六年級長春版語文教案4

  第六單元  壯麗山河 6-1望岳 教學目標 1 知識與技能：學會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。 2 過程與方法: 能結合當時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。 3 情感態度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。 教學重難點 1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。 2、體會作者的思想感情，產生心靈共鳴。 課時安排：一課時 教學準備：關于杜甫及《望岳》的相關資料。 教學方法：古詩四步法 教學過程： 一、導入 1、我們學習了杜甫的《望岳》，能說說板塊的題目嗎？ 這一冊板塊項目與12冊有何不同，你是怎樣理解的？（12冊把泰山做為中華文明，泰山是一種文化） 2、敘述板塊題目 （體會泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種） 二、簡介作者及作品 三、師生共同賞析研讀古詩 1、（1）配樂朗誦《望岳》（2）全體學生配樂齊讀 （3）指導學生朗讀 （4）教師范讀 2、指導學生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。 （1）巡視。隨機指導。 （2）引導學生質疑，學習釋疑。 3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。 設問： （1）詩題為《望岳》，但全詩卻不風一個“望”字？ （2）全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同？ （第一句遠望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見） 4、引導學生思考： 詩言志，詩歌創作無一不是為了傳情達意，這首詩表達了作者怎樣的情感？ 四、感情朗讀，體會作者的思想感情 五、思維拓展（作業） 通過畫一畫、說一說、寫一寫，進一步體會詩的意境。 六、板書 遠望 近望  望岳 凝望  驚嘆、贊美、陶醉、豪邁 愿望 七、課后小結：       6-2  使至塞上 教學目標 1知識與技能：學會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩。 2 過程與方法：結合當時的寫作背景，體會作者在詩中表達的情感，受到熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的教育。 3 情感態度與價值觀：體會作者表情達意、遣詞造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古詩的學習方法。 教學重難點： 1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。 2、體會作者的思想感情，能引起共鳴。 課時安排：兩課時 教學準備：有關難點的資料，有關本詩的資料。 教學方法：古詩四步法 教學過程： 第一課時 一、創設情境、導入新課 導語： 詩歌是最高的語言藝術，它常常用最精煉語言來展示豐富多彩的大千世界，含蓄地抒寫復雜的思想感情。今天，我們來學習王唯的《使至塞上》，體會一下如何透過精煉，含蓄的語言來準確把握詩歌的內含。 二、初讀古詩，整體感悟 1、  播放配樂詩朗誦《使至塞上》。 2、  點評：節奏、情感 3、  指導學生試著用自己的話解釋全詩 4、  師板書重要字詞。 （屬國、征蓬、漢空、  關、單車和候騎） 5、  了解作者——王維 （以學生為主，教師結合本詩的寫作背影補充。） （顯示幻燈片2） 三、賞析佳句，入境悟情 1、  引導學生質疑 2、  點拔、指導、解答、點拔要點 ①體會詩歌意境  《使至塞上》指導了什么意境？ （奇特壯美的邊塞風光） ②“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，一句的含義及蘊含作者怎樣的情感。 （過了居延，就像“蓬羊”一樣隨風飄轉，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，蘊含了作者被排擠出朝延的惆悵，暗寫自己內心的激憤和抑郁。） ③“大漠孤煙直，長河落日圓”，你能說說它的意境嗎？喜歡畫的同學可以畫一畫。 ④巡視相機指導 四、賞讀全詩，感情朗讀、背誦。 1、  齊讀全詩。 2、  交流朗讀后的感受。 3、  指導有感情朗讀。 （提醒學生注意節奏，要邊誦邊想，腦中要有畫面感，要融進詩的意境中，充分體味詩的美感） 五、拓展作業 1、  背誦、默寫古詩 2、  畫古詩：選喜歡的詩句畫下來。 3、  課外摘抄，高適、岑參描繪的邊塞詩。 六、板書  使至塞上 “大漠孤煙直，長河落日圓” 異曲同工  “千幛里，長煙落日孤城閉” （范仲淹《漁家傲》）     第二課時 一、復習生字、詞 1、  顯示生字詞。 2、  指導，點拔。 二、復習鞏固 1、  指名背誦、古詩。 2、  寫出描寫邊塞風光的句子。 三、課后小結：       6-3黃河頌 教學目標： 1 知識與技能：了解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。 2 過程與方法：反復朗誦并理解歌詞內容。 3 情感態度與價值觀：感受中華民族的英雄氣概。 教學重難點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。 課時安排：兩課時 教學準備：與黃河大合唱有關的文字及音樂資料 教學方法：讀中感悟，相機引導 教學過程 第一課時 一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。 二、學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創作于抗日戰爭時期，表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。 三、整體感知課文 1. 教師范讀后學生自由練習朗讀。 2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，并能概括大意。 3. 主體部分中“望”字所統領的內容？ 4. “啊！黃河”在詩中反復出現，有什么作用？ 5. 詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有何歷史和現實意義？ 四、內容探究 1．頌歌的首尾如何呼應的？ 2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么？ 4．探究課堂上生成的各種相關問題。 五、小結課文 六、欣賞音樂《黃河頌》 第二課時 一、概述上節課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演 二、學唱《黃河頌》 三、組織學生表演唱（安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果） 四、再組織學生欣賞并演唱《保衛黃河》并討論： 為什么保衛黃河就是保衛國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》。 五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。 六、課后作業： 彈性練筆 1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。 2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一。 3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。 七、板書 英雄的氣魄 英雄的故事 黃河頌 英雄的體魄    英雄兒女 八、課后小結：   表達——中華文明贊 【表達內容】 舉世聞名的四大發明，蜿蜒曲折的萬里長城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個角落。 這次習作，是通過演講的形式，來贊頌源遠流長的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。 【表達提示】 1．寫贊揚中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來寫。 2．演講稿在結構上一般是：開場白、主要內容和結束語。 3．演講的語言要凝練，富有感染力。 4．演講時要配合恰當的手勢、動作，感情要充沛。 【交流評改】 1．在小組內感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學們指出演講稿中的問題。 2．比一比，看誰的演講最能引起共鳴。       第七單元  豐  碑 7—1  軍需處長 教學目標： 1 知識與技能：會“坨”一個生字，認識一個“嘯”生字。聯系上下文體會“冰天雪地、狂風呼嘯、大雪紛飛、單薄破舊、一尊塑像、惡劣的環境、殘酷的戰斗、晶瑩的豐碑、嚴峻的考驗”詞語的意思。有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段。 2 過程與方法：通過人物的神態體會人物的內心的閱讀方法，了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情發展變化的脈絡進行記敘的表達順序，體會課文所表達的深刻的思想感情。 3 情感態度與價值觀：體會軍需處長克己奉公，以身殉職的崇高品質，從中受到感染和教育。 教學重難點: 本課閱讀教學的重點是通過人物神態體會人物內心。 課時時數:二課時 教學準備:1．制作課件。2．布置學生預習課文。 教學方法：抓住神態和心理描寫體會理解文章。 教學過程: 第一課時 一、揭示課題。學生齊讀課題，教師板書。 1、導語： 在海拔2000多米的云中山上,狂風呼嘯,大雪紛飛,紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進,他們可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著,這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢?讓我們帶著同樣的思索走進課文。 2、結合課前的預習要求，學生展示自己的課件。 3、交流自學筆記。 4.認讀生字。 5.檢查讀課文。 (指名分自然段朗讀課文,注意及時糾正錯誤讀音。) 二、思考: 1．課文主要講了一件什么事 ? 2．作者是按什么順序來寫的? 本篇課文敘述了在風雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴寒凍死的感人事跡，表現了這位軍需處長克己奉公的高貴品質。文章以將軍思想感情的發展為線索，先寫將軍對紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗的思索，為下文所發生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰士凍僵在雪地上時的憤怒和對軍需處長的責備；然后寫將軍得知凍僵的老戰士正是軍需處長時的震驚和對軍需處長的崇敬；最后寫在軍需處長崇高精神的鼓舞下，將軍率領紅軍戰士繼續前進。 第二課時 一、小組學習討論。 要求: 用自己最喜歡的方式讀課文,看看還有什么不懂的問題,小組討論后,把認為有價值的記錄下來。 1.小組討:每人提出自己的問題后,小組進行整理,提出幾個有代表性的大問題。 2.出示每組同學提出的問題,并對所有問題進行分類歸并歸納整理出幾個大問題。 (1)在整篇文章,將軍的態度發生了怎樣的變化?為什么? (2)為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的? (3)為什么把被大雪覆蓋的軍需處長稱為豐碑？ (可提示:這位衣著單薄破舊的老戰士被嚴寒奪去了生命,讓我們帶著沉痛的心情讀這段話。先自由讀,再指名讀。) (3)理解將軍的心情。 ①結合第8——12自然段,談談:面對這位凍僵的老戰士,將軍的心情是怎樣的? (先概括地

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