- 相關(guān)推薦
七年級(jí)數(shù)學(xué)(華師大版)4.7.1垂 線(教案)
【七年級(jí)數(shù)學(xué)(華師大版)】 §4.7.1垂 線(教案) ***縣**鎮(zhèn)一初中 *** 一、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)§4.7.1垂線(華師大版) 二、教學(xué)自標(biāo) (一)知識(shí)與技能 1.了解兩條直線互相垂直的概念; 2、知道過一點(diǎn)有且僅有一條直線垂直于已知直線,會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫一條直線的垂線。 (二)過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情境,利用變式訓(xùn)練和多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使他們愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),營(yíng)造學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的氛圍。 (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)提高觀察、理解能力,幾何語言能力,畫圖能力,抽象思維能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 培養(yǎng)辯證唯物主義思想及不斷發(fā)現(xiàn)、探索新知識(shí)的精神。 三、教學(xué)重點(diǎn):兩直線互相垂直的有關(guān)性質(zhì)。 四、教學(xué)難點(diǎn):過直線上(外)一點(diǎn)作已知直線的垂線;畫鈍角三角形的高。 課前準(zhǔn)備 教 具準(zhǔn) 備:多媒體、投影儀等。 生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:旗桿與旗臺(tái)邊線線的垂直關(guān)系;紅十字會(huì)標(biāo)志。 以往知識(shí)準(zhǔn)備:兩條直線相交,產(chǎn)生兩對(duì)對(duì)頂角,且對(duì)頂角相等。 五、教學(xué)過程 (一)自學(xué)導(dǎo)綱 1、創(chuàng)設(shè)問題,情景導(dǎo)入 (1)復(fù)習(xí)回顧 ?.互余與互補(bǔ)的定義? 答:如果兩個(gè)角的和為直角,那么這兩個(gè)互為余角;如果兩個(gè)角的和為平角,那么這兩個(gè)互為補(bǔ)角。 ?.互余與互補(bǔ)的性質(zhì). 答:同角或等角的余角相等,同角或等角的補(bǔ)角相等。 ?.對(duì)頂角的性質(zhì) 答:對(duì)頂角相等。 (2)導(dǎo)入新知 (播放CAI課件)播放奧運(yùn)會(huì) 十米跳臺(tái)跳水比賽的三位跳水運(yùn)動(dòng)員入水前的精彩瞬間定格畫面,在學(xué)生欣賞的同時(shí),教師提出問題:如果用一條直線代表水面,用另一條直線表示身體,試畫出無水花、水花小、水花大的示意圖。 2、出示導(dǎo)綱,學(xué)生自學(xué) (二)合作互動(dòng) 做一做: (播放CAI模型)直線AB、CD相交于O點(diǎn),固定AB不動(dòng),繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)CD,觀察∠BOC在量角器上對(duì)應(yīng)的角度是如何變化的(教師提示注意觀察:當(dāng)∠BOC成直角時(shí),其余各角的情況)?發(fā)現(xiàn)∠BOC由逐漸轉(zhuǎn)動(dòng)到成直角時(shí),就說這兩根直線互相垂直,即AB與CD垂直,CD與AB垂直。從剛才的演示得出:兩條直線相交成直角,就說明兩條直線互相垂直. (教師要提醒注意:兩條直線垂直是相交的特殊情況,兩線段垂直、兩射線垂直、線段與射線垂直、線段與直線垂直、射線與直線垂直,都指它們所在的直線垂直.) 【通過生活中的情境抽象出幾何圖形,發(fā)現(xiàn)垂線,培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展幾何直覺.在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概念的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.】 教師引導(dǎo)歸納: 1. 垂線的定義:當(dāng)兩條直線所成的四個(gè)角中有一個(gè)角是直角時(shí),我們就說這兩條直線互相垂直。 (1)垂直用符號(hào) “⊥”來表示,讀作“垂直于”。如“直線AB垂直于直線CD”,就記作“AB⊥CD”。 (2)交點(diǎn)O叫做垂足 2、垂線的定義有以下兩層含義: (1)∵AB⊥CD(已知) ∴∠1=90 ° (垂線的定義) (2)∵∠1=90°(已知) ∴AB⊥CD(垂線的定義) 知識(shí)拓展: 畫垂線的方法: 畫垂線的方法可歸納為“一落、二過、三畫”: 1.一落:把三角尺的一條直角邊落在已知直線上; 2.二過:讓三角尺的另一條直角邊經(jīng)過已知的點(diǎn) 3.三畫:沿著直角邊經(jīng)過已知點(diǎn)畫直線。(CAI演示) 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論:在同一平面內(nèi),經(jīng)過直線外或直線上一點(diǎn),有且只有一條直線與已知直線垂直。 例: 如圖,∠ABD=90° (1) 點(diǎn)B在直線 AC、BD 上,點(diǎn)D在直線 AC 外; (2) 直線 AC 與直線 AD 相交于點(diǎn)A ,點(diǎn)D是直線 AD 與直線 BD 的交點(diǎn),也是直線 AD 與直線 CD 的交點(diǎn),又是直線 BD 與直線 CD 的交點(diǎn); (3) 直線 BD ⊥直線 AC ,垂足為點(diǎn) B ; (4) 過點(diǎn)D有且只有 一 條直線與AC垂直 學(xué)生探索: 學(xué)生分小組測(cè)量,討論,歸納。 如圖 所示,點(diǎn)A與直線L上各點(diǎn)的距離長(zhǎng)短一樣嗎?誰最短?它具備什么條件? 教師引導(dǎo)學(xué)生得出線段AB特征:A為直線外一點(diǎn),B為過A向直線DC所引的垂線的垂足, 提高:線段AB的長(zhǎng)度就是點(diǎn)A到直線DC的距離。 思考:點(diǎn)A到直線DC的距離與點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離有什么區(qū)別? 點(diǎn)A到直線DC的距離:垂線段AB的長(zhǎng)度,A為直線外一點(diǎn),B為過A向直線DC所引的垂線的垂足;點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離:兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度。 教師總結(jié)歸納: 線段AB最短,且只有當(dāng)AB與DC垂直時(shí),才最短。 結(jié)論:直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連結(jié)而得到的所有線段中,垂線段最短。 (三)導(dǎo)學(xué)歸納 這節(jié)課學(xué)習(xí)了“垂線”,同學(xué)們先自己想一想,本節(jié)課你有什么收獲? (四)知識(shí)運(yùn)用和反饋訓(xùn)練 1、小海龜位于圖中點(diǎn)A處,按下述口令移動(dòng):向上前進(jìn)3格;向右轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)5格;向左轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)3格;向左轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)6格;向右轉(zhuǎn)90°,后退6格;最后向右轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)1格.用粗線將小海龜經(jīng)過的路線描出來. 2、如圖,一長(zhǎng)方體箱子, 問題1:長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)A處有一只螞蟻想爬到點(diǎn)C處,請(qǐng)你幫它畫出爬行的最佳路線。并說明理由。 問題2:若A處的螞蟻想爬到棱BC上,你認(rèn)為它的最佳路線是什么? 問題3:若螞蟻在點(diǎn)M處,想爬到棱BC上,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條最佳路線。 (垂線段最短。) (垂線段MN的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)M到直線BC的距離。) 3、如圖,直線AB與CD相交于點(diǎn)O,OE⊥CD, OF⊥AB,∠DOF=65o,求∠BOE和∠AOC的度數(shù)。 解:∵0E⊥CD,0F⊥AB ∴∠BOF=∠DOE =90° ∴∠BOD=∠BOF—∠DOF =90°—65°==25° ∴∠BOE=∠DOE—∠BOD= 90°—25°=65° 而∠AOC=∠BOD= 25°(對(duì)頂角相等) 答: ∠BOE= 65°,∠AOC=25° 4、下列敘述中不正確的是( C ) (A)經(jīng)過直外一點(diǎn)只能畫一條已知道直線的垂線 (B)如果兩條直線相交所構(gòu)成的四個(gè)角中有三個(gè)角度相等,那么這兩條直線一定垂直 (C)直線l上有三點(diǎn)A、B、C,在直線l個(gè)外有一點(diǎn)P,若PB<PA、PB<PC,則BP垂直于直線l (D)兩條線段垂直是指這兩條線段所在的直線垂直 5.如圖,△ABC中,不可能是三角形ABC 的高是(D) (A)BD (B)CG (C)AF(D)BE 6. 如圖的“米”字圖形中,直角一共有幾個(gè)(D) (A)6 (B)8 (C)10 (D)12 六、布置作業(yè) P162 練習(xí) 2、3 七、課后反思 本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? (1)垂線的定義 (2)垂線的畫法 (3)垂線的性質(zhì) (4)點(diǎn)到直線的距離 板書(略) §4.7.1垂線導(dǎo)學(xué)提綱 一、簡(jiǎn)要提示 1、什么是兩條直線相交; 2、了解兩條直線互相垂直的概念; 3、知道過一點(diǎn)有且僅有一條直線垂直于已知直線,會(huì)用三角尺或量角器過一點(diǎn)畫一條直線的垂線。 二、認(rèn)知與探究 (一)知識(shí)性問題 1. 垂線的定義:當(dāng)兩條直線所成的四個(gè)角中有一個(gè)角是直角時(shí),我們就說這兩條直線互相垂直。 (兩條直線垂直是相交的特殊情況,兩線段垂直、兩射線垂直、線段與射線垂直、線段與直線垂直、射線與直線垂直,都指它們所在的直線垂直.) (1)垂直用符號(hào) “⊥”來表示,讀作“垂直于”。如“直線AB垂直于直線CD”,就記作“AB⊥CD”。 (2)交點(diǎn)O叫做垂足 2、垂線的定義有以下兩層含義: (1)∵AB⊥CD(已知) ∴∠1=90 ° (垂線的定義) (2)∵∠1=90°(已知) ∴AB⊥CD(垂線的定義) (二)探究性問題 1、畫垂線的方法可歸納為“一落、二過、三畫”: (1).一落:把三角尺的一條直角邊落在已知直線上; (2)二過:讓三角尺的另一條直角邊經(jīng)過已知的點(diǎn) (3)三畫:沿著直角邊經(jīng)過已知點(diǎn)畫直線。 歸納結(jié)論:在同一平面內(nèi),經(jīng)過直線外或直線上一點(diǎn),有且只有一條直線與已知直線垂直。 直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連結(jié)而得到的所有線段中,垂線段最短。 例: 如圖,∠ABD=90° (1) 點(diǎn)B在直線 AC、BD 上,點(diǎn)D在直線 AC 外; (2) 直線 AC 與直線 AD 相交于點(diǎn)A ,點(diǎn)D是直線 AD 與直線 BD 的交點(diǎn),也是直線 AD 與直線 CD 的交點(diǎn),又是直線 BD 與直線 CD 的交點(diǎn); (3) 直線 BD ⊥直線 AC ,垂足為點(diǎn) B ; (4) 過點(diǎn)D有且只有 一 條直線與AC垂直 學(xué)生探索: 分小組測(cè)量,討論,歸納。 如圖所示,點(diǎn)A與直線L上各點(diǎn)的距離長(zhǎng)短一樣嗎?誰最短?它具備什么條件? 線段AB特征:A為直線外一點(diǎn),B為過A向直線DC所引的垂線的垂足, 線段AB的長(zhǎng)度就是點(diǎn)A到直線DC的距離。 思考:點(diǎn)A到直線DC的距離與點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離有什么區(qū)別? 點(diǎn)A到直線DC的距離:垂線段AB的長(zhǎng)度,A為直線外一點(diǎn),B為過A向直線DC所引的垂線的垂足; 點(diǎn)A到點(diǎn)C的距離:兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度。 總結(jié)歸納: 線段AB最短,且只有當(dāng)AB與DC垂直時(shí),才最短。 結(jié)論:直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連結(jié)而得到的所有線段中,垂線段最短。 (三)合作與交流 1、小海龜位于圖中點(diǎn)A處,按下述口令移動(dòng):向上前進(jìn)3格;向右轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)5格;向左轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)3格;向左轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)6格;向右轉(zhuǎn)90°,后退6格;最后向右轉(zhuǎn)90°,前進(jìn)1格.用粗線將小海龜經(jīng)過的路線描出來. 2、如圖,一長(zhǎng)方體箱子, 問題1:長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)A處有一只螞蟻想爬到點(diǎn)C處,請(qǐng)你幫它畫出爬行的最佳路線。并說明理由。 問題2:若A處的螞蟻想爬到棱BC上,你認(rèn)為它的最佳路線是什么? 問題3:若螞蟻在點(diǎn)M處,想爬到棱BC上,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條最佳路線。 (垂線段最短。) (垂線段MN的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)M到直線BC的距離。) 3、如圖,直線AB與CD相交于點(diǎn)O【七年級(jí)數(shù)學(xué)華師大版4.7.1垂 線教案】相關(guān)文章:
華師大七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(精選10篇)09-22
小學(xué)數(shù)學(xué)線的認(rèn)識(shí)教案12-10
初中數(shù)學(xué)平行線教案12-30
小學(xué)數(shù)學(xué)線與角教案優(yōu)質(zhì)01-22
青島版七年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板10-17
北師版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案01-11