農(nóng)夫和蛇第一則教案

時間：2022-12-08 14:25:00 歐敏教案我要投稿

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農(nóng)夫和蛇第一則教案（精選7篇）

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的農(nóng)夫和蛇第一則教案，希望能夠幫助到大家。

農(nóng)夫和蛇第一則教案（精選7篇）

　　農(nóng)夫和蛇第一則教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《伊索寓言》的內(nèi)容及作者的情況。

　　2、復(fù)述、概括故事內(nèi)容。

　　3、研讀課文，理解主旨，探討寓言的多重寓意。

　　二、教學(xué)重點：

　　概括故事內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點：

　　探討語言的多重寓意。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,你在小學(xué)都學(xué)習(xí)過那些寓言故事?你現(xiàn)在還知道它的寓意嗎?

　　你從中了解到了寓言的哪些知識?

　　今天我們就再來學(xué)習(xí)兩則寓言故事《農(nóng)夫和蛇》。我們先來學(xué)習(xí)第一則，板書課題：農(nóng)夫和蛇

　�。ǘ�、了解有關(guān)《伊索寓言》的內(nèi)容及伊索的相關(guān)知識

　　1、了解有關(guān)《伊索寓言》的內(nèi)容

　　讓學(xué)生說一說所了解的有關(guān)《伊索寓言》的內(nèi)容。

　　2、了解作者

　　讓學(xué)生說一說所了解的有關(guān)伊索的有關(guān)知識。

　　（三）、初讀課文，解決生字、詞及故事梗概

　　要求：1、自由讀課文，標(biāo)出段序。

　　2、標(biāo)出生字、詞，借助字詞典或者同桌討論解決。

　　3、復(fù)述故事內(nèi)容。

　　4、用一句話概括故事內(nèi)容。

　　（四）、檢查初讀情況

　　1、給下列加點的字注音

　　憐憫（）胸脯（）

　　2、解釋詞語

　�。�1）、致命（2）、憐憫

　　3、復(fù)述故事

　　剛才幾位同學(xué)復(fù)述了這則寓言故事，符合要求，也從中了解到了這則寓言故事的`主要內(nèi)容，那么誰能用一句話來概括一下這則寓言故事？

　　小結(jié)：同學(xué)們概括的比較好，那么這則故事告訴給我們一個設(shè)么樣的道理呢？

　�。ㄎ澹�、細(xì)讀課文，品味內(nèi)容

　　1、農(nóng)夫和蛇各有怎樣的特征？個表現(xiàn)在哪里？

　　2、探討寓意

　　前文寫的是毒蛇，而最后卻成了“惡人”，是不是作者寫錯了？

　　站在不同的角度，會得出不同的寓意，誰能用自己的話說一說這則語言的寓意？

　　如果你會看到了這只凍僵的蛇，你會如何處理？

　　五、課堂小結(jié)

　　經(jīng)過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們明白了這則寓言的寓意，在日常生活中碰到這類惡人，決不能心慈手軟，施以仁義，要堅決殲滅之。

　　六、作業(yè)

　　課下搜集帶蛇字的成語，不少于三個，并釋義。

　　附：板書設(shè)計

　　農(nóng)夫救蛇 →被蛇咬 → 教訓(xùn)

　�。ㄉ屏迹� （兇殘）

　　農(nóng)夫和蛇第一則教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”

　　2、體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀詩歌，體會寓意。

　　教學(xué)難點：

　　感悟詩歌所蘊含的人生哲理。

　　教學(xué)方法：

　　交流、探究、講讀

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　寓言式文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)�！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑迹钤缫娪凇肚f子·寓言》篇。

　　世界三大寓言作家：古希臘伊索、俄國克雷洛夫、法國拉封丹

　　另有說有世界四大寓言家：伊索，拉封丹，克雷若夫，萊辛（德國）

　　《伊索寓言》中兩則《農(nóng)夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改。今天我們再來學(xué)習(xí)俄國作家克雷洛夫的寓言詩《農(nóng)夫和蛇》看這首詩中的蛇有怎樣的下場。

　　二、重要字詞：

　　喬裝打扮；

　　三、合作，交流、探究新內(nèi)容：

　　1、參照注釋，了解作者。

　　課文選自《克雷洛夫寓言詩集》。

　　克雷洛夫：1769———1844俄國寓言作家。

　　2、范讀課文，使學(xué)生體會詩歌的朗讀節(jié)奏。

　　3、自由朗讀詩歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語“喬裝打扮”。

　　4、指名讀，集體討論評價：

　　蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？

　　5、集體朗讀，了解詩歌大意。

　　一句話概括：蛇花言巧語想要騙取農(nóng)夫的`信任，結(jié)果被農(nóng)夫識破，果斷殺了。

　　6、交流、探究詩歌寓意。

　�、僦该斜砬榈淖x蛇的話：體會蛇的特征。

　�、谏邽槭裁匆獋窝b自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？

　　③從農(nóng)夫的語言和動作中可以看出農(nóng)夫是個怎樣的人？

　　④農(nóng)夫果斷斬蛇說明了什么？

　　四、遷移應(yīng)用，拓展升華：

　　通過學(xué)習(xí)這篇詩歌，談?wù)勀銓θ松母形颉?/p>

　　提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。

　　五、鞏固提高：

　　1、喬裝打扮：解釋并造句。

　　2、練習(xí)背誦。

　　六、作業(yè)：

　　背誦這首詩。

　　七、課外拓展及補充：

　　克雷洛夫寓言《農(nóng)夫和蛇》松鷹

　　農(nóng)夫和蛇第一則教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：了解寓言及《伊索寓言》；理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。

　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨析詞語的能力，能學(xué)寫簡單的寓言故事。

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生做農(nóng)夫一樣有善心的人，警惕蛇一樣的惡人。

　　教學(xué)重點：

　　理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從小學(xué)到中學(xué)，家長、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》等。）

　　世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩則他寫的寓言。

　�。ǘ┝私庠⒀�、伊索及《伊索寓言》的知識。

　　1．寓言

　　文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。多用借喻手法，通過故事借此喻彼，借小喻大，通過虛構(gòu)的故事，表現(xiàn)作家或人民關(guān)于某種生活現(xiàn)象、心理和行為的批評或教訓(xùn)。

　　寓言原是民間口頭創(chuàng)作，后為文人作家所采用，發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作中的一種體裁。中國春秋戰(zhàn)國時代，寓言相當(dāng)盛行。有諷刺急于求成、按主觀辦事的《宋人揠苗》，譏諷只管吹噓，不能自圓其說的《矛盾》，以及只相信尺碼，不相信自己的腳的《鄭人買履》，還有《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫蛇添足》、《鷸蚌相爭》等都是中國古代優(yōu)秀的寓言作品。

　　近世民間寓言的主題越來越廣泛，諸如教人團結(jié)互助、忍讓、不要貪多、以及教人不要驕傲、不要挑撥是非和狂妄自大等都是較常見的主題。這種寓言的教育作用，大體有兩個方面：一方面是教育人民提高警惕，認(rèn)識敵人的本質(zhì)，不要上當(dāng)；另一方面是教育人民掌握事物的規(guī)律，提高思想認(rèn)識和品德修養(yǎng)，更好地做人和處世。它反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民高尚的道德光芒。

　　2．《伊索寓言》簡介：

　　伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動，對后代影響很大。

　　《伊索寓言》共收集了三、四百個小故事，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗和生活教訓(xùn)的總結(jié)。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺負(fù)的人團結(jié)起來對惡人進(jìn)行斗爭。例如，《農(nóng)夫與蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人。在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出，當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

　　《伊索寓言》中有些故事還總結(jié)了古代希臘勞動人民的生活經(jīng)驗，其中有的長期被后人引用，成了人們熟知的典故。如《龜兔賽跑》、《狐貍與葡萄》等等。但是，《伊索寓言》中也攙雜著一些消極的.東西，如宣傳樂天知足（《說馬幸福的驢子》）、向強者妥協(xié)（《蘆葦與橄欖樹》）等等。

　　3．伊索

　　公元前6世紀(jì)希臘寓言家。據(jù)歷史學(xué)家記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉(zhuǎn)賣多次，但因為富有智慧，聰穎過人，最后獲得自由。成為自由人后，伊索四處漫游，為人們講述寓言故事，深受希臘人民的喜愛。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開始都?xì)w在他的名下�，F(xiàn)在常見的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字新詞，辨析詞義

　　【自如】活動或操作不受阻礙。

　　【致命】可使生命喪失。

　　【憐憫（mǐn）】對遭遇不幸的人表示同情。

　　【竄】亂跑；亂逃。

　　【糾纏】有意尋事，制造麻煩。

　　【本性】原來的性質(zhì)或個性。

　　【自如】〖自然、自在

　　這三個詞都有不受拘束、不受限制的意思，但使用上各有不同�！白匀纭敝饕脕硇稳萑嘶蚱渌挛锏幕顒幽茈S自己的意愿進(jìn)行。“自然”的詞義比較豐富，與“自如”相近的意思是指人或其他事物自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)�！白栽凇敝饕獋�(cè)重于形容人或動物的表現(xiàn)或感受，有自由、不受拘束，安閑舒適的意思。

　　【懇求】〖請求

　　懇求：懇切地請求。

　　“懇求”和“請求”都是向他人說明自己的要求，態(tài)度也都較鄭重，但“懇求”更為誠懇、急切。

　　農(nóng)夫和蛇第一則教案篇4

　　第一課時

　　1．指名朗讀課文。

　　2．復(fù)述故事。

　　請一個同學(xué)復(fù)述講故事的部分，另一個復(fù)述農(nóng)夫的語言。復(fù)述語言的同學(xué)要做到表情語氣準(zhǔn)確。

　　3．復(fù)述評價。

　　全班同學(xué)對他們的復(fù)述進(jìn)行評價。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點撥。復(fù)述時要抓住“血的教訓(xùn)”話的語氣沉重一些。

　　4．討論以下問題：

　　（1）這則寓言的寓意是什么？

　　明確：是揭露恩將仇報和告誡不要憐憫惡人。

　　（2）這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？

　　參考答案：其寓意還可作如下理解：

　�、俨灰獞z憫象蛇一樣的惡人。

　　②恩將仇報（忘恩負(fù)義）是蛇一樣的惡人的本性；或，不要指望向惡人施善他會還你仁義；或，“善有善報”不一定適用于惡人。

　�、叟c中國成語“養(yǎng)虎為患”有類似相通意。

　�。�3）這則寓言里，農(nóng)夫臨終所說的話，作者是否將“惡蛇”誤寫為“惡人”，為什么？

　　明確：沒有誤寫。以動物喻人是寓言故事的重要特點。本題意在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識寓言的這一特點�？梢耘e出過去和課外讀過的寓言中的警句、格言加深認(rèn)識。

　�。�4）說話練習(xí)。

　　你想對這位農(nóng)夫說些什么？對蛇這樣的惡人，你怎樣看待他們？

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)方法概括：

　　1．朗讀課文。

　　2．復(fù)述故事。

　　3．問題研討。

　　（六）布置作業(yè)：

　　用本節(jié)課的方法來自學(xué)《農(nóng)夫和蛇》

　�。ㄆ撸┨崾荆撼醪浇鉀Q課后“閱讀練習(xí)探究”的第一題和第三題。

　　第二課時

　　（一）自學(xué)反饋

　　1．指名朗讀課文。

　　2．復(fù)述故事。

　　請一個同學(xué)復(fù)述講故事的部分，另一個復(fù)述蛇的語言。復(fù)述語言的同學(xué)要做到表情語氣準(zhǔn)確。

　　復(fù)述評價：教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行點撥。復(fù)述蛇的語言要振振有詞的，甚至可以有一點兒傲慢的神態(tài)。

　　（二）討論探究

　　1．這則寓言的寓意是什么？

　　明確：是說不要對兇殘狠毒的家伙抱有幻想。

　　2．這則寓言的寓意是否就限于結(jié)尾說的那些話？能說說你的理解嗎？

　　寓意還可作如下理解：①對沒有改變邪惡本性的仇敵，不要抱有幻想。②在邪惡之人的面前，你的“和解”舉動反可能助長他的惡毒氣焰。③要看穿似乎頭頭是道的歪理背后的本質(zhì)。④自以為比你強大得多的敵人是不會重視你的和解建議的；或向比你強大得多的敵人求和，是不明智的舉動；或與中國俗語“老鼠和貓不能交朋友，貓和貓才能交朋友”有某種相通之處。

　　3．第二則似乎正義的一方不占理，邪惡的一方卻說得頭頭是道，你認(rèn)為說得有道理嗎？

　　蛇說的自然是歪理。這個歪理的`前提條件就錯了。首先是蛇傷害了人，施惡于人，然后才有人的復(fù)仇�，F(xiàn)在受害的一方主動放棄復(fù)仇，施害的一方應(yīng)當(dāng)“感激”才是。施惡者反而說，我們和解不了，繼續(xù)斗下去吧，其原因就是施惡者的本性殘忍惡毒以及自以為比對方強大，足以在斗爭中壓倒對方。如果把那段話改為農(nóng)夫所說，也就是受害一方說的，那才有點合情合理，也就是受害一方才配有資格、有權(quán)利說出這種不和解的話。

　　（三）辨析詞語

　　1．比較下面各組句子，說說它們有什么不同。

　�。�1）①（妻子）勸丈夫丟掉報仇的念頭，以防毒蛇糾纏，后患無窮。

　�、冢ㄆ拮樱﹦裾煞蚍艞増蟪鸬哪铑^，以免毒蛇糾纏，后患無窮。

　�。�2）①于是，農(nóng)夫按照妻子的意圖主動去懇求蛇與他和解。但是，蛇不贊成和平相處。

　�、谵r(nóng)夫聽了妻子的話，就去懇求蛇與他和平相處。但是，蛇不贊成。

　　參考答案：

　　第一組句：“放棄”比“丟掉”更具書面語色彩，用在這句中，與后面“以免”“糾纏”“后患無窮”等詞語搭配得更為恰當(dāng)。以免、以防都用在下半句話的開頭，以免是表示前半句話的目的是使下半句話所說的結(jié)果不至于發(fā)生，以防是表示前半句的目的是對后半句所說情況的防備（“防”字沒有“防止”之意，而只有“防備”即預(yù)先準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害之意）。顯然，此處用“以免”句意清楚得多。

　　第二組句：第①句中的“于是”是多余的，既是“懇求”，“主動”也多余，“和解”與“和平相處”，此處詞意所指相近，顯得累贅。因此，用第②句的表述，顯得句子比較洗煉和干凈。

　　2．詞句品味、積累

　　聯(lián)系上下文，體味加點詞語的恰切使用。

　　①覺得這蛇挺可憐。

　�、谖乙驊z憫惡人，才受到如此的惡報��！

　　③以免毒蛇糾纏，后患無窮。

　　參考答案：

　�、佗凇翱蓱z”可以表示一種狀態(tài)，即“值得憐憫”。而“憐憫”是動詞，所以，農(nóng)夫在路上碰見凍僵的蛇，可以說：“覺得這蛇挺可憐”而不能說“覺得這蛇挺憐憫”。而后一句，用“憐憫”“可憐”均可。不過在這么短的文字中，換一個同樣意思的詞來表述，自然效果更好。

　　③“糾纏”就是搗麻煩、麻煩不斷，沒完沒了。此文中，農(nóng)夫妻子覺得和這種兇狠的家伙結(jié)下仇，那這家伙就會給你制造沒完沒了的麻煩，使你今后惡夢不斷，禍害無法窮盡。所以這里用“糾纏”和“后患無窮”是非常貼切的。

　　（四）概括寓言的寫法：

　　結(jié)構(gòu)分為兩部分，一部分是故事情節(jié)，另一部分是寓意

　　借動物喻人、教人處世和做人的道理

　　形式短小精悍，語言生動形象

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　大膽想象，以農(nóng)夫和蛇為主角編一則《新農(nóng)夫和蛇》的故事。

　　農(nóng)夫和蛇第一則教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。

　　2、識記理解文中重要詞語。

　　3、理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師講《守株待兔》的寓言故事：

　　春秋時代有位宋國的農(nóng)夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽下山才收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家。有一天，農(nóng)夫正在田里辛苦的工作，突然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當(dāng)場倒地死亡。一旁的農(nóng)夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心的收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家把這只兔子煮來吃。農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？

　　從此以后，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心的兔子。可是許多天過去了，他都沒等到在大樹下的兔子，反而因為他不處理農(nóng)田的事，田里長滿了雜草，一天比一天更荒蕪。請同學(xué)們說說這則寓言的寓意。（生談：這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的'主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學(xué)習(xí)一篇外國的寓言——《農(nóng)夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。

　　二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)。

　　1、小組長檢查預(yù)習(xí)情況，并匯報。

　　2、展示預(yù)習(xí)成果。

　　①《伊索寓言》簡介。

　�、趻咔遄衷~障礙。

　�、劾首x故事。（先學(xué)生自由朗讀，再小組討論用什么語氣語調(diào)讀本文。請小組代表讀，讀后學(xué)生評價，教師相機指導(dǎo)讀“血的教訓(xùn)”時，語氣沉重些。）

　�、� 復(fù)述故事。（生復(fù)述，評價，教師相機點撥如何復(fù)述以及本文啟示一定要復(fù)述出來。）

　　三、尋疑質(zhì)疑指導(dǎo)

　　預(yù)習(xí)過程中你有還什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑，選擇性釋疑）

　　四、合作探究指導(dǎo)

　　1、學(xué)生認(rèn)真默讀文本，獨立思考合作探究題。

　　2、以學(xué)習(xí)小組為單位共同探究，教師巡視指導(dǎo)。（對合作積極的小組予以加分獎勵。）

　　3、展示合作學(xué)習(xí)成果。

　　4、展示過程中教師相機引導(dǎo)、點撥。

　　①體會人物形象：農(nóng)夫善良和蛇惡毒。（教師點撥：體會人物形象的方法。）

　�、诮沂驹⒁猓鹤x農(nóng)夫臨終的話，你怎么理解這句話？（教師在此引導(dǎo)質(zhì)疑：農(nóng)夫臨終所說的話中，作者是否將“惡蛇”誤說為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農(nóng)夫之口說出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）

　�、弁卣苟鄬釉⒁猓哼@則寓言的寓意是否僅限于農(nóng)夫臨終的這句話？它諷刺了生活中的哪一類人？（生談，教師點撥：與中國成語“養(yǎng)虎為患”類似。）

　　④ 提升能力：讀兩則小新聞。讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容談看法。（引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非能力。）

　　教師結(jié)語：我們要正確對待生活中的“蛇”，不做盲目的“農(nóng)夫”。吃一塹，長一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無。善良必須和智慧相聯(lián)系，要相信善良終會戰(zhàn)勝邪惡。

　　五、歸納整理

　　學(xué)生自主寫本節(jié)收獲。

　　六、自測評估

　　學(xué)生完成課堂目標(biāo)達(dá)成1~~3小題。（教師重點指導(dǎo)3小題）

　　農(nóng)夫和蛇第一則教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。

　　2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。

　　3. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。

　　2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？

　　二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

　　1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）

　　提問：請你說說這個是誰？

　　農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？

　　農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？

　　2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）

　　提問：蛇有沒有得救？

　　蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？

　　那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？

　　3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）

　　提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？

　　蛇是怎么回答的'？

　　最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？

　　教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松�，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

　　三．請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

　　活動延伸：

　　可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。