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《青年在選擇職業時的考慮》教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《青年在選擇職業時的考慮》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《青年在選擇職業時的考慮》教案 1
教學目標
1.了解馬克思所提出的選擇職業時應遵循的原則。
2.正確認識、評估自己，初步擬定自己的人生規劃。
3.主動感悟，積極參與討論和交流。
教學重點
學生“我的自白”的分析與人生設計。
教學難點
馬克思“怎樣選擇職業”和“選擇怎樣的職業”兩大原則的概括與理解。
教學方法
問題式教學與自主、合作、探究相結合。
教學課時
兩課時
教學過程
一、導入
十六七歲是編織夢想、播種希望的季節，在競爭激烈的現代社會中，相信同學們已開始為自己規劃人生，設計未來。這里有當今最熱門的幾種職業：房地產經紀人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務師、網絡工程師。（投影） 其中有的職業恰好和大家所學的專業密切相關，你會選擇什么職業，為什么？ 教師引導幾個學生簡單談談自己的想法。 引導：一樣花開的季節，馬克思和同學們一樣，思考自己的追求，在他十七歲中學畢業考試時，寫下了《青年在選擇職業時的考慮》。在選擇職業時，我們應該注意什么，要考慮哪些因素？馬克思在這篇文章中告訴了我們。
二、分析馬克思的自白，了解其對未來職業的思考
（一）（投影《馬克思的自白》） 馬克思的自白 您最珍愛的品德。 一般人……純樸。 男人……剛強。 女人……柔弱。 您的主要特點……目標始終如一。 您對幸福的理解……斗爭。 您對不幸的'理解……屈服。 您最原諒的缺點……輕信。 您最不能容忍的事……奴顏婢膝。 您最喜愛的花……月桂。 您最喜歡的顏色……紅色。 您最喜歡做的事……啃書本。 您最喜愛的格言……人所具有的我所具有。 您所喜愛的座右銘……懷疑一切。 摘自一九六三年《人民日報》
（二）提問：從這份自白中，你能分析馬克思具有怎樣的性格特點和潛在個性特質嗎？ 參考：馬克思所喜歡的花——“月桂”，原是指女兒勞拉而言；而馬克思認為女人最值得珍愛的品德——“柔弱”，則是指自己的妻子燕妮而言。馬克思所喜愛的顏色——“紅色”，那是象征著生命創造力的顏色，象征著革命火種的顏色，象征著無產階級戰斗的顏色。而馬克思整個一生就更像是一面鮮艷的紅旗，像是永遠燃燒著的火焰。
（三）請大家根據上面所分析出的馬克思的諸多個性特點設計一下：在當時的社會環境下，馬克思可從事的具體職業有哪些？ 參考：醫生、律師、法官、教師、政治家、新聞工作者等。
（四）他最終選擇了怎樣的職業？馬克思的最終目標是什么？他所向往的職業是什么？ 明確：思想家、革命家。最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業是能為人類的福利而勞動的職業。
《青年在選擇職業時的考慮》教案 2
一、教學目標
1.理解馬克思在文中所闡述的青年在選擇職業時應考慮的因素。
2.學習馬克思對職業選擇的深刻思考和崇高的人生追求，引導學生樹立正確的職業觀和人生觀。
3.品味本文嚴謹的邏輯結構和富有激情的語言表達。
二、教學重難點
1.重點：理解馬克思提出的青年選擇職業應考慮的因素，體會文章的邏輯結構。
2.難點：引導學生將馬克思的職業觀與自身實際相結合，樹立正確的職業觀。
三、教學方法
1.講授法：講解文章的背景、重點內容和難點問題。
2.討論法：組織學生討論青年在選擇職業時的考慮因素，激發學生的思考。
3.朗讀法：通過朗讀感受文章的語言魅力和思想情感。
四、教學過程
1.導入
（1）提問學生對未來職業的規劃和考慮，引出課題。
（2）介紹馬克思的生平及本文的寫作背景。
2.整體感知
（1）學生默讀課文，初步了解文章內容。
（2）教師提問：文章主要闡述了青年在選擇職業時應考慮哪些因素？
3.文本分析
（1）分析“自然本身給動物規定了它應該遵循的活動范圍，動物也就安分地在這個范圍內活動，不試圖越出這個范圍，甚至不考慮有其他什么范圍的存在。”這句話的含義，引導學生理解職業選擇應符合自身的特點和能力。
（2）探討“我們的使命決不是求得一個最足以炫耀的職業，因為它不是那種使我們長期從事而始終不會感到厭倦、始終不會松動、始終不會情緒低落的.職業。”這句話，體會馬克思對職業選擇的深刻思考。
（3）分析文章的邏輯結構，明確馬克思從哪些方面闡述了青年選擇職業的考慮因素。
4.拓展延伸
（1）組織學生討論：在當今社會，青年在選擇職業時還應考慮哪些因素？
（2）讓學生結合自身實際，談談自己對未來職業的規劃和思考。
5.課堂小結
（1）總結文章的主要內容和思想觀點。
（2）強調樹立正確職業觀的重要性。
6.布置作業
（1）寫一篇短文，談談自己對青年在選擇職業時的考慮因素的認識。
（2）閱讀馬克思的其他作品，了解其思想體系。
《青年在選擇職業時的考慮》教案 3
一、教學目標
1.領會馬克思對青年選擇職業的深刻見解，培養學生的社會責任感和使命感。
2.學習本文嚴密的論證方法和富有感染力的語言表達。
3.通過對文本的解讀，引導學生樹立正確的職業價值觀。
二、教學重難點
1.重點：理解馬克思關于青年選擇職業的觀點，掌握文章的論證思路。
2.難點：如何將馬克思的職業觀與當代青年的實際相結合，激發學生的職業理想和追求。
三、教學方法
1.情境教學法：創設職業選擇的情境，引導學生思考。
2.問題引導法：通過提問引導學生深入理解文本。
3.小組合作法：組織學生進行小組討論，培養合作學習能力。
四、教學過程
1.導入新課
（1）播放一段關于職業選擇的視頻或講述一個職業選擇的故事，引發學生對職業選擇的思考。
（2）引出課題《青年在選擇職業時的考慮》，介紹馬克思的生平及本文的重要意義。
2.初讀文本
（1）學生自由朗讀課文，了解文章的大致內容。
（2）教師提出問題：馬克思認為青年在選擇職業時應該考慮哪些方面？
3.精讀課文
（1）分析文章的開頭部分，理解馬克思為什么說“神也給人指定了共同的目標——使人類和他自己趨于高尚。”這句話的含義。
（2）探討馬克思提出的“我們應當認真考慮：所選擇的職業是不是真正使我們受到鼓舞？我們的內心是不是同意？我們受到的鼓舞是不是一種迷誤？”這三個問題，引導學生思考職業選擇的內在動力。
（3）學習文章的.論證方法，如舉例論證、對比論證等，體會馬克思論述的嚴密性。
4.拓展討論
（1）組織學生進行小組討論：你認為當代青年在選擇職業時應該考慮哪些因素？與馬克思的觀點有哪些相同和不同之處？
（2）請各小組代表發言，分享小組討論的結果。
5.總結升華
（1）教師總結文章的主要內容和思想觀點，強調青年在選擇職業時應具備的責任感和使命感。
（2）引導學生樹立正確的職業價值觀，鼓勵學生為實現自己的人生價值而努力奮斗。
6.布置作業
（1）以“我的職業理想”為主題，寫一篇作文。
（2）收集關于職業選擇的名言警句，制作成手抄報。
《青年在選擇職業時的考慮》教案 4
一、教學目標
1.理解馬克思對青年選擇職業的重要觀點，培養學生的理性思維和職業規劃意識。
2.品味文章的語言特色，學習馬克思嚴謹而富有激情的表達方式。
3.通過課堂討論和活動，激發學生對未來職業的思考和探索。
二、教學重難點
1.重點：掌握馬克思提出的青年選擇職業的原則和方法，理解文章的核心觀點。
2.難點：引導學生將理論與實際相結合，制定適合自己的職業規劃。
三、教學方法
1.案例分析法：通過具體的職業選擇案例，引導學生分析和思考。
2.角色扮演法：讓學生扮演不同的職業角色，體驗職業特點。
3.多媒體教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性。
四、教學過程
1.導入環節
（1）展示一些不同職業的圖片或視頻，讓學生談談對這些職業的印象和認識。
（2）引出問題：你未來想從事什么職業？為什么？從而導入新課。
2.文本解讀
（1）學生默讀課文，梳理文章的結構和主要內容。
（2）教師講解重點段落，如“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的.就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恒發揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”引導學生理解馬克思的職業理想和人生追求。
3.案例分析
（1）展示一些成功人士的職業選擇案例，如馬云、鐘南山等，分析他們在職業選擇上的特點和成功因素。
（2）組織學生討論案例，結合文章內容，思考青年在選擇職業時應如何借鑒這些成功經驗。
4.角色扮演
（1）將學生分成小組，每個小組選擇一種職業進行角色扮演。
（2）通過角色扮演，讓學生了解不同職業的工作內容、要求和挑戰，從而更好地思考自己的職業選擇。
5.課堂總結
（1）總結馬克思在文章中提出的青年選擇職業的觀點和方法。
（2）引導學生結合自身實際，制定初步的職業規劃。
6.布置作業
（1）完成課后練習，鞏固所學知識。
（2）采訪一位自己感興趣的職業人士，了解他們的職業經歷和感悟，寫一篇采訪報告。
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