小班語言《小雪花》教案（通用10篇）

　　在當今社會生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班語言《小雪花》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小班語言《小雪花》教案 篇1

　　設計背景

　　冬天剛剛來臨，才下了第一場雪，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時，孩子都要踩著雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。

　　活動目標

　　1、感知雪與動植物的關系，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感。

　　2、培養幼兒自覺遵守游戲規則，體驗集體生活的快樂。

　　3、進一步培養幼兒欣賞、跟讀常規，會劃指。

　　4、初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是。

　　重點難點

　　感知雪與動植物的關系，萌發幼兒探索自然、熱愛自然的情感；初步感知兒歌內容，認讀目的字：雪花、冬天、是

　　活動準備

　　1、多媒體課件：教學圖、兒歌、識字游戲、歌曲。

　　2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。

　　3、欣賞、跟讀常規字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。

　　4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是” 字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。

　　活動過程

　　一、 教師提問引入課題。

　　1、一年有幾個季節啊？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”

　　2、現在是什么季節？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？

　　二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導幼兒觀察圖。

　　1、圖上都有誰在一閃一閃的？

　　2、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）

　　三、認讀目的字“雪花、冬天、是”

　　1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人），請小朋友和小雪人打個招呼。

　　2、小雪人的'口袋里有很多寶貝，老師請表現好的小朋友來摸一摸有什么寶貝，分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”

　　3、教師示范發音后，幼兒開火車練習發音。

　　4、出示課件2識字游戲，鞏固目的字的認識。

　　四、常規練習

　　1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　2、字寶寶還藏在我們的大范例里，我們一起來看看，出示跟讀常規字條，幼兒跟讀兒歌。

　　小班語言《小雪花》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中簡單的對話。

　　2、通過故事了解雪的相關特性，激發探究自然現象的興趣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書15-18頁

　　2、掛圖《雪花》

　　活動過程：

　　一、嘗味道，區分鹽、糖和雪花的特性。

　　教師（出示一小勺糖）：小勺子里的東西什么顏色的？這是什么呢？

　　教師（出示一小勺鹽）：這白白的東西又是什么？是什么味道的？

　　教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的（處事小雪花的剪紙）有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把！

　　二、欣賞故事表演，學說故事中的對話

　　（1）幼兒表演故事《雪花》的第一部分。（從開始到小花貓說這是鹽。）

　　師：天上飄下來的是什么？

　　師：小灰狗說了什么？（請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。）

　　師：小花貓覺得這是什么？它又是怎么說的？

　　師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢？

　　（2）幼兒表演故事《雪花》的'后半部分。

　　師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了？

　　師：老母雞是怎么做的呢？又是怎么說的？

　　請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。

　　三、完整閱讀故事，進行故事表演。

　　師：這個故事有趣嗎？它的題目是什么？

　　師：你們喜歡這個故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學學他們的樣子說話，好不好？

　　活動反思：

　　今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

　　小班語言《小雪花》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、結合季節教育，圍繞 "雪"的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。

　　2、引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現"雪"的形象與內容、并感受二拍子，三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同。（重點體會三拍子音樂的特點及強弱規律）

　　3、培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力；發展幼兒的想象力，創造力；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感。

　　活動準備：

　　1、環境材料： 活動場地的布置（冬天的雪景繪畫，裝飾為背景）地毯，小椅子（每把椅子背后掛有一只布袋，內有打擊樂器一件）頭飾，紗巾若干。

　　2、 教具： 多媒體教學軟件設計一套（磁盤）電腦，投影儀，大屏幕，話筒、其中軟件的內容主要包括： 雪孩子的VCD一張， "智慧老人" 的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂曲共三段； "雪花"的`動畫設計一段，節奏型設計，打擊樂的節奏譜設計等。

　　活動過程：

　　開始部分： 帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性（如：雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會融化、踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大…）

　　基本部分：

　　1、 帶幼兒進入活動區，請幼兒觀看動畫片雪孩子（利用電腦，投影儀，大屏幕播放VCD）并提問：

　　① 雪孩子是什么做成的？

　　② 雪孩子為什么不見了？

　　③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么？

　　引申： "你們想不想知道雪孩子去哪里了"？請智慧老人告訴大家 （利用電腦設計的程序，放 "智慧老人"的錄音）

　　2、 引導幼兒創編雪孩子的歌詞，并幫助幼兒將創編的內容修改，整理成四句歌詞。（利用電腦將幼兒創編的歌詞打在大屏幕上，有不認識的字，可教幼兒重點認讀）

　　3、 引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調，并填詞演唱

　　① 播放三段節拍，速度，風格不同的曲調，請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受。（如： 歡快的，憂傷的，雄壯的，抒情的………）

　　② 啟發幼兒討論： 給雪孩子的歌詞配曲，哪一段最合適？（幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較）

　　③ 結合歌詞與音樂形象的特點，重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律（可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子，如： 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩

　　及用嘴巴發出各種聲音，提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊，并與其他兩拍區分開）

　　④ 幼兒看節奏譜打各種三拍子的節奏型。（利用電腦將節奏型依次，分別打在屏幕上）播放三拍子的曲調，引導幼兒試著填詞演唱。（可請幼兒單獨演唱，并用話筒錄音之后，放給大家聽，鼓勵幼兒大膽演唱，并對有進步的幼兒進行獎勵）

　　4、 欣賞樂曲小雪花啟發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈（；利用電腦播放小雪花的音樂，同時在大屏幕上打出設計的 "小雪花" 的動畫背景，啟發幼兒的創作靈感和興趣。

　　① 啟發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態（鼓勵大膽，新穎的創意和表演）

　　② 幫助幼兒分析音樂。（重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型；三拍子的音樂特點：抒情，動作應輕柔……）

　　③ 播放音樂及動畫背景，并提供一些舞蹈的道具，如：頭飾，紗巾等，幼兒自由即興創編表演。

　　5、 指導幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂并表演。

　　① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組。（教師根據情況作適當調整）分組討論設計的方案。

　　② 請各組幼兒分別表演，并說明設計的理由。

　　③ 組織幼兒評議，并選出最佳方案。 （用電腦打在大屏幕上）

　　④ 幼兒按樂器分組，看節奏譜為小雪花的音樂配打擊樂并表演。（用錄音機錄下來，播放給幼兒聽，鼓勵幼兒表演，使他們體會到成就感，同時結合其中的不足提出改正建議）

　　結束部分：

　　小 結 ： 請幼兒談談自己的收獲或感受，引出：

　　① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處：保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……從而教育幼兒應該熱愛自然，保護環境。

　　② 從雪孩子故事中，我們懂得了團結友愛，智慧勇敢，不怕犧牲的精神。

　　③ 活動的延伸，教師提議：我們重新做個 "雪孩子"吧！（放堆雪人的音樂—————三拍子）教師帶幼兒到戶外堆雪人，（若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時，連續播放

　　堆雪人的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲，并使他們在不知不覺中學會這首歌）

　　設計說明：

　　此主題活動，除設計成音樂活動外，還可結合其他的教學內容，加以延伸和補充。組織活動時，可根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。（如：結合語言，識字活動可引導幼兒創編 "小雪花"的故事； 認識有關 "雪"的文字，用 "雪"字組詞，造句等等，還可以教給幼兒有關 "雪"的英文單詞和簡單對話……，結合常識活動，講解 "雪"的形成，用途及 "雪"的種類和趣聞等；結合美術活動，—可指導幼兒畫雪景，剪雪花，染紙，制作雪花頭飾等等。結合音樂欣賞，還可給孩子介紹中外有關雪的名曲，如：柴可夫斯基的四季中的雪橇等等。）

　　小班語言《小雪花》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

　　2、能運用肢體動作表演雪花情景。

　　3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、培養幼兒清楚表述和膽表演的能力。

　　6、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　7、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。

　　活動難點：

　　能膽表現雪花飄落的情景。

　　教學過程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1、今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2、跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來小雪花

　　1、冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2、教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發幼兒興趣。

　　3、教師有節奏地念對白，助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4、教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5、師幼一起看圖譜，有節奏地念歌詞。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1、教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。

　　2、教師完整范唱歌曲一遍。

　　3、師幼以問答的方式演唱歌曲。

　　4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲。

　　四、北風和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。

　　課后反思：

　　音樂《小雪花》是我們教研組的'音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

　　對于音樂活動最主要的是讓孩子們膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

　　小班語言《小雪花》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　2、在活動中體驗成功的快樂，初步產生熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動過程：

　　一、導人活動，引起幼兒的興趣

　　1、讓幼兒聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進教室。

　　2、小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺的什么禮物呀？引導幼兒討論。

　　3、冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？

　　4、今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解

　　（通過看課件，讓幼兒認識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。）

　　師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀？。沒有？可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術給你們看看，把他變出來，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解

　　師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀？這是刷子

　　我們已經學習了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，"我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細刷，我的本領真正大"。

　　教師示范，請一名幼兒上來練習。

　　講解涂色的要領。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請幼兒也來變魔術，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。

　　教師巡回指導，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動：打雪仗

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的'神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。

　　在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。

　　不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。

　　小班語言《小雪花》教案 篇6

　　目標：

　　1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優美的情景。

　　2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創編散文。

　　3、培養幼兒的想象力和創造精神。

　　準備：

　　1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。

　　2、幻燈片(雪景)。

　　3、課件：歌曲《小雪花》

　　4、《小雪花》音樂磁帶。

　　過程：

　　一、開始部分

　　引出課題，與幼兒進行談話《雪花》

　　孩子們，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運動運動吧。

　　播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。

　　二、基本部分

　　(一)、引起興趣

　　小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的`時候天空會下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學。

　　鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。

　　"雪花飄落下來的時候真美，你知道它都會落在哪兒?擴散幼兒思維，鼓勵幼兒大膽的想像并表述出來。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來看看吧!并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問：雪花飄下來像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

　　小雪花可真調皮，今天老師帶來了一首非常好聽的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽聽看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?

　　三、欣賞兒歌

　　播放幻燈片，欣賞兒歌。

　　兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。

　　四、學習兒歌《小雪花》

　　播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。

　　五、創編兒歌

　　小朋友們，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?

　　幼兒回答問題進行創編，把幼兒創編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

　　六.游戲：雪花飄飄

　　雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧

　　歌表演：小雪花

　　附：小雪花

　　小雪花飄在空中像朵花

　　窗上變窗花

　　手里不見啦

　　小班語言《小雪花》教案 篇7

　　教學目標：

　　(知識目標、能力目標、思想目標)

　　1、能欣賞、感受自然的美。

　　2、學會正確使用常用的工具。

　　學情分析：

　　剪雪花、染雪花是學生喜愛的活動，通過次活動，可以使學生再現美，創造美。

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學方式：

　　活動化教學

　　教學重點：

　　能欣賞、感受自然的美。

　　教學難點：

　　學會正確使用常用的工具。

　　教學關鍵：

　　能欣賞、感受自然的美。

　　教學程序：

　　（寫清課前準備、教學過程）

　　一、謎語導入

　　白色花，無人栽，

　　一夜北風遍地開，

　　無根無枝又無葉，

　　此花原是從天來。

　　同學們，你看過雪花嗎？它是什么樣的'？

　　二、欣賞畫面，看錄像《下雪了》

　　三、討論交流：

　　雪花是怎樣形成的？

　　1、小組匯報

　　2、教師出示各種雪花的圖片，學生欣賞。

　　3、你喜歡什么形狀的雪花？

　　動手試著畫一畫。

　　四、實踐活動

　　1、染紙雪花

　　（1）教師邊說邊折演示。

　　（2）學生親自操作。

　　（3）展示作品，大家欣賞。

　　2、剪雪花

　　（1）教師做示范：

　　（2）學生動手制作。

　　（3）評一評誰的雪花最漂亮。放錄音《我有一個愿望》

　　五、借物抒情

　　講一講有關“雪”的童話、諺語、古詩。

　　六、放飛心愿

　　新年快到了，把你的小雪花貼在教室的窗戶上，把我們的教室裝點得更加漂亮。

　　小班語言《小雪花》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。

　　2、能根據故事內容發揮想象，大膽表達。

　　3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

　　活動過程：

　　（一） 傾聽故事第一遍。

　　1、現在是什么季節？（冬天）今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事？讓我們一起來聽吧！

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動物？

　　小花貓和小花狗說天上在下什么？小朋友說下的是什么？

　　幼兒邊說了事邊出示相應的'字卡

　　（二）出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時，請幼兒根據字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　（三） 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的樣子。

　　（四）請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。

　　小班語言《小雪花》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

　　活動準備：

　　白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙活動過程：

　　一、小雪花飄來了

　　1.冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰?

　　2.教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。

　　3.一片片小雪花從哪里飄下來?它是怎么從天空中飄下來的?你能用動作表演嗎?(請個別幼兒表演)

　　4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)

　　二、1.小雪花從哪里飄下來?

　　2.小雪花來做客是要告訴我們什么事呢?

　　3.教師邊有節奏的`讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

　　4.幫助幼兒理解歌詞內容。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

　　2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。

　　3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

　　4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

　　四、北風和小雪花

　　1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

　　2、游戲2-3遍。

　　小班語言《小雪花》教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

　　2、學習走跑交替，并會聽信號做相應的動作。

　　3、體驗游戲與創造的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、在教室里隔天布置好“雪花掛飾”。

　　2、白紙折好若干。

　　3、風爺爺頭飾1個，帶皮筋的小夾子各一。

　　4、錄音機及磁帶各一（快慢不同的音樂）。

　　三、活動過程：

　　（一）激發幼兒對雪花的興趣

　　提問：

　　（1）冬爺爺給我們教室里送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

　　（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的？（幼兒自由回答）

　　（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數一數。

　　（4）小雪花有六個瓣，跟著風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

　　（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和后面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎么飄？后面的音樂中小雪花又該怎么飄？

　　（二）幼兒聽節奏慢的音樂做動作

　　提問：

　　（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟著音樂飄起來吧！

　　（2）誰愿意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）

　　（三）幼兒聽節奏快的音樂做動作

　　提問：

　　（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學一學。

　　（2）誰愿意把大風來小雪花飄的`樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）

　　（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽著音樂，學著小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

　　（四）幼兒撕雪花

　　提問：

　　（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？（想）

　　（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

　　（五）做“風爺爺和小雪花”的游戲

　　提問：

　　（1）小朋友你們都變好了嗎？（幼兒用皮筋把小雪花帶在身上）

　　（2）小雪花們，我是風爺爺，我非常喜歡你們，你們愿意和我一起游戲嗎？

　　a、小雪花們，我要吹風啦，我現在吹的是小風，你們怎么飄？

　　b、小雪花們，我現在吹大風啦，你們怎么飄？

　　c、小雪花你們真勇敢，大風小風都不怕，我不吹風了，你們休息吧！

　　d、哎呀！我還要來試試你們，吹大風啦！吹小風啦！……（完整游戲）

　　e、風停了，太陽出來了，小雪花融化啦！（師幼一起蹲下）

　　四、《小雪花》教學反思

　　二年級音樂《小雪花》這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的制作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。

　　《小雪花》是一節以唱歌為主的綜合課，這節課的重點是引導學生用不同的聲音來表達歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鐘。課后，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性。

　　從內容安排上以一個短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的旋律練習還是歌曲后的舞蹈的創編，它們的目的只有一個，那就是為了讓學生更好地表現歌曲的意境。而不是為了體現多樣的教學形式，創設完整的教學情境，為設計而設計。

　　從教學方法上，我對學生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對于二年級的學生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚嘆。然后再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達準確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了準確的表達。

　　在這次公開課中，我的課堂教學還存在著很多缺憾，在今后的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新臺階。

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