-6.3-植物光合作用的實質教學設計

6.3 植物光合作用的實質（2）

一、教學目標

1、知識目標：

①闡明綠色植物的光合作用

②舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用

2、能力目標：

①通過探究光合作用的條件、產物和場所，進一步體驗科學探究的salifelink.com方法。

②在探究活動中培養分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力。

3、情感態度與價值目標

進一步明確生物圈中的人和動物與綠色植物的密切關系，生發保生物、愛護環境的情感。

學情分析：

光合作用是綠色植物重要的生理功能之一，是本章教材的重點內容。教材通過演示實驗分別介紹了光合作用的產物、原料和條件，并在此基礎上概括總結出光合作用的概念、實質和意義。因此，在教學過程中，要努力做好演示實驗，并積極引導學生對演示實驗的結果進行科學的分析，逐步深入認識綠色植物的光合作用。

二、教學重點：闡明綠色植物的光合作用。

三、教學難點：探究植物進行光合作用的場所、了解光合作用原理在生產實踐上的應用。

教學方法： 新授 教學輔助手段 實驗

教學過程;

（一）導入新課：

綠葉通過光合作用，除了能制造淀粉還能產生氧氣，下面讓我們通過實驗來驗證。

（二）探究過程：

1、學生自行預習實驗的操作步驟，并按教師所提出的問題積極思考，共同合作，分析歸納。

問題:①為什么帶火星的火柴棒會復燃？

②操作本實驗時應特別注意什么？

③此實驗說明了什么？

2、教師巡回指導，最后小結，強調注意事項。

3、實施探究方案：學生按照教科書中的操作步驟，對金魚藻或黑藻實施實驗方案。

⑴取金魚藻或黑藻放在盛滿自來水的燒杯中，再反扣一只短頸漏斗，漏斗頸上再反扣一支盛滿自來水的試管（圖6-

8）。

⑵將這一裝置移到陽光下。不久，金魚藻就不斷釋放出小氣泡。

⑶待試管內液面下降到比燒杯液面低時，慢慢移出試管，用拇指按壓住試管口，反轉試管，使試管口向上。 ⑷松開拇指，把帶火星的細木條迅速地插入試管內，觀察發生的現象。想一想這說明了什么？

學生實施過程中，教師提醒學生每步應注意的事項，特別是移出試管和帶火星的細木條插入試管這兩步。

（三）課堂小結：

引導學生分析歸納實驗過程得出：綠葉不僅在光下制造出淀粉還能產生氧氣，同時說明光合作用離不開光。

板

書

設

計 第三節 植物光合作用的實質

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