《走遍天下書為侶》第二課時教案

一、復習導入 　　１、復習新詞。 　　２、回顧課文內容，說說作者只帶一本書上路的原因。 二、品味語言，領悟表達方法 　　１、了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？ 　　　　（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。） 　　２、作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ 　　　　（學生默讀課文，找出自己的根據，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。） 　　３、學生研讀第三段，邊讀邊做筆記： 　　　　課件出示： 　 　 　　首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷…… 　 　　   　　　 　 　　　⑴　自由讀，想象著你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向大家介紹你的讀書方法。相機理解“新東西”的意思。 　　　⑵　梳理寫作順序：請用最簡潔的語言介紹你的讀書方法： 　　　　　抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語來介紹讀書的方法 　　　⑶　談談“一遍又一遍地讀一本書”對我們的啟示： 　　　　　讀書百遍，其義自現。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。　 　　　⑷　挑戰讀，比一比誰的朗讀最富有感染力： 　　　　　試著背一背這一自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。 　　　⑸　你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。” 　　　⑹　理解“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。”這句話的含義。 三、閱讀鏈接，學習致用 　　１、一遍又一遍地讀一本書，我們中國人稱之為“煮書”。想想為什么叫“煮書”？ 　　２、補充閱讀： 　　　　《趣談“煮書”》（見資料鏈接），說說你明白了什么？ 　　３、結合英國作者尤安·艾肯和《趣談“煮書”》，聯系自己的平時讀書心得和經驗，也可以聯系名人讀書的故事來談談對讀書的看法。最好用上“首先……然后……最后……”來說一說： 　　　　學生總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收獲。　 　　４、實踐運用： 　　　　下面我們就用尤安·艾肯的讀書方法來讀一首詩歌，題目叫做《神奇的書》。（見資料鏈接） 　　　⑴　畫一畫書神奇在哪里。 　　　⑵　品一品哪兒最讓你感動。 　　　⑶　說一說作者的表達方式。 　　　⑷　談一談你的獨特理解。 　　　⑸　背一背這首詩歌。 四、感悟寫法，積累語言 　　１、《神奇的書》和《走遍天下書為侶》寫得這么感人。你認為哪里寫得好呢？你最喜歡哪種寫作方法？ 　　　　（幫助學生小結“比喻、設問、假設”及層層推進等寫作方法，并相機引導讀課文片斷） 　　２、好書不厭百回讀，熟讀深思子自知： 　　　　與書為友，愛書如家。漫步書海，反復誦讀，細細品味，及時記錄；感受沐浴書海的快樂，領略人世的真諦，欣賞人類靈魂的全部美麗！讓我們做一個愛讀書，好讀書，會讀書的人！ 五、布置作業，拓展延伸 　　１、根據課文中的讀書方法以及同學們交流的讀書體會，整理讀書卡。把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。 　　２、推薦閱讀《書比人長壽》。

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