小學數學電子教案

 小學數學電子教案   編寫者： 執教者： 執教時間：2008年 6 月 15 日（周  ） 課題  統計   人教版第二冊第9單元 第1 課時 教學內容 一年級下冊第93頁 課時 預設目標 1、在具體的情景中體驗簡單的數據收集、整理、描述和分析過程，初步感受到統計的意義，初步學會用簡單的方法收集、整理數據。 2、初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖、統計表回答簡單的問題。 3、在統計的過程中感受到統計與日常生活的密切聯系，培養學生的合作、競爭意識和運用統計思想解決問題的能力。 重難點 簡單的隨機數據的收集和整理方法以及根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。 教學準備 課件、題卡5套等。 教學板塊 教與學的預設 （師生活動） 設計意圖 修改意見 (教學反思 ) 一、創設情境，統計操場一角的人數。   1、播放音樂：（運動員進行曲）。同學們，聽到這段音樂，你會想到什么？  2、課件呈現校園一角情境：后湖中心小學運動會開始了，仔細觀察，運動會上正在進行哪幾項比賽？每項比賽的運動員有多少呢？ 3、引導學生完成題卡1： 怎樣用涂方格的方法表示出各項比賽的人數？然后全班匯報,教師用課件演示完成涂方格。 4、小組交流、討論，然后匯報：從這張方格圖中，你知道了什么？（師重點引導學生觀察數的大小和紙條的長短的關系。） 5、歸納揭題：像咱們剛才數出每項比賽的人數，然后再用涂方格的方式表示出來，使我們更加清楚地看到參加各種比賽人數的多少，這個過程就叫統計。 （板書課題：統計）   A、從學生喜歡的“運動會”情境引入，符合低年級學生的特點，能充分激發學生的學習興趣，讓學生在活動中感受到統計的意義，同時為后面的自主探究經歷統計的過程做好思想和方法上的準備。 B、通過“你知道了什么？”這種開放性的問題，可以促進信息的多項交流，要鼓勵學生盡量說出與別人不同的觀點，發散思維，訓練學生的教學求異思維。     二、自主探索，統計本班參加比賽的人數。 1、提出問題：如果讓你來參加比賽，你死我 你最想參加哪一項比賽？請大家拿出 題卡2（實物投影：踢毽子、跳繩、跑步、跳遠），看看上面寫有什么？ 在你最想參加的那項比賽項目下面做上一個記號。 2、小組討論：A、現在你最想知道什么？B、怎樣才能知道參加這幾項比賽的各有多少人呢？ 3、整理數據：（出示題卡3） 比賽項目 人數 踢毽子   跳繩   跑步   跳遠     4、質疑問難：如果咱們今天統計的人數不是20人，是100、1000以上的人怎樣做記錄才快呢？（適時介紹“正”字統計方法。） 5、繪制統計圖：完成題卡4。 單位:人                                                                                                                                                                                       踢毽子  跳繩 跑步 跳遠 6、啟發研討：如果去掉小方格，你還能看出跑步有多少人嗎？（課件隱去小方格）這樣能不能看出來？（課件顯示坐標數軸）你是怎么看出來的？ 7、看圖分析：從這幅圖上，你知道了什么？你還想知道些什么？（學生可能會說：喜歡跑步的和跳遠的一共有多少人？喜歡路踢毽子的比喜歡跳繩的多幾人等問題。） 8、激勵評價。 C、提出問題是為了明確活動的目的，強化學生解決問題的意識，促進學生主動探索。     D、討論問題的目的是為了開拓學生的視野，討論問題的過程實際上也是一種學法指導的過程，讓學生在討論的過程中嘗到一些統計的技巧。                   E、啟發研討是引導學生關注方格的作用和縱軸上數據的作用，以及明確表格各部分間的關系，把學生的認識引向深入。   F、這里充分利用多媒體的優勢，盡可能的幫助學生讀取圖中信息，提高讀圖的能力，通過演示讓學生明白不用數方格，直接看每條對準的數就可以確定每項比賽的人數。     教學板塊     教與學的預設 （師生活動）   設計意圖     修改意見 (教學反思 )               三、拓展應用，統計本班同這最愛吃的水果。       1、課件出示水果市場情境。咱們來 看一看這里都有哪些好吃的水果。 （師在黑板上出示各種水果圖片）。 請大家選擇一種你最喜歡吃的水果，把 在下面貼上花。（學生按順序排隊貼 花。   2、請大家拿出題卡5，看著黑板上 的貼花情況完成題卡上面的統計表 和統計圖。（學生分組活動）   3、提問：從統計圖中，你能知道什 么？   4、小結：今天咱們一起學習了統計 生活中有很多事情需要統計，比如 同學們的生日、喜歡參加那些課外 興趣小組，喜歡吃什么食物等等。     G、水果市場里列舉的食物都是學生比較愛吃的水果，學生在熟悉的情境中能表現出濃厚的學習興趣。學生從選擇自己喜歡吃的水果到統計全班同學喜歡吃的水果，整個過程孩子們都能全身心的投入到其中。學生在統計的過程中，不僅學會統計的方法，更加體會到統計的實際意義和學習數學的價值。                   四、課外延伸。   課后請大家統計一下我們班每個 同學的生日，完成練習二十七第1 題并把你統計的結果記錄在統計表 和統計圖中。相信同學們在統計的 過程中一定有很多收獲和發現。   F、讓學生帶著新的問題走出課堂，這是課的延伸，讓人感覺課雖結束，可意猶存，體現了新課程讓學生在生活實踐中學習數學的指導思想。                

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