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我心歸去教案
教學目標 1、 了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉情。 2、 揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。 3、 讓學生注意與文本對話，學會自主閱讀。 教學重難點 1、 把握文章思鄉主題。 2、 理解文中富有哲理的語言。 教學方法 文本研習、問題探討 教具安排 多媒體課件 課時安排 1課時 教學過程 一、導入： 上堂課，我們學習了《想北平》，老舍于大處著眼，小處入手，于細微處吐心聲，于平淡處見真情，并通過對比，細節描寫，運用口語化的語言等手法寫出了他的北平，并讓我們感受到了他對北平深深的愛。今天，我們再來學習一篇思鄉的文章《我心歸去》，看看作者韓少功他又是怎樣表達他的鄉情和鄉思的。 二、作者簡介 韓少功，我想大家可能比較陌生，我們先來認識一下這位作家： 韓少功 1953年生，湖南省長沙市人。1968年初中畢業后作為知青下鄉務農,1977年正式開始文學創作,1978年考入湖南師大中文系,1979年加入中國作家協會, 有小說集《月蘭》、《飛過藍天》、《誘惑》、《空城》、《謀殺》，長篇小說《馬橋詞典》、《暗示》，評論集《面對空洞而神秘的世界》，譯著《生命中不能承受之輕》、《惶然錄》 他是1985年倡導“尋根文學”的主將，發表《文學的根》（作家1985.4）提出“尋根”的口號，并以自己的創作實踐了這一主張。比較著名的有《爸爸爸》、《女女女》等，表現了向民族歷史文化深層汲取力量的趨向，飽含深邃的哲學意蘊，在文壇產生很大影響。 2002年4月獲得法國文化部頒發的“法蘭西文藝騎士勛章” 《我心歸去》是他訪問法國歸來后的一組散文中的一篇,總題是《訪法散記》。 三、文本研習 （一）研習1~4段： 1、本文題目叫《我心歸去》，作者寫此文時身處何地？作者的心去了哪里？ 明確：法國（異鄉），故鄉 2、 作者身在異鄉，心卻要回歸故鄉，作者在法國生活條件不好嗎？他在法國的居住條件怎么樣？ 明確：（1）“一幢雅靜的別墅”——雅靜，（2）“兩層樓的六間房子四張床三個廁所全屬于我，怎么也用不過來”——大，奢華，（3）“房子前面是藍海，旁邊是綠公園”——風景優美 3、 作者居住在這樣雅靜，奢華，風景優美的環境中，他的心情是怎樣的，用文中的詞概括？ 明確：冷清，空虛，發瘋 3、 作者是如何渲染這種感覺的呢？ 明確： （1）多角度渲染 “這里一切聲響都棄你而去”——沒有熟悉的聲響（冷清） “你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方。” ——沒有熟悉的環境，人群（無所適從） “法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監獄無處逃遁” ——沒有熟悉的語言（反復的修辭手法，無處逃遁） “從巴黎帶來的華文報紙和英文報紙看完了，這成為最嚴重的事態”——沒有熟悉的文化（無可入手） 通過這些語句，作者將身處陌生環境時的冷清，孤獨，空虛的感受很充分的展現了出來，同學們以后在作文中也可運用這樣的手法。（2）比喻，夸張的修辭手法 “那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。 ”——這個比喻將離開故土后沒有著落的虛空感這樣一種抽象的無形的情感寫得具體化、形象化了 “對吊燈做第六次或六十次研究，這時候你可以知道，你差不多開始發瘋” ——夸張了的細節描寫，表明作者在異鄉的孤獨無聊。 【延伸】其實這種寫作手法我們在魯迅的文章里也見過。 ……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟沒有來。（焦急的等待，最后的失望） （二）研習5~6段： 1、 他在異鄉感到如此的冷清，空虛，發瘋，所以就連現在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”那么他思念的故鄉是什么樣的？用文中的詞概括。 明確：貧瘠臟亂 2、 故鄉是貧瘠臟亂的，沒有異國的繁華酥骨，靜謐侵肌，幽深詭譎，這里作者運用了排比，對比的修辭手法凸顯出故鄉的這一特點，對于這樣的故鄉，作者又是什么感受呢？ 明確：惦念，親切，激動， 3、 讓作者惦念的，感到親切、激動的是故鄉的什么呢 ? 明確：第5小節：惦念親人，這一段中作者給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土，故鄉有他的親人，故鄉有他的過去，人們對故鄉的這份感情不會因為時光的流逝和距離的遙遠而沖淡，反而會積淀得越來越濃。 第6小節：故鄉的景與物：作者寫到聽到舒伯特的某支獨唱曲，想象到的卻常常是故鄉的小徑、月夜、草坡、小羊、犁頭。為什么會這樣呢？因為太過思念自己的故鄉了，即使舒伯特的獨唱曲是在歌頌宮廷或愛情，但他卻認為它應該是獻給故鄉的。這正如對話欄中王國維所說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。”（幻燈片） 【延伸】：露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》） 感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》） 這里的“月”、“花”、“鳥”都帶上了作者的主觀色彩，就像他相信所有中國二胡都只能演奏悲愴，即便是賽馬曲與趕集調那種歡快的曲調也是帶淚的笑。 （三）研習7、8段： 1、故鄉有親人，有令他懷念的景與物，所以作者雖身在異鄉，心卻回歸故鄉，除了這個原因之外，還有什么力量讓他對故鄉魂牽夢繞？在作者眼里，故鄉意味著什么？人和故鄉的關系是什么？請同學研讀7、8兩段，小組討論，找出能揭示人與故鄉關系的句子，并在旁邊寫上你們的評點，也就是你們對這些句子的理解，感受，評點可以從內容，情感，寫作手法，作用等方面入手。 明確：故鄉和人的關系：生命之根，奉獻之所，精神家園 可能涉及到的句子： （1）“故鄉存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。” 故鄉有我們成長的酸甜苦辣，那是我們人生的記憶。 （2）故鄉有你的血、淚，還有汗水，故鄉的美麗總是悲傷的” 故鄉不是商品，不是旅游景區，不是往返車票和周末消遣。故鄉比旅游景區多了血、淚、汗水。故鄉有我們奮斗時灑下的汗水，留下了一個人的喜怒哀樂，甚至帶著淚痕和血的悲歡離合。所以故鄉的美麗總是悲傷的。這是一點。 （另外，在我們記憶中，故鄉的風物，人情等等，都被我們賦予了自己的情感，當在異鄉時，故鄉的一切，大多是值得我們眷戀的，“美不美，家鄉水，親不親，故鄉人”。這樣，即使是故鄉再平凡的小徑、月夜、草坡、小羊、犁頭，也如畫般美麗。可是這種美，又不可避免的引出悲，“少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰”，那闊別已久的故土上，可還保留著你記憶中的樣子？懷舊是我們對故鄉亙有的情感，當舊的消逝了，不可避免地會悲傷。） 知識延伸： 【PPT顯示】 故鄉是你多年生活的地方。你曾在那里呱呱落地，跟媽媽牙牙學語，邁出了人生的第一步，感受過初次的激動，結識了最初的朋友，啟迪了你的智慧之窗。故鄉就是你的母親，她教過你，呵護過你，好好研究你的故鄉吧，認認真真地研究她的每條街道和她的居民吧。 （意大利•阿米琪斯《馬路文明》） 故鄉賦予我們生命，故鄉有我們成長的酸甜苦辣，有我們付出的汗水，流下的血和淚。此后，無論走到哪里，我們的心都會連著故鄉，由此可見故鄉是我們的生命之根。 (3)那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”？ 對故鄉的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發自內心的愛，這種愛，才能引發有價值的物質與精神的創造。人不會對故鄉真正失望，勞動和奉獻會使故鄉繁榮富強，也就是說，對故鄉你可以失望得滴血，但“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。”生長出豐收，物質上豐裕；生長出你對故鄉的歌，精神上充實。 這種失望也存在于很多的文學作品中，例如魯迅的《故鄉》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？” （故鄉還是那過個故鄉，還是有圓月、沙灘、西瓜地的沙灘，只是離家之人的精神思想發生了變化而已，渴望改變故鄉的現狀。） (4) “故鄉意味著我們的付出……只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉，才真正懂得古人‘游子悲故鄉’的情懷”？ 因為只有奮斗、奉獻，才會在故鄉的土地上留下自己的印跡，故鄉也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會有感情上的不可割舍的珍惜。 這里可以看出故鄉是一個人的奉獻之所。 （5）沒有故鄉的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。 人是要有一個守望精神的家園的。故鄉有他們的血、汗水、創造的財富，因此，也成了他們心靈的棲息地，精神的家園，是一份無價的財富。擁有故鄉的人才擁有心靈回歸的無限幸福。 總結：故鄉是一個人的根，是風險之所，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。所以游子的心才要一次次地歸去。 通過這些句子的分析，我們就能回答p55頁上評點2的問題，故鄉是什么呢？故鄉是生命之根，是奉獻之所，是精神的家園。 三、總結課文 《我心歸去》的哲理性很強。文章不長，但把人與故鄉的關系闡發得非常透徹，許多說法非常有【我心歸去教案】相關文章：
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