六年級英語（下）Lesson 2 教案

Lesson 2 第一課時(總3)   【教學目標和要求】   1、聽、說、讀、寫單詞 big，small，long，short及其比較級。   2、能理解、掌握、運用句型：My…  is…  than yours．Your… is… than mine．   3．能熟練地朗讀Learn to say部分的內容。   4．能根據 Learn to say部分創設相應情境進行對話表演。 【教學重難點分析】   1．本課時的教學重點是 Learn to say部分的課文，要求學生在理解課文的基礎上流利、有表情地朗讀課文并能創設相應的情境進行對話表演。   2．本課時的教學難點是 Try to use中的句型。本課中第一次出現比較級、最高級，教師可以充分利用實物和教學掛圖讓學生通過比較加深印象。通過觀察了解形容詞比較級的構成，借助實物或圖片理解并掌握“My… is… than yours．Your…is… than mine．”這兩個句型。 【課前準備】   1．教師準備   （l）一些圖片和實物，一把可伸縮的尺，一組俄羅斯套娃，一張教學掛圖。   （2）句型卡片：My…  is…  than  yours．Your…  is…  than min。   （3）錄音機及課文磁帶。   2．學生準備   （1）預習本課知識。   （2）一些文具實物。 【教學步驟和建議】   一、熱身   l．Sing an English song．   2．Free talk．   二、新課教學   a、Try to use.   l，T：（出示一折疊尺，暫不拉長）Look，what’s this？S：It’s a ruler·   T：Yes．It’s  my  ruler．My  ruler  is  long．（再拿一把學生的尺作比較）Oh，your ruler is longer than mine．Yours is longer than mine．（可借助手勢幫助學生理解）然后教師把折疊尺拉長再與學生的尺作比較： Look，my rukr is longer than yours now.使學生加深印象。   2．借助圖片或實物，教師再舉例幫助學生理解，教說than，longer than yours／bigger／… than yours然后將句型貼在黑板上，教師帶領學生朗讀數遍。   3．教師將俄羅斯套娃拿出一個，發給一個學生：My doll is small． Yours is bigger．My doll is smaller than yours．Your doll is bigger than mine．然后將套娃再一個個地發給更多的學生，引導更多的學生加人到練習的行列。   SI：My doll is bigger than  yours．   SZ；My doll is smaller than  yours．   4．教師將句型寫在黑板上，學生齊讀幾遍。   5．教師借助圖片或實物替換句型，學生進行替換練習。（教師將一些寫有形容詞的比較級的卡片貼在黑板上，供學生替換使用）   6．學生用自己所帶實物練習句型。   7．翻開書本，師生共同看圖討論 Try to use部分內容。   8．同桌間進行對話練習，然后在書上寫句子。   9．完成活動用書上練9 Com Pare with your Partner” Fill in the form then write sentences.   b．Learn to say   1．出示教學掛圖，讓學生看圖說話。   2．T：（出示一條繩子）Now boys and girls．Let’s skip rope．Look，this is my jumping rope．It’s long．Do you like skipping rope？  Ss：Yes．   T：David and Li Ming like skipping rope，too．What are they  talking  about？Let’s Listen．   3．學生聽課文錄音，可適當多聽兩遍以便讓學生理解對話內容。   4．學生聽錄音，跟讀課文。   5．分角色朗讀課文。   三、鞏固和延伸   體會 Try to use中的有關內容。引導學生創設情境，進行對話表演 【作業建議】   1．聽錄音，朗讀課文。   2．對話練習：My… Is… than  yours．   3．完成活動用書上有關練習。 四、板書設計  Lesson 2 big，small， long，short   五、教學反思         Lesson 2  第二課時（總4） 【教學目標和要求】   1．鞏固上一課時所學句型及對話。   2．能熟練朗讀韻律詩、音標。   3．聽懂、會讀并理解 Read，guess and match的內容。   4．能用所學形容詞的比較級完成 Pair work中的表格。 【教學重難點分析】 1．  本課時的重點是韻律詩的熟練朗讀及其中所合音素 ／u：／，／U／，／k／，在教學中通過讓學生反復誦讀找出其中所含音素，并能正確分辨出／U：／U／的區別。   2．本課時的難點是學生對 Read，guess and match的理解，并能正確匹配。 【課前準備】   1．教師準備   （1）音標卡片及相關單詞卡片。   （2）錄音機及課文磁帶。   （3）教學掛圖一張。   2．學生準備   預習本課知識。 【教學步驟和建議】   一、熱身   l．Sing an English song．   2．Free talk．   3．教師利用實物和學生做對話。T：My… is…than yours· Your… is… than mine．Ss: My… is… than yours．Your… is… than mine.   4．學生朗讀上一課時所學對話，小組上臺表演。   二、新課教學   a．Listen and find  the rhyme   1．聽錄音，教師根據內容畫簡筆畫，幫助學生理解小詩內容。   2．學生跟錄音讀，找出其中所含的相同音素。   3．出示音標卡，教師示范發音，學生跟讀，注意發音位置及唇形的變化。   4，出示含有／u：／，／U／，兒／的音標詞，鍛煉學生拼讀能力。   b．Read，guess  and  match   1．T：I have some riddles for you．Would you please make a guess？   （逐句說出書上的問句）   S：（Answer）   T：You’re  so  clever．   2．讓學生做課本連線題。   3．男女生互相提問并回答。   c．Pair Work   學生相互比較，完成表格，練習對話。   三、鞏固和延伸   讓學生仿照 Read，guess and match的形式每人編幾條謎語。 【作業建議】   1．聽錄音，朗讀并背誦韻律詩。   2．完成活動用書上有關練習。 四、板書設計   Lesson 2    ／u：／ ／U／ ／k／ 五、教學反思     Lesson  3第一課時(總5) 【教學目標和要求］   1．聽、說、讀、寫單詞tall，short，old，young并掌握其比較級。   2．能理解、掌握、熟練運用句型 1’m…  than you．You’re…  than me.   3．能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、表演對話。 【教學難點分析】   1．本課時的教學重點是 Try to use部分的句子。教師應積極創設各種較真實的情境，在情境中呈現、練習和鞏固本課句型，盡可能引導學生在日常生活中靈活自如地運用所學知識。   2．本課的教學難點是能較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上運用本課知識進行比較。教師在教學中要盡量結合學生的實際情況，創設既符合兒童心理特征又很自然的情境，讓學生學會交際，在交際中學會語言。 【課前準備】   1．教師準備 (1) 教學掛圖。   （2）句型卡片：I’m taller than you．You’re older than me .   （3）錄音機及課文磁帶。   2．學生準備   預習本課課文。 教學步驟和建議   一、熱身   1．Sing an English song．   2．Free talk．   3．引導學生用前兩課學過的句型互相交談。   二、新課教學   a．Try to use   l．T（叫一學生到臺前來）：Hi，boys and girls．Look at us,Who’s tall？   S：You  are  tall．   T：Who  is  shorter？   S：… is Short．   T（面對那個學生用手勢演不）：So I’m taller than you.You’re shorter than me.出了句型卡片，教師不范朗讀，學生跟讀 taller，shorter。并引導該學生說出：I’m shorter than you.You’re taller than me.   2．同桌間練習句型。   3．同法教older和younger”’。   4．出示教學掛圖，讓學生扮演其中角色，以第一人稱的口吻進行句型練習。   5．完成書上 Try to use中的練習，同桌間交流。   6．做活動用書上第 4題 Fill in the forms，then write something about you and your friends.   b．Learn to say   l．T（問學生一些問題）：Are you the shortest in your family？   Is your father the oldest in your family？…   學生回答上述問題。   T：I know  something  about  your  family．Now  let’s  go  and  meet Billy’s family．（出示教學掛圖并讓學生看圖回答問題）Who is taller，Billy or Mom？Who is oldest／tallest in Bllly’s family？   2．聽課文錄音，跟讀課文。   3．理解課文，回答問題。   4．分角色朗讀課文。   三、鞏固和延伸   讓學生按照課文內容，創設相應情境進行對話表演，教師可以準備一些動物的頭飾或面具讓學生進行表演。 【作業建議】   1．聽錄音，朗讀本課課文。   2．完成活動用書中有關練習。 四、板書設計 Lesson  3 tall short  old young taller shorter  older younger 五、教學反思    

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