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學會看病教學設計 楊云祿
教學目標：1、認識生字，聯系上下文或查閱工具書，理解自己不理解的詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學重難點：
朗讀課文，抓住描寫母親語言、心理活動的句子，體會母親的情感變化。
教學時間：一課時
教學流程：
一、調查導入
調查學生生病了是誰帶去看病的問題，引出同學們要學會自己看病。
二、揭題、板書課題、釋題。
三、學生根據導讀的提示自學課文（告訴學生學習課文前的導讀，教給學生學習課文的方法）
1、邊讀邊標出自然段的段序。
2、用普通話將句子讀通順，讀流利。
3、找出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。
四、檢查自學情況
（一）檢查學生對生字詞的學習。
（二）分析文中的重點句
1、“當我又準備在家里的藥柜里找藥時，卻忽然怔住了。”說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心。
2、“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。。。。。。疼痛地收縮成一團。”
因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。
3、“我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”
讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。
4、“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。”
這段話是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，“路線圖”泛指面對生活、面對困難種種應對的辦法，擇時生存的能力，生活的能力。這樣做是父母的責任。
五、滲透德育教育
談談自己學習課文的感受；談談自己類似的經歷。我們的父母那么愛我們，那我們又是怎樣做的呢？請在以后的生活中，用實際行動自己的獨立性。
六、課外閱讀材料
《媽媽的愛》
一個很晚很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子。汗水濕透了她的文化衫，啊！媽媽的愛是清涼的風。
三八婦女節那天，我給媽媽獻上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰。啊！媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大。
七、板書設計
20* 學會看病
母親情感變化：猶豫 后悔 擔心 自責 勇氣又回到心里
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