春筍教學設計教案

/四、課堂教學設計教案實例

雖然教學設計方案一般只有表格式和記敘式兩種，但是由于教師教學風格、教學對象、教學內容、教學策略、教學環境、教學資源等的不同，所設計的教學方案總是多種多樣，或風格迥異，或同中有異。每一個教師都應該從教學實際出發，多方面考慮。努力編制出高質量的教學方案，以確保既定教學目標的實現。下面的《春筍》教案供大家學習參考。

《春筍》教學設計方案(記敘式)春筍》教學設計方案(記敘式)

《春筍》是人教版一年級下冊的教學內容，課文內容如下："轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。"春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。【教學對象和教學內容分析】教學對象為一年級下半學期的學生，學生具備了用拼音拼讀漢字的能力，掌握了漢字的結構和某些簡單的漢字和偏旁部首的書寫；記憶力較好，但注意的穩定性、持久性不強，學習的自制力較差，新鮮、有趣的的刺激容易喚起和保持學習興趣，特別是當學習任務比較多和復雜時，學習興趣容易下降；學生能理解文字表面的含義，但理解文字的精神內涵還有較大的難度。這一課課文的內容對小學一年級的學生來說，首先是要認識17個生字(其中9個要會寫)，認識4個偏旁，很多字結構比較復雜。識字教學是本科教學的教學重點，又是難點；另外，本課的擬人寫作手法也是教學的重點，更是一年級學生理解的難點，也是理解春筍精神的基礎；體會語言的美和把握語言的情感基調也是本課的教學內容之一，也是本課教學的難點，是學生有感情朗讀課文的基礎；對春筍精神的贊頌和倡導更是本文作者寫作的主要目的，也是本課的教學目標之一，對一年級學生來說，這是本課最大的教學難點。【教學目標】1.認知領域：(1)隨機呈現本課的17個生字，能夠準確、快速地讀出并至少組詞一個。(2)隨機呈現本課的9個生字，能夠準確、快速地讀出并說出筆畫順序。(3)隨機呈現本課的四個偏旁，能能夠準確、快速地說出它們的名稱和筆畫順序。(4)能說出課文中哪些地方采用了擬人手法，指出最關鍵的的詞。2.動作領域(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(2)聽寫九個生字，要求書寫正確、筆順正確、書寫認真、在聽寫的規定時間內完成。3、情感領域(1)體會春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。要求學生能聯系自己的生活和學習說一說在自己遇到的某些困難

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