。
4.老師這里有個動畫記錄了刺猬偷棗的全過程，你能看著它和板書再給大家介紹一下刺猬是怎么偷棗的嗎？（老師提示可以用上表示先后關系的詞語）同桌之間互相說一說。
5.指名復述刺猬偷棗的過程。（1-2人）
6.刺猬偷棗的本領可真高超啊，讓我們的小作者忍不住發出了這樣的感嘆：出示第9小節，全班齊讀。（理解“欽佩”找近義詞）
7.你們瞧，作者把刺猬稱為？（小東西），這可以看出作者對刺猬懷有什么感情？（喜愛）
�。ㄈ⿲W習“斗大黑狗”，體會喜愛之情：
1．師：作者懷著喜愛的感情非常生動地描寫刺猬用背上的刺偷棗的情形，讓我們不由地欽佩它本事高明。接著，作者又敘述了刺猬斗大老黑的過程，更是活靈活現。刺猬是怎么斗志大黑狗的？
默讀10-15小節，找出相關句子。
2.交流出示句子：刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著幾個“仙人球”似的。大老黑很快掉過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。
3.刺猬是怎么打敗強壯的大黑狗的？說明刺猬怎么樣？（聰明，機靈）小作者看著這一幕，用了一個字來形容智斗大黑狗的刺猬，是哪個字？（鬼），這個“鬼”字在這換成什么詞語？（聰明，機靈）
4.指導朗讀，男女生賽一賽，看誰能把刺猬和大黑狗相斗的過程讀得生動。
5．師：爸爸也看到了這一幕，他用兩句話告訴了小作者一個小知識，我們先把這兩句話讀好，分組讀。
6.第一句話爸爸告訴了我們一句諺語，說明了刺是刺猬的什么？（護身法寶）
板書：護身法寶
7.聽到爸爸的解釋，我更加喜歡小刺猬了，又情不自禁地發出了這樣的贊嘆：出示15節，齊讀。
�。ㄈ┬〗Y：
小作者通過細致地觀察，生動地記錄了刺猬的兩件事，表達了他對刺猬的欽佩、喜愛之情。希望小朋友在以后的生活中也學會認真觀察，發現更多有趣的事和物。
板書：
偷棗兒 →爬樹搖棗、逐個歸棗、打滾扎棗、馱棗快跑 →本事高明
15、帶刺的朋友
欽佩、喜愛 斗大黑狗 護身法寶
《朋友》教案12
主題線索：
線索一：我的好朋友
1、找一找幼兒園里誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個一起玩的小泥人，表達自己與同伴友好相處的情感。
3、了解自己和朋友的生日，并在日歷上作記錄。關心生病的朋友，打電話詢問等。
4、音樂游戲：三人套圈
5、欣賞故事：桃樹下的`小白兔；兩只小羊。
6、兒歌：誰和誰好；拉拉勾；我帶玩具大家玩。
7、開展主題性區域活動。
線索二：我和朋友一起玩
1、值日生：共同制定值日生表，了解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
2、兒歌：值日生。
3、故事：小羊和狼。
4、音樂游戲：請你和我跳個舞。
線索三：我和老師做朋友
1、大舞臺：看老師的各種表演，跟著老師一起學學做做。
2、表演自己認為最棒的動作給同伴看，讓老師、同伴一起學一學，做一做。
3、故事：野花。
環境創設：
1、區域活動：材料操作：臉譜配對、實物圖片配對；提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動：為幼兒提供各種玩具、圖書，創設功玩的興趣。
家園共育：
1、請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒作生日記錄；
2、建議幼兒自帶各種玩具，大家一起玩；
3、帶一些小食品供大家分享。
主題產生：
二期課改中提倡以“幼兒發展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發展，注重培養幼兒情感交往的發掌。在這樣理念的引導下，我們一直在不斷的進行著觀念的轉變，在觀察幼兒，了解幼兒的基礎上開展各類活動。
我們發現，幼兒進入了中班下學期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現喜歡和同伴一起做游戲，喜歡來到幼兒園里和大家一起生活學習在一起。在體育運動中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作游戲。在平時的自主游戲中，幼兒也很多的在進行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現出對同伴的關心和愛護：當一個幼兒的手受傷了，其他幼兒就會幫助他搬椅子，還給他喂飯；一個新來的小朋友不熟悉環境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的糖送給他吃等等。
又根據幼兒的發展規律，此時的幼兒需要培養他們與同伴之間的合作意識，讓幼兒感受到在幼兒這個大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學習、游戲是非常高興的事情�；谝陨系姆治觯覀冞x擇了新教材中“幼兒園里朋友多”這樣一個主題開展活動。
《朋友》教案13
【活動意圖】
在一次自然觀察的時候，有一位幼兒意外地發現在吊蘭上爬著一條毛毛蟲，頓時，其他的幼兒都圍觀了上來，有的說："怎么現在冬天毛毛蟲還出來玩，它難道不怕冷嗎?"有的說："毛毛蟲是不是肚子餓了，出來找東西吃啊?"我在引導幼兒們了解了毛毛蟲的特征和生活習性之后，設計了手指印畫《毛毛蟲找朋友》這一活動，讓幼兒在掌握手指印畫這一技能的時候，對毛毛蟲的生活習性、外型特征能有更深的了解，并在活動中發展幼兒的口語表達能力。
【活動目標】
1、引導幼兒認識毛毛蟲的形態特征，了解手指印畫的特點。
2、鼓勵幼兒大膽運用手指印畫的方法來表現毛毛蟲的動態特征，體驗成功的快樂。
3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣，學習注意畫面、桌面的整潔。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【活動準備】
1、紅、黃、藍三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。
2、教師準備好范畫手指印畫"毛毛蟲"，并把它藏在鉛畫紙上預先設計好的草叢里。
【活動過程】
一、談話導入：
今天，我們班來了一位神秘的小客人，你們看，是誰？（師打開投影）可是它躲在草叢后面不敢出來，你們能不能對它說一句好聽的話，把它請出來呢？
二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫：
1、瞧！毛毛蟲出來啦！（師從草叢中抽出毛毛蟲。）小朋友們看，這條毛毛蟲長得怎么樣？誰來說說它的樣子？
（師小結一下）：毛毛蟲的身體像火車一樣一節一節的，圓圓的，像一列長長的火車。
2、今天，毛毛蟲一個人來到我們幼兒園，覺得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來幫助它，好不好？
3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀）
4、今天呀，老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙，食指寶寶出來玩，看見了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？他覺得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲出來嘍！我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。（師邊說邊相應添畫。）你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀？
5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢？（請一名幼兒來示范，提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。）請你告訴大家，你的毛毛蟲在干什么？
三、集體操作：
1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧，那請你來說說看，你想請哪個手指寶寶來幫忙呢？
2、幼兒開始作畫，師巡視指導，給幼兒幫助。
四、交流作品：
1、請你來說一說，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會說些什么話呢？
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事�；顒臃此迹哼@堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環節中，我讓幼兒充分發揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。
活動反思：
一、以幼兒的興趣為基點
從幼兒近階段最感興趣的事物出發，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態，激發幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發幼兒想象能力和創造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
二、生動形象，關注細節
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發現毛毛蟲的的.頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀？來激發幼兒觀察、比較毛毛蟲表現出的不同姿態、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。
三、快樂的情感體驗
整個活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者；激情的參與者；成功的體驗者；快樂的收獲者。充分的調動了幼兒參與活動的興趣，尊重了幼兒的情感體驗，激發了幼兒的想象和創造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。
《朋友》教案14
活動目標：
1、認識“手”字以及手的發散字，引起幼兒學習漢字的興趣。
2、通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發散思維。
活動實錄
“今天老師給大家猜個謎語，你們喜歡嗎？”謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它。小朋友搶著回答說：“這是手。”
小朋友真聰明，我們每個人都有兩只手，手有很多用處，你們看看老師兩只手在做什么？（老師做手影游戲：小鳥飛，小朋友愉快的跟著老師一起做）。
做手影游戲真有趣，以后有機會我們在做好嗎？接下來，老師給大家看一個小袋子，袋子里面有許多小東西，請小朋友把手伸進去摸一樣東西，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣東西。（小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品）為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢？小朋友說：“那是因為我們的手很靈活，很敏感。”
老師出示手的圖片：“你們看，這是什么呀？”（出示漢字手字）那么，這個手字是怎么么寫的呢？為什么手要這樣寫呀。（有一個小朋友說，因為手字很象一個手）（當老師拿出一個“拿”字）為什么這個字下面有一個手字？（小朋友搶著說，拿東西要用手，所以拿下面有一個手字底）
老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方，小朋友說旁邊都有一個提手旁，然后請小朋友做“打、扶、扔”的動作。問：為什么都用提手旁，小朋友說：因為這些字都是手的動作。為什么提手旁是這樣寫的呀，胡啟浩小朋友說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇，這些動作都是用手做的，所以就用了這個提手旁。
接下來老師又出示了“拇、指”兩個拼字，問，你們認識嗎？這就是我們的'大拇指、小拇指的拇指兩個字，他們是用提手旁和母旨的發音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字，誰認識這些字，請小朋友自己讀，不認識老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。
我們還有許多提手旁的字，以后在區角活動的時候，我們在一起學拼字好嗎？
《朋友》教案15
教學活動目的：
通過用多種形式介紹朋友，回憶與朋友相處時彼此的快樂和相互幫助，感悟友誼的重要性，并懂得珍惜友情。
通過交流，明白哪些行為能增進友誼，哪些行為會損害友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。
教學活動重點：
1、通過回憶與朋友相處時彼此的快樂和相互幫助，感悟友誼的重要性，并懂得珍惜友情。
2、通過交流，明白哪些行為能增進友誼，哪些行為會損害友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
教學活動難點：
懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
教學活動準備：
教師：相關課件
學生：
1、收集學生難忘的點點滴滴（有相關的東西進行印證，比如小禮物、一起做的小東西等等）
2、收集古今中外朋友間友好情深的故事
教學活動過程：
一、課前游戲，引出主題
1猜字謎游戲
師：同學們，喜歡猜字跡嗎？猜猜看這是個什么字？（點擊花）我們來看到底是什么字？古文友表示兩人結交，協力互助之意。
師：再來猜個字，這是個什么字？朋，同意嗎？仔細看是不是朋字？恭喜你猜對了。古文朋寫作“鳳”，鳳高翔時有多以萬計的鳥群追隨，因此用鳳翔之形作為“朋友”的“朋”字。
請看二月互照為朋，二手互援為友，這就是朋友。
2。你平時喜歡交朋友嗎？為什么喜歡？
3。師小結：是啊！我們的學習和生活，離不開來自朋友的幫助和鼓勵。今天，我們就一起來聊聊“朋友”這個話題。（板書課題：朋友之間）
二、趣味活動，解讀主題
1：好朋友推介會
師導言：當看到“朋友”二字，相信很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂，那就請大家帶著對"朋友"的這種感受，一起走進我們的好朋友推介會。
請看“溫馨提示”請你給大家讀一讀。先在小組內交流。
小組交流，教師巡視——集體交流，教師點撥。
點撥要點：
預設：通過互相了解，讓你們走到一起，祝愿你們的友誼長長久久。
祝賀你擁有這樣的真心朋友，把掌聲送給這對互幫互助的好朋友。
能把自己的生命安全放心地交到朋友的手上，這是對朋友多大的信任啊。
用你的雙手抉你真心的朋友吧
你們用行動告訴我們：朋友間真正的對話是無聲的。
師小結：從同學們的介紹中，我感受到了你們擁有朋友的幸福與快樂。無論是朋友間細心的陪伴，還是祝福的話語，都成了我們成長的道路上最得珍藏的記憶。
2、把朋友比作——
如果讓你用一句話來形容你的朋友像什么，都給你哪些幫助？你會怎樣描述呢？
（學生交流至少6人）
你能用身邊熟悉的事物來形容朋友很棒。你還能怎樣形容你的朋友？（雙點擊課件）
師小結：朋友帶給我們的感動太多太多，多得讓人無法用語言來表達。下面讓我們深情地用詩一般的語言來重溫那美好的時刻吧。（點擊課件）齊讀
朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；
朋友是我們臥病在床時的一聲問候；
朋友是我們冬日寒冷時的一杯熱茶；
朋友是我們遇到困難時的一把雨傘；
朋友是我們孤獨寂寞時的一縷陽光；
朋友是我們憂傷郁悶時的開心果；
師：這些都是朋友對我們的意義。那么在和朋友的交往中，我們又應該像什么呢？（停頓）我想，很多同學都有了答案，那就把這答案深深地放在心中。此刻這些話也許能代表我們共同的心聲。（點擊課件）請你來讀。
師過渡：生活中并不是所有的人都能成為朋友，有困難時有的轉身離你而去，有的人卻會一直陪伴在你左右。
相信聽了下面的故事，你一定對朋友有新的認識。請聽故事“朋友”聽了這個故事，你對“朋友”又有什么新的認識？學生交流
師小結：是啊，人世間最為珍貴的莫過于這種生死之交的友情了。這才是真正的朋友。
3、理解"真正的`朋友"
1）、資料共享，提升理解
師：所以說真正的朋友能影響我們的一生啊！（點擊課件）：像偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，就建立了深厚的偉大的革命友誼。
�。ㄕf起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。）
師：你還知道哪些關于朋友之間友好情深的故事呢？把課前搜集的資料先在小組內交流。
預設：鐘俞之交：是啊，人的一生能夠遇到一個真正了解自己的人是很幸運的。我們要好好珍惜。板書：了解
管鮑之交：天下人都贊揚管的才能，但更加贊揚鮑對朋友（真誠、不計前嫌、胸懷坦蕩，不計個人得失）板書：真誠、寬容
我想沒有人比這奉獻之愛更偉大的了。板書：奉獻
以詩會友，忘年之交：扶持，幫助。板書。
廉藺之交：
（你從這個故事中明白了什么道理？他們是怎樣的一對好朋友。）
同學們朋友之間除了這些還有哪些行為可以讓我們的這棵友誼之樹結出豐碩的果實。（板書：守信、幫助、以禮相待，換位思考，…）可是有些行為就會像毛毛蟲一樣侵蝕著這棵珍貴的友誼之樹，給朋友帶來不少煩惱。
�。阏姘簦粌H說出了朋友的高尚，還點出了朋友之間的相處之道。）（機動）
2）友誼之樹長青
�、倏翠浵瘢嫖�。
看，前兩天在我們班就出現了這一幕。針對某段談談這樣做好嗎，為什么？
誰也曾經歷過這樣的事？請舉手，說說你的想法。
除此之外，在學習或生活中，朋友的什么行為會讓你覺得不舒服或受到傷害？可以用一個詞或一句話來簡練地說說。
學生交流。
說話不算數追問：應該怎樣做，才能增進友誼？
背后說壞話追問：你不希望朋友……，你就應該……
學生交流時師板書
�、冢C動資源）和睦相處的故事：記住的和忘卻的
這個故事對你和朋友相處有什么啟示？學生交流
�。ㄕn件出示）寬容、諒解、學會忘記不快，需要幫助時伸出援助之手。
�、邸熜〗Y：朋友之間的相處傷害往往是無心的，幫助卻是真心的，忘記那些無心的傷害；銘記那些對你真心幫助，你會發現這世上你有很多真心的朋友前面我們說到的換位思考，互相尊重，真誠理解等就能化解矛盾，帶領我們走出困境，增進我們的友誼。（手指黑板上的蘋果說）有了他們，我們就能很好的解決友誼之樹上的毛毛蟲，從而增進朋友間的友誼。畫成大樹笑臉。
三、提升情感，升華主題
師：朋友一生一起走，一聲朋友你會懂，相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼。
最后老師想用一首（朋友）歌結束我們這節課的學習交流。
這節課雖然結束了，但沒有結束的是我們的友誼。愿我們的友誼天長地久。
【《朋友》教案】相關文章：
《朋友》教案11-07
《朋友》教案12-17
《朋友》教案12-16
《 朋友》教案02-01
《動物朋友》教案03-04
《交朋友》教案03-12
朋友的臉教案03-08
《春天的朋友》教案01-17
樹的朋友教案01-13