作文教學教案1

情境作文教學教案   教學目標： 1、讓學生學習觀察的方法，提高學生的觀察能力；體會情境作文的寫法，嘗試用這些方法進行寫作。 2、能夠在創設情境的過程中，不看熱鬧，而看門道，能夠在情境中注意觀察人物的外貌、動作、語言、神態，體會自己作為觀眾或參與者的心理，觀眾的表現，整個的場面、氛圍；能夠詳略得當的安排作文的層次，寫出條理清晰重點突出的作文。 3、學會從活動中展開聯想。 4、克服學生作文畏難的情緒，調動學生作文的積極性，激發學生作文興趣。 教學重點： 掌握觀察情境活動的方法，能夠條理清晰、重點突出的記敘活動過程。 教學難點： 能夠比較詳盡、具體、生動的描述活動過程，并展開聯想。 教學過程： 一、導入： 同學們喜歡做游戲嗎？今天這節作文課上，我們要做一個很特殊的游戲。（老師說完這句話，很多同學的表情有了變化，有的……有的……你的心里會怎么想呢，（指名說）如果寫作文的時候，把你這時候心里的想法寫進作文里去，這就是心理描寫，如果把你剛才看到的同學的表情變化寫出來，就是神態描寫）板書：心理描寫  神態描寫   二、創設情境，進行游戲活動（10-15分鐘） （課前準備好一個作文本放在課桌上） 1、游戲規則：雙手背在身后，用嘴咬住筆在白紙上寫上“四一班”三個字，絕對不能動手，在規定時間內完成任務的勝出。 （有的同學一臉詫異地望著我，也有的同學舉起了手，有什么話要說呢？指名說）剛才很多同學說出了自己真實的想法，寫作文的時候把同學說的話寫出來就是語言描寫。板書 2、同學們準備好了嗎？游戲即將開始，完成了任務就站起來。預備！開始！ 3、時間到，現在老師以記者的身份來采訪幾位勝出的同學，誰愿意接受采訪？請你來描述一下你剛才用嘴寫字的動作好嗎？（寫出我們用嘴寫字時的動作，就是動作描寫）在寫字的過程中你心里在想什么呢？你勝出了現在心情怎么樣？ 4、現在老師采訪幾位失敗的同學，你為什么失敗了？心情怎樣？（好，寫作文的時候就把你的動作和心情寫進去好嗎？） 5、游戲活動結束了，現在請同學們靜下心來想一想，由剛才的這個活動你聯想到了什么？（板書 聯想） （當學生說到聯想到了手的重要性，想到了那些沒有手的人生活有多不方便時，將話題引入到“開學第一課”）請同學簡介劉偉，播放一段劉偉用腳彈鋼琴的視頻。 6、看了這段視頻之后，你有什么話想說？（根據學生的回答，引導學生去談愛護好自己的雙手，珍惜自己的生命，別人沒有手都能演奏如此動聽的樂曲，我們有雙手的人更應該努力去做好自己的事情，比如彈琴、畫畫等……）   三、根據情境寫作文 要求： 1、根據本次活動自擬題目。 2、由于時間關系，在課堂上我們只寫一個片段，第一組寫游戲之前的場面；第二組寫用嘴咬住筆寫字時的過程；第三組寫比賽之后的感受；第四組寫由這次游戲活動產生的聯想。當然，如果你動作比較快寫完老師規定的內容也可以接著寫別的內容。 3、注意人物的語言、動作、神態、心理描寫和整個的場面描寫。 4、寫出自己的真實感悟或收獲。   四、學生自由作文   五、每組抽一個學生寫的片段進行交流。   六、布置課后作業。 把今天這節課的整個過程寫成一篇完整的文章，可以按照游戲前、游戲時、游戲后以及聯想的順序去安排文章的結構。  

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