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青島版小學數學一年級上冊第七單元備課教案
青島版數學一年級上冊第七單元備課
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七、小小運動會
——20以內數的進位加法和退位減法
(單元備課)
教學目的：
1、結合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握20以內數的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結合現實素材進行初步的估算。
2、經歷探索20以內數的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯系，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學會有個性的學習。
3、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
教學重點：1、經歷探索20以內數的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯系。
2、在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；
3、 通過算法多樣化，初步學會有個性的學習。
教學難點：
1、掌握20以內數的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；
2、了解同一問題可以用不同的方法解決。
課時安排：19課時
第一課時
教學內容：教科書第81——82頁。
教學目的：
1、經歷主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程，能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。
4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。
教學重點：在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。
教學難點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
教學方法：啟發式。
教學過程：
一、復習：
口算：教師出示口算卡片，學生口算。
二、新課：
1、出示情境圖：運動會報名的場景。
�。�1）讓學生說一說，這是在干什么？
師引導學生看圖：圖中的小朋友在干什么？
老師遇到了什么難題？
（2）（看圖后指名說）我們一起來幫他解決，好嗎？
�。ㄍ换ハ嘤懻摚�
（3） 舉手交流自己的想法：（1）數一數（1、2、3……16）
�。�2）9 + 6
6 + 9
老師板書： 9 + 6 6 + 9
小組討論9 + 6或6 +9的算法。（老師巡視指導）
�。�4）學生交流算法：
�。�1）數學具（先擺9根，再擺6根，數一數一共16根）
�。�2）把9看成10，10+6=16 16-1=15
（3）“湊十法”，把6分成1和5，9+1=10 10+5=15
或把9分成4和5，6+4=10 10+5=15
只要學生的想法有道理，都應給予肯定。
2、男、女運動員一共有多少？
�。�1）先讓學生自己列式。
7 + 8 = 8 + 7 =
（2）怎樣算？同位互相說一說
指名說算式 7 + 8 = 15 8 + 7 = 15
（3）能說說你是怎樣算得嗎？
�。�1）數學具（先擺8根，再擺7根，數一數一共15根）
（2）把8看成10，10+7=17 17-2=15
（3）“湊十法”，把7分成2和5，8+2=10 10+5=15
或把8分成3和5，7+3=10 10+5=15
3、你還能提出什么問題？
�。�1）讓學生說一說，并解決。
�。�2）鼓勵學生多說。
三、課堂練習：
1、課本第82頁，第1題。 （1）讓學生圈一圈，算一算。
�。�2）學生獨立完成，師生共同糾正。
四、課堂小結：
學生總結本節課收獲，教師補充。
板書設計：
小小運動會
9 + 6=15 6 + 9=15
7 + 8 = 15 8 + 7 = 15
1、9+2=11（只）
9+4=13（只）
教學反思：
第二課時
教學內容：教科書第83頁。
教學目的：
1、能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、會根據圖，列式，增強應用數學的意識。
教學重點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
教學難點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
教學準備：小棒。
教學方法：講練結合。
教學過程：
一、復習：
口算：教師出示口算卡片，學生口算。
二、鞏固練習：
1、第2題：看圖列式。
�。�1）讓學生根據圖，自己列式。
（2）學生獨立完成，師生共同糾正。
2、第3題：計算。
�。�1）先讓學生獨立計算。
�。�2）比較上下2行，你能得出哪些結論。
3、第4題：連線。
（1）讓學生說一說，怎么做。
�。�2）讓學生先計算出每一個算式。
�。�3）將答案相同的兩個算式連起來。
4、第5題：填空。
（1）先讓學生自己計算。
（2）說一說，你都發現了什么？
三、課堂小結：
學生總結本節課收獲，教師補充。
板書設計：
自主練習
2、9+3=12（個） 9+7=16（朵）
3+9=12（個） 7+9=16（朵）
3、9+4= 9+5= 9+8= 9+7=
教后反思：
第三課時
教學內容：教科書第84頁。
教學目的：
1、能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、會根據圖，列式，增強應用數學的意識。
教學重點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
教學難點：培養學生提出問題的能力。
教學準備：小棒。
教學方法：講練結合。
教學過程：
一、復習：
口算：教師出示口算卡片，學生口算。
二、鞏固練習：
1、第6題：看圖列式。 （1）學生說一說，圖中都有哪些信息？
（2）讓學生自己列式。
（3）說一說，為什么這樣列式。
2、第7題：看圖列式，提問：
�。�1）學生說一說，圖中都有哪些信息？
（2）讓學生自己列式。
�。�3）說一說，為什么這樣列式。
（4）你還能提出什么問題？
鼓勵學生多提出問題。
3、第8題：看圖列式，提問題。
�。�1）學生說一說，圖中都有哪些信息？
（2）讓學生自己列式。說一說，為什么這樣列式。
�。�3）你還能提出什么問題？
鼓勵學生多提出問題。
三、課堂小結：學生總結本節課收獲，教師補充。
板書設計：
自主練習
6、 9+5=14（個） 5+9=14（個）
7、 9+8=17（只） 8+9=17（只）
教后反思：
第四課時
教學內容：教科書第85——86頁。
教學目的：
1、經歷主動探索20以內數的進位加法計算方法的過程，能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。
4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。
教學重點：在解決問題的過程中體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。
教學難點：能正確的進行20以內數的進位加法的口算。
教學方法：啟發式。
教學過程：
一、復習：
口算：教師出示口算卡片，學生口算。
二、新課：
1、出示情境圖（分發飲料）
�。�1）引導學生看圖，了解信息窗中的信息
果汁：一組要8瓶，二組要7瓶。
礦泉水：一組要6瓶，二組要7瓶。
�。�2）引導學生思考，你能提出什么問題？
鼓勵學生大膽提問。
2、提出問題：兩組一共要多少瓶果汁？
�。�1）讓學生獨立思考列出算式。
�。�2）然后互相交流想法。
師板書：8 + 7 =
7 + 8 =
引導學生交流算法。
（3） 8 + 7 = 15
7 + 8 = 15
3、提出問題：兩組一共要礦泉水多少瓶？
�。�1）讓學生自己列式，并解決。
6+7=13
7+6=13
�。�2）學生交流算法。
4、一組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？
讓學生自己列式，并解決。
8+6=14 6+8=14
5、二組需要飲料和礦泉水一共多少瓶？
讓學生自己列式，并解決。
7+7=14
三、課堂練習：
1、第1題：圈一圈，算一算。 讓學生獨立完成。
2、第2題，計算。
學生獨立完成，師生共同糾正。
四、課堂小結：
學生總結本節課收獲，教師補充。
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