小學英語四年級下冊第二單元單元教案初稿 盧克玲

小學英語四年級下冊第二單元單元教案  教材簡析： 本單元分A、B、C三部分，共12頁。主要學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。需要掌握的主要單詞、詞組：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等滲透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而對于句型What time is it?、 It’s …、It’s time for…/ It’s time to…等均在AB部分的Let’s talk 中體現。C部分主要通過手工制作、組內討論的形式復習所學的。  教學目標： 1． 能力目標 （1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock． （2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：Its time for English class．Its time to go to school． （3）能夠聽懂并發出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。 （5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。 2． 知識目標 （1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。 （2）認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解并能夠在教師指導下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。 （4）了解Story time、Good to know等部分的內容。 3． 情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態度：培養學生嚴格的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。 （2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。 （3）文化目標：了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。 教學重點、難點： Lets learn : 重點: A部分：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。 B部分：本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。 難點: A部分：新句型“What time is it? Its nine oclock．Its time for....”的理解和運用。 B部分：句型“Its time to...”，學生剛學過“Its time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。 Lets talk: 重點： A部分：讓學生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應的回答以及句型“Its time for....”的用法。   B部分：“Its time to ....”和“Its time for....”的用法。   難點： A部分：對對話中一些習慣表達法的理解，如：Just a minute．School is over． B部分：“Its time to ....”和“Its time for....”的用法。教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。 Read and write: 重點： A部分：準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 B部分：單詞music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四線格中的正確書寫。 難點： 分析元音字母e的發音規則，單詞English,Chinese和P.E.的拼寫以及在四線格中書寫句子：Its time to.... 課時安排：   第一課時：A Lets learn Lets do   第二課時：A Lets talk　　  Lets play  第三課時：A Read and write  B Lets find out  C Good to know 第四課時：B Lets learn Lets chant C Story time 第五課時：B Lets talk C Lets check 第六課時：B Read and write   C Task time  Pronunciation 第一課時 課前參與 可前兩分鐘 1、熱身 教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。 2、預習 教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學生答：He is hungry .教師再問： Why is he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。 課中研討 3、新課呈現 let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘（課前準備）。 一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner  課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time forlunch music class ,music class ,sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let’s do先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。課后延伸 課后練習               第二課時 課前參與 可前兩分鐘 1、熱身 （1）學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 （2）師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動。 2、預習 教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。 課中研討 3、新課呈現 （1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：   School is over .如果學生不理解可聯系Class is over .來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：School is over . What do you do ?學生回答Go home .教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導入新課。 （2）看與聽學生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’s time for……造句。 （3）模仿跟說，注意語音語調。 課后延伸 分角色朗讀與表演。           第三課時 1、課前參與 課前兩分鐘 熱身 （1）師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance （2）學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。 2、預習 游戲： 教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。 課中研討 3、新課呈現 （1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。 （2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。 （1）教師先介紹這項任務：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵學生說出答案并講明理由。 課后延伸 教師給學生出幾道類似的數學應用題考察他們的推理思維。

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