《小柳樹和小棗樹》教案

17、小柳樹和小棗樹 一、教材分析： 小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子，這是小棗樹的短處。但是，到了秋天，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹的長處，也正是小柳樹的短處。 小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。 二、教學目標 1．認識8個生字。會寫10個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。 3．懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。 三、教學過程 ： 一、以介紹朋友，導入新課 1、今天，老師帶來兩位小客人和大家一起上課，高興嗎？（ 課件 ）  2、這是兩棵怎樣的樹？ 課件填空：（ ）的小柳樹  （   ）的小棗樹 3、板書課題。認讀“棗” 4、齊讀課題 二、初讀課文、整體感知。 1、在小柳樹和小棗樹之間發生了一個有趣的故事，想不想知道什么故事？自己讀讀課文吧！注意讀準音，讀通句子，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？ 2、同學們，要想把課文讀得更流利，就必須和誰交朋友？（課件生字） 3、看這些字寶寶，你能叫出它們的名字嗎？ 自讀——齊讀 4、同學們叫得真準，真棒！這些生字寶寶真高興！它很好奇，你是怎樣記住它的樣子。 5、說說主要內容：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時候有什么不同？ 三、精讀感悟 （一）體會小柳樹的好看。 1、你發現春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了？ 你能用一個詞來說說小柳樹的外形嗎？ 2、請小朋友再讀讀課文的1—4小節，你從哪些句子中讀出來的，用直線劃出描寫柳樹美麗的句子。 3、生說，出示課件。 4、、這些句子里的哪些詞語，讓你感受到了小柳樹很漂亮？ 5、指導學生通過朗讀展現小柳樹的美麗。（自讀——指讀） 6、欣賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。　 （二）、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。 1、春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？ 2、出示句子，用曲線劃出描寫小棗樹難看的句子。 3、抓住重點詞感知小棗樹的特點。 A、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿” B、說出幾個AABB和ABB式的詞語。 4、、在對比中指導朗讀。 四、研讀對話，領會課文蘊含的道理。   1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？   2、自由讀小柳樹說的話， 3、讀著讀著，你讀出了小柳樹怎樣的性格來了？   4、用上面說到的語氣來讀讀這二句話吧！ 5、再次體會小柳樹的驕傲： 小柳樹不僅得意地跳舞，還會得意地干什么？ 五、寫字教學 過渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 1 、出示“怎、思”。 2、你發現了什么？ 3、師范寫，生描寫。   教學反思：   教案中設計讓學生概括出小柳樹的外形特點“好看”，再從文中找出相關的句子。對于二年級的孩子概括能力有點欠缺，困難較大，他們只能從局部入手，沒有全面的、完整的來概括， 是我設計教學環節時非常疏忽的一個地方。如果改變一下環節，先讓學生找句子，再從這些句子中概括出“好看”，難度降低，學生一定會容易不少。實際上，也有學生從某一點來說：柳樹的腰細細的，穿上了淺綠色的衣服……當然，我駕馭課堂的能力不夠強，沒有抓住學生的生成點，進行有效地引導到關健點上去。因為我確信，只要我一點撥，學生很快就能用一個詞來概括柳樹的特點了。

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