幼兒園科學教案

時間：2023-01-19 09:16:05 教案我要投稿

幼兒園中班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
相關推薦

【熱】幼兒園科學教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱】幼兒園科學教案

幼兒園科學教案1

　　活動目標

　　1．讓幼兒了解泥土里有很多養分，是許多動、植物賴以生存的場所。

　　2．能將自己探索、發現的過程記錄下來并與旁邊的好朋友一起分享。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1．每人準備小鏟子等挖掘工具。

　　2．選擇戶外便于幼兒挖土、觀察的比較松軟、肥沃的泥地一塊。

　　3．幼兒探索記錄表。

　　活動過程

　　1．提問，引出活動。

　　師：小朋友都挖過泥土，泥土可以用來干什么？它有什么用？

　　幼：泥土可以種植花、草、樹木、莊稼。

　　幼：泥土是小蟲子的家。

　　幼：泥土可以燒成磚瓦蓋房子，還可以捏成泥塑做玩具。

　　幼：小朋友可以用泥土來做泥娃娃。

　　2．帶領幼兒來到土地上探索，介紹挖泥時的注意事項。

　　師：小朋友要注意安全。挖泥的時候，注意小鏟子不要挖到自己的腳。挖泥的時候，還要仔細觀察泥土中生長的植物，一邊挖，一邊看看泥土里究竟有什么。

　　幼兒自由尋找觀察，并與身邊的同伴交流自己的發現。

　　提示幼兒將自己的發現記錄下來。

　　3．幼兒圍坐成一個圈，集體交流。

　　（1）挖泥的時候，你發現泥土里有什么？

　　幼：我用小鏟子，發現泥土中有許多小蟲子，還有小草的`根。

　　幼：我用磁鐵去尋找，發現泥土里有許多鐵沫！

　　（在大膽的交流中孩子們對泥土的興趣愈發濃厚起來）

　　師：泥土真有趣，有各種各樣的小蟲子，有蚯蚓，有爛葉子，有枯樹枝，有小草的根，有小石子。

　　（2）為什么泥土里會有這么多東西呢？

　　師：因為泥土里有許多養分，泥土是許多小蟲子的家，也是植物生長離不開的地方。泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。泥土有這么大的本領，這么寶貴，今天我們來仔細看看泥土是什么樣的。

　　4．說一說你都喜歡玩什么樣的泥土。

　　幼：我喜歡玩干泥，因為摸起來沙沙的。

　　幼：我們踩在干泥土上很舒服。

　　幼：我喜歡玩濕泥土，濕泥土可以捏很多好玩的東西。

　　請幼兒嘗試用泥土做泥娃娃、泥玩具。

　　活動延伸：通過看視頻資料等方式，使幼兒知道泥土流失、土地沙化的知識，激發幼兒珍惜泥土資源的情感，培養幼兒初步的環保意識。

　　幼兒園小班語言繪本《誕生啦》公開課視頻+動態有聲PPT課件+教案和反思幼兒園中班數學《梯形變形記》公開課視頻+希沃白板課件教案PPT課件

幼兒園科學教案2

　　活動目標：

　　1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數；看數畫圖；看圖填數、看數畫圖。

　　2、請幼兒猜猜電話號碼。

　　活動準備：幼兒用書（數學）、鉛筆人手一只。

　　活動過程：

　　一、數圖記憶：

　　1、教師講解：

　　（1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。

　　（2）出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫數字幾等。

　　（3）請幼兒看數字來畫出圖形。如，2應該畫什么圖形，8應該畫什么圖形等。

　　（4）教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的'就寫出數字，是數字的就畫出圖形。2、幼兒操作：教師巡回檢查、指導。

　　二、猜猜電話號碼：

　　1、教師講解：

　　（1）根據算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。

　　（2）出示數圖，請幼兒根據圖形寫出電話號碼。

　　（3）把自己家的電話號碼也變成密碼。

　　2、幼兒操作：教師巡回檢查、糾正。

幼兒園科學教案3

　　活動目標

　　1、嘗試將數量為5的水果分成2份，發現5的四種分法。

　　2、初步了解分合活動的有序性及數組成的互補、互換關系。

　　3、能夠積極討論，清楚地表達自己分水果的過程。

　　活動準備

　　1、幼兒教學圖片《豐收的果園》

　　2、數字卡

　　3、分合式

　　活動流程

　　一、出示圖片，參觀果園

　　1、探索將5個蘋果分成2份的方法，初步學習5的`分成。

　　提問：說說果園里有什么？樹上有幾只猴子，幾只小鳥？大家再看看又飛來幾只小鳥，地上又蹦來幾只小白兔？

　　（1）介紹分合號

　　（2）鼓勵幼兒講述自己的方法？接著帶領幼兒到果園里采摘水果。

　　（3）提問：我們怎樣才能把剛才分成的方法記錄下來呢？5個蘋果可以用數字5來表示，分給小鳥4個，可以用數字幾表示？分給猴子1個，可以用數字幾表示？

　　小結：

　　這個符號是分合號，把他放在5和1、4的中間，就可以表示5可以分成1和4，1和4合起來就是5，我們一起看看分合式來說一說。

　　2、請幼兒到小黑板前展示5分成2份的不同分法。

　　（1）、交流操作結果，了解5的四種分發。

　　（2）、教師請幼兒講述自己的分法，并展示對應的分合式。

　　（3）、教師引導幼兒看分合式完整地講述5的四種分法。

　　3、觀察分合式，初步了解數的組成中部分數之間的互補關系。

　　（1）提問：仔細觀察分合式，有沒有發現哪兩組數字是一樣的？

　　（2）師幼共同討論。

　　（3）小結：5的分合式里有兩組分合式數字是一樣的，只是交換了位置，一個是1和4，一個是4和1，他們合起來都是5。

　　（4）發現數的組成中部分數排列的有序性。

　　小結：

　　在分合記錄的時候，我們可以按照從小到大的順序或從大到小的順序，這樣既不會漏掉，又很容易記住。

　　二、動手操作，拓展延伸

　　幼兒動手操作，將5個蘋果分成2份的不同方法，并用分合式和數字卡片進行記錄。

　　活動評析：

　　讓幼兒通過分水果的活動使幼兒對事物保持好奇心和求知欲，并能運用各種感官動手動腦。

　　活動延伸：

　　教師可根據所處區域為幼兒選擇不同的活動材料，加強幼兒對分合法的認知，進一步了解數組成的互補、互換關系。最后，讓幼兒品嘗水果，親身感受勞動成果。

　　活動反思：

幼兒園科學教案4

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本，愿意圍繞故事情節中出現的問題，大膽探索影子的形成與變化，初步了解物距與影子成像的基本原理。

　　2．理解奧菲利亞小姐對劇院、指偶以及表演的熱愛之情，感受故事的美與動人。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　動物紙偶若干、手電筒、剪刀、膠水、油泥、白板、提示板

　　經驗準備：

　　玩過影子的游戲，知道影子的基本特征。

　　活動過程

　　一、回憶經驗，說說影子

　　今天，老師要和大家分享一個特別的故事，這個故事和一位老朋友有關。（出示文字“影子”）

　　——影子是什么樣？

　　——有沒有玩過影子有關的游戲？

　　總結：影子的顏色是黑色的，看得見，摸不著，時而出現，時而消失，會跟著我們的.動作產生變化。不過，就算是影子，有時也可以用來做一些令人快樂的事情。

　　二、欣賞故事，變變“影子”

　　（一）聽賞故事，引出問題（出示ppt1-4）

　　——這些影子是誰？它們來找奧菲利亞小姐做什么？

　　——有沒有辦法讓一樣大小的指偶，變出不同大小的影子來？

　　（二）合作實驗，變大變小（出示PPT5-6）

　　1、幼兒猜測改變影子大小的方式

　　2、兩兩合作，探索改變影子大小的方法

　　4、分享結果：初步了解物體與光源距離不同會形成不同大小影像的原理

　　總結：原來，紙偶離光越近，影子就越大，紙偶離光越遠，影子就變小。

　　（三）合作實驗，變變眼睛（出示ppt7）

　　1、聽賞故事第二段

　　——第一次演出吸引來許多觀眾，可是，有一位觀眾提出：“演員都應該有一雙閃亮亮的眼睛，可這些影子沒有眼睛。怎樣才能讓紙偶的影子也變出閃亮亮的眼睛呢？

　　2、教師記錄幼兒的猜測內容，并展示在展板上。

　　3、幼兒兩兩合作，一起通過實驗操作驗證自己的猜想。

　　4、分享結果：

　　——實驗成功了嗎？用的是哪種方法？

　　——教師嘗試“剪”的方法，驗證猜測：為什么剪個小洞就能讓影子變出眼睛來？而畫和貼都不行呢？

　　總結：因為紙偶是用紙做的，紙會擋住光，形成黑色的影子。在紙上剪兩個小洞，光就會從洞口穿過去，打在影子上，看上去就好像影子長了“眼睛”一樣。

　　三、完整聽賞，分享感受

　　聽賞故事第三段（出示PPT8-14）

　　——聽完這個故事，你有什么感受？

　　總結：我的故事到這里結束，但關于奧菲利亞和那些影子的故事還有很多很多，它們就藏在這本書里，書的名字叫做《奧菲利亞的影子劇院》。

幼兒園科學教案5

　　目標：

　　1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

　　2、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。

　　準備：

　　1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

　　2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

　　3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　　過程：

　　1．觀察引導，激發興趣。

　　(1) 教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發生什么變化，那么其他東西放入水中會發生什么變化呢？

　　2．觀察了解實驗用品。

　　(1) 教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

　　(2) 請幼兒觀察：碗內的'果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)

　　3．開始做實驗。

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

　　(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

　　(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

　　4．舉一反三。

　　(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

　　(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調味品)

　　(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

　　5．教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

　　6．觀察熔化實驗，激發探索科學奧秘、學習新知識的欲望。

　　(1) 請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

　　(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發生變化呢？

　　(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發生什么變化？(啟發幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

　　(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。

幼兒園科學教案6

　　活動目標：

　　1、喜歡探索和動手操作。

　　2、在游戲中獲得關于影子現象產生和變化的感性經驗。

　　活動準備：

　　1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

　　2、小玩具、手電筒若干個。

　　3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。

　　活動過程：

　　一、游戲活動：大家一起來跳舞。

　　1、引起幼兒對影子的興趣。

　　教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

　　2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。

　　二、觀察活動：為什么有影子？

　　1、小朋友站在幕布后，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？

　　2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？

　　3、小結：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

　　三、實驗活動：影子會變嗎？

　　幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲。引導幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。

　　四、討論活動：有趣的影子。

　　1、講一講：剛才發現了什么？

　　2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的`？為什么？什么時候的影子最長？什么時候的影子最短？

　　3、觀看課件，小結影子是怎樣變化的。

　　4、想一想，在什么地方看到過什么影子？

　　活動延伸：

　　與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來）的游戲。

幼兒園科學教案7

　　1、會察看物體細節，依據局部特點推斷整體。

　　2、領會放大鏡下自然物體被放大的巧妙感覺。

　　幼兒用書《小鏡頭大世界》、放大鏡若干、活動前率領幼兒采集一些落葉

　　1、教師率領幼兒認識放大鏡的作用。

　　將幼兒分紅若干小組，每組發放一個放大鏡和若干片樹葉，請幼兒用放大鏡看一看，并描繪從放大鏡里看到的樹葉的樣子。

　　——知道這是什么嗎？

　　——它叫放大鏡，放大鏡能夠讓我們看到的東西不同樣，拿起放大鏡試一試看吧。

　　2、給幼兒發放幼兒用書，請幼兒察看《小鏡頭大世界》中長頸鹿、孔雀、

　　章魚、向日葵、蒲公英、楓葉的局部放大圖，充足啟迪幼兒想象并敘述，待幼兒敘述后，出示完好圖，讓幼兒察看

　　——這個圖案像什么？仿佛迷宮，猜猜是什么？

　　活動過程

　　——本來是長頸鹿身上一塊咖啡色的花紋，這樣長頸鹿躲在樹林里就不簡單被發現。

　　——這個圖案像什么？猜一猜，是什么？

　　——章魚有八只觸角，上邊有很多圓圓的吸盤，這樣就能夠抓住東西。

　　——這個圖案仿佛一把的'小扇子，猜猜是什么？

　　——當風吹過，蒲公英的種子就會跟著風飛到各個地方，這些地方就會長出新的蒲公英。

　　3、活動結束

　　——我們的世界真的很巧妙，讓我們多用我們的眼睛，也能夠借助放大鏡這樣的工具去發現吧。

幼兒園科學教案8

　　【活動目標】

　　1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產生興趣。

　　2、培養獨立操作的能力。

　　3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。

　　【活動準備】

　　1、一張大的彩虹圖。

　　2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相關電腦課件。

　　【活動過程】

　　一、教師提問，引起幼兒興趣：

　　1、你看見過什么顏色？

　　2、你知道光是什么顏色？

　　3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

　　二、實驗：七色光。

　　實驗1：美麗的光。

　　1、用三棱鏡的'平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

　　2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

　　教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

　　實驗2：吹泡泡。

　　1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色？

　　2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。

　　實驗3：七色轉盤。

　　1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？

　　如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。

　　2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？

　　3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。

　　三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

　　1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

　　2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

　　3、在醫院里，人們可以用激光進行光治療。

　　小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學，愛探究，多動腦筋去發現別人沒有發現的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。

　　【活動延伸】

　　1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色轉盤。

幼兒園科學教案9

　　活動目標:

　　探討光和影子的關系

　　活動準備：

　　1、圖書<<熊的影子>>

　　2、手電筒、蠟燭

　　3、粉筆

　　活動流程：

　　講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉

　　活動過程:

　　1、給幼兒講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提問:

　　（1）你知道影子是什么嗎?

　　（2）你在什么地方能看到影子?

　　（3）你在什么時候看到過影子?

　　2、引導幼兒在室內做影子。

　　（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

　　（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

　　3、去室外找影子和光的關系

　　（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

　　（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

　　4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

　　5、游戲:<<捉影子>>。

　　一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的`影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　3你認識我嗎？

幼兒園科學教案10

　　活動目標：

　　1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

　　2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

　　活動準備：

　　西瓜若干個。

　　活動過程：

　　1、猜謎導入，引起幼兒興趣：

　　青青藤，滿地爬，結出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

　　2、運用多種方法感知西瓜的特征：

　　a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”

　　幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

　　幼3：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

　　b教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　幼1：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”

　　幼2：“黃瓤的'西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。”

　　“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

　　3、討論吃西瓜的好處：

　　師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？

　　小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！

　　4、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗無籽西瓜吃起來更方便。

幼兒園科學教案11

　　活動目標：

　　1.嘗試用彩棒架起彩泥，發現“三腳架”具有穩定性。

　　2.能讀懂簡單的任務卡，記錄操作過程和結果，并大膽講述自己的發現。

　　3.培養對科學探索活動的興趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.學具：游戲棒、彩泥人手一份，iPad人手一臺

　　2.教具：自制課件《神奇的三腳架》、一體機

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發探索的興趣

　　教師：“孩子們，這是誰啊？”（哆啦A夢）

　　（出示哆啦A夢）“Hi,大家好！”

　　教師：“哆啦A夢有一個大口袋，里面裝著很多有趣的東西，你們猜，今天哆啦A夢會帶來什么呢？（……）我們一起來看看！”

　　教師：“這是什么？”（出示寶箱）

　　教師：“這么大一個寶箱，里面會裝著什么呀？想知道嗎？聽聽哆啦A夢怎么說！

　　（語音：想要打開寶箱，必須完成一個任務。）

　　教師：“要打開寶箱必須怎么樣？（……）想挑戰一下嗎？這是你們的任務卡。

　　二、任務一：探索如何讓彩棒站起來

　　1.觀察任務卡，明確任務：用彩泥讓彩棒豎起來

　　教師：“這個任務卡是什么意思？”

　　幼兒：……

　　教師：“一塊彩泥、一根彩棒，任務是怎樣讓彩棒站起來呢？”“你們想不想試一試？”“好，我們來試試看！”

　　2.幼兒自由嘗試用彩泥讓彩棒站起來

　　（幼兒操作，教師巡視）

　　3.討論讓彩棒站立的方法

　　教師：“孩子們，你們的彩棒都站起來了嗎？請你說說看，你用什么辦法讓彩棒站起來的？”

　　幼兒：我是彩泥在下面，彩棒在上面，這樣彩棒就站立起來了。

　　教師：你們都是這樣嗎？第一個任務輕松就完成了，現在快來打開寶箱吧！

　　4.完成第一個任務。

　　（哆啦A夢：“你們的第一任務輕松就完成了，現在開箱密碼來了，請聽好。開箱密碼是：235。”）

　　教師：“開箱密碼是多少？請一個小朋友來打開寶箱！”

　　教師：咦，里面還有一個寶箱，孩子們，別著急，還有第二個任務要完成呢！

　　三、任務二：探索如何把彩泥頂起來

　　1.觀察任務卡，明確任務：用彩棒把彩泥頂起來

　　教師：這是第二張任務卡。第二個任務會是什么呢？（出示任務卡二）

　　幼兒：……（幼兒猜測并講述自己的觀點。）

　　教師：它是想用彩棒把彩泥頂起來。想一想，你們用一根彩棒的時候，能把彩泥頂起來嗎？（出示記錄卡）

　　幼兒：不能。

　　教師：你可以試一試。（幼兒操作）

　　教師：一根彩棒能把彩泥頂起來嗎？（不能）那我把結果記錄下來。一根彩棒，不能把彩泥頂起來。

　　2.嘗試多根彩棒頂起彩泥

　　教師：那如果用2根彩棒、3根……或者更多一點（邊說邊記錄，手繼續往下指示)，可以把彩泥頂起來嗎？

　　（1）交代操作要求

　　教師：“請你去試一試，試一次，記一次，把成功和不成功的結果都記錄在記錄表上。最后，記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。給你們5分鐘時間，開始！”

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導

　　教師：記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。上傳的小朋友可以看看你的記錄結果和別人有什么不同？

　　（引導幼兒發現棒必須撐開才能將彩泥頂起來。）

　　（3）統計操作結果

　　教師：你們的記錄結果都上傳到大屏了，我們一起來看一看。

　　（找出不同的幾張記錄表，進行對比）

　　教師：

　　(A）這里有XXXXXX小朋友的記錄結果，首先看XX的記錄表，……他用了幾根彩棒把粘土頂起來的？……這是他的'結果。

　　（B）這是XXX小朋友的記錄表，請你來說說你的發現。“你用了幾根彩棒把彩泥頂起來了？” “最少要用幾根棒？”跟前面小朋友不同的是……

　　（第三張、第四張依次介紹）

　　教師：你們發現最少要用幾根彩棒就能把彩泥頂起來？（3根）

　　（4）幼兒再次嘗試

　　教師：“那你們每人選三根彩棒試試看，是不是最少用三根棒子就能把彩泥頂起來了。”（幼兒再次快速嘗試。）

　　3.小結

　　教師：“原來最少只要用3根彩棒就能又方便又穩固的把彩泥頂起來，人們都把這種三個腳的架子叫做三腳架。”（三腳架）

　　教師：“第二個任務又完成了，快來看看哆啦A夢又說什么了？”

　　哆啦A夢：你們真棒！都成功完成了第二個任務，這次打開寶箱需要一把鑰匙，這把鑰匙是紅色的、圓形的、有雙面齒紋，你們能找到它嗎？

　　教師：這把鑰匙是怎樣的？誰來打開這個寶箱？

　　四、了解生活中的三腳架

　　1.游戲：翻翻樂。

　　教師：“寶箱打開啦，原來哆啦A夢給我們帶來一套翻翻樂的游戲卡，游戲卡下面都會藏著什么呢？我們一起看一看，再和旁邊小朋友說一說。”

　　（翻翻樂游戲卡隨機自由翻動，1分鐘后翻到藍色那頁。）

　　2.認識各種三腳架

　　教師：你都看到了什么？還記得他們藏在哪里嗎？

　　天文望遠鏡：我們來認識一下。可以讓我們更清楚的觀測到星空的奧秘！

　　琴譜架：讓我們練琴唱歌的時候更方便！

　　三腳花架：花盆放在三個腳的架子上一樣穩穩的。

　　畫架：我們戶外寫生的時候可以用。

　　消防救援架：它是怎樣救援的呢？看一段視頻。把三腳架打開，就能把掉在很深的井里的傷員安全、輕松的救上來，作用是不是很大啊！

　　東方明珠塔：這是上海的標志性建筑。它的哪里有三腳架？三腳底座既美觀又穩固。

　　五、活動延伸——尋找生活中的三腳架

　　教師：“剛剛我們認識了這么多的三腳架，在我們生活中還有許多地方要用到三腳架，看，這些都是我們游戲區的材料，可是它們沒有地方掛，需要我們幫忙搭一些三腳架，這里有PVC管、竹竿、繩子、毛根，待會兒我們可以小組合作，到戶外去搭一搭，好嗎？”

幼兒園科學教案12

　　活動目標：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

　　活動準備：

　　1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

　　2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

　　3．時間安排：有陽光的日子。

　　活動過程：

　　（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

　　1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的.影子是什么樣的？請你把它畫下來。

　　（二）引導幼兒觀察、發現影子的特征。

　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　　（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

　　1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

　　3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

幼兒園科學教案13

　　活動名稱：

　　各種各樣的汽車

　　活動目標：

　　1.初步了解汽車的類型和特征。

　　2.了解一些汽車的特殊用途。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　PPT課件《各種各樣的汽車》。

　　活動過程：

　　一.說一說：我知道的汽車

　　1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?

　　(幼兒的討論)

　　2. 特殊功能的'車(播放PPT1、2、3、4)

　　教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

　　二.找一找：兒歌里的汽車

　　1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

　　(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9

　　(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

　　2、欣賞兒歌：

　　(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

　　3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

　　三.學念兒歌

　　幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園科學教案14

　　設計意圖

　　我班的自然角里飼養著幾條泥鰍，前段時間，孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上，幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，“呀，真滑啊!”“真不好抓。…“太滑了，抓不住。”孩子們在自由地交流自己的發現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產生了興趣，于是，自然生成了——《泥鰍》這一科學活動。

　　活動目標

　　1．感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2．在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

　　活動準備

　　1．幼兒已初步了解了魚類知識。

　　2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像。

　　活動過程

　　1．觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發現告訴大家。(為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發現。幼：眼睛小小的。幼：嘴邊有胡須。幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。師：是呀，這一點和誰一樣啊? 幼：和魚一樣。師：是的，因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發現泥鰍有趣的事情呢? 幼：它身上很滑。幼：它滑溜溜的，老從我手里滑走。幼：它身上很粘。師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液。師：這些黏液對泥鰍有什么好處? 幼：能幫它逃走。幼：因為很滑，別人不容易抓住。師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來)，好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。看錄像，梳理有關泥鰍的知識。師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼：能幫它的皮膚呼吸。幼：能幫它在泥地里很快地行走。師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

　　2，嘗試體驗、比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

　　幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉。現在你們去試一試，是不是真的很難捉。師：你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼：我捉了很長時間才捉到兩條。幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。師：泥鰍在你手里是怎樣的? 幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊? 幼：是黏液在幫忙。師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發現不同。師：用這些材料捉泥鰍，你們有沒有發現有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。幼：我覺得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鰍。幼：我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。師：為什么棉手套捉泥鰍容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。師小結：粗糙的棉手套捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。 3．聯系生活，知道如何用粗糙材料防滑。師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄得很濕。瞧，地板變滑了，為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙? 幼：我們穿了鞋子。師：為什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因為鞋底有花紋，很粗糙的。師：這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼：可以鋪些紙板。幼：放塊地毯。幼：放塊厚棉布。師：生活中還有好多地方是滑滑的，有些危險的，請小朋友回去找一找，然后想想辦法解決吧!

　　評析

　　我根據大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環境的密切關系。在這個環節中，我讓幼兒帶著“泥鰍長得什么樣？他有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發現就行了。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發現時，我們針對“黏液”這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發現、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，材料的出現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，只有發現奇特的現象，才能激發幼兒探究的欲望，讓幼兒發現事物間的關系，獲得新經驗。在活動中，幼兒在親自操作和體驗中自然地發現了棉手套易捉泥鰍的現象，同時，幼兒認識了兩種材料的特點，發現了材料特點與捉泥鰍難易程度的關系，從而讓他們自發地建構起粗糙的材料具有防滑作用的.經驗。在這一過程中，我的任務是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發現，共同探究為什么會出現這種現象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發現，促進概念和思維水平由低到高的不斷發展。科學活動應來源于生活，更應回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續探索的起點，正如《綱要》中說的，孩子們在科學活動中所面對和需要解決的是有關周圍事物和生活中出現的問題，通過解決這些問題的探究活動，孩子們不僅能學會學習，還將發展在社會生活中所必要的能力和行為。所以，我從捉泥鰍的現象中生成活動，主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個現象，探討這個問題，是為了幫助我們解決實際生活中的問題，是為我們的生活所服務的，為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實踐背景。