三年級(jí)語(yǔ)文第五單元教案

17.可貴的沉默   第一課時(shí) 授課人： 授課日期 教學(xué)目標(biāo)：  1、知識(shí)與能力： 在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。 2、過程與方法： 抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。 授課類型 新授課 教學(xué)方法 導(dǎo)讀法 教學(xué)過程 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 　1.板書課題：可貴的沉默。 　2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話） 　3.齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……） 二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。   　1.出示自學(xué)要求： 　　（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。 　　（2）讀課文，標(biāo)出自然段。 　　（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。 　　（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家 　　　　　交流、討論。 　 2.給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。 　 3.教師參與小組合作學(xué)習(xí)。 　三、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。 　　1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。 　　2.理解詞義。 　　　　異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。 　　　　驕傲：本文是自豪的意思。 　　　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。 　　　　左顧右盼：向左右兩邊看。 　　　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。 　　　　索性：直截了當(dāng)，干脆。 　　　　阻止：使停止行動(dòng)。 　　　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。 　　　　依然：依舊。 　　　　寂然無(wú)聲：非常安靜，沒有聲音。 　　　　期待：期望、等待。 　　　　追逐：追趕。 　　　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。 　　　　瞥了一下：很快地看了一下。 　　　　赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。 　　　　四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。 　　　　繼而：接著。 　　　　稚拙：幼稚笨拙。 　　3.讀課文，理清條理。 　　　　課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。） 　　　　 板書設(shè)計(jì)       教學(xué)反思                 第二課時(shí) 授課人： 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)： 　1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。 　2.感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。 　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。 教學(xué)方法 導(dǎo)讀，導(dǎo)析 授課類型 新授課   教學(xué)過程：   一、聽寫生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。 1.哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段： 第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。 　　第二段：（17自然段）：寫家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們的反映。 　　第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。 　2.學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。 　　（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景） 從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“索性站起來(lái)”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。   （2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。” （“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）   （3）老師后來(lái)提了什么問題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁矗咳绻�是你，你�?huì)想什么？    “向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話，孩子們沉默著，他們想：__________________________。 　　（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。” 　　（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”，“所有的人”都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。） 　　（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。” 　　（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來(lái)”，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。） 　　（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？ 　　（前面是說(shuō)父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。） 　　（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。 　　（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！” 　　（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊�中終于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。） 三、有感情地朗讀全文。 　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。 四、總結(jié)。 　　師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？ 　　（孩子們?cè)诔聊�中感受到了父母的愛很多很多；孩子們�(cè)诔聊�中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；孩子們?cè)诔聊�中思索�?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們?cè)诔聊�中懂得了接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。） 　　師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎�道他們錯(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的…… 五、談體會(huì)。 　　學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？ 　　（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。，懂得給與將比得到更快樂。） 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　可貴的沉默 　　　　　熱鬧　　　　　沉默　　　　　　熱鬧 　　　　　　　　　　　 　↑　　　　　　↑　　　　　　　↑ 　　　　興奮地感受愛　　思索　　　　　沉默地回報(bào)愛       教學(xué)反思：     二次備課                                                                                     二次備課                                                                                     二次備課                                                                                     二次備課                                                                                     二次備課     18.她是我的朋友 第一課時(shí) 授課人：   授課日期：   教學(xué)目標(biāo)： 　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“醫(yī)院、護(hù)士、消息、確認(rèn)、輸血、血型、是否”等詞語(yǔ)。 　2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的價(jià)值。 　3.感悟朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)小男孩獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 以自由談話的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，在對(duì)話中用自己學(xué)過的知識(shí)解決問題。 教學(xué)方法： 導(dǎo)析法 授課類型 新授課 教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧 1.  通過預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)

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