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六年級(jí)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案4
第六單元 壯麗山河 6-1望岳 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。 2 過(guò)程與方法: 能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用詞的精妙，品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。 2、體會(huì)作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。 教學(xué)方法：古詩(shī)四步法 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說(shuō)說(shuō)板塊的題目嗎？ 這一冊(cè)板塊項(xiàng)目與12冊(cè)有何不同，你是怎樣理解的？（12冊(cè)把泰山做為中華文明，泰山是一種文化） 2、敘述板塊題目 （體會(huì)泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種） 二、簡(jiǎn)介作者及作品 三、師生共同賞析研讀古詩(shī) 1、（1）配樂朗誦《望岳》（2）全體學(xué)生配樂齊讀 （3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀 （4）教師范讀 2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。 （1）巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。 3、再次播放配樂詩(shī)朗誦，品悟詩(shī)句，賞析。 設(shè)問(wèn)： （1）詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)卻不風(fēng)一個(gè)“望”字？ （2）全詩(shī)視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同？ （第一句遠(yuǎn)望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時(shí)所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見） 4、引導(dǎo)學(xué)生思考： 詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)一不是為了傳情達(dá)意，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？ 四、感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情 五、思維拓展（作業(yè)） 通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。 六、板書 遠(yuǎn)望 近望 望岳 凝望 驚嘆、贊美、陶醉、豪邁 愿望 七、課后小結(jié)： 6-2 使至塞上 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2 過(guò)程與方法：結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感，受到熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的教育。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。 2、體會(huì)作者的思想感情，能引起共鳴。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)難點(diǎn)的資料，有關(guān)本詩(shī)的資料。 教學(xué)方法：古詩(shī)四步法 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)： 詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)，它常常用最精煉語(yǔ)言來(lái)展示豐富多彩的大千世界，含蓄地抒寫復(fù)雜的思想感情。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)王唯的《使至塞上》，體會(huì)一下如何透過(guò)精煉，含蓄的語(yǔ)言來(lái)準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的內(nèi)含。 二、初讀古詩(shī)，整體感悟 1、 播放配樂詩(shī)朗誦《使至塞上》。 2、 點(diǎn)評(píng)：節(jié)奏、情感 3、 指導(dǎo)學(xué)生試著用自己的話解釋全詩(shī) 4、 師板書重要字詞。 （屬國(guó)、征蓬、漢空、 關(guān)、單車和候騎） 5、 了解作者——王維 （以學(xué)生為主，教師結(jié)合本詩(shī)的寫作背影補(bǔ)充。） （顯示幻燈片2） 三、賞析佳句，入境悟情 1、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 2、 點(diǎn)拔、指導(dǎo)、解答、點(diǎn)拔要點(diǎn) ①體會(huì)詩(shī)歌意境 《使至塞上》指導(dǎo)了什么意境？ （奇特壯美的邊塞風(fēng)光） ②“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，一句的含義及蘊(yùn)含作者怎樣的情感。 （過(guò)了居延，就像“蓬羊”一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空，蘊(yùn)含了作者被排擠出朝延的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。） ③“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，你能說(shuō)說(shuō)它的意境嗎？喜歡畫的同學(xué)可以畫一畫。 ④巡視相機(jī)指導(dǎo) 四、賞讀全詩(shī)，感情朗讀、背誦。 1、 齊讀全詩(shī)。 2、 交流朗讀后的感受。 3、 指導(dǎo)有感情朗讀。 （提醒學(xué)生注意節(jié)奏，要邊誦邊想，腦中要有畫面感，要融進(jìn)詩(shī)的意境中，充分體味詩(shī)的美感） 五、拓展作業(yè) 1、 背誦、默寫古詩(shī) 2、 畫古詩(shī)：選喜歡的詩(shī)句畫下來(lái)。 3、 課外摘抄，高適、岑參描繪的邊塞詩(shī)。 六、板書 使至塞上 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 異曲同工 “千幛里，長(zhǎng)煙落日孤城閉” （范仲淹《漁家傲》） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字、詞 1、 顯示生字詞。 2、 指導(dǎo)，點(diǎn)拔。 二、復(fù)習(xí)鞏固 1、 指名背誦、古詩(shī)。 2、 寫出描寫邊塞風(fēng)光的句子。 三、課后小結(jié)： 6-3黃河頌 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。 2 過(guò)程與方法：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華民族的英雄氣概。 教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：與黃河大合唱有關(guān)的文字及音樂資料 教學(xué)方法：讀中感悟，相機(jī)引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。 二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解《黃河大合唱》由八個(gè)樂章組成，《黃河頌》為其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。 三、整體感知課文 1. 教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。 3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？ 4. “啊！黃河”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 5. 詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？ 四、內(nèi)容探究 1．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？ 2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 3．“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句？為什么？ 4．探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。 五、小結(jié)課文 六、欣賞音樂《黃河頌》 第二課時(shí) 一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織《黃河頌》的朗誦表演 二、學(xué)唱《黃河頌》 三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果） 四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論： 為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文《黃河頌》。 五、比較閱讀《長(zhǎng)江之歌》再次進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，得到充分的藝術(shù)享受。 六、課后作業(yè)： 彈性練筆 1. 評(píng)析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞。 2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一。 3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞。 七、板書 英雄的氣魄 英雄的故事 黃河頌 英雄的體魄 英雄兒女 八、課后小結(jié)： 表達(dá)——中華文明贊 【表達(dá)內(nèi)容】 舉世聞名的四大發(fā)明，蜿蜒曲折的萬(wàn)里長(zhǎng)城，黃河，泰山……中華文明如群星閃爍，照亮華夏的每一個(gè)角落。 這次習(xí)作，是通過(guò)演講的形式，來(lái)贊頌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。寫一篇演講稿，演講稿的題目自擬。 【表達(dá)提示】 1．寫贊揚(yáng)中華文明的演講稿，必須占有材料，從你搜集到的材料中，選擇你感興趣的來(lái)寫。 2．演講稿在結(jié)構(gòu)上一般是：開場(chǎng)白、主要內(nèi)容和結(jié)束語(yǔ)。 3．演講的語(yǔ)言要凝練，富有感染力。 4．演講時(shí)要配合恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作，感情要充沛。 【交流評(píng)改】 1．在小組內(nèi)感情充沛地讀一讀自己的演講稿，讓同學(xué)們指出演講稿中的問(wèn)題。 2．比一比，看誰(shuí)的演講最能引起共鳴。 第七單元 豐 碑 7—1 軍需處長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能：會(huì)“坨”一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)“嘯”生字。聯(lián)系上下文體會(huì)“冰天雪地、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、單薄破舊、一尊塑像、惡劣的環(huán)境、殘酷的戰(zhàn)斗、晶瑩的豐碑、嚴(yán)峻的考驗(yàn)”詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段。 2 過(guò)程與方法：通過(guò)人物的神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心的閱讀方法，了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的表達(dá)順序，體會(huì)課文所表達(dá)的深刻的思想感情。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)軍需處長(zhǎng)克己奉公，以身殉職的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。 教學(xué)重難點(diǎn): 本課閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)人物神態(tài)體會(huì)人物內(nèi)心。 課時(shí)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:1．制作課件。2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)方法：抓住神態(tài)和心理描寫體會(huì)理解文章。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、揭示課題。學(xué)生齊讀課題，教師板書。 1、導(dǎo)語(yǔ)： 在海拔2000多米的云中山上,狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn),他們可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著,這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?讓我們帶著同樣的思索走進(jìn)課文。 2、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生展示自己的課件。 3、交流自學(xué)筆記。 4.認(rèn)讀生字。 5.檢查讀課文。 (指名分自然段朗讀課文,注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。) 二、思考: 1．課文主要講了一件什么事 ? 2．作者是按什么順序來(lái)寫的? 本篇課文敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)克己奉公的高貴品質(zhì)。文章以將軍思想感情的發(fā)展為線索，先寫將軍對(duì)紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗(yàn)的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰(zhàn)士?jī)鼋┰谘┑厣蠒r(shí)的憤怒和對(duì)軍需處長(zhǎng)的責(zé)備；然后寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)的震驚和對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬；最后寫在軍需處長(zhǎng)崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。 第二課時(shí) 一、小組學(xué)習(xí)討論。 要求: 用自己最喜歡的方式讀課文,看看還有什么不懂的問(wèn)題,小組討論后,把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)。 1.小組討:每人提出自己的問(wèn)題后,小組進(jìn)行整理,提出幾個(gè)有代表性的大問(wèn)題。 2.出示每組同學(xué)提出的問(wèn)題,并對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分類歸并歸納整理出幾個(gè)大問(wèn)題。 (1)在整篇文章,將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?為什么? (2)為什么說(shuō)紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的? (3)為什么把被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)稱為豐碑？ (可提示:這位衣著單薄破舊的老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒奪去了生命,讓我們帶著沉痛的心情讀這段話。先自由讀,再指名讀。) (3)理解將軍的心情。 ①結(jié)合第8——12自然段,談?wù)?面對(duì)這位凍僵的老戰(zhàn)士,將軍的心情是怎樣的? (先概括地【六年級(jí)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案4】相關(guān)文章：
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